Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 8 )

Цель: Обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях.

Участниками образовательного процесса являются дети 5-7 лет, их родители (законные представители) и педагогические работники.

В целях обеспечения выпускникам дошкольного образовательного учреждения равных стартовых возможностей для обучения в начальной школе необходимо соблюдение следующих условий:

- число групп и их комплектация определяется количеством детей, достигших 5 лет, получивших направления от комиссии по устройству детей в ДОУ или проживающих в домах микрорайона, расположенных в непосредственной близости от ДОУ с учетом требований СанПиН.

- для родителей детей старшей и особенно подготовительной группы регулярно должна быть организована система консультирования по основным направлениям развития ребенка – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

- воспитатели старшей и подготовительной групп должны иметь дошкольное образование и пройти курсы повышения квалификации по работе с детьми 5-7 лет.

- воспитатели и специалисты, работающие с детьми 5-7 лет должны быть ознакомлены с особенностями организации образовательного процесса в ближайших школах, посещать уроки, приглашать учителей начальных классов в ДОУ, проводить совместные мероприятия в рамках реализации задач преемственности дошкольного и начального общего образования.

- Освоение детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», осуществляется в процессе образовательной деятельности по организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).

- В процессе психолого-педагогической деятельности воспитатели и специалисты ДОУ могут использовать традиционные и инновационные формы работы с детьми (занятия, экскурсии, развлечения, детское экспериментирование и т. д.)

- Выбор программ и технологий, методов и приемов педагогической деятельности осуществляется на основе качественного и количественного анализа уровня развития детей с учетом срока посещения дошкольного образовательного учреждения каждым ребенком группы.

- Постоянное психологическое сопровождение детей группы с использованием программ адаптации и коррекции психического развития детей старшего дошкольного возраста проводится при наличии более 50% детей 5 лет, впервые поступивших в ДОУ и не посещавших ранее различные формы общественного образования.

- При необходимости проводятся дополнительные занятия по освоению образовательных областей и консультации для родителей по содержанию психолого-педагогической работы с детьми старшего дошкольного возраста в условиях семьи. Общее время дополнительных занятий не должно превышать 30 мин в день

- образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (организация питания, сна) преимущественно направлена на охрану здоровья ребенка, физическое и социально-личностное развитие.

- Самостоятельная игровая деятельность детей в группе детского сада обеспечивается соответствующей возрасту детей предметно-развивающей среды.

- Организация прогулок для детей старшего дошкольного возраста предусматривает возможность оказания индивидуальной помощи ребенку по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию.

- взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется в утреннее время с 7.00. до 8.30. в старшей группе, с 7.00. до 8.20. в подготовительной группе и с 17.00.до19.00.

Соотношение режимных процессов в течение дня у детей 5-7 лет

Возраст	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (организация питания, сон)	Самостоятельная игровая деятельность детей	Прогулка	Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
5-6 лет.	1ч.25мин – 1ч.30мин.	3ч.30мин.	3ч.15мин.	3ч.45мин. - 3ч.50мин.	3ч.30мин.
6-7 лет.	1ч.40мин. – 2ч.00мин.	3ч.20мин.	3ч.15мин.	3ч.20мин. - 3ч.40мин.	3ч.20мин.

Занятия (традиционные, интегрированные), игры-развлечения, наблюдения и экскурсии проводятся ежедневно с группой детей в первую половину дня. Адаптационные, коррекционно-развивающие мероприятия проводятся с подгруппой детей во 2 половине дня. Подгруппа для занятий не более 7-9 человек. В теплое время года максимальное число занятий и других мероприятий проводится на участке во время прогулки. Физкультурные и музыкальные занятия проводятся в зале со всей группой.

Воспитание ребёнка - дошкольника: развитого, организованного, самостоятельного, инициативного, неболеющего, коммуникативного, аккуратного (РОСИНКА). Расту здоровым: Программно-методическое пособие для педагогов ДОУ.

М.:ВЛАДОС, 2004.

Математика вокруг тебя. Рабочая тетрадь для детей 4-5 лет. Белошистая. М: Издательство «Ювента», 2006

Белошистая трёх ещё не поздно! Развитие математических способностей у детей 3-4 лет.

Екатеринбург, 2004.

Белошистая к математике. Методические рекомендации для организации занятий с детьми 5-6 лет.

М.: изд. «Ювента», 2006

Белошистая к математике. Методические рекомендации для организации занятий с детьми 4-5 лет.

М.: изд. «Ювента», 2006

5. Условия реализации образовательной программы дошкольного образовательного учреждения.

5.1. Управление реализацией программы

Содержание информации	ответственный	Выход информации
Мониторинг результатов деятельности с детьми	Воспитатели специалисты	ПС
Оказание дополнительных образовательных услуг	педагоги	ПС
Санитарно – гигиеническое состояние ДОУ	Старшая медсестра	АС
Охрана жизни и здоровья детей	педагоги	ПС
Медицинское обследование питание	Старшая медсестра	ПС
Аналитическое резюме по педагогам	Заведующий ДОУ	ПС
Повышение квалификации педагогов	Заведующий ДОУ	ПС
Развитие и укрепление материальной базы ДОУ	Завхоз	АС
Оборудование и оснащение педагогического процесса	Заведующий ДОУ	ПС

5.2. . Создание и обновление предметно-развивающей среды

Предметно – развивающая среда

В дошкольном учреждении созданы благоприятные условия для всестороннего развития дошкольников. Развивающая среда, организованная педагогами, служит интересам и потребностям детей, а ее элементы – оборудование, игры, игрушки, дидактический материал ребенка.

Принципы развивающей среды

·  Принцип дистанции, игр взаимодействий. При реализации этого принципа, найдены оптимальные варианты общения педагога и воспитанников, это позиция «рядом» а не «над» поэтому обстановка мебели и планировка помещений представляет возможность каждому воспитаннику найти удобное место.

·  Принцип активности. В ДОУ создана среда максимально приближенное к домашней обстановке, но в т же время она более интенсивно развивающая и способствующая возникновению и формированию индивидуальных интересов ребенка. На стенах расположены стены, карты, буквенные и цифровые фразы.

·  Педагоги представляют детям возможность менять «среду обитания» по своему желанию:

·  Принцип учета половых и возрастных различий детей, предоставляется возможность, как мальчикам, так и девочкам проявлять свои склонности.

Во всех группах создается база по обеспечению комплексных программ и парциальных программ, демонстрационным, раздаточным и игровым материалом. таким образом, развивающая среда созданная в детском саду, способствует эмоциональному благополучию ребенка, создает у него чувство уверенности в себе и защищенности

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

В ДОУ имеются следующие помещения:

- кабинет заведующей;

- методический кабинет, где представлена литература и пособия для организации образовательной деятельности;

- музыкальный зал;

- спортивный зал, спортивная площадка;

- медицинский блок, в который входят: медицинский кабинет, изолятор, прививочная;

- 6 групповых ячеек, в состав которых входят: место для раздевания и хранения верхней одежды и обуви детей, групповая комната для проведения игр, непосредственной образовательной деятельности и приема пищи, спальня, буфетная, туалетная;

- пищеблок, оборудованный электрическими плитами, жарочным шкафом, электромясорубками, холодильниками;

- кладовые для хранения овощей и сухих продуктов, оборудованные холодильниками;

- прачечная;

- подсобные помещения.

Все помещения ДОУ, а также лестничные пролеты соответствуют нормам пожарной безопасности.

Использование дополнительных помещений ОУ для осуществления образовательной деятельности с детьми.

Помещение	Вид деятельности, процесс	Участники
Музыкальный зал	Образовательная область "Музыка", утренняя гимнастика	Музыкальный руководитель, воспитатели, дети всех возрастных групп
Праздники, развлечения, концерты, театры	Музыкальный руководитель, воспитатели, родители, дети всех возрастных групп, театральные коллективы города и региона
Организация дополнительных образовательных услуг (кружки)	Музыкальный руководитель, воспитатели, дети дошкольного возраста
Театральная деятельность	Музыкальный руководитель, воспитатели, дети всех возрастных групп, родители, гости (Областная филармония и др.)
Спортивный зал	Утренняя гимнастика	Воспитатели, дети всех возрастных групп
Образовательная область "Физическое развитие"	Воспитатели, дети всех возрастных групп
Спортивные праздники, развлечения, досуги	Инструктор по физической культуре, воспитатели, дети всех возрастных групп, родители
Группа предупреждения плоскостопия (по показаниям)	Воспитатели, дети старшего дошкольного возраста
Организация дополнительных образовательных услуг (кружки)	Воспитатели, дети дошкольных групп

5.3. Взаимодействие с семьями по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Задачи:

·  установить партнерские отношения

·  создать атмосферу взаимопонимания

·  объединить усилия для развития и воспитания детей

Принципы

·  индивидуальный подход

·  сотрудничество

·  доброжелательный стиль общения педагогов с родителями

Профессиональный уровень педагогов ДОУ позволяет вести с семьями воспитанников работу по различным направлениям: педагогическое просвещение, консультирование, диспуты, информационные корзины: все эти формы помогают вовлечь родителей в единое образовательное пространство

Статус семей воспитанников

·  Полных семей – 96,

·  Неполных – 28,

·  Благополучных 126,

·  Социально – неблагополучных – 1,

·  Многодетных семей – 6,

·  Опекаемых семей – 6,

·  Семей, имеющих 1 ребенка – 63,

·  Семей, имеющих 2 детей – 59,

·  Семей, имеющих 3 и более детей – 5.

·  Образование родителей:

Высшее образование имеют 31 человек,

Среднее профессиональное образование имеют 132 человека,

Имеют среднее образование 19 человек,

Не имеют среднего образования 3 человека.

·  Материальное положение семей:

Имеют средний доход 115 семей, имеют доход ниже прожиточного минимума 10 семей, выше прожиточного минимума 2 семьи.

Формы сотрудничества с родителями

Методическое обеспечение

Родительские собрания: подготовительная группа. Автор: .

М: ВАКО, 2010.

Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. Автор:

М – 2002.

5.4. Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями

Реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется с учетом образовательной среды нашего города, представленной широкой инфраструктурой образовательных и социальных объектов:

Управление образования

Комитет природных ресурсов и охраны окружающей среды

Управление культуры.

МУК «Социально-культурное объединение «Сокол», Школа искусств, МОУ ДОД «Дом детского творчества», МУ «Информационно-общественный и культурный центр Сокольского района», МУ РЦ «МИГ», АУК «Вологодская областная государственная филармония им. В.А. Гаврилина»,

Детский филиал № 6 МУК «Централизованная библиотечная система г. Сокола».

Комитет по физкультуре и спорту.

Управление здравоохранения.

МУЗ «Сокольская ЦРБ».

ГОУ СПО «Сокольский педагогический колледж».

ОУ СОШ № 10.

ГИБДД.

Отдел Госпожнадзора по Сокольскому району.

Работа строится на договорной основе.

Задачами взаимодействия ДОУ и социума являются:

Ø  совершенствовать развитие стратегии ДОУ через создание ситуации его успеха в обществе, обогащение содержания деятельности;

Ø  способствовать успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья к обществу;

Ø  способствовать привлечению внебюджетных средств на развитие ДОУ;

Ø  обеспечить преемственность в работе ДОУ и школы по формированию готовности детей к обучению в школе на основе индивидуальности развития каждого ребёнка и регионального компонента;

Ø  развивать у дошкольников социальную уверенность – умение гармонично взаимодействовать самим с собой, с социумом, внешним миром; учить выстраивать комфортные взаимоотношения с социальным окружением;

Ø  формировать личное отношение к фактам, событиям, явлениям в жизни города; создавать условия для активного приобщения детей к социальной действительности; повышать личностную значимость для того, что происходит вокруг;