Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 4 )

Образовательная программа предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов.

При проектировании образовательного процесса по программе ДОУ опирается на определенные основания, обеспечивающие комплексно-тематическое и интегративное единство.

Основания наполняются конкретным содержанием психолого-педагогической работы с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей.

3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области "Физическая культура"

Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

§  развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

§  накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладе­ние основными движениями);

§  формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании и др.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области "Здоровье"

Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

§  сохранение и укрепление физического и психического здоро­вья детей;

§  воспитание культурно-гигиенических навыков;

§  формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области "Безопасность"

Цели: формирование основ безопасности собственной жизнеде­ятельности и предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

§  формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

§  приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

§  передача детям знаний о правилах безопас­ности дорожного движения в качестве пеше­хода и пассажира транспортного средства;

§  формирование осторожного и осмотри­тельного отношения к потенциально опас­ным для человека и окружающего мира
природы ситуациям.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области "Социализация"

Цели: освоение первоначальных представлений социального ха­рактера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

§  развитие игровой деятельности детей;

§  приобщение к элементарным общепринятым нормам и пра­вилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

§  формирование тендерной, семейной, гражданской принад­лежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области "Труд"

Цели: формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:

§  развитие трудовой деятельности;

§  воспитание ценностного отношения к собственному труду,
труду других людей и его результатам;

§  формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению об­разовательной области "Познание"

Цели: развитие у детей познавательных интересов, интеллекту­альное развитие детей через решение следующих задач:

§  сенсорное развитие;

§  развитие познавательно-исследовательской и продуктивной
(конструктивной) деятельности;

§  формирование элементарных математических представлений;

§  целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению об­разовательной области "Коммуникация"

Цели: овладение конструктивными способами и средствами взаи­модействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

§  развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

§  всех компонентов устной речи детей (лексической стороны,
грамматического строя, произносительной стороны; связной
речи — диалогической и монологической форм) в различных
формах и видах детской деятельности;

§  практическое овладение нормами речи.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению об­разовательной области "Чтение художественной литературы"

Цели: формирование интереса и потребности в чтении (воспри­ятии) книг через решение следующих задач:

§  формирование целостной картины мира, в том числе первич­ных ценностных представлений;

§  развитие литературной речи;

приобщение к словесному искусству, в том числе развитие ху­дожественного

§  восприятия и эстетического вкуса.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению об­разовательной области "Художественное творчество"

Цели: формирование интереса к эстетической стороне окружа­ющей действительности, удовлетворение потребности детей в само­выражении через решение следующих задач:

§  развитие продуктивной деятельности детей (рисование, леп­ка, аппликация, художественный труд);

§  детского творчества;

§  приобщение к изобразительному искусству.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению об­разовательной области "Музыка"

Цели: развитие музыкальности детей, способности эмоциональ­но воспринимать музыку через решение следующих задач:

§  развитие музыкально-художественной деятельности;

§  приобщение к музыкальному искусству;

§  развитие музыкальности детей;

§  способности эмоционально воспринимать музыку.

Задачи:

§  развитие музыкально-художественной деятельности;

§  приобщение к музыкальному искусству.

Каждая образовательная область направлена на развитие какой-либо детской деятельности и основана на ней:

Физическая культура	Двигательная деятельность
Социализация	Игровая
Труд	Трудовая
Коммуникация	Коммуникативная
Познание	Познавательно-исследовательская
Чтение художественной литературы	Восприятие художественной литературы как особого вида детской деятельности
Музыка	Музыкально-художественная
Художественное творчество	Продуктивная
Здоровье
Безопасность

Образовательная область	Деятельность	Формы работы
Младший дошкольный возраст	Старший дошкольный возраст
Физическая культура	Двигательная	Игровая беседа с элементами движений. Чтение. Рассматривание. Игра. Утренняя гимнастика. Интегративная деятельность. Контрольно-диагностическая деятельность Игра. Спортивные упражнения. Интегративная деятельность Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера. Экспериментирование	Физкультурное занятие. Утренняя гимнастика. Игра. Беседа. Рассказ. Чтение. Рассматривание. Интегративная деятельность Утренняя гимнастика. Физкультурное занятие. Игра. Контрольно- диагностическая деятельность. Спортивные и физкультурные досуги. Спортивные состязания Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера. Проектная деятельность. Игра. Спортивный и физкультурный досуги
Здоровье		Игра. Ситуативный разговор. Беседа. Рассказ. Чтение. Интегративная деятельность. Проблемная ситуация	Интегративная деятельность. Игра. Беседа. Рассказ. Чтение. Проектная деятельность. Создание коллекций. Тематический досуг. Проблемная ситуация
Безопасность		Совместные действия. Наблюдение. Игра. Рассматривание. Беседа. Чтение	Совместные действия. Наблюдение. Игра. Рассматривание. Беседа. Чтение. Проектная деятельность Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач. Экспериментирование
Социализация	Игровая	Игровое упражнение. Индивидуальная игра. Совместная с воспитателем игра. Совместная со сверстниками игра (парная, в малой группе) Игра. Чтение. Беседа. Наблюдение. Педагогическая Ситуация Праздник Экскурсия. Ситуация морального выбора	Индивидуальная игра. Совместная с воспитателем игра. Совместная со сверстниками игра Игра. Чтение. Беседа. Наблюдение. Педагогическая ситуация. Экскурсия. Ситуация морального выбора. Проектная деятельность. Интегративная деятельность Праздник
Труд	Трудовая	Совместные действия. Игра Наблюдение. Поручение Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера Беседа. Чтение. Рассматривание Дежурство.	Игра. Поручение и задание. Дежурство. Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера. Проектная деятельность Наблюдение. Чтение. Беседа. Игра. Рассматривание. Экскурсии
Коммуникация	Коммуникативная	Беседа после чтения. Рассматривание. Игровая ситуация. Дидактическая игра. Ситуация общения. Ситуативный разговор. Беседа (в том числе в процессе наблюдения за объектами природы, трудом взрослых). Интегративная деятельность Хороводная игра с пением. Игра-драматизация. Чтение наизусть и отгадывание загадок в условиях книжного уголка. Дидактическая игра («Подуй на кораблик» и т. п.)	Чтение. Беседа после чтения. Рассматривание. Решение проблемных ситуаций. Разговор с детьми. Игра. Проектная деятельность. Создание коллекций. Интегративная деятельность
Познание	Познавательно-исследовательская	Рассматривание. Наблюдение. Игра- экспериментирование. Исследовательская деятельность. Конструирование. Развивающая игра. Экскурсия. Ситуативный разговор. Рассказ. Интегративная Деятельность Беседа Проблемная ситуация	Создание коллекций. Проектная деятельность. Исследовательская деятельность. Конструирование. Экспериментирование. Развивающая игра. Наблюдение. Проблемная ситуация. Рассказ. Беседа. Интегративная деятельность
Чтение художественной литературы	Восприятие художественной литературы	Чтение Обсуждение. Рассказ. Беседа. Игра Ситуативный разговор с детьми. Продуктивная деятельность.	Чтение. Обсуждение. Рассказ. Беседа. Инсценирование Ситуативный разговор с детьми. Игра. Продуктивная деятельность. Самостоятельная деятельность в книжном уголке и уголке театрализованной деятельности (рассматривание, инсценировка и т. д.) Разговор с детьми. Сочинение загадок. Проблемная ситуация. Игра (сюжетно-ролевая, театрализованная). Продуктивная деятельность. Использование различных видов театра
Художественное творчество	Продуктивная	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров. Украшение предметов для личного пользования. Рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), узоров в работах народных мастеров и произведениях декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики. Игра. Организация выставок работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, предметов для познавательно-исследовательской деятельности. Создание макетов, коллекций и их оформление. Украшение предметов для личного пользования. Рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), узоров в работах народных мастеров и произведениях декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики. Игра. Организация выставок работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями художников (тематических и персональных), репродукций произведений живописи и книжной графики, тематических выставок (по временам года, настроению и др.)
Музыка	Музыкально-художественная	Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки. Экспериментирование со звуками. Музыкально-дидактическая игра. Экспериментирование со звуками. Музыкально-дидактическая игра. Шумовой оркестр. Разучивание музыкальных игр и танцев. Совместное пение	Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки. Музыкально - дидактическая игра. Беседа интегративного характера, элементарного музыковедческого содержания). Интегративная деятельность Совместное и индивидуальное музыкальное исполнение. Музыкальное упражнение. Попевка. Распевка. Двигательный, пластический, танцевальный этюд. Танец Творческое задание. Концерт - импровизация. Музыкальная сюжетная игра

Интеграция образовательной области «Художественное творчество» с другими образовательными областями

Физическая культура	Развитие мелкой моторики
Здоровье	Воспитание культурно-гигиенических навыков, цветотерапия, арттерапия. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности.
Познание	Сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора в сфере изобразительного искусства, творчества. Формирование элементарных математических представлений
Социализация	Формирование гендерной, семейной принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу
Музыка	Использование музыкальных произведений для обогащения содержания области. Развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства
Труд	Формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для обогащения содержания области. Развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства. Развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности

Интеграция образовательной области «Музыка» с другими образовательными областями

Физическая культура	Развитие физических качеств для музыкально-ритмической деятельности. Использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности
Здоровье	Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей. Формирование представлений о здоровом образе жизни, релаксация.
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в области музыки. Развитие всех компонентов устной речи в театрализованной деятельности. Практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Познание	Расширение кругозора детей в области о музыки. Сенсорное развитие. Формирование целостной картины мира в сфере музыкального искусства, творчества
Социализация	Формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве. Развитие игровой деятельности. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу
Художественное творчество	Развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства. Использование художественных произведений для обогащения содержания области «Музыка», закрепления результатов восприятия музыки. Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности; развитие детского творчества.
Чтение художественной литературы	Использование музыкальных произведений с целью усиления эмоционального восприятия художественных произведений
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах музыкальной деятельности
Труд	Использование музыки во время трудовой деятельности для создания настроения. Трудовая деятельность по изготовлению атрибутов для реализации образовательной области «Музыка»

Интеграция образовательной области «Социализация» с другими образовательными областями