Программа внеурочной деятельности «Давайте жить дружно» для 1 класса (стр. 1 )

Программа внеурочной деятельности «Давайте жить дружно» для 1 класса

Пояснительная записка:

Программа составлена на основе психологического пособия под редакцией «Диагностика психологической культуры школьников». В программу включены игры и упражнения по развитию навыков общения, формированию осознания своего внутреннего «Я». Особое внимание уделяется эмоциональной сфере ребенка, так как эмоциональное состояние детей — основа формирования уровня их познавательной активности. Эмоциональные сложности, возникшие в отношениях с родителями, педагогами, сверстниками влияют на адекватность самооценки и успешность социализации ребенка в целом.

Программа рассчитана на обучающихся первого класса. В младшем школьном возрасте у детей сохраняются некоторые психологические черты, характерные для дошкольников: восприимчивость, внушаемость, податливость, большая подражаемость, впечатлительность, которые можно использовать при проведении профилактической работы. Основным способом реагирования на различные трудности в этом возрасте является эмоциональный способ. Перенесенная ребенком психическая травма, нахождение длительное время в ситуации нервно – психического напряжения (сложности адаптационного периода) приведут к задержке правильного развития эмоциональной сферы. В дальнейшем, в структуре личности ребенка проявятся такие черты, как недостаточный самоконтроль, эмоциональная неустойчивость, неуверенность в себе, пассивность, агрессивность и другие отклонения в поведении. Эти негативные последствия затруднят социализацию ребенка и процесс адаптации к школе, это проявляется в асоциальном поведении, неуспеваемости, конфликтных отношениях со сверстниками и педагогами.

Понятие «культура» имеет множество определений и значений, данная программа направлена на решение таких приоритетных аспектов базовой культуры личности как ориентира воспитания - формирование культуры общения и семейных отношений.

Психологическая культура включает следующие компоненты:

*понимание и знание себя и других людей

*адекватная самооценка и оценка других людей

*саморегуляция эмоционального состояния, деятельности.

Приобщение к культуре не обязательно начинается с повышения уровня грамотности, очень важно «подвести» обучающихся к желанию изучать себя и других людей. Включенный в программу материал, задания и упражнения игровой направленности способствует овладению знаниями, умениями необходимыми для формирования навыков саморегуляции и общения, а также переноса данных навыков в реальные условия.

Занятия проводятся с группами детей в количестве 10 – 12 человек: во второй половине дня.

Цели программы:

— способствовать развитию коммуникативных навыков

— формировать адекватную самооценку

— развивать положительные межличностные отношения в группе, умение контролировать себя и управлять своими эмоциями

— формировать и развивать навыки безопасного поведения в сложных жизненных ситуациях

Основные задачи:

— развивать навыки социально одобряемого поведения, способность ребенка к эмпатии

— формировать позитивное отношение к сверстникам, своему «Я»

— способствовать повышению уверенности в себе

— познакомить детей с разными эмоциональными состояниями, сформировать умение распознавать их на основе наблюдения за внешними проявлениями эмоций

— способствовать формированию навыков безопасного поведения в сложных ситуациях

Предполагаемый результат:

По окончании занятий по данной программе у учащихся должны быть сформированы:

— умения регулировать эмоциональное состояние и контролировать свое поведение

— способность дифференцировать свое эмоционально состояние и распознавать эмоциональное состояние окружающих

— навыки эффективного общения с окружающими

— навыки безопасного поведения в проблемных ситуациях, опасных для здоровья.

Тематическое планирование

№	Тема занятий
1	Знакомство, азбука общения
2	Цель общения, значение, способы
3	Учусь понимать себя, что такое доверие
4	Путь к себе; что такое самоуважение
5	Составление эмоционального портрета: «Какой (ая) Я!»
6	Мое внутреннее Я; статус ребенка в семье
7	Полезные – вредные чувства, управление эмоциями
8	Правила жизни – зачем человеку необходимы правила
9	Планета «Дружба» - качества друга, какого человека можно назвать другом
10	Составление своего психологического портрета, игры и упражнения на развитие навыков общения
11	Настроение – кто или что влияет на наше настроение; определение эмоционального состояния по картинкам
12	Стабилизация эмоционального состояния, принятие сверстника
13	Упражнения на определение настроения – мнение группы; «Ласковый стул» - развитие коммуникативных навыков
14	Развитие навыков групповой деятельности: уточнение личностных качеств «Кто я?», «Какой я?»
15	Формирование и закрепление навыков общения в работе парами
15	Продолжение исследования статуса ребенка в семье, развитие произвольного запоминания
16	Задания на выяснения эмоционально-психологического климата в классе, закрепление навыка рефлексии
17	Полезные - вредные привычки (закрепление), уточнение правил работы на занятии (активизация памяти)
18	Черты характера «Что я узнал (а) нового о себе», упражнения на стабилизацию эмоционального состояния
19	«Привет, индивидуальность, или чем я отличаюсь от других»
20	Поведение и культура, в чем связь данных понятий
21	Общение и уважение
22	Я в мире людей, разное отношение людей к одному человеку
23	Конфликты – причины возникновения и способы их разрешения
24	Комплимент дело серьезное
25	Без друзей на свете трудно жить
26	Методы сотрудничества на пути к пониманию
27	Умеем ли мы слушать – навыки эффективного слушания
28	Давайте жить дружно – оформление коллажа
29	Друг ведет себя неправильно – разбор ситуации: мои нравственные качества, работа с карточками - самооценка
30	С каким человеком приятно общаться; тест-игра «С тобой приятно общаться»
31	Секреты эффективного общения, упражнения на «Я – высказывание»
32	На пути к гармонии – уравновешенность, искренность, понимание себя и других, уважение и самоуважение это основа успеха в любой деятельности
33	Тренировка приобретенных навыков общения, самоконтроля поведения и деятельности

Программа по внеурочной деятельности для 1 класса

«Жизнь без опасностей»

Пояснительная записка.

Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» представляет собой область знаний, охватывающих теорию и практику безопасного поведения человека в повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера. Он предназначен для формирования у обучающихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих, приобретения знаний и умений в прогнозировании опасных ситуаций и вредных факторов среды обитания и различных видов деятельности человека, определения способов защиты от них, а также приобретения привычек здорового образа жизни.

Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ) имеет две содержательные линии:

  безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях, его поведение в специфических условиях деятельности;

  основы здорового образа жизни;

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы — 6-7 лет, это учащиеся 1 класса.

Продолжительность образовательного процесса — один год. Для изучения предмета отводится один час в неделю.

Главной формой обучения младших школьников является беседа. Чтобы не наскучить детям постоянными указаниями на необходимость строгого соблюдения правил, лучше строить беседу на разборе конкретного происшествия (как это случилось, кто был виноват, могло ли этого не быть).

Для закрепления материала используются другие формы обучения:

  практические занятия;

  викторины;

  экскурсии.

На занятиях по «О Б Ж», учащиеся приобретают знания и навыки:

  поведения на улице;

  усваивают правила движения по дороге;

  усваивают, где можно устраивать игры, ездить на санках, коньках, лыжах;

  знакомятся со значением важнейших дорожных знаков, указателей и линий разметки проезжей части дороги.

  о мерах профилактики травм, правила безопасного поведения дома, на улице, в школе, при занятиях физической культурой, спортом;

Примерное распределение учебного времени

Разделы и темы	Количество часов
I раздел. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях 1.1.  Условия безопасного поведения учащихся Безопасность Безопасность в помещении. Улица полна неожиданностей Поведение на улицах и дорогах Это должны знать все! Знакомство с дорожными знаками и сигналами для регулирования дорожного движения. Мы — пассажиры Практические занятия	2 3 6 3 5 7 3 5
Итого	34

1.1. Условия безопасного поведения учащихся

Безопасность.

Инструктаж по правилам поведения в школе. Как рождаются опасные события.

Улица полна неожиданностей.

Конкурс загадок по ПДД. Безопасность на улице. Подвижные игры по ПДД

«Красный, желтый, зелёный». Наиболее безопасный путь в школу и домой. Разбор конкретного маршрута. Если ты потерялся. Тёмная улица. Чужой пугающий взгляд.

Поведение на улицах и дорогах.

Не создавай опасной ситуации на дороге. Правила для пешеходов. Улицы и перекрёстки.

Это должны знать все!

Будь внимательным и осторожным. Движение группами. Особенности движения по мокрой и скользкой дороге. Где можно и где нельзя играть?

Безопасность в помещении.

Пожар. Детские шалости с ог­нем и их последствия. Как действовать при возникновении пожара дома, в школе, в транспорте? Как подружиться с электричеством. Поговорим о домашней аптечке.

Знакомство с дорожными знаками и сигналами для регулирования дорожного движения.

Дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Дети», «Въезд запрещен», «Движение пешеходов запрещено», «Пешеходная дорожка», «Место остановки», «Место стоянки», «Подземный переход», «Наземный переход», «Телефон» и др.

Разметка улиц и дорог. Светофоры. Регулировщик движения.

Мы — пассажиры.

Знакомство с транспортом города. Правила поведения в транспорте. Безопасные места для детей.

Практические занятия

Учимся соблюдать правила дорожного движения (настольные игры, модели, макеты).

Поговорим о домашней аптечке.

Экскурсии по городу:

Мы— пешеходы. Разбор наиболее безопасных маршрутов в школу и домой. Игры «Угадай, какой знак», «Улица города», «Виды перекрестков».

Мы — пассажиры. Знакомство с транспортом города. Личный и служебный транспорт.

Тематическое планирование

№	тема	сроки	Форма проведения
1.	Инструктаж по правилам поведения в школе.	4.09.06	Беседа
2.	Как рождаются опасные события.	8.09.06	Беседа-путешествие
3	Конкурс загадок по ПДД	15.09.06	Конкурс
4	Безопасность на улице. Подвижные игры по ПДД «Красный, желтый, зелёный».	22.09.06	Беседа и подвижные игры
5	Наиболее безопасный путь в школу и домой.	29.09.06	Беседа
6	Разбор конкретного маршрута.	6.10.06	Практическое занятие
7	Если ты потерялся.	13.10.06	Беседа
8	Тёмная улица.	20.10.06	Беседа
9	Чужой пугающий взгляд.	27.10.06	Беседа
10	Не создавай опасной ситуации на дороге.	10.11.06	Беседа
11	Правила для пешеходов.	17.11.07	Беседа
12	Улицы и перекрёстки.	24.11.06	Беседа
13	Будь внимательным и осторожным.	1.12.06	Беседа-дискуссия
14	Движение группами.	8.12.06	Беседа
15.	Особенности движения по мокрой и скользкой дороге.	15.12.06	Беседа
16.	Где можно и где нельзя играть?	22.12.06	Беседа
17.	Пожар.	12.01.07	Беседа
18.	Детские шалости с огнем и их последствия.	19.01.07	Беседа
19	Как действовать при возникновении пожара дома, в школе, в транспорте?	26.01.07	Беседа
20	Как подружиться с электричеством	2.02.07	Беседа
21	Поговорим о домашней аптечке.	16.02.07	Беседа, практическое занятия
22	. Дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Дети».	23.02.07	Беседа
23	«Движение пешеходов запрещено», «Пешеходная дорожка».	2.03.07	Беседа
24	«Место остановки», «Место стоянки», «Подземный переход»	9.03.07	Беседа
25	Разметка улиц и дорог.	16.03.07	Беседа, практическое занятия
26	Учимся соблюдать правила дорожного движения.	23.03.07	настольные игры, модели, макеты (практ.)
27	Светофоры.	6.04.07	Беседа
28	Регулировщик движения.	13.04.07	Беседа
29	Знакомство с транспортом города	20.04.07	Беседа
30	Правила поведения в транспорте.	27.04.07	Беседа
31.	Безопасные места для детей.	4.05.07	Беседа
32	Знакомство с транспортом города. Личный и служебный транспорт.	11.05.07	Практическое занятие
33	Итоговое занятие	18.05.07	Конкурс

Ожидаемые результаты.