Культурология (стр. 16 )

48. Сендеров, – миф XXI века? / // Вопросы философии. – 2001. – № 4.

49. Соболева, М. Е. О возможности диалога между культурами / // Вопросы философии. – 2009. – № 3.

50. Солодова, ислама – некоторые штрихи / // Вопросы культурологии. – 2010. – № 4.

51. Сорокина, О. Культура Византии, некоторые тенденции и избранные факты / О. Сорокина // История. – 2002. – № 45. – С. 1–6.

52. Спирин, как социокультурный феномен в работах и / // Вопросы культурологии. – 2010. – № 4.

53. Степин, познание и ценности техногенной цивилизации / // Вопросы философии. – 1989. – № 10. – С. 3–18. 

54. Суслова, как архетипическая модель русской культуры / // Вопросы культурологии. – 2009. – № 11.

55. Тинякова, Е. А. В чем загадка привлекательности русской традиционной культуры и ее международного признания / // Вопросы культурологии. – 2009. – № 7.

56. Труфанова, в лабиринте идентичностей / // Вопросы философии. – 2010. – № 2.

57. Хабермас, Ю. Модерн – незавершенный проект / Ю. Хабермас // Вопросы философии – 1992. – № 4.

58. Царева, как культурообразующий феномен / // Вопросы культурологии. – 2010. – № 6.

59. Шестаков, в Оксфорде: из истории русско-британских культурных связей / // Вопросы культурологии. – 2009. – № 7, 10, 11; 2010. – № 1.

60. Эпштейн, М. Самоочищение. Гипотеза о происхождении культуры / М. Эпштейн // Вопросы философии. – 1997. – № 5.

61. Якимович, А. К. «Свой–чужой» в системах культуры / // Вопросы философии. – 2003. – № 4.

4.5 Учебные пособия и материалы, используемые в учебном процессе

1. Березовая, русской культуры: учебник: в 2 ч. / . – М.: ВЛАДОС, 2000.

2. Борзова, мировой культуры / . – СПб.: Лань, М.: -во «Омега-Л», 2004. – 672 с.

3. Введение в культурологию: учебное пособие для вузов / под ред. . – М.: ВЛАДОС, 1996. – 336 с.

4. Веремьев, культурологии: учебное пособие / . – Брянск: Курсив, 2002. – 176 с.

5. Горелов, : учебное пособие / . – М.: Юрайт-М, 2002. – 400 с.

6. Гуревич, : учебник / . – М.: Гардарики, 2000. – 280 с.

7. Есин, в культурологию: Основные понятия культурологии в систематическом изложении: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / . – М.: Издательский центр «Акаде­мия», 1999. – 216 с.

8. Зарецкая, художественная культура. Западная Европа и Ближний Восток / , . – М.: МХК», 2000. – 360 с.

9. История мировой культуры (мировых цивилизаций) / под ред. . – 4-е изд. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – 544 с.

10. Каверин, : учебное пособие для вузов / . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 288 с.

11. Кондаков, в историю русской культуры: учебное пособие / . – М.: Аспект Пресс, 1997. – 687 с.

12. Кононенко, в терминах, понятиях, именах: справочное учебное пособие / . – М.: Щит-М, 2001. – 106 с.

13. Костина, : учебное пособие / . – М.: КНОРУС, 2006. – 320 с.

14. Культурология для технических вузов: учебник / под ред. -Топоркова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. – 448 с.

15. Культурология. История мировой культуры: учебник для вузов / под ред. . – М.: ЮНИТИ, 2001. – 600 с.

16. Культурология: конспект лекций в схемах / автор-сост. . – М.: ПРИОР, 2001. – 160 с.

17. Культурология: курс лекций: учебное пособие / под ред. , 1998. – 588 с.

18. Культурология.: учеб для вузов / под ред. . – М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2001 с. – 319 с.

19. Культурология: учебное пособие / [и др.]; под ред. , . – М.: Высш. шк., 2003. – 303 с.

20. Основы культурологии: учебное пособие / отв. ред. . – М.: Едиториал УРСС, 2005. – 496 с.

21. Полищук, : учебное пособие / . – М.: Гардарика, 1998. – 444 с.

22. Мировая художественная культура: учебное пособие / под ред. . – М.: Высш. шк., 2001. – 767 с.

23. Очерки по истории мировой культуры / под ред. . – М.: Языки русской культуры, 1997. – 496 с.

24. Петрова, : конспект лекций / . – СПб.: Изд-во – 2000. – 48 с.

25. Платонова, лекций по культурологии / . – М.: Айрис-пресс, 2003. – 304 с.

26. Поликарпов, по культурологии / . – М.: Гардарика, Экспертное бюро, 1997. – 344 с.

27. Пушнова, культуры: краткий курс лекций для вузов / . – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. – 112 с.

28. Пушнова, и история искусства: конспект лекций / . – М.: Приор-издат, 2004. – 128 с.

29. Рождественский, в культуроведение / . – М.: Аграф, 2003. – 608 с.

30. Розин, : учебник для вузов / . – М.: Издательская группа «ФОРУМ–ИНФРА-М», 1998. – С. 282–192.

31. Сапронов, : курс лекций по теории и истории культуры / . – СПб.: Лениздат, Изд-во «Союз», 2001. – 560 с.

32. Силичев, : учебное пособие для вузов / . – М.: Изд-во ПРИОР, 2000. – 352 с.

33. Хоруженко, : структурно-логический схемы / . – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 336 с.

34. Черная, : Основы теории: учебное пособие / . – М.: Логос, 2003. – 184 с.

4.6 Первоисточники (ко всем темам)

1. Бартольд, мусульманства / . – М.: Леном, 1998 . – 112 с.

2. Бенуас, Л. Знаки, символы и мифы / Л. Бенуас. – М.: Астрель: АСТ, 2006. – 158 с.

3. Бердяев, Н. Русская идея / Н. Бердяев // Вопросы философии. – 1990. – № 2.

4. Бердяев, Н. Человек и машина / Н. Бердяев // Вопросы философии. – № 2. – С. 143–162.

5. Бицилли, Ренессанса в истории культуры / . – СПб.: Мифрил, 1996. – 256 с.

6. Бонград-Левин, цивилизация: философия, наука, религия / -Левин. – М.: Главная редакция Восточной литературы, Издательство «Наука», 1980. – 333 с.

7. Боннар, А. Греческая цивилизация: в 3 т. / А. Боннар. – М.: Искусство, 1992.

8. Боннар, А. Греческая цивилизация: в 3 т. / А. Боннар [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://sno. *****/lib/. – Загл. с экрана.

9. Буркхардт, Я. Культура Италии в эпоху Возрождения /
Я. Буркхардт. – Смоленск: Русич, 2002. – 248 с.

10. Васильева, религий Востока / . – М: Высш. шк., 1996. – 416 с.

11. Винничук, Л. Люди, нравы и обычаи Древней Греции и Рима / Л. Винничук. – М.: Высш. шк., 1988.

12. Гарин, такое этика, культура, религия? / . – М.: ТЕРРА – Книжный клуб, 2002. – 848 с.

13. Грушевицкая, межкультурной коммуникации: учебник для вузов / , , . – М.: ЮНИТИ –ДАНА, 2003. – 352 с.

14. Грушин, сознание: опыт определения и проблемы исследования / . – М.: Политиздат, 1987. – 368 с.

15. Демин, культур и проблема взаимных культурных влияний / . – М.: Изд-во РУДН, 1999. – 176 с.

16. Евразия: культурное наследие древних цивилизаций. Вып. 1. Культурный космос Евразии. – Новосибирск, 1999. – 160 с.

17. Емельянов, Шумер. Очерки культуры // . – СПБ.: Азбука-классика; Петербургское Востоковедение, 2003. – 320 с. Серия «Мир Востока».

18. Каган, культуры / . – СПб.: Петрополис, 1996. – 416 с.

19. Кассирер, Э. Избранное. Опыт о человеке / Э. Кассирер. – М.: Гардарика, 1998. – 784 с. Серия «Лики культуры».

20. Кравцова, культуры Китая / . – СПб.: Лань, 1999. – 416 с.

21. Леви-Строс, К. Первобытное мышление / К. Леви-Строс. – М.: Терра-Книжный клуб, Республика, 1999. – 392 с.

22. Любимов, Западной Европы: Средние века. Возрождение в Италии / . – 3-е изд., испр. – М.: Просвещение, 1996. – 318 с.

23. Малявин, цивилизация / . – М.: ИПЦ «Дизайн. Информация. Картография»: Астрель»: АСТ», 2003. – 627 с.

24. Маркузе, Г. Эрос и цивилизация. Одномерный человек: исследования идеологии развитого индустриального общества / Г. Маркузе. – М.: АСТ, 2002. – 526 с.

25. Низовский, Нового времени / . – М.: Вече, 2002. – 384 с.

26. Ортега-и-Гассет, Х. Восстание масс / Х. Ортега-и-Гассет // Камень и небо / Х. Ортега-и-Гассет; пер. с исп. – М.: Грант, 2000. – С. 171–250.

27. Петрухин, Руси: от язычества к христианству / В. Петрухин. – М.: АСТ: Астрель, 2006. – 222 с.

28. Печчеи, А. Человеческие качества / А. Печчеи. – М.: Прогресс, 1985. – 312 с.

29. Тайлор, культура / . – М.: Политиздат, 1989. – 573 с.

30. Тоффлер, Э. Третья волна / Э. Тоффлер. – М.: «Издательство АСТ»», 1999. – 784 с. Серия «Классическая философская мысль».

31. Уткин, и Россия: история цивилизаций: учебное пособие / . – М.: Гардарика, 2000. – 574 с.

32. Фрэзер, ветвь: Исследование магии и религии / . – М.: Политиздат, 1983. – 703 с.

33. Хантингтон, С. Столкновение цивилизаций / С. Хантингтон; пер. с англ. Т. Велимеева, Ю. Новикова. – М.: АСТ», 2003. – 603 с.

34. Хейзенга, Й. Номо Ludens. Человек играющий. Статьи по истории культуры / Й. Хейзенга. – М.: Айрис - пресс, 2003. – 496 с.

35. Юнг, и его символы / . – М.: Серебряные нити, 1997. – 368 с.

36. Ясперс, К. Смысл и назначение истории / К. Ясперс. – М.: Политиздат, 1991. – 527 с.

4.7 Электронные ресурсы и издания

Ресурсы удаленного доступа

1. Библиотека: антропология и культурология [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. *****/lib/antro. – Загл. с экрана.

2. Библиотека по культурологии [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. *****/library. htm. – Загл. с экрана.

3. Библиотека РГИУ: словари и справочники [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. *****/biblio/dict. aspx. – Загл. с экрана.

4. Знание. Понимание. Умение [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. *****. – Загл. с экрана.

5. Знание-сила [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. *****/online. – Загл. с экрана.

6. История и культурология: учебное пособие / под ред. . – М.: Логос, 2000. – 456 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. *****/culturologia/index. htm. – Загл. с экрана.

7. История мировой культуры / под ред. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://arts. *****/bibl/istor. mirov. kuylt/indx. htm. – Загл. с экрана.

8. Карта библиотеки [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. *****/library/map. htm. – Загл. с экрана.

9. Кравченко, / [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://*****/node/923. – Загл. с экрана.

10. Культура и культурология [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. *****/CULTURE/. – Загл. с экрана.

11. Культура-портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. *****/index. new. jsp. – Загл. с экрана.

12. Культурология. Краткий тематический словарь [Электрон - ный ресурс]. – Режим доступа: http://arts. *****/ index. html. – Загл. с экрана.

13. Культурология: учебник / под ред. , [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. *****/d/ cult/cult038.htm. – Загл. с экрана.

14. Культурология: электронный учебник для технических вузов / под ред. Н. Багдасарьян [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. engineer. *****/res/kultura/index. htm. – Загл. с экрана.

15. Межкультурная коммуникация: учебное пособие http://www. gumer. info/bibliotek_Buks/Linguist/m_komm/index. php

16. Тексты по культурологии [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. osa. *****/ltext_.phtml. – Загл. с экрана.

17. Теория и история культуры в персоналиях [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ortlib. *****/cult01.htm. – Загл. с экрана.

18. Учебные материалы по культурологии [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. *****/kultur. shtml. – Загл. с экрана.

19. Фуко, Мишель. Слова и вещи / Мишель Фуко [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://*****/CULTURE/FUKO/weshi. txt_ Conten. – Загл. с экрана.

20. Электронная библиотека Гумер – гуман. науки [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. gumer. info/. – Загл. с экрана.

21. Энциклопедия культур [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://*****/main. html. – Загл. с экрана.

5 ТРЕБОВАНИЯ К ПРЕДСТАВЛЕНИЮ
И ОФОРМЛЕНИЮ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Выполненные студентами самостоятельные работы по культурологии позволяют выявить:

·  уровень освоения учебного материала;

·  умение использовать теоретические знания при выполнении практических заданий, составлении схем, таблиц для систематизации культурологического материала;

·  полноту освоения культурологических представлений, знаний и умений по изучаемой теме;

·  обоснованность и четкость изложения ответа на поставленный по самостоятельной работе вопрос;

·  оформление материала в соответствии с требованиями, предъявляемыми к данному виду работ;

·  умение рационального распределения времени и своевременная сдача работ. Несвоевременная сдача предусмотренных учебным планом работ оценивается меньшим количеством баллов.

Необходимо иметь в виду, что студентам, отсутствовавшим на занятиях по уважительным причинам, следует выполнить все задания в течение двух недель, а на возникшие вопросы, в процессе освоения темы, получить ответ на консультации.

В течение семестра предусмотрено несколько «контрольных точек аттестации»: 1) подготовка к практическим занятиям; 2) контрольные опросы; 3) контрольные работы; 4) конспектирование самостоятельно изучаемых тем.

Отчетом студента по подготовке к каждому практическому (семинарскому) занятию является конспект обязательной литературы, включающей материалы первоисточников, учебников, учебных пособий, культурологических словарей. При этом подготовка к занятиям может включать также написание эссе, доклада, реферата, составление таблиц, схем. Примерный объем письменной подготовки к каждому занятию – 3–4 страницы, написанные в рабочей тетради (с интервалом в каждой клеточке тетради). Доклад, реферат оформляется на бумаге формата А4.

В рабочей тетради, на внутренней стороне обложки, оформляется тематический план занятий и указывается страница, с которой начинается новая тема (страницы тетради пронумеровываются).

Конспект оформляется к каждому аудиторному практическому (семинарскому) занятию, поэтому указывается и выделяется тема и номер занятия (подчеркиванием, выделением маркером или написанием стержнем авторучки другого цвета).

Основа тематического конспекта – это системность и логичность изложения материала, краткость, убедительность и доказательность. Конспекты при обязательной краткости содержат не только основные положения и выводы, но и факты, доказательства, примеры. Конспект должен соответствовать предъявляемым к нему требованиям.

Требования к написанию конспекта

1) В начале конспекта указываются имя автора, полное название источника, все выходные данные книги или статьи;

2) затем пишется краткое изложение основных  идей авторов, в соответствии с темой занятия после внимательного прочтения указанных источников и на основе предложенного преподавателем плана;

3) в конспекте приводятся собственные рассуждения и замечания. Вместе с тем аргументы записываются подробно, с использованием цитат;

4) обязательны подчеркивания особо значимой информации, применимы для этих целей и восклицательные или вопросительные знаки;

5) опускаются лишь те сокращения, из-за которых не будет утерян смысл записей;

6) запись производится аккуратно, а также компактно, чтобы на странице уместилось как можно больше текста – это улучшает его восприятие и запоминание;

7) для замечаний, дополнений используются широкие поля; а для выделе­ния записи законченных мыслей абзацы (не менее двух-трех абзацев на странице)

8) конспект может сопровождаться сравнительными таблицами, схемами.

Требования к написанию эссе

Эссе – небольшая по объему творческая работа, показывающая отношение автора к исследуемой проблеме. Эссе не претендует на исчерпывающую характеристику и анализ данной проблемы, но обязательно предполагает наличие собственного аргументированного мнения автора.

Студент должен убедительно и с примерами изложить свои рассуждения на предложенную тему.

Объем эссе не должен превышать 2 печатных страниц (шрифт 12, интервал 1,5).

Требования к оформлению таблицы

1) При заполнении таблицы необходимо помнить, что таблица должна содержать самые существенные сведения и характеристики, изложенные предельно кратко и понятно;

2) при заполнении следует строго включать лишь данные, соответствующие названию таблицы;

3) размещение материала вне таблицы считается ошибкой;

4) после заполнения таблицы необходимо сделать логический вывод письменно.

Общие требования к оформлению доклада

Доклад – вид самостоятельной работы, представляющий собой развернутое устное сообщение на какую-либо тему, сделанное публично. Доклад предполагает рассмотрение различных точек зрения на данную проблему, а также высказывание собственного взгляда на нее. Основная задача докладчика – это сообщить новую научную информацию; объяснить причину явлений, описать последствия, показать взаимосвязь фактов.

Требования к оформлению письменного доклада такие же, как и у реферата, но объем его будет составлять всего 5–8 страниц печатного текста (Приложения А–К).

Требования к устному выступлению с докладом

1) Строгое следование теме. Тема доклада должна быть согла-сована с преподавателем и соответствовать теме занятия (см. Приложе-
ния В, Г);

2) связность, непрерывность, четкость, выразительность, самостоятельность, логичность, завершенность высказывания;

3) длительность выступления не более 7–10 минут.

Требования к содержанию реферата

·  Содержание должно соответствовать теме;

·  написано литературным языком, с применением научного стиля;

·  должно точно отражать взгляды разных авторов;

·  изложение должно отличаться лаконичностью, четкостью, убедительностью формулировок, логичностью, отсутствием второстепенной информации;

·  обязательное наличие ссылок в тексте, списка использованной литературы и заключения (см. Приложение Б).

Общие требования к оформлению реферата

(письменного доклада)

Реферат (доклад) должен соответствовать определенным требованиям как по оформлению, так и по содержанию. Он может быть напечатан на компьютере или представлен в рукописном виде.

Для его оформления необходимы следующие составные элементы:

·  титульный лист (см. Приложение А);

·  заголовок СОДЕРЖАНИЕ пишется заглавными буквами посередине строки; содержание включает введение, наименование всех разделов, подразделов, заключение, список использованных источников и нумерацию страниц;

·  содержание оформляется на отдельной (второй странице) с указанием страниц. Формулировки содержания должны точно повторять заголовки разделов и подразделов (глав и параграфов) в тексте, быть краткими и понятными. Наличие содержания позволяет быстро найти нужный материал, раскрывает строение реферата и показывает взаимосвязь его отдельных структурных частей (см. Приложение Б);

·  основную часть реферата (письменного доклада) следует делить на разделы, подразделы, при этом необходимо, чтобы каждый пункт содержал законченную информацию;

·  разделы, подразделы должны быть пронумерованы и иметь заголовки. Заголовки должны четко и кратко отражать содержание разделов, подразделов. Каждая новая глава, а также введение, заключение, список использованной литературы располагаются на новой странице;

·  заголовки разделов, подразделов и пунктов следует печатать с абзацного отступа с прописной буквы без точки в конце; переносы слов в заголовках не допускаются.

·  каждый раздел (их, как правило, два-три), а также введение, заключение, список использованной литературы располагаются на новой странице;

·  во введении (формулируется суть исследуемой проблемы; обосновывается выбор темы; определяются ее значимость и актуальность, указываются цель и задачи реферата; дается предельно общая характеристика используемой литературы); текст реферата начинают фразой, в которой сформулирована главная тема документа;

·  основная часть (каждый раздел ее) доказательно раскрывает исследуемый вопрос;

·  в заключении делается обобщенный вывод по теме реферата, вместе с тем лишь в докладе, но не в реферате, выводы, могут включать собственное отношение к проблеме. Логика изложения выводов подчеркивается вводными словами: во-первых, во-вторых, в-третьих и т. д. При этом выводы делаются по каждому подразделу, указанному в содержании (по 3–4 предложения);

·  список использованной литературы включает библиографические данные (см. Приложение В). В нем фиксируются только те источники, с которыми непосредственно работал студент;

·  в тексте реферата (письменного доклада) обязательно должны быть приведены цитаты, необходимые для аргументации вопроса, доказывающие, что студент работал с текстами самостоятельно. При этом обязательно делаются рядом внутритекстовые сноски (в квадратных скобках указывается номер источника из списка использованной литературы и страница первоисточника, на которой располагается данная цитата, например: [2, с. 68]);

·  при оформлении текста требуется разделение его на логические части – абзацы, которые облегчают восприятие текста. Каждый новый абзац композиционно объединяет ряд предложений, имеющих общую мысль, и начинается с красной строки за счет отступа;

·  текст печатается на одной стороне листа бумаги формата А4 через полтора интервала (размер шрифта – не менее 12), соблюдая следующие размеры полей: правое – 10 мм, левое – 30 мм верхнее и нижнее – 20 мм; листы скрепляются слева скоросшивателем;

·  страницы нумеруются арабскими цифрами в центре нижней части листа без точки и черточек (тире), начиная с третьей, арабскими цифрами (2, 3, 4...) Титульный лист включается в общую нумерацию реферата (доклада), номер страницы на титульном листе не ставится;

·  сокращения в тексте не разрешаются, кроме общепринятых;

·  опечатки, описки и графические неточности, обнаруженные в процессе подготовки текста для проверки преподавателем, допускается исправлять закрашиванием пастой-штрих для корректуры опечаток и нанесением на том же месте исправленного текста черной пастой – рукописным способом;

·  объем реферата, включая титульный лист, 15–20 страниц;

·  листы реферата (доклада) скрепляются степлером слева (как тетрадь) или скоросшивателем и вкладываются в папку;

·  тема реферата должна быть согласована с преподавателем.

Защита реферата проходит по определенной процедуре:

1) устное изложение автором основного замысла, важнейших положений выполненной работы, полученных результатов, высказывания своего мнения по данной проблеме (см. Приложения В, Г);

2) ответы на вопросы однокурсников, преподавателя по обсуждаемой проблеме;

3) оценка данной работы.

6 ОЦЕНКА ВЫПОЛНЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

6.1 Система контроля знаний студентов по культурологии

Самостоятельная работа (СРС) студентов при изучении культу-рологии позволяет закрепить ранее полученные теоретические знания, формирует умение убедительно формулировать собственную точку зрения. Выполнение внеаудиторной самостоятельной работы, объем которой определяется учебным планом, контролируется преподавателем.

Составной частью контроля знаний студентов по культурологии является:

·  входной контроль культурологических знаний;

·  текущий контроль и оценка знаний студентов;

·  промежуточный контроль, включающий контрольные опросы и контрольные работы, рефераты;

·  итоговый контроль в виде зачета (при выставлении учитываются все дополнительные виды работ);

·  контроль остаточных знаний и умений (возможный вариант).

Все виды работ оцениваются по 100-балльной системе.

Входной контроль проверки культурологических знаний проводится на 1–2-й учебной неделе в виде теста.

Текущий контроль знаний студентов по культурологии осуществляется на практических занятиях и предполагает проверку наличия выполненных тематических конспектов, дополнительных заданий. На занятиях в зависимости от содержания СРС, применяются следующие формы текущего контроля:

·  экспресс-опросы на аудиторных занятиях (в виде ответов на вопросы);

·  индивидуальные задания (подготовка докладов, написание рефератов, тематических конспектов, эссе, составление таблиц);

·  внеаудиторные работы;

·  тестовые задания по темам или разделам дисциплины;

·  зачет.

Промежуточный контроль знаний включает два контрольных опроса, две контрольные работы, написание двух конспектов по самостоятельно изучаемым темам, написание реферата (в соответствии с рабочей программой).

Итоговый контроль знаний осуществляется в конце семестра в форме зачета, при этом учитываются все виды работ, выполненных студентами в течение семестра.

Формой поощрения лучших студентов является выдвижение их в качестве активных участников на факультетские конференции

Зачетный билет содержит один теоретический вопрос и пять тестовых вопросов по всем разделам курса.

6.2 Рейтинговая система индивидуальной

учебной деятельности студентов

Качественное освоение дисциплины и самостоятельная работа студента предполагает:

1) наличие конспекта лекций и систематическое самостоятельное его изучение;

2) конспектирование рекомендованной обязательной литературы, самостоятельный поиск дополнительных источников, их анализ; активную работу на семинарских занятиях;

3) самостоятельную работу с категориально-понятийным аппаратом;

4) своевременное выполнение всех самостоятельных контрольных заданий (точек);

5) использование при самостоятельной подготовке компьютерных средств обучения.

Все виды индивидуальной учебной деятельности студентов оцениваются в баллах (таблица 5).

Итоговый рейтинг знаний студентов складывается:

● из рейтинга знаний студентов по итогам работы за семестр (таблицы 6, 7);

● балла, полученного студентом на зачете (максимальный рейти-нговый балл на зачете – 100), (таблица 8).

Таблица 5 – Соответствие 100-балльной шкалы и традиционной шкалы качественных оценок

100-балльная шкала	Традиционная шкала
0–24	не зачтено
25–100	зачтено
50 и выше	Выставляется «автомат»
Примечание – Традиционная шкала используется только для оформ-ления зачётных книжек

Таблица 6 – Контрольные точки аттестации

Контрольные точки аттестации (получение максимального количества баллов)	Время проведения
1	Модуль 1. Подготовка к практическим занятиям (темы № 1–9)* – 100 баллов	1–6 неделя
2	Контрольный опрос № 1 (тема 1) – 100 баллов	3 (4) неделя
3	Контрольный опрос № 2 (темы 1–2) – 100 баллов	5(6) неделя
4	Контрольная работа № 1 (темы 3–4) – 100 баллов	9 (10) неделя
5	Модуль 2. Подготовка к практическим занятиям (№ 10–15) – 100 баллов	7–13 неделя
6	Конспектирование самостоятельно изучаемой темы «Социальные институты культуры» – 100 баллов	12 (13) неделя
7	Написание и защита реферата (Р) – 100 баллов	14 (15) неделя
8	Контрольная работа № 2 (темы 1, 5–7) – 100 баллов	14 (15) неделя
9	Модуль 3. Подготовка к практическим занятиям (№ 16–17) – 100 баллов	15–17 неделя
10	Конспектирование самостоятельно изучаемой темы «Техника как социокультурное явление» – 100 баллов	15 (16) неделя
11	Зачет (темы 1–9) – 100 баллов	17 неделя
*Самостоятельная работа студентов осуществляется в соответствии с учебно-тематическим планом дисциплины

Таблица 7 – Учебно-тематический план дисциплины