ВОРОНЕЖСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ
РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ
КАФЕДРА ЛИТЕРАТУРЫ,
РУССКОГО И ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
УТВЕРЖДАЮ
Ректор ВОИПКиПРО
__________________
Профессор
« 21 » 12 2009 год
Дополнительные профессиональные
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА
ПРЕПОДАВАНИЯ
РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
2009/10 учебный год
Выпуск 2
ВОРОНЕЖ 2009
 |
УДК 74.266
ББК 70(07)
Д68
Ответственный редактор
Д68 | Дополнительные профессиональные образовательные программы: Теория и методика преподавания русского языка и литературы. 2009/10 уч. год. – Выпуск 2. – Воронеж : |
Дополнительные профессиональные образовательные программы для повышения квалификации учителей русского языка и литературы отражают современные подходы к формированию содержания общего образования и составлены на основе требований действующего государственного образовательного стандарта.
Программы составлены на модульной основе и предполагают возможность выбора учителями русского языка и литературы модулей и блоков для включения их в учебно-тематический план курсов повышения квалификации.
Используются со второго семестра 2009/10 учебного года.
Печатается по решению кафедры литературы, русского и
иностранных языков ВОИПКиПРО.
УДК 74.266
ББК 70(07)
ã ВОИПКиПРО, 2009
|
|
Блок
«РУССКИЙ ЯЗЫК И МЕТОДИКА
ЕГО ПРЕПОДАВАНИЯ»
Пояснительная записка
Язык – живой организм, подверженный постоянным изменениям. Современный русский язык находится под большим давлением иноязычной лексики, а также просторечий, сленга и даже ненормативной лексики. В этих условиях учителю особенно важно быть в центре этих процессов и контролировать их влияние на учащихся.
Цель – познакомить учителей русского языка и литературы с основными процессами, происходящими в современном русском языке.
Задачи: обрисовать современную языковую ситуацию; показать роль учителя на современном уроке в процессе модернизации образования; выявить основные требования к современному уроку русского языка.
Формы работы: лекции, практические и семинарские занятия, круглые столы.
Форма контроля – контрольная работа.
Учебно-тематический план
№ | Тема | Кол-во часов | Форма занятия |
1. | Актуальные проблемы изучения русского языка в условиях модернизации образования | 2 1 1 | лекция практика круглый стол |
2. | Трудные случаи орфографии | 1 2 1 | лекция практика лабораторная работа |
3. | Стилистика и культура речи | 2 2 | практика лабораторная работа |
4. | Языковой анализ текста | 2 2 | практика посещение уроков |
5. | Требования к современному уроку русского языка | 1 1 1 1 | практика круглый стол контрольная работа посещение уроков |
6. | УМК по русскому языку на базовом и профильном уровне | 1 1 1 1 | лекция практика круглый стол посещение уроков |
Итого | 24 |
Содержание тем
Тема 1. Актуальные проблемы изучения русского языка в условиях модернизации образования.
Особенности содержания предмета «Русский язык». Роль русского языка в развитии и воспитании личности ребенка. Русский язык – государственный язык РФ – средство межнационального общения граждан. Его роль в повседневной жизни и профессиональной деятельности, приобщение учащихся к культуре русского народа. Отбор содержания и построения курса углубленного изучения русского языка.
Тема 2. Трудные случаи орфографии.
Трудные случаи орфографического разбора. Обращение к этимологическому анализу. Орфографическая грамотность – часть речевой компетенции учащихся. Принципы русской орфографии и реализация их в школьном курсе русского языка. Явление интерференции и пути его преодоления. Организация работы по формированию орфографических умений и навыков учащихся.
Тема 3. Стилистика и культура речи.
Язык и речь. Стилистика и ее подразделы. Соотношение и взаимодействие литературного языка и языка художественной литературы в аспекте культуры речи. Коммуникативные ошибки и их предупреждение. Стили речи. Словари и пособия как источники нормализации и совершенствования речи. Лексические, фразеологические и грамматические средства разных стилей.
Тема 4. Языковой анализ текста.
Комплексный анализ текста. Специфика художественного текста и особенности его анализа. Лексико-стилистический анализ художественного текста. Семантизация лексики. Система языковых средств. Лингвистический анализ отдельных средств выразительности художественного текста.
Тема 5. Требования к современному уроку русского языка.
Создание условий эффективного учебно-воспитательного процесса. Преподавательская компетентность. Техника объяснений. Учебное взаимодействие. Создание продуктивной атмосферы на уроке. Типы уроков. Учет возрастных особенностей интеллектуального развития учащихся. Учет специфики учебного материала при выборе формы работы. Приемы активизации умственной деятельности учащихся на уроках русского. Урок как организационная форма обучения.
Тема 6. УМК по русскому языку на базовом и профильном уровне.
Анализ действующих УМК по русскому языку в средних и старших классах. Отличие УМК под ред. от УМК под ред. и . Учебники по русскому языку для старших классов и ; и . Преимущества каждого из УМК. Использование учебников и пособий на базовом и профильном уровне.
Контрольные процедуры
Контрольная работа – конспект урока с применением инновационных технологий (из опыта работы).
Список литературы
1. Валгина процессы в современном русском языке : учебное пособие / . – М., 2001.
2. Гаврилова грамматики русского языка в школе / [и др.]. – Ростов-на-Дону.
3. Колесов происходит от слова... / . – СПб. : Златоуст, 1999.
4. Протченко русского языка / . – М., 1996.
5. Русский язык конца ХХ столетия (1985–1995) / под ред . – М. : Языки русской культуры, 1996.
6. Сборник нормативных документов. Русский язык / сост. , . – 2-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2006. – 96 с.
7. Скворцов русской речи / . – М., 1995.
8. Современный русский литературный язык / под ред. . – М., 1997.
|
Блок
«РЕАЛИЗАЦИЯ ОСНОВНЫХ ПОЛОЖЕНИЙ
МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
НА ТЕРРИТОРИИ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ»
Пояснительная записка
На современном этапе идёт интенсивный процесс модернизации образования. Учитель должен быть знаком с основными его этапами и содержанием.
Цель – познакомить учителя русского языка и литературы с особенностями преподавания русской литературы в условиях перехода на предпрофильную подготовку и профильное обучение.
Задачи:
- познакомить с алгоритмом предпрофильной подготовки;
- сформировать навыки создания программ электива-9;
- показать методику работы по подготовке к ЕГЭ и ИГА.
Формы деятельности: лекции, семинары, практические и лабораторные занятия, посещение открытых уроков.
Форма контроля – контрольная работа.
Блок рассчитан на 18 часов аудиторных, 6 часов – консультации.
Учебно-тематический план
№ | Тема | Кол-во часов | Форма занятия |
1. | Предпрофильная подготовка и профильное обучение | 1 1 1 1 | лекция практика лабораторная работа контрольная работа |
2. | Внутришкольная и независимая оценка качества образования по русскому языку в 9 и 11 классах | 2 2 | практика лабораторная работа |
3. | Внутришкольная и независимая оценка качества образования по литературе в 9 и 11 классах | 1 1 1 1 | практика лабораторная работа круглый стол посещение уроков |
4. | Методика подготовки к олимпиадам и конкурсам | 1 1 4 | практика круглый стол консультации |
5. | Традиционные и нетрадиционные уроки | 1 1 2 2 | лекция круглый стол посещение уроков консультации |
Итого | 24 |
Содержание тем
Тема 1. Предпрофильная подготовка и профильное обучение.
Алгоритм предпрофильной подготовки. Программа электива-9. Структура программы. Специфика отбора содержания. Виды учебной деятельности и формы контроля как качественные показатели реализации программы. Экспертиза программы. Отличие электива-9 от элективного курса профильной школы или профильного класса. Портфолио.
Тема 2. Внутришкольная и независимая оценка качества образования по русскому языку в 9 и 11 классах.
Новые формы итоговой аттестации в 9 и 11 классах как часть работы по модернизации структуры и содержания образования. Содержание и структура КИМов. Типология КИМов. Технология проведения итоговой аттестации. Критерии оценки.
Тема 3. Внутришкольная и независимая оценка качества образования по литературе в 9 и 11 классах.
Технология проведения ЕГЭ и ГИА по литературе. Структура КИМов. Особенности содержания. Критерии оценки образовательных достижений учащихся. Проблемы подготовленности выпускников по отдельным курсам литературы. Методика подготовки к новой форме итоговой аттестации.
Тема 4. Методика подготовки к олимпиадам и конкурсам.
Работа по углубленному изучению филологических предметов. Основные требования Всероссийской олимпиады по русскому языку и литературе. Филологические и культурологические аспекты.
Тема 5. Традиционные и нетрадиционные уроки.
Алгоритм традиционного урока. Виды уроков. Понятие «нетрадиционный» урок. Функции таких уроков. Соотношение этих уроков в школьной практике.
Контрольные процедуры
Контрольная работа – проведение экспертизы программы электива-9 по заданному образцу. Методика экспертизы будет показана на практическом занятии.
Список литературы
1. От аттестации – к национальному проекту / , . – Воронеж, 2007.
2. Васильева уроки по курсу «Русский язык» / , . – М., 2008.
3. О тексте и контексте / , . – Воронеж, 2008.
4. Новые государственные стандарты школьного образования. – М., 2004.
5. ЕГЭ по русскому языку / . – М., 2007.
|
Блок
«ОСНОВЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ»
Пояснительная записка
Современный педагогический процесс предполагает развитие новой образовательной среды, создание которой позволит существенно усилить влияние школы как социального института на ход самореализации личности обучающегося.
С целью распространения передового опыта, а также для организации дистанционного (очно-заочного) обучения учителей создан РЦ ДО в ВОИПКиПРО. Такая работа особенно важна, если учесть отставание России в области компьютеризации обучения от всех развитых стран мира.
Цель данного блока – помочь учителям русского языка и литературы в подготовке к прохождению курсов повышения квалификации и переподготовки в дистанционном режиме с применением новых информационно-коммуникативных технологий.
Задачи блока: формирование следующих понятий: дистанционное образование, занятие с поддержкой ИКТ, лекция, практическое занятие, лабораторное занятие в дистанционном режиме; формирование следующих умений: сбор материалов из разных источников, в том числе из сети Интернет, для выполнения заданий курсов в дистанционном режиме; установление интерактивной связи слушателя с преподавателем и тьютором в дистанционном режиме средствами ИКТ.
Формы занятий: лекция с компьютерной презентацией, практическое занятие, лабораторная работа, круглый стол.
Форма контроля – контрольная работа в электронном виде, отправленная по электронной почте.
Блок рассчитан на 18 часов.
Учебно-тематический план
№ | Тема | Кол-во часов | Форма занятия |
1. | Понятие о дистанционном образовании и пути реализации программы повышения квалификации педагогов средствами дистанционного обучения | 2 2 2 | лекция практика лабораторная работа |
2. | Методические и дидактические требования к работе слушателей курсов в дистанционном режиме | 2 2 2 | лекция практика лабораторная работа |
3. | Мониторинг выполнения программы в дистанционном режиме | 2 2 2 | практика лабораторная работа контрольная работа |
Итого | 18 |
Примечание. 12 часов отводится на самостоятельную работу.
Содержание тем
Тема 1. Понятие о дистанционном образовании и пути реализации программы повышения квалификации педагогов средствами дистанционного обучения.
Дистанционное образование в мире и в России: среднее, первое высшее, второе высшее, повышение квалификации. Способы организации дистанционного образования: кейс-метод, электронная почта, специальные сайты.
Средства ИКТ, необходимые для осуществления дистанционного обучения (офисные технологии, Интернет, электронная почта). Дополнительные средства выполнения заданий (средства мультимедиа).
Тема 2. Методические и дидактические требования к работе слушателей курсов в дистанционном режиме.
Понятие о лекции, практическом занятии, лабораторной и контрольной работе в дистанционном режиме: тест, календарно-тематический план, бланк экзаменационных вопросов, план урока, реферат, газета, презентация проекта и т. д. Форма предъявления материала, подготовка контрольных работ к отправке.
Тема 3. Мониторинг выполнения программы в дистанционном режиме.
Деятельность тьютора и преподавателей с целью установления интерактивной связи со слушателями курсов в дистанционном режиме. Возможности итоговой аттестации и дифференцированной диагностики по окончании курсов повышения квалификации в дистанционном режиме.
Контрольные процедуры
Контрольная работа – проверка навыков работы с электронной почтой. Слушателям будет предложен текст, в котором они должны будут исправить ошибки и после этого отправить новый вариант по электронному адресу кафедры ЛРиИЯ.
Примечание. Контрольная работа 0,5 ч. ´ на количество слушателей.
Диагностика 0,25 ч. ´ на количество слушателей.
Руководство самостоятельной работой слушателей 2 ч. ´ на количество слушателей.
Список литературы
1. Windows: лаборатория мастера / А. Алексеев, Г. Евсеев, – АСТ-пресс, 2000.
2. Internet. Настольная книга пользователя / В. Дьяконов. – Солон, 1999.
3. Windows 98. Полный справочник в вопросах и ответах / Г. Евсеев, С. Симонович. – АСТ-пресс, 2000.
1. Интернет в гуманитарном образовании / под редакцией . – Владос, 2001.
2. Мейксон сайтостроения / , . – Федерация Интернет Образования, 2002.
3. Использование Microsoft Office в школе / В. Николаева, В. Сурков. – ИМА-пресс, 2002.
|
Модуль
«ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»
Пояснительная записка
В условиях всеобщей информатизации компьютеры становятся атрибутом действующих систем образования. Одним из перспективных направлений повышения эффективности обучения русскому языку и литературе является создание автоматизированных обучающих систем на базе персональных компьютеров, которые служат средством организации и управления учебной деятельностью.
Цель программы – создать условия для овладения теоретическими и практическими навыками использования обучающих компьютерных программ по русскому языку и литературе в школьном обучении.
Из цели вытекают следующие задачи:
- показать широкие возможности обучающих компьютерных программ, повышающих эффективность процесса обучения русскому языку и литературе и улучшающих качество знаний и умений;
- обучить учителей пользоваться обучающими компьютерными программами;
- оказать помощь в освоении методической системы применения обучающих компьютерных программ в процессе работы.
Учебно-тематический план
№ | Тема | Кол-во часов | Форма занятия |
1. | Использование компьютерных технологий на уроках русского языка и литературы | 1 2 2 1 2 | лекция практика лабораторная работа контрольная работа консультация |
Итого | 8 |
Содержание темы
Тема 1. Использование компьютерных технологий на уроках русского языка и литературы.
Методика и технология работы с компьютерами на уроках русского языка и литературы. Обучающие программы. Мультимедийные средства обучения в образовательном пространстве современной школы. Возрастные, физиологические и психологические основы использования компьютерных технологий при обучении русскому языку и литературе. Программы-тренажеры. Компьютерное тестирование. Технология и правила создания презентаций. Организация самостоятельной работы учащихся.
Контрольные процедуры
Контрольная работа представляет собой письменный рассказ учителя об использовании ИКТ на уроках русского языка с приложением презентации.
Список литературы
1. Журавлев игры на компьютере / . – М., 1988.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
