Аннотации к программам дисциплин (модулей) (стр. 5 )

-  готовность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач. Анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ПК-4);

-  способность к проведению научно-исследовательской работы и грамотному оформлению и презентации материалов и результатов исследования (ПК-6).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

– знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию и динамику; общие принципы построения филологической теории; основные задачи филологической науки; состояние, проблемы и перспективы современной филологии, её основные направления; иметь представление о месте филологии среди наук гуманитарного профиля; о состоянии развития гуманитарной науки и перспективных направлениях исследований в области филологии в современной научной парадигме; об интеграции и дифференциации в области филологических наук;

– уметь обобщать результаты научного познания и использовать их как средство приращения нового знания; провести эксперимент и использовать интроспекцию как эмпирическую основу в области филологии; правильно сформулировать концепцию научного поиска, цель и задачи исследования; использовать наиболее эффективные методы, методики и приёмы исследования; работать в системе Интернет; использовать концептуальный и методический аппараты смежных наук;

– владеть навыками системного мышления, инновационно-познавательной, инициативной, самостоятельной творческой деятельности; использования новых информационных технологий и элементов компьютерной лингвистики; быть компетентным в применении общенаучной методологии и методологического аппарата филологических наук в своей научно-исследовательской и педагогической деятельности.

6. Общая трудоёмкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часа).

7. Форма контроля

Промежуточная аттестация – зачёт.

8. Составитель

, доктор филологических наук, профессор, заведующий кафедрой русского языка КГУ.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «История «внешнего быта»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «История «внешнего быта» включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.

Основанием для изучения данной дисциплины являются знания, умения, навыки, сформированные в процессе освоения школьного предмета «Мировая художественная культура». Курс «История «внешнего быта» является логическим продолжением изучения дисциплины профессионального цикла – «История и теория визуальных искусств».

Дисциплина «История «внешнего быта» подразумевает изучение многообразия предметов быта, окружавших человека на протяжении истории его развития: костюм, текстиль, интерьер и предметы внутреннего убранства, а также развитие вооружения. Всё это рассматривается в теснейшей связи с нравами и обычаями, принятыми в обществе той или иной исторической эпохи. Особое внимание уделяется тесной взаимосвязи интерьера и костюма в контексте определённого исторического стиля.

Дисциплина является важным компонентом подготовки культуролога и искусствоведа широкого профиля с междисциплинарной ориентацией; знания, умения, навыки, а также общекультурные и профессиональные компетенции, сформированные в процессе освоения данной дисциплины, необходимы для более свободного занятия будущей профессиональной деятельностью – научно-исследовательской, творческой; и (или) последующего обучения в магистратуре.

2. Цель изучения дисциплины

Главной целью освоения дисциплины является приобретение обширной художественно-информационной базы обучающегося, позволяющей ориентироваться в области исторической эволюции костюма, интерьера, предметов быта и их связи с законами становления и смены художественных стилей, всеобщей историей культуры, с обычаями, нравами общества на определённом этапе их существования; формирование общекультурных и профессиональных компетенций в области анализа костюма, предметов быта различных исторических эпох; воспитание и развитие мотивационно-ценностного отношения к будущей профессиональной деятельности.

3. Структура дисциплины

Введение в изучение курса. Одежда, вооружение, постройки и утварь народов древнего мира: западные и восточные народы. Одежда, вооружение, утварь в период Средних Веков. Одежда, вооружение, постройки и утварь народов Европы в эпоху Ренессанса. XVII-XVIII столетие: барокко, классицизм, рококо. Стили в архитектуре и костюме Запада XIX столетия. XX век. Костюм и современность.

4. Основные образовательные технологии

При изучении дисциплины используются различные технологии, методы и формы обучения:

- традиционные (лекции, практические занятия, контрольная работа, объяснительно-иллюстративные технологии, объяснительно-иллюстративные с элементами проблемного изложения и др.);

- инновационные (лекция-презентация, коллоквиум, научная дискуссия, деловая игра, круглый стол, компьютерные симуляции и др.).

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-2);

- способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-3);

- готовность выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-6);

- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-8);

- способность овладевать основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, развивать навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-10);

- способность понимать специфику (в т. ч. специфику христианского искусства, связь религии и искусства) и статус различных видов искусств в историко-культурном контексте (ПК-1);

- способность к проведению научно-исследовательской работы и грамотному оформлению и презентации материалов и результатов исследования (ПК-6);

- способность использовать знание иностранного языка на определённом уровне для решения конкретных профессиональных задач (ПК-7).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

-  знать историю одежды, вооружения, построек и утвари разных народов мира, различных исторических эпох; основные закономерности и этапы развития интерьера, костюма, текстиля, предметов быта, в т. ч. ювелирных украшений; основные понятия и категории дисциплины; основную литературу по курсу;

-  уметь анализировать произведения «внешнего быта»; связи между архитектурными формами и костюмом в контексте определённого исторического стиля; составить библиографию по курсу с краткой аннотацией каждого из источников;

-  владеть системой основных категорий и понятий курса; навыками самостоятельной работы по написанию реферата-исследования; навыками собственной научно-поисковой работы; навыками составления конспектов, картотеки изображений по темам (орнамент, костюм, ювелирные изделия, предметы быта, вооружение).

6. Общая трудоёмкость дисциплины

10 зачётных единиц (360 академических часов).

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – курсовая работа, дифференцированный зачёт с оценкой, зачёт, экзамен.

8. Составитель

, старший преподаватель кафедры художественного образования и истории искусств КГУ.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Художественная культура Курского края»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Художественная культура Курского края» является вариативной частью профессионального цикла ООП.

Курс «Художественная культура Курского края» является логическим продолжением изучения дисциплины профессионального цикла – «История и теория визуальных искусств», а так же дисциплины по выбору – « Памятники культуры Курской области».

Дисциплина «Художественная культура Курского края» подразумевает изучение исторического и культурного наследия родного края, с углубленным изучением этнокультурного компонента. В структуру дисциплины включены разделы светской, духовной, и региональной составляющей ценностного содержания культурного наследия Курского края. Приоритетный направлением содержания дисциплины будут выступать целостное изучение художественных промыслов Курского края, а так же народных традиций и обрядов, народного костюма Курской губернии XIX века, и специфики курского фольклора.

Дисциплина является важным компонентом подготовки культуролога и искусствоведа широкого профиля с междисциплинарной ориентацией; знания, умения, навыки, а также общекультурные и профессиональные компетенции, сформированные в процессе освоения данной дисциплины, необходимы для более свободного занятия будущей профессиональной деятельностью – научно-исследовательской, творческой; и (или) последующего обучения в магистратуре.

2. Цель изучения дисциплины

Главной целью освоения дисциплины является приобретение обширной художественно-информационной базы обучающегося, позволяющей ориентироваться в области исторической эволюции этнохудожественной культуры на региональном уровне; формирование общекультурных и профессиональных компетенций в области анализа ценностного потенциала региональной художественной культуры Курского края; воспитание и развитие мотивационно-ценностного отношения к будущей профессиональной деятельности.

3. Структура дисциплины

Введение в содержание дисциплины. Идентефикация славянской символики. Народный промыслы Курского края. Народный костюм Курского края. Дом, как образ мира (типовое устройство крестьянской усадьбы). Обрядовая жизнь Курских крестьян. Народные праздники и гуляния. Народная силовая культура курян (кулачные бои и танцы). Говоря и фольклор земли курской. Храмы и монастыри Курского края. Дворянские усадьбы и дворцово-парковая культура Курского края.

4. Основные образовательные технологии

При изучении дисциплины используются различные технологии, методы и формы обучения:

-  традиционные (лекции, практические занятия, контрольная работа, объяснительно-иллюстративные технологии, объяснительно-иллюстративные с элементами проблемного изложения и др.);

-  инновационные (лекция-презентация, коллоквиум, научная дискуссия, деловая игра, круглый стол, компьютерные симуляции и др.).

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

-  готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-  готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-2);

-  способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-3);

-  готовность выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-6);

-  способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-8);

-  способность овладевать основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, развивать навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-10);

-  способность понимать специфику (в т. ч. специфику христианского искусства, связь религии и искусства) и статус различных видов искусств в историко-культурном контексте (ПК-1);

-  способность к проведению научно-исследовательской работы и грамотному оформлению и презентации материалов и результатов исследования (ПК-6);

-  способность использовать знание иностранного языка на определённом уровне для решения конкретных профессиональных задач (ПК-7).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

-  знать историю возникновения Курска, народные промыслы Курского края, основные комплексы национального крестьянского костюма, бытовавшего на территории Курской губернии, специфику обрядовой жизни, особенности устройства крестьянского подворья; основные понятия и категории дисциплины; основную литературу по курсу;

-  уметь анализировать произведения этнокультурного наследия Курска; составить библиографию по курсу с краткой аннотацией каждого из источников;

-  владеть системой основных категорий и понятий курса; навыками самостоятельной работы по написанию реферата-исследования; навыками собственной научно-поисковой работы; навыками составления конспектов, картотеки изображений по темам (орнамент, костюм, ювелирные изделия, предметы быта, вооружение, произведения Курских народных мастеров).

6. Общая трудоёмкость дисциплины

5 зачётных единиц (180 академических часов).

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен.

8. Составитель

, кандидат педагогических наук, доцент кафедры художественного образования и истории искусств КГУ.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «История художественного образования»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «История художественного образования» относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «История мировых цивилизаций», «Анализ и интерпретация произведений искусства», «Введение в гуманитарные науки», «Психология художественного творчества», «Современные проблемы культуры и искусства», а также навыки, приобретенные в процессе прохождения учебной практики.

Дисциплина «История художественного образования» является основной для изучения дисциплин: «История и теория визуальных искусств», «История внешнего быта», «Иконография христианского искусства», для последующего изучения других дисциплин вариативной части профессионального цикла, а также для прохождения производственной практики.

2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения дисциплины «История художественного образования» является приобретение знаний основных исторических этапов развития художественно-педагогической теории и практики, быть готовым к выявлению актуальных проблем художественного образования на современном этапе и проектированию моделей методических систем успешно их устраняющих. Дисциплина формирует у бакалавра все виды компетенций и подготавливает его к самостоятельной художественно-педагогической деятельности.

3. Структура дисциплины

Зарубежная школа рисунка и методы его преподавания. Русская школа рисунка и методы его преподавания. Выдающиеся художники-педагоги и их методические системы.

4. Основные образовательные технологии

При проведении занятий предусматривается широкое использование активных и интерактивных форм занятий (интерактивных лекций с использованием электронных образовательных ресурсов, семинаров в диалоговом режиме дискуссий, деловых и ролевых игр), творческих мастерских и презентаций материалов и результатов научных и творческих работ студентов.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

-  готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

-  способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-3);

-  готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-4);

-  способность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

-  готовность выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-6);

-  способность овладевать основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, развивать навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-10);

-  способность понимать специфику и статус различных видов искусств (музыка, живопись, хореография, изобразительное искусство, литература) в историко-культурном контексте (ПК-1);

-  способность ориентироваться среди различных типов словесной культуры (ПК-3);

-  способность к проведению научно-исследовательской работы и грамотному оформлению и презентации материалов и результатов исследования (ПК-6);

-  способность использовать знание иностранного языка на определенном уровне для решения конкретных профессиональных задач (ПК-7).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

-  знать основные исторические этапы развития художественно-педагогических теорий и художественно-образовательной практики; знать основные концепции художественного образования и воспитания;

-  уметь выявлять актуальные проблемы художественного образования на современном этапе и проектировать модели методических систем, успешно их устраняющих;

-  владеть навыками проведения дискуссий, презентаций учебных и научно-исследовательских проектов, защиты разделов своего портфолио, реферирования работ и составления научных текстов, отражающих актуальные проблемы художественного образования, составления библиографии изданий по изучаемой проблеме с краткой аннотацией каждого издания; достаточным уровнем научной готовности к самостоятельной исследовательской деятельности в области изобразительного искусства и художественной педагогики.

6. Общая трудоемкость дисциплины

7 зачетных единиц (252 академических часа).

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет, дифференцированный зачет с оценкой, экзамен.

8. Составитель

, доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой художественного образования и истории искусств КГУ.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Иконография христианского искусства»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Иконография христианского искусства» включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.

Основанием для изучения дисциплины «Иконография христианского искусства» являются знания, умения, навыки, компетенции, сформированные на ранних стадиях обучения в результате освоения базовых (профильных) дисциплин – «История и теория визуальных искусств», «Анализ и интерпретация произведений искусства».

«Иконография христианского искусства» является дисциплиной, основанной на изучении памятников христианского искусства, их иконографии, истории сложения основных канонов в христианском искусстве в их историко-культурной последовательности – от раннехристианских росписей римских катакомб, через Византию к памятникам Древней Руси. Большое внимание при изучении курса уделяется истолкованию символики, аллегорий, атрибутики изображений, их связи с религиозными и литературными явлениями. В качестве сравнительного материала рассматриваются памятники романского и готического искусства Латинского Запада.

Знания, умения, навыки, компетенции, сформированные в результате освоения данной дисциплины, служат основанием для последующего изучения дисциплин профессионального цикла – «Реставрация и консервация произведений искусства», «Основы экспозиционной и кураторской деятельности».

Обширные знания иконографии, практические умения, навыки дают возможность обучающемуся быть более свободным в собственной научно-поисковой и творческой работе.

2. Цель изучения дисциплины

Главной целью курса является формирование знаний о памятниках христианского искусства и особенностях их иконографии; расширение и закрепление знаний, полученных при освоении разделов (модулей) дисциплины «История и теория визуальных искусств» – «Культура и искусство Средних веков», «Искусство Древней Руси»; формирование общекультурных и профессиональных компетенций в области символики, аллегорий, атрибутики христианских изображений; способности применения полученных знаний в практической (творческой) работе будущего специалиста широкого профиля; воспитание и развитие уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям.

3. Структура дисциплины

Введение в изучение курса. Сущность христианства. Литературные источники иконографии. Раннехристианское искусство. Византийское искусство, связь с религиозными представлениями. Искусство и Церковь: формирование канона. Иконографические традиции Византии, Балкан, Армении, Грузии, Руси. Формирование канона в искусстве Древней Руси. Основные иконографические типы образа Иисуса Христа. Иконография Богоматери: Оранта-Одигитрия-Елеуса. Эсхатологические сюжеты в живописи Руси XVI-XVII столетий. Христианское искусство Латинского Запада.

4. Основные образовательные технологии

При изучении дисциплины «Иконография христианского искусства» используются различные технологии обучения, в т. ч. инновационные; применяются различные методы и формы обучения, в т. ч. активные и интерактивные.

К основным образовательным технологиям, которые используются при проведении занятий по данной дисциплине можно отнести: технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология частично-поискового или эвристического обучения; технологии организации самостоятельной работы; технологии развития критического мышления; технология поиска и накопления информации (портфолио).

Методы и формы обучения: лекция; проблемная лекция; лекция-презентация; лекция-диалог; практическое занятие; семинарское занятие; контрольная работа; коллоквиум; самостоятельная работа; консультация; деловая игра; круглый стол, научная дискуссия; диспут; презентация; скрин-шот (краткое изложение); компьютерные симуляции; тренинг и другие.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

-  готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-2);

-  способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-3);

-  способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-8);

-  способность понимать специфику (в т. ч. специфику христианского искусства, связь религии и искусства) и статус различных видов искусств в историко-культурном контексте (ПК-1);

-  готовность использовать основные положения и методы социальных гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ПК-4);

-  способность к проведению научно-исследовательской работы и грамотному оформлению и презентации материалов и результатов исследования (ПК-6).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- знать особенности зарождения и основные этапы развития христианского искусства; историю раннехристианского искусства; классические каноны в византийской храмовой декорации; византийские, балканские, русские традиции в алтарных росписях; общие сведения о типах христианских храмов, составе и особенностях расположения изображений внутри храмов (мозаики, фрески); каноны формирования программ росписей в разные исторические эпохи; литературные источники иконографии; основные понятия и категории дисциплины; основную литературу по курсу;

- уметь анализировать произведения христианского искусства с точки зрения особенностей их иконографии; провести сравнительный анализ памятников христианского искусства Востока и Запада; составить библиографию по курсу с краткой аннотацией каждого из источников; ориентироваться в истории сложения основных канонов в христианском искусстве в их историко-культурной последовательности;

- владеть системой основных категорий и понятий курса; навыками самостоятельной работы по написанию реферата-исследования; навыками собственной научно-поисковой работы; навыками составления конспектов, картотеки изображений по темам (орнамент, жития, росписи купола, алтаря).

6. Общая трудоёмкость дисциплины

5 зачётных единиц (180 академических часов).

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – дифференцированный зачёт с оценкой, экзамен.

8. Составитель

, старший преподаватель кафедры художественного образования и истории искусств КГУ.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Этнокультура и народная педагогика»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Этнокультура и народная педагогика» включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.

Курс «Этнокультура и народная педагогика» является логическим продолжением изучения дисциплины профессионального цикла – «История и теория визуальных искусств», а так же дисциплины по выбору – «Памятники культуры Курской области», и дисциплины профессионального цикла – «Художественная культура Курского края».

Дисциплина «Этнокультура и народная педагогика» подразумевает изучение этнокультурных и этнопедагогических подходов, существующих в разных науках от психологии до культуроантропологии, классические и новейшие достижения основных школ и направлений в исследованиях становления и воспитания личности, общения, регуляции социального поведения. Детально проанализированы социально-психологические аспекты этнической идентичности, межэтнических отношения, адаптации в инокультурной среде.

Дисциплина является важным компонентом подготовки культуролога и искусствоведа широкого профиля с междисциплинарной ориентацией; знания, умения, навыки, а также общекультурные и профессиональные компетенции, сформированные в процессе освоения данной дисциплины, необходимы для более свободного занятия будущей профессиональной деятельностью – научно-исследовательской, творческой; и последующего обучения в магистратуре.

2. Цель изучения дисциплины

Главной целью освоения дисциплины является приобретение обширной художественно-информационной базы обучающегося, позволяющей ориентироваться в области постоянного межэтнического взаимодействия в педагогической, культурной, социальной сферах жизни.

3. Структура дисциплины

Этнический парадокс современности. Этнопедагогика как междисциплинарная область знания. Основные теоретические ориентации этнокультурных и этнопедагогических исследований. Этнокультурная вариативность социализации. Универсальные и культурно-специфические аспекты общения. Межэтнические отношения и когнитивные процессы. Развитие и трансформация этнической эдентичности. Механизмы межгруппового восприятия и межэтнических отношений. Адаптация к новой культурной среде.

4. Основные образовательные технологии

При изучении дисциплины используются различные технологии, методы и формы обучения:

-  традиционные (лекции, практические занятия, контрольная работа, объяснительно-иллюстративные технологии, объяснительно-иллюстративные с элементами проблемного изложения и др.);

-  инновационные (лекция-презентация, коллоквиум, научная дискуссия, деловая игра, круглый стол, компьютерные симуляции и др.).

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

-  готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-  готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-2);

-  способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-3);

-  готовность выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-6);

-  способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-8);

-  способность овладевать основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, развивать навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-10);

-  способность понимать специфику (в т. ч. специфику христианского искусства, связь религии и искусства) и статус различных видов искусств в историко-культурном контексте (ПК-1);

-  способность к проведению научно-исследовательской работы и грамотному оформлению и презентации материалов и результатов исследования (ПК-6);

-  способность использовать знание иностранного языка на определённом уровне для решения конкретных профессиональных задач (ПК-7).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

-  знать основы концепций классических школ в области изучения этнопедагогики и этнокультуры, аспекты этнической идентичности и самоидетификации, межэтнических отношений, адаптации в инокультурной среде;

-  уметь воспринимать ценности и нормы чужой культуры, толерантно относиться к традициям культур, отличных от их родной культуры;

-  владеть системой основных категорий и понятий курса; навыками самостоятельной работы по написанию реферата-исследования; навыками собственной научно-поисковой работы; навыками составления конспектов.

6. Общая трудоёмкость дисциплины

2 зачётные единицы (72 академических часа).

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – курсовая работа.

8. Составитель

, кандидат педагогических наук, доцент кафедры художественного образования и истории искусств КГУ.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Эстетика»

1.  Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Эстетика» включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Эстетика», относятся знания, умения и навыки, сформированные в школе в процессе изучения предметов «Мировая художественная культура», «История». Обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Философия», «Культурология», а также дисциплин базовой части профессионального цикла.

«Эстетика» является основой для последующего изучения дисциплин: «Современное искусство в пространстве коммуникаций», «История и теория художественной критики и журналистики».

2.  Цель изучения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Эстетика» является приобретение знаний и навыков, необходимых для исследования общественных и культурных явлений, анализа развития искусства и особенностей его функционирования в современном обществе, познания, исполнения и создания произведений искусства в различных формах; формирование знаний в области эстетики, необходимых для профессиональной деятельности в педагогической, культурно-просветительской и творческой сферах; воспитание и развитие эстетической культуры, как одного из основополагающих профессиональных качеств.

3. Структура дисциплины

Предмет, методы и категории эстетики. Историко-эстетическая персоналия. Развитие искусства и теоретические концепции.

4. Основные образовательные технологии

Технология объяснительно-иллюстративного обучения, технология дистанционного обучения, технология развивающего обучения, технология проблемного обучения, технология контекстного обучения, технология информационного обучения, технология поиска и накопления информации, технология организации самостоятельной работы.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-2);

- способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-3);

- способность понимать специфику и статус различных видов искусств (музыка, живопись, хореография, изобразительное искусство, литература) в историко-культурном контексте (ПК-1);

- способность анализировать основные контексты социального взаимодействия (ПК-2);

- способность ориентироваться среди различных типов словесной культуры (ПК-3);

- готовность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ПК-4).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

-  знать историю развития эстетической мысли; теорию видов, жанров и стилей в искусстве; природу и содержание искусства;

-  уметь анализировать проблемы эстетики, креативно мыслить и быть готовым к освещению основных теоретических проблем эстетики в исторической перспективе;

-  владеть теоретическим инструментарием эстетики; навыками анализа художественных произведений; способами ознакомления с достижениями мировой эстетической мысли; способностью к анализу и обобщению информации.

6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетных единиц (72 академических часа).

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет.

8. Составитель

, кандидат исторических наук, доцент, доцент кафедры художественного образования и истории искусств КГУ.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Введение в гуманитарные науки»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Введение в гуманитарные науки» включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.

Основанием для изучения дисциплины служат знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения следующих предметов в школе – «История», «Обществознание», «Мировая художественная культура».