Основная образовательная программа (стр. 15 )

Комплексно-целевая программа физического воспитания,

формирования здорового образа жизни

«Будущее в настоящем»

Цель: создание условий для формирования у детей начальных классов ценностного отношения к своему здоровью, здоровью окружающих и здоровому образу жизни.

Задачи:

- сформировать у учащихся мотивацию для здорового образа жизни;

- сформировать основы бережного отношения к окружающей среде;

- популяризировать физическое воспитание;

- сформировать личную ответственность за состоянием здоровья;

- организовать работу на основе анализа заболеваемости учащихся

( на основе анализа выделены следующие группы риска : 1. Нервно-психические; 2. Заболевания костно-мышечной системы; 3. Заболевания органов зрения.);

- осуществлять планомерный контроль за состоянием здоровья учащихся.

Содержание деятельности:

Действие программы направлено на формирование потребности ведения здорового образа жизни,

на физическое развитие учащихся,

ответственности за свое здоровье и здоровье будущих поколений,

развитие навыков гигиены и соблюдение режима дня.

Целенаправленная работа по программе координируется группой педагогов и сотрудников школы:

директором МОУ Школы № 000 г. о. Самара

заместителем директора по УВР по начальной школе ,

заместителем директора по АХЧ

учителями физической культуры , ,

медицинским работником , ,

психологами , А.

классными руководителями всех классов начальной школы.

Первый этап — анализ состояния и планирование работы образовательного учреждения по данному направлению, в том числе по:

• организации режима дня детей, их нагрузкам, физкультурно-оздоровительной работе, сформированности элементарных навыков гигиены, рационального питания и профилактике вредных привычек; организация возможности оказания медицинской помощи в условиях школы

( медицинский кабинет, процедурный кабинет, медицинский персонал );

• организации просветительской работы образовательного учреждения с учащимися и родителями (законными представителями);

• выделению приоритетов в работе образовательного учреждения с учётом результатов проведённого анализа, а также возрастных особенностей обучающихся на ступени начального общего образования;

Второй этап — организация просветительской работы образовательного учреждения.

1. Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, включает:

• внедрение в систему работы школы дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые носят модульный характер, реализуются во внеурочной деятельности либо включаются в учебный процесс;

• лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек;

• проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни;

• создание в школе общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей).

2. Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников образовательного учреждения и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей, включает:

• проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;

• приобретение для педагогов, специалистов и родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;

• привлечение педагогов и родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.

В качестве содержательной и критериальной базы оценки выступают планируемые личностные результаты обучения:

- ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

- элементарные представления о взаимообусловленности физического, нравственного, социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

- первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

- первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

- знания о возможном негативном влиянии компьютер­ных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

Результаты действия программы:

- состояние и содержание здания и помещений образовательного учреждения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся;

- школьная столовая для питания обучающихся, буфет и технические помещения для хранения и приготовления пищи имеют необходимое оснащение. Столовая позволяет организовывать горячие завтраки, обеды и полдники в урочное время.

- организовано качественное горячее питание учащихся, в том числе горячих завтраков, обедов, полдников. Режим питания таков, что удовлетворяет потребности всех возрастов учащихся. На 1 перемене завтракают ученики 1 и 2 классов, на 2 перемене завтракают ученики 3 и 4 классов и работает буфет для старшеклассников. На 3 перемене обедают и пользуются буфетом все учащиеся школы. Учащиеся, получающие бесплатное питание завтракают со своим классом. Во время завтрака проходит дополнительная витаминизация третьих блюд;

- оснащённость кабинетов соответствует санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся;

- в школе работают два физкультурных зала, две спортплощадки. тренажёрный зал оснащены необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём;

- имеются помещения для оказания медицинской помощи медицинским персоналом: медицинский и процедурный кабинеты, кабинет для санации зубной полости рта;

- в школе создана и работает служба медико-психологического сопровождения, в состав которой входят квалифицированные специалисты, обеспечивающие оздоровительную работу с обучающимися:

психологи первой категории , А.

учитель – логопед высшей квалификации

учителя физической культуры : учитель высшей категории

учитель высшей категории ,

учитель высшей категории ,

педагог по ритмике ,

медицинские работники: фельдшер ,

детский врач

Организована рациональная учебная и внеучебная деятельность обучающихся, направленная на повышение эффективности учебного процесса и снижение при этом чрезмерного функционального напряжения и утомления, на создание условий для снятия перегрузки, на нормальное чередование труда и отдыха.

Четко соблюдаются всем педагогическим коллективом гигиенические нормы и требования к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения.

Используются методы и приёмы, различные методики обучения, прошедших апробацию, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся.

Введение любых инноваций в учебный процесс проходит только под контролем специалистов.

Приоритетным является личностно – ориентированное обучение (учёт индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального общего образования.

В классных коллективах проводится цикл бесед по данному направлению (1 и 3 пятница каждого месяца).

В , учебных годах значительно пополнена материально-техническая спортивная база: оборудован тренажерный зал, приобретены теннисные столы, необходимый спортивный инвентарь для проведения спортивных занятий, соревнований, выносной материал для подвижных игр.

Ведётся систематическая работа с детьми с ослабленным здоровьем и детьми с ограниченными возможностями здоровья, посещающими специальные медицинские группы под строгим контролем медицинских работников. В соответствии с СанПиНами произведен ремонт медицинского кабинета, приобретено и получено необходимое медицинское оборудование.

Строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств:

учащиеся начальной школы, со 2 по 4 класс один раз в неделю занимаются в компьютерном классе, где оборудование компьютерных рабочих мест соответствует санитарным нормам и правилам. Расстановка компьютерных столов произведена таким образом, чтобы все токоведущие части устройства и разъемы были обращены к стене помещения. Для профилактики травматизма детей электропроводка оборудована специальными коробками, розетки располагаются за вертикальной стенкой компьютерного стола. Все кабинеты оборудованы устройствами отключения электропитания. Уроки ИКТ в компьютерном кабинете проводятся совместно с лаборантом.

Занятия информатикой с использованием компьютерного кабинета у младших школьников проводятся по расписанию. При использовании школьного кабинета информатики учащиеся проходили инструктаж по правилам поведения в кабинете информатики, утвержденным директором школы. Расстояние от глаз до экрана компьютера соблюдено и не менее 50 см.

Соблюдаются оптимальные параметры микроклимата в дисплейных классах ( температура 19-21 С, относительная влажность 55-62% ) Перед началом и после каждого академического часа учебных занятий компьютерные классы проветриваются, что обеспечивает улучшение качественного состава воздуха. Влажную уборку в компьютерных классах проводят ежедневно. Оптимальная продолжительность непрерывных занятий с компьютером для учащихся II-IV классов не более 15 минут;

С целью профилактики зрительного утомления детей после работы на персональных компьютерах педагогами проводится комплекс упражнений для глаз, который выполняется сидя или стоя, отвернувшись от экрана, при ритмичном дыхании, с максимальной амплитудой движений глаз.

На летних каникулах стал традиционным выезд учащихся начальных классов, занимающихся в спортивных секциях, в загородный лагерь «Заря», где организация досуга проходит в виде спортакиады.

3.  Реализация возможностей используемых УМК

в образовательном процессе.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности может быть реализована с помощью УМК «Школа 2100». Учебно-методический комплект способствует созданию здоровосберегающей среды обучения; формирует установку школьников на безопасный, здоровый образ жизни.

В целях создания здоровьесберегающей среды УМК « Школа 2100» обеспечивает организацию адаптационного периода обучения первоклассников в течение 2-х первых месяцев. Это способствует благоприятному вхождению ребёнка в школьную жизнь, позволяет провести необходимую коррекционную работу для подведения детей к единому стартовому уровню.

Учебники разработаны с учётом психологических и возрастных особенностей младших школьников, на основе принципа вариативности, благодаря этому закладывается возможность обучения детей с разным уровнем развития, возможность выстраивания дифференцированной работы, индивидуальных программ обучения, в том числе для так называемых правополушарных детей. Система заданий комплекта предоставляет учащимся реализовывать право на выбор, на ошибку, на помощь, на успех, тем самым способствуя созданию психологического комфорта при обучении.

Создание ситуаций выбора, разноуровневые задания позволяют каждому учащемуся обучаться на максимально посильном для него уровне, реализовать свои интересы и склонности, снимают излишнее эмоциональное и интеллектуальное напряжение, способствуют формированию положительных внутренних мотивов учения.

УМК « Школа 2100 » формирует установку школьников на безопасный, здоровый образ жизни. Содержание учебников имеет культурологический, этический и личностно ориентированный характер и обеспечивает возможность понимания учащимися начальных классов основных правил поведения в обществе на основе традиционных духовных идеалов и нравственных норм. Достижению личностных результатов способствует тесная связь изучаемого материала с повседневной жизнью ребенка. Учебники ориентируют педагога на обсуждение с детьми проблем, связанных с безопасностью жизни, укреплением собственного физического, психологического, нравственного и духовного здоровья. Каждый из учебных предметов вносит свой вклад в решение этой задачи.

Учебники курса «Русский язык» содержат задания, мотивирующие учащихся на здоровый образ жизни. Ряд заданий акцентируют внимание на физическом здоровье. Они даются на материале пословиц, текстов о спорте, занятиях физической культурой, режиме дня. (Например, составь устный рассказ о своём режиме дня; придумай упражнения для утренней зарядки и разучи их с друзьями; составь письменный рассказ о своих занятиях спортом и т. д.) При выполнении заданий на уроках русского языка учащиеся обсуждают вопросы соблюдения правил перехода улицы, активного отдыха летом и зимой.

Учебники русского языка несут особое отношение к слову, к языку своего народа, его колориту и мудрости, духовно-нравственному содержанию. Задания помогают детям осваивать этикетные формы обращения и поведения. Обучение вежливому обращению, решению коммуникативных задач (в том числе отказ, просьба) способствует бесконфликтному выходу из ситуаций, нацеливает учащихся на выстраивание добрых отношений с людьми, на сохранение нравственного и психологического здоровья.

Учебники «Литературное чтение» содержат литературные тексты мастеров художественного слова, детских писателей, фольклорные произведения народов России, работая с которыми дети постигают простые и вечные истины добра, сострадания, сочувствия, любви к другим людям, к Родине. В процессе взаимодействия учащихся с художественными произведениями, которому помогают вопросы и задания, происходит не только интеллектуальное познание, но и самопознание, переосмысление читательских переживаний и перенос нравственных открытий в жизненный опыт. Возможность выбора заданий для реализации творческих способностей учащихся способствует созданию комфортной атмосферы и сохранению психологического здоровья учащихся. (Например: «Если захочешь, можешь нарисовать иллюстрации к произведению», «Сочини рассказ. Запиши его или нарисуй иллюстрации к нему», ««Выучи стихотворение, которое тебе понравилось» и др.)

В курсе «Окружающий мир» выделяется раздел «Человек», где рассматриваются различные аспекты здоровья человека: «Человеку важно быть здоровым», «Основные условия здорового образа жизни», «Правила личной гигиены», «Эмоциональное состояние человека» и т. д. Особую актуальность имеет учебный материал, связанный с проблемой безопасного поведения ребенка в природном и социальном окружении (например, темы: «Основные правила безопасного поведения на улице», «Отдых в семье», «Основные правила безопасного поведения дома», «Этика и культура поведения в обществе» и т. д.). Знакомство с организмом человека и функционированием основных систем органов позволяет акцентировать внимание учащихся на факторах, создающих угрозу здоровью (солнечные ожоги, курение, шум, ), вопросах личной гигиены и способах поддержания и укрепления здоровья (темы «Как нужно купаться и загорать», «Осанка и здоровье», «Как укрепить сердце», «Береги органы дыхания» «Береги зубы», и др.).

Курс «Математика» включает адаптационный период, обеспечивающий условия для развития каждого первоклассника. В учебнике для 1 класса этот период представлен системой развивающих заданий: часть заданий ориентирована на учащихся, плохо подготовленных к школе, часть заданий предназначена для сильных учащихся. Адаптационный период дает учителю возможность выстроить индивидуальные траектории развития первоклассников с учетом их подготовки и особенностей развития, выровнять уровень дошкольной подготовки учащихся и подготовить их к дальнейшему обучению, интенсивной учебной нагрузке.

Принцип вариативности и возможности выбора заданий активно используется на протяжении всего курса и обеспечивает дифференцированный подход в обучении, что позволяет каждому учащемуся обучаться на уровне, соответствующим его способностям, особенностям развития и склонностям.

Ряд заданий по математике задает образцы здорового образа жизни и имеет прикладной характер (например, подготовься к походу, что возьмёшь, сколько будет весить твой рюкзак; составь диаграмму своего распорядка дня; выбери безопасный маршрут и рассчитай его и др.)

В курсе «Технология» формируются первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии; навыки самообслуживания; первоначальные навыки совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации. На уроках технологии особое значение уделяется освоению учащимися правил безопасной работы с инструментами и приспособлениями.

В курсе «Физическая культура» весь материал учебников способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. Особое внимание уделяется освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приёма пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах.

Вопросы и задания УМК «Школа 2100» помогают учащимся критически оценивать собственные и чужие поступки, осознавать ценность человеческой жизни, знакомиться с национальными ценностями и национальными духовными традициями, осознавать необходимость взаимопомощи, уважения к родителям, заботы о младших и старших, ответственности за другого человека, осознавать значимость усилий каждого для благополучия и процветания Родины. Учебно-методический комплект даёт возможность пропагандировать здоровый образ жизни и нацеливать учащихся на укрепление собственного физического, психологического, нравственного и духовного здоровья.

Особое значение в реализации программы «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни» имеют социальные проекты. В комплекте учебников проектная деятельность учащихся выступает как основная форма организации внеурочной деятельности школьников. Именно во внеурочной деятельности наиболее успешно может быть организована среда для реальной самостоятельной деятельности учащихся, в которой только и может происходить самоопределение, осуществляться морально-нравственный выбор не на словах, а на деле.

Проектная деятельность влияет на формирование личностных результатов учащихся, так как требует проявления личностных ценностных смыслов, показывает реальное отношение к делу, людям, к результатам труда и др.

Учебники предлагают детям для выбора различные социально значимые проекты: спектакль для детей детского сада (детского дома), поздравление ветеранам, праздник для родителей и многое другое.

В системе учебников УМК «Школа России» предусмотрен материал, направленный на формирование установки школьников на безопасный, здоровый образ жизни. С этой целью разработаны соответствующие раз­делы и темы. Их содержание направлено на обсуждение с детьми проблем, связанных с безопасностью жизни, укреплением собственного физическо­го, нравственного и духовного здоровья, активным отдыхом.

В курсе «Окружающий мир» — для достижения указанного результата предусмотрены разделы, например: «Здоровье и безопасность», «Мы и наше здоровье», «Наша безопасность», «Как устроен мир», «Путешествия» (и учебный проект «Путешествуем без опасности»), «Чему учит эконо­мика» и др. и темы: «Что вокруг нас может быть опасным?», «Зачем мы спим ночью?», «Почему нужно есть много овощей и фруктов?», «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?», «Почему в автомобиле и поезде нуж­но соблюдать правила безопасности?», «Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?».

Выполнение упражнений на уроках русского языка учащиеся предус­матривает обсуждение вопросов внешнего облика ученика, соблюдения правил перехода улицы, активного отдыха летом и зимой.

Формированию бережного отношения к формированию культуры здорового образа жизни будут способствовать разделы, темы учебников, художественные тексты, упражнения, задачи, иллюстративный и фото­материал с вопросами для последующего обсуждения.

4.  Организация физкультурно-оздоровительной работы.

Организация физкультурно-оздоровительной работы, направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья.

Структура системной работы

по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни

на ступени начального общего образования

- расписание, полностью соответствующее СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса». Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работе педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха. Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к орга­низации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях).

- полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);

- рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования 3 часа в неделю:

( 2 часа физической культуры и 1 час ритмики в 1 классе, 1 час «Подвижных игр» ( с обязательным выходом на воздух) во 2-4 классах;

- организацию занятий по ритмике;

- организация одного часа со 2 по 4 классы «Подвижные игры»;

- в условиях медицинского кабинета ведётся диспансерное наблюдение детей с хроническими заболеваниями. В школе организована специальная физкультурная группа для коррекции патологии у детей болезней опорно – двигательного аппарата. В данной группе по школе 46 учеников; в начальной школе – 19. Для снижения заболеваемости органов зрения проводятся специальные физкультминутки для глаз на всех уроках;

- организацию часа активных движений (динамической паузы) между 3 м и 4 м уроками в 1 классах;

- организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

- организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;

- организацию и проведение «Шахматного всеобуча» в 3-х классах. Всего 109 учеников.

Спортивные секции, функционирующие

в МБОУ СОШ № 000 г. о. Самара:

№ п/п	Название секции	количество учеников, занимающихся в секции	Ф. И.О. педагога
1	Баскетбол (девочки)	30
2	Баскетбол (мальчики)	15
	Баскетбол (мальчики)	20
	Футбол (мальчики)	15
3	Футбол (мальчики)	10
4	Художественная гимнастика	20	Канн. С. А.
5	У –шу	20
6.	Шахматы	18
7	Шахматный всеобуч	109
8	Военно-патриотический клуб «Голубые береты»	12
9	Спортивные танцы «Гармония»	30

·  «Дни здоровья» – ежегодно в сентябре и мае с выездом на природу с классными руководителями;

·  «Весёлые старты» – традиционно в апреле состязания между классами третьей и четвёртой параллели;

·  соревнования по футболу, шахматам, баскетболу в течение года по общему графику;

·  праздник «Папа, мама и я – спортивная семья» для учащихся 1-х классов;

·  ежегодные спортивные состязания на масленицу «Эх, удальцы!» для учащихся 4-х классов;

·  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­ в 20уч. году в школе в рамках нравственно-правового месячника проводились акции «Здорово быть здоровым!», «О вреде табакокурения», «Осторожно: Еда!»

·  учащиеся школы принимали участие в городском семинаре «Здорово быть здоровым!»

·  учебном году презентация начальной школы прошла в форме Дня безопасности, где большая роль была отведена урокам и мероприятиям по здоровьесбережению

·  в школе на протяжении всего учебного года проходят соревнования по баскетболу и волейболу в параллелях

·  в году в школе были проведены семинары о применении здоровьесберегающих технологий в учебном процессе ( учебный процесс строится с учётом здоровьесберегающих критериев)

·  учащиеся начальной школы проходят профилактический курс в ДОЦ «Заря»

·  Наряду с физическим здоровьем важная роль отводится психическому здоровью учащихся. В школе работает психологическая служба

·  с целью обеспечения «Ситуации успеха» учащихся налажена система партнёрских отношений с учреждениями дополнительного образования

·  администрация школы создала все условия для обеспечения учащихся горячим питанием

·  здоровьесберегающее пространство школы органично дополняется сетевым взаимодействием:

№	организация	направление работы	ответственный
1	СДЮШОР № 13	баскетбол
2	ДЮШОР № 7	волейбол
3	ДЮШОР № 9	футбол
4	ДЮСШ № 5	художественная гимнастика
5	ВСППК	Рукопашный бой «Береты»
6	ГУДО ЦСМ	шахматы
7	Самарская федерация ушу	ушу
8	Танцевальный спортивный клуб «Театр моды»	спортивные танцы

5.  Реализация дополнительных образовательных программ