Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 12 )

Коммуникативные. Извлечение (по заданию учителя) необходимой информации из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждение полученных сведений.

Работа с иллюстративным материалом.

Примеры культуры общения взаимоотношений людей. Познавательные (общеучебные) Моделирование ситуаций общения с людьми разного возраста. Регулятивные

Оценка реальных и игровых ситуаций общения.

Коммуникативные. Проведение групповых наблюдений за трудом людей во время экскурсии на одно из предприятий родного края.

Личностные

Раскрытие возможностей средств массовой информации. Запись телефонов экстренной помощи. Учебная игра - правила пользования транспортом. Моделирование ситуаций вызова экстренной помощи по телефону.

Познавательные (общеучебные) Работа с глобусом и картой: показ территории России, ее государственной границы. Моделирование ситуаций, касающихся отношения школьников к представителям других народов.

Практическая работа с картой: поиск местонахождения Москвы и других крупнейших городов (2-3) на карте России. Работа с иллюстрациями, видеокадрами достопримечательности Москвы.

Подготовка школьниками небольших сообщений о достопримечательности одного из городов России на основе дополнительной информации. Объяснение основных изображений Государственного герба России, узнавание его среди гербов других стран. Работа с текстом Государственного гимна России. Прослушивание гимна. Декламация (пение) Гимна РФ. Коммуникативные, регулятивные Практическая работа: поиск изученных стран мира на глобусе и политической карте. Поиск дополнительной информацию с помощью информационных средств.

Тематическое планирование 3 класс

(2 часа в неделю, 68 часов)

Количество часов	Тематическое планирование разделов курса и последовательность его изучения	УДД, характеристика деятельности учащихся
4 часа 3 часа	Человек и Природа (37)	Коммуникативные (планирование, постановка вопросов). Пересказ и понимание текстов о природе. Описание сезонных изменений в природе. Характеристика признаков времен года. Исследование(на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года. Регулятивны (целеполагание) Проведение групповых наблюдений во время экскурсии «Времена года в нашем крае». Коммуникативные (поиск и оценка альтернативных способов решения поставленных задач) Различение растений и животных, используя информацию, полученную в ходе наблюдений, чтения, работы с
Времена года Признаки осени. Признаки зимы. Признаки весны. Признаки лета. (Рекомендованы экскурсии «Времена года в нашем крае») Природа вокруг нас Растения - живые организмы. Свет, вода, почва - условия жизни растений. Роль растений в очищении воздуха и обеспечении пищей животных. Животные - живые организмы. Отличия животных от растений - подвижность и чувствительность. Вода и пища - условия для жизни животных. Использование человеком богатств природы (солнце, ветер, вода, почва, лес, дикие растения и животные). Значение природы для

	существования всего живого на	иллюстрациями.
	Земле.	Группировка (классификация)
	Бережное отношение к	объектов природы по признакам:
	окружающему миру.	домашние-дикие животные;
		культурные - дикорастущие растения.
12 часов	Природа неживая и живая	Коммуникативные (разрешение
	Природа - это весь многообразный	конфликтов)
	мир, который окружает человека и	Анализ примеров использования
	может существовать без его	человеком богатств природы.
	участия. Неживая и живая природа.	Коллективное обсуждение в
	Примеры веществ: соль, сахар,	группах и объяснение правил
	вода, природный газ. Твердые тела,	поведения в различных ситуациях (в
	жидкости, газы.	парке, в лесу, на реке и озере).
	Воздух - смесь газов. Свойства	Оценка конкретных примеров
	воздуха (не виден, не имеет запаха;	поведения в природе.
	летуч; занимает форму любого
	сосуда; легко сжимается; является	Познавательные (сравнение,
	условием горения, благодаря	сериация, классификация объектов)
	наличию в нем кислорода).	Группировка (классификация)
	Значение воздуха для растений,	объектов живой или неживой
	животных, человека.	природы по отличительным
	Вода. Свойства воды (текуча; не	признакам.
	имеет цвета и запаха; принимает	Познавательные (установление
	форму любого сосуда); состояния	причинно-следственных связей)
	воды, ее распространение в	Приведение примеров веществ, их
	природе, значение для живых	описание.
	организмов, человека. Круговорот	Наблюдение простейших опытов по
	воды в природе. Водоемы родного	изучению свойств воздуха.
	края (названия, краткая	Характеристика свойств воздуха.
	характеристика на основе	Наблюдение простейших опытов по
	наблюдений).	изучению свойств воды.
	Полезные ископаемые родного края	Характеристика свойств воды,
	(2-3 примера), их значение в	круговорота воды в природе.
	хозяйстве, бережное отношение к	Наблюдение простейших опытов по
	полезным ископаемым.	изучению свойств полезных
	Почва, ее состав, значение для	ископаемых. Характеристика свойств
	живой природы, хозяйства	изученных полезных ископаемых.
	человека; плодородие как главное	Различение изученных полезных
	свойство почвы.	ископаемых.
	Растения, их разнообразие,	Целеполагание
	размножение. Части растения	Совместное обсуждение в группах и
	(корень, стебель, лист, цветок, плод,	презентация рассказа об экскурсии в
	семя). Условия, необходимые для	краеведческий музей (ознакомление с
	жизни растения (свет, тепло,	природой родного края).
	воздух, вода). Деревья, кустарники,	Характеристика (на основе опытов)
	травы. Дикорастущие и культурные	состава почвы, роли почвы в природе
	растения (на примере растений	и роли живых организмов в
	своей местности). Роль растений в	образовании почвы (на примере своей
	природе и жизни людей, бережное	местности).
	отношение человека к растениям.	Определение частей цветкового
	Грибы: съедобные и ядовитые (на	растения.
	примере своей местности). Правила	Характеристика условий,

	сбора грибов.	необходимых для жизни растений.
	Животные, их разнообразие.	Рассказ о роли растений в природе и
	Условия, необходимые для жизни	жизни людей.
	животных (воздух, вода, тепло,	Личностные
	пища). Насекомые, рыбы, птицы,	Выращивание растений в группе (из
	звери (на примере животных своей	семян, побегов, листа).
	местности), их отличия.	Различение съедобных и ядовитых
	Особенности питания разных	грибов (на примере своей местности).
	животных (хищные,	Рассказ о роли грибов в природе и
	растительноядные, зерноядные,	жизни людей.
	всеядные). Размножение животных	Характеристика способов питания,
	(рыбы, птицы, млекопитающие).	размножения; условий, необходимых
	Обмен информации между	для жизни животных.
	животными в природе. Дикие и	Коммуникативные (сотрудничество в
	домашние животные (на примере	поиске и боре информации)
	животных своей местности). Роль	Рассказ о роли животных в природе
	животных в природе и жизни	и жизни людей (на примере своей
	людей, бережное отношение	местности).
	человека к животным.	Извлечение (по заданию учителя)
		необходимой информации из
3 часа	Единство живого и неживого	учебника и дополнительных
	Разнообразие веществ в	источников знаний (словари,
	окружающем мире.	энциклопедии, справочники) о
	Круговорот веществ.	растениях и животных своего региона
		и обсуждение полученных сведений.
		Приведение примеров веществ.
3 часа	Человек - часть природы	Различение и характеристика твердых
	Природа - источник	тел, жидкостей и газов.
	удовлетворения потребностей	Характеристика круговорота веществ
	людей. Зависимость жизни	как примера единства живого и
	человека от природы.	неживого.
	Положительное и отрицательное
	влияние деятельности человека на	Познавательные общеучебные (поиск
	природу (в том числе на примере	и выделение информации)
	окружающей местности). Правила	Извлечение (по заданию учителя)
	поведения в природе. Охрана	необходимой информации из
	природных богатств: воды, воздуха,	учебника и дополнительных
	полезных ископаемых, экосистем,	источников знаний (словари,
	растительного и животного мира.	энциклопедии, справочники).
	Заповедники, национальные парки,
	их роль в охране природы. Красная	Познавательные (анализ с целью
	книга России, ее значение,	выделения признаков)
	отдельные представители растений	Приведение примеров зависимости
	и животных Красной книги.	удовлетворения потребностей людей
		от природы.
		Анализ влияния современного
9 часов	Тело человека	человека на природу, оценка
	Системы органов (опорно-	примеров зависимости благополучия
	двигательная, пищеварительная,	жизни людей от состояния природы.
	дыхательная, кровеносная,	Моделирование ситуаций по
	нервная, органы чувств), их роль в	сохранению природы и ее защите
	жизнедея-

3 часа	тельности организма. Гигиена систем органов. Правила измерения температуры тела человека. Первая помощь при легких травмах (ушиб, порез, ожог, обмораживание, перегрев). Наша страна на карте и глобусе Карта России. Знакомство с важнейшей географической номенклатурой своей страны, района. Ориентирование на местности. Компас. (Рекомендовано проведение урока на местности)	Познавательные (поиск и выделение информации) Характеристика основных функций систем органов человеческого тела. Познавательные (моделирование) Моделирование в ходе практической работы ситуаций по применению правил сохранения и укрепления здоровья, по оказанию первой помощи при несчастных случаях. Характеристика правил оказания первой помощи при несчастных случаях. Измерение температуры тела, веса и роста человека. Личностные (смыслообразования) Работа с физической картой России и Томской области. Нахождение и определение географических объектов на физической карте России с помощью условных знаков. Групповое ориентирование на местности с помощью компаса и карты, по местным признакам во время экскурсии.
1 час 3 часа 4 часа	Человек и общество (31) Я - школьник Классный, школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых. (Рекомендовано проведение урока в игровой форме) Правила безопасной жизнедеятельности Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Дорожные знаки. Родной край - частица Родины Родословная Родной регион (область, край, республика) и его местонахождение на карте. Название административного центра региона. Народы, населяющие регион (по выбору). Некоторые обычаи и характерные особенности быта народов (2-3). (Рекомендована экскурсия)	Личностные Выбор оптимальных форм поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми. Познавательные (логические),личностные Анализ ситуации во время экскурсии по своему району или городу (дорожные знаки). Объяснение основных правил обращения с газом, электричеством, водой. Коммуникативные, регулятивные) Составление вместе со старшими родственниками родословного древа семьи на основе бесед с ними о поколениях в семье. Рассказ по результатам экскурсии к достопримечательностям родного города. Нахождение на карте России родного региона.

8 часов	Наша родина - Россия, Российская
	Федерация
	Расположение Москвы на карте	Познавательные (общеучебные)
	России. Основание Москвы,	Работа с текстом и иллюстрациями
	происхождение названия, герб	учебника: нахождение нужной
	столицы. Москва - столица России	информации и иллюстраций о
	и центр управления страной.	достопримечательностях Москвы.
	Некоторые достопримечательности	Извлечение (по заданию учителя)
	столицы России - Большой театр,	необходимой информации из
	стадион Лужники, московское	учебника и дополнительных
	метро и др.	источников знаний (словари,
	Города России. Санкт-Петербург	энциклопедии, справочники) и
	и его достопримечательности	обсуждение полученных сведений.
	(Зимний дворец, памятник Петру I -	Работа с иллюстративным
	Медный всадник, разводные мосты	материалом.
	через Неву и др.), города Золотого	Практическая работа с картой: поиск
	кольца России (по выбору).	местонахождения Москвы и других
		крупнейших городов (2-3) на карте
	Страны и народы мира	России.
9 часов	Общее представление о	Работа с иллюстрациями,
	многообразии стран, народов на	видеокадрами
	Земле.	достопримечательностей Москвы.
	Знакомство с 2-3 странами (с	Подготовка школьниками небольших
	контрастными особенностями):	сообщений о
	название, расположение на карте,	достопримечательностях одного из
	столица, главные	городов России на основе
	достопримечательности.	дополнительной информации.
6 часов	РЕЗЕРВ	Познавательные (общеучебные)
		Практическая работа: поиск
		изученных стран мира на глобусе и
		политической карте. Поиск
		дополнительной информацию о них с
		помощью библиотеки, Интернета и
		других информационных средств.
		Обсуждение особенностей 2-3 стран
		мира.
		Личностные
		Моделирование ситуаций,
		касающихся отношений школьников
		к представителям других народов.

Тематическое планирование 4 класс (2 часа в неделю, 68 часов)