Основная образовательная программа (стр. 17 )

·  самореализация родителей - в самореализации детей через развитие рефлексии особенностей воспитания и обучения ребенка, общения с ним;

·  характеристика родительского отношения: ориентация на принятие ребенка, кооперацию в решении проблем;

·  последовательность в воспитании детей.

Требования к знаниям и умениям

при реализации программы психологического сопровождения

Психологу, социальному педагогу, классному руководителю, выбравшему в своей работе стратегию сопровождения необходимо иметь:

1. Навыки эффективного общения (умение устанавливать контакт, слушать и говорить, выражать свои чувства и эмоции, сопереживать);

2. Хорошо ориентироваться в школьной ситуации, знать ее особенности и учитывать их в построении практических гипотез;

3. Навыки организации групп детей (разного возраста), детей и взрослых на совместную деятельность и общение;

4. Технологические, интерпретационные и аналитические умения;

5. Навыки нейтрального, безусловного, уважительного, заинтересованного поведения и творческого мышления в разрешении конфликтных ситуаций, жизненных проблем;

6. Умение выстраивать отношения, прогнозировать межличностные ситуации.

Среди личностных черт имеют особое значение: ответственность, уверенность в себе, уважительное отношение к людям, оптимизм, чувство юмора.

Раздел 2 Содержание психологического сопровождения учащихся,

учителей, родителей.

Идея непрерывности ПС обуславливается как закономерностями развития:

·  детей (возрастные кризисы возникновения психологических новообразований);

·  педагогического коллектива (динамики группового процесса);

·  детско-родительских отношений.

так и ситуативными кризисами отношений.

Общение родителей и детей является детерминантой развития ребенка (), хотя родители не имеют не только родительского образования, но даже минимальной педагогической поддержки.

О психологическом сопровождении учителей.

ПС учителей позволяет педагогам преодолевать психологические барьеры, связанные с готовностью к нововведениям, развивать стилевые характеристики общения, позитивные взаимоотношения друг с другом, администрацией, родителями, детьми. ПС учителей имеет психопрофилактическую направленность, связанную с приобретением учителями навыков психической саморегуляции. К сожалению, большинство личностных проблем учителя серьезно отражается на качестве их труда

Одним из направлений ПС педагогов является консультирование и просвещение: В консультировании педагогов можно выделить три направления:

1) консультирование педагогов-предметников и воспитателей (классных руководителей) по вопросам разработки и реализации психологически адекватных программ обучения и воспитательного воздействия;

2) психолого-педагогический консилиум, в рамках которого происходит разработка и планирование единой психолого-педагогической стратегии сопровождения каждого ребенка в процессе его обучения, а также определенных ученических групп и параллелей;

3) социально-посредническая работа психологической службы в ситуациях разрешения различных межличностных и межгрупповых конфликтов в школьных системах отношений: учитель-учитель, учитель-ученик, учитель - родители и др.

Психологическое просвещение педагогов направлено на создание таких условий, в рамках которых педагоги могут получить профессионально и личностно значимое для них знание, позволяющее:

·  организовать эффективный процесс предметного обучения школьников с содержательной и методической точек зрения;

·  построить взаимоотношения со школьниками и коллегами;

·  осознать и осмыслить себя в профессии и общении с другими участниками внутришкольных взаимодействий.

Программа сопровождения педагогов нацелена на обучение методам и приемам формирования личностных характеристик обучающихся. В нашей  школе  психологическое сопровождение педагогов происходит за счет обучающих семинаров, мастер-классов, индивидуальных и групповых консультаций.

О психологическом сопровождении родителей.

В процессе непрерывного ПС родителей психолог имеет возможность обсуждать и развивать родительское отношение к воспитанию и обучению детей, к особенностям работы учителей, администрации, что позволит сблизить индивидуальные смысловые контексты обучающихся с целью поиска вариантов разрешения конфликтов в образовательных ситуациях.

Программа сопровождения родителей помогает повысить их психологическую компетентность, помогает  выстроить эмоционально-благоприятные детско-родительские отношения, осуществляется за счет групповых занятий с родителями, просветительской деятельности на родительских собраниях, индивидуальных консультациях.

Психологическая служба школы  отвечает за разработку модели психолого-педагогического сопровождения введения стандартов. Актуальность создания такой модели очевидна и связана с особенностями новых стандартов. Психологическое сопровождение традиционно охватывает всех участников образовательного процесса: учащихся, родителей и педагогов.

Цель психологического сопровождения учащихся: формирование личностных характеристик, отвечающих требованиям новых стандартов. В данное время программа психологического сопровождения реализуется с пятью первыми классами МОУ СОШ № 000  за  счет внеурочной деятельности через организацию групповых занятий по программам «Лесная школа», «Тропинка к своему «Я». Периодичность занятий один раз в неделю, продолжительностью 30 минут. Занятия с психологом проводятся в течение всего учебного года. Результатом сопровождения является  успешная адаптация  учащихся к  школьной жизни, развитие эмоциональной регуляции поведения учащихся, предупреждение и снижение тревожности и страхов, повышение уверенности в себе.

Психологическое сопровождение участников образовательного процесса позволяет повысить его эффективность. Положения и рекомендации психологов могут стать основой проведения мониторингов с целью оценки успешности личностного и познавательного развития детей, позволит сохранить единство преемственности ступеней образовательной системы, что является необходимым условием для успешного введения ФГОС в систему образования.

План работы см. в Приложении.

В состав медико-педагогического консилиума МОУ Школы№ 000 входит также социальный педагог

Задачи:

Ø  выявление интересов и потребностей, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищенности и адаптированности к социальной среде учащихся, оставшихся без попечения родителей и детей из семей социально-незащищенных категорий;

Ø  содействие созданию обстановки психологического комфорта учащихся, оставшихся без попечения родителей и детей из семей социально-незащищенных категорий в школе, семье и окружающей социальной среде;

Ø  координация взаимодействия учителей, опекунов и родителей для оказания помощи учащимся, оставшихся без попечения родителей и детей из семей социально-незащищенных категорий;

Ø  организация профилактической работы с учащимися «группы риска»

План работы см. в Приложении.

П Л А Н

организации оздоровительной работы

1

Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме рабочего дня:

Проведение совещания на темы: «Реализация программы «Школа – территория здоровья», «Двигательная активность детей», «Как воспитать в детях негативное отношение к вредным привычкам»; актуализация данных вопросов на педсоветах и МО;

Еженедельное проведение бесед в классах о режиме дня для школьника, о порядке проведения ФМ и подвижных игр на переменах;

Изучение на уроках физической культуры комплексов утренней гимнастики и в дальнейшем самостоятельно выполнение зарядки дома.

2 Занятия физическими упражнениями и игры в группах продленного дня:

Ежедневное выполнение физ. минутки во время выполнения домашнего задания, прогулки и экскурсии;

Ежедневное выполнение физкультурных упражнений и игр в часы отдыха, занятия в спортивных секциях и кружках, что отражено в Плане воспитательной работы воспитателя

3 Организация спортивной работы:

До 15 сентября составить расписание занятий секций и кружков ( отв. заместитель директора по ВР, учитель физкультуры ); см. приложение

В течение года проводить подготовку команд по видам спорта, включенным в городскую спартакиаду (баскетбол , футбол – );

Осуществлять связь с тренерами спортивных школ

4 Агитация и пропаганда:

До 15 сентября оформить уголок физической культуры,

стенд нормативных показателей,

расписание работы спортивных секций,

график занятости спортивных залов;

5 Подготовка физкультурно-спортивного актива:

В соответствии с графиком соревнований, накануне, проведение заседаний судей соревнований;

Оповещение бывших участников команды о мероприятиях, участие их в судействе;

6 Работа с родителями учащихся и педагогическим коллективом:

Собрание № 1 ( сентябрь ) «Личная гигиена школьника»;

Собрание № 2 ( ноябрь ) лекции для родителей на темы: «Распорядок дня и двигательный режим школьника»,

Собрание № 4 «Воспитание правильной осанки у детей»;

Еженедельные консультация для родителей по вопросам физического воспитания детей в семье; закаливания и укрепления их здоровья;

В соответствии с Планом воспитательной работы участие родителей в спортивных праздниках, Днях здоровья;

По требованию проводить консультации для классных руководителей по планированию спортивно-оздоровительной деятельностью в классе

7 Внеурочная работа в школе:

См. план спортивно-массовых мероприятий

8 Организационные и лечебно-профилактические работы:

На постоянной основе в школе работает фельдшер и врач педиатр

15 – 30 августа, затем еженедельная проверка санитарного состояния школы перед началом учебного года;

До начала учебного года подготовка медицинского кабинета, выписка аптеки;

До начала учебного года получение медицинской карты (ф.26) для учащихся 1 классов и в течении года для вновь поступивших; составление картотеки медицинских карт;

Ежедневное проведение витаминизации учащихся и педагогов ; усиление витамином С третьего блюда на завтрак

По графику ММУ № 3 ( 1, 17, 23 ноября 2011г.) организация и проведение медицинских осмотров;

Анализ результатов медосмотров проводится врачом школы и доводятся полученные данные до сведения родителей и учителей индивидуально и на родительских собраниях;

Регулярное проведение профилактики детского травматизма.

( см. план работы заместителя директора по безопасности )

9. Организация и проведение профилактического лечения в школе:

- детей с заболеваниями желудочно-кишечного тракта;

1) организация горячего питания

- детей с нарушением функции зрения:

1) согласно рекомендации врача рассадить детей в классах;

2) соблюдение светового режима (все осветительные приборы поменяны на лампы дневного света)

3) контроль за ношением очков (проведение консультаций для педагогов и бесед с детьми)

3) проведение физ. минуток для глаз;

- регулярное проведение амбулаторного приема:

Каб.216 с 8-00 до 9-00, с 12-00 до 15-00

1) беседа с родителями;

2) осмотр ребенка, назначение дополнительных методов обследования;

3) назначение лечения, дача рекомендаций;

- контроль за уроками физкультуры (2 раза в месяц, в соответствии с графиком посещений):

а) проверка санитарного состояния спортзала;

б) соблюдение температурного режима, освещение, проветривание;

в) наличие спортивной одежды у детей на уроках физкультуры;

г) контроль за правильной осанкой, пульсом, дыханием учащихся;

д) тренировка нервно-мышечной, сердечно-сосудистой и дыхательной системы;

е) развитие физических качеств, поднятие эмоционального тонуса.

10 Санитарно-эпидемические работы:

К 15 сентября составление плана прививок в соответствии с календарём прививок;

Один раз в год обследование детей на гельминты и дегельминтизация декретированных групп;

При раза в год проведение осмотра на педикулез 2, 3, 4, 5, и 9 классы и принеобходимости выборочно;

По графику ВШК контроль за санитарно - гигиеническими условиями обучения и воспитания учащихся, соблюдение режима в 1-х классах, ГПД;

Ежедневный контроль за технологией приготовления пищи, мытьем посуды, сроками реализации скоропортящихся продуктов; бракераж готовой продукции;

Ежедневный осмотр сотрудников пищеблока на гнойничковые заболевания; регистрация осмотра в журнале;

По требованию регистрация инфекционных заболеваний в школе; осмотр детей, нуждающихся в контакте с инфекционными больными:

1)  осмотр детей и педагогов

2)  беседы с детьми и педагогами

3)  контроль за проведением санэпид режима

11 Санитарно-просветительная работа:

а) беседы, лекции для учащихся с привлечением специалистов на тему:

«Профилактика кишечных инфекций»,

«Профилактика травматизма дома, по дороге в школу, на улице»,

«Профилактика гриппа »,

«Личная гигиена мальчиков и девочек»,

«Клещевой инцефалит»,

«Педикулёз», «Опасно, грибы и ягоды!»

«Факторы закаливания: солнце, воздух и вода»

б) выступление на педсоветах по вопросам:

«Охрана здоровья», «Питание учащихся», «Роль профилактических прививок»,

«Профилактика травматизма в школе», «Опасность применения лекарственных средств без рекомендаций врача»

в) оформление уголка здоровья, выпуск санитарных бюллетений;

б) ознакомление с актами проверок СЭС; 4 раза в год проведение бесед с техническим персоналом, ознакомление с карантинными мероприятиями

Система условий реализации

основной образовательной программы начального общего образования в МБОУ СОШ № 000 г. о. Самара

1.  Описание кадровых условий.

Начальная  школа полностью укомплектована педагогическими кадрами, вспомогательным персоналом, медицинскими работниками и работниками пищеблока. В 1 – 4 классах работают  19  учителей, один  воспитатель  ГПД, учителя предметники (музыка, технология, физическая культура, английский язык, немецкий язык, подвижные игры), педагог – психолог, социальный педагог, учитель-логопед. Все  они  являются  основными  работниками образовательного  учреждения. Средний возраст педагогов 46 лет. Педагогический коллектив стабилен, поэтому наблюдается увеличение доли учителей пенсионного возраста. 

Большинство учителей имеют высшую и I квалификационную категории, необходимые для решения задач, определённых ООП НОО и требованиям должностных инструкций ( См. приложение №1 ) 

В связи с модернизацией системы образования, переходом на новые образовательные стандарты, увеличилась доля педагогов, ежегодно  обучающихся на  курсах  повышения квалификации.

Ежегодно преподаватели повышают свою квалификацию на базе ЦРО, ЦПО, СИКРО. Следует отметить также, что учителя МБОУ СОШ № 000 г. о. Самара активно занимаются самообразованием. (План - график повышения квалификации работников прилагается)

65% преподавателей участвуют в инновационной деятельности, объектами которой являются: содержание образования, современные педагогические технологии (проектные, ИКТ).

Основной задачей повышения квалификации на ближайшую перспективу является формирование профессиональной готовности работников гимназии к реализации ФГОС, которая обеспечит оптимальное вхождение работников в систему ценностей современного образования; принятия ими идеологии ФГОС НО; освоение новой системы требований к структуре ООП НОО, результатам и условиям её реализации, а также системы оценки итогов образовательной деятельности; овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.

Реализация задач повышения квалификация осуществляется через систему методической работы, включающей конференции, семинары, мастер-классы, круглые столы, заседания методических объединений  учителей, участие педагогов в разработке ООП.

Большая роль в реализации задач ФГОС отводится психологической службе школы, деятельность которой направлена на формирование и развитие психолого–педагогической компетентности участников педагогического процесса, обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса с учётом специфики возрастного психофизического развития обучающихся.

2.  Финансовые условия

Финансирование школы осуществляется из средств областного и муниципального бюджета на основе нормативного подушевого финансирования, а также внебюджетных средств. 

3.  Материально - технические условия.

  Школа располагается в типовом панельном 3 этажном здании постройки 1989 года. Но благодаря хорошим условиям эксплуатации и проведению систематических ремонтных работ, несмотря на солидный возраст, здание и его системы коммуникаций, в целом, соответствуют современным техническим требованиям и эстетическим нормам. За последние 3 года капитально отремонтированы,  либо реконструированы: спортивный комплекс школы (зал,  спортивные раздевалки, душевые), актовый зал, пищеблок и обеденный зал, санузлы, во всех рекреациях и учебных помещений деревянные оконные рамы заменены на ПВХ; проведена химическая промывка системы отопления, ремонт бойлера. Заменено оборудование электрощитовой.  Впроведена замена электропроводки и электроосветительных приборов в рекреациях первого этажа, капитальный ремонт медицинского и процедурного кабинетов.

  Учебные кабинеты начальной  школы  размещаются  в отдельном крыле на  первом, втором и третьем этажах  основного  здания, дети обучаются  в одну смену. После обеда во всех кабинетах проходят занятия по внеурочной деятельности: кружки, объединения, музыкальная студия, группы развивающего, обучающего досуга «Все вместе», ГПД. Кроме учебных комнат, оборудованы отдельные раздевалки, санузлы

В настоящее время наиболее актуальной остаётся потребность в дополнительных помещениях для занятий внеурочной учебно-исследовательской, проектной деятельностью.

  Большое внимание уделяется организации безопасных условий обучения. Территория школы имеет металлическое ограждение. По внешнему периметру здания оборудовано дополнительное освещение. Во всех помещениях установлена пожарная сигнализация, система голосового оповещения о пожаре. Введено круглосуточное дежурство охраны.  Школа оснащена системой внешнего видеонаблюдения, также установлены две камеры в рекреации первого этажа с выводом на пульт наблюдения охраны. Имеется  кнопка экстренного вызова милиции. Все запасные выходы оборудованы металлическими дверями. 

Учебные и административные помещения школы оснащены современной школьной мебелью, множительной и другой офисной техникой, число единиц которой ежегодно увеличивается за счет средств бюджета и средств, полученных от платных образовательных услуг.

В школе имеются медицинские кабинеты: смотровой, процедурный, стоматологический с необходимым набором инструментов и оборудования.

  Пищеблок  оснащен  современным технологическим оборудованием.  Для учащихся и работников школы организованно горячее питание и предлагается буфетная продукция.

  Спортивный блок  включает в себя два спортивных зала, оснащенных новым спортивным оборудованием для занятий игровыми видами спорта и гимнастикой; раздевалками с душевыми. На первом этаже в учебном кабинете оборудован небольшой тренажерный зал. В рекреации 3 этажа здания школы проходят занятия подвижными играми и спортивными танцами. Легкой атлетикой школьники занимаются на пришкольном участке, где имеются два футбольных поля (они же используются в качестве баскетбольной площадки), площадка для волейбола, беговая дорожка, прыжковая яма, установлены малые формы. Однако,  спортивные сооружения, расположенные на пришкольном участке, морально и физически устарели и требуют реконструкции. 

4.  Информационные условия.

В последние годы в школе значительно увеличено количество компьютеров, при этом компьютерный парк постоянно обновляется. В школе функционирует три компьютерных класса, один из которых мобильный. Современной компьютерной техникой оборудован лингафонный кабинет, лаборатория для проведения физического практикума. Подавляющее большинство учебных кабинетов оснащено компьютеризированными  рабочими местами учителя. Компьютеры имеют выход в Интернет, создан и функционирует сайт школы.

В учебном процессе начальной  школы  используется 20 компьютеров,

15 мультимедийных проекторов,  большое число аудиотехнических средств.

  В школе имеется библиотека. Потребность в учебной литературе  полностью удовлетворяется за счет  средств областного бюджета и внебюджетных средств.