Образовательная программа (стр. 5 )

Он не только сам активно работает с детьми, участвует с ними в двух спартакиадах: в г. В-Устюге и в г. Красавино, но и ведет агитацию наших учеников по направлению занятости детей в спортивных секциях г. Красавино.

Задача на следующий учебный год: как можно больше занять спортивно-оздоровительной деятельностью и продолжать активное участие во всех школьных и районных мероприятиях.

Экологическое направление.

По результатам анализа работы по данному направлению сделан на методическом совете вывод: работа велась хорошо. Особенно в этом заслуга учителя биологии Баженовой Ирины Витальевны и учителя начальных классов Козловой Ольги Владимировны. Поставлена задача на следующий учебный год уделить больше внимания благоустройству территории вокруг школы. Так как в школе сокращены все должности по воспитательной работе, осталась только на полставки должность педагога-организатора, то вся нагрузка по организации деятельности по всем направлениям ложится на классных руководителей, поэтому в планы воспитательной работы классов необходимо включить вопрос по инициативе благоустройства территории.

Общекультурное направление.

По данному направлению более активно работает творческая группа гуманитарного цикла и творческая группа учителей начальных классов. Поставлена задача на следующий учебный год запланировать систему мероприятий по этике, так как поведение детей на переменах и уроках, на внеклассных мероприятиях иногда не соответствует правилам поведения для обучающихся. Более тщательно изучить правила для учащихся с детьми и требовать их выполнения.

Профориентация.

Обучающиеся и их родители получают полноценную информацию по всем учебным заведениям. Работа в данном направлении ведется хорошо. Классные руководители выпускных классов неоднократно проводили родительские собрания совместно с детьми в обсуждении поступления детей по окончании школы, поэтому все ученики заранее определились, куда они будут поступать и выбрали соответствующие экзамены. Поставлена задача на следующий год: работать также активно в данном направлении.

6. Работа с родителями.

Каждый классный руководитель в своем классе работает с семьей, хотя вести эту работу трудно в силу того, что многие родители отстраняются от школьной жизни, не проявляют инициативу. Тем не менее, педагогический коллектив старается привлечь внимание родителей к школьной жизни учащихся.

- Каждую четверть в классах проводятся родительские собрания.

- Родители некоторых учащихся 1 -5 классов в сентябре ходили в общешкольный поход.

- Прошли классные вечера, посвящённые Дню матери и Дню отца, Международному женскому дню, Дню семьи, с участием родителей.

- В школе прошло 3 заседания Совета учреждения, на которых обсуждались вопросы, связанные с воспитанием детей, школьной деятельностью и т. д.

- Проведено два общешкольных родительских собрания, на которых руководители творческих групп отчитались о своей работе.

- Родители создали свою команду КВН, которая ежегодно участвует в общешкольном КВНе.

В целом, работа учителей с родителями ведется хорошо, педагоги стараются всячески привлечь родителей к совместной деятельности, некоторые родители посещают школу не только по вызову, но и по собственной инициативе, беседуют с классными руководителями, учителями, помогают готовить мероприятия для детей и даже участвуют в этих мероприятиях. Но хотелось бы получать от родителей больше отклика.

Активности большинства родителей сотрудничать со школой нет, так как многие из них считают, что когда дети в школе, то и вся ответственность за детей лежит на учителях, даже если ученики не готовы к урокам, опаздывают, нарушают дисциплину и т. д., во всем виноваты учителя. Это очень осложняет работу с родителями. Поэтому поставлена задача перед учителями вести постоянно разъяснительную работу с ними по поводу того, что только в совместной деятельности можно добиться хорошего результата в воспитании.

По итогам анализа воспитательной деятельности по указанным выше направлениям поставлены следующие задачи на новый учебный год:

Формировать у учащихся четкую гражданскую позицию, воспитывать уважительное отношение к нормам общественной жизни.

Продолжать работу детских общественных организаций.

Воспитывать потребность в ведении здорового образа жизни, в занятии физкультурой, укреплять здоровье учащихся.

Формировать культуру поведения учащихся, потребность в соблюдении нравственно-эстетических норм.

Формировать художественно-эстетические и творческие способности учащихся.

Продолжить работу с семьей, укреплять связи семьи и школы, повысить степень участия родителей в жизни школы.

8. Цели школьного образования на учебный год по ступеням.

Традицией российской школы во все времена являлось воспитание культурного, высокообразованного гражданина общества. В связи с этим главная цель образовательной программы МОУ « Васильевская СОШ» состоит в обеспечении доступности и качества образования детей, создании условий для развития всех сфер индивидуальности ребенка, формирования личности, способной сделать осознанный индивидуально и социально значимый профессиональный выбор.

Из главной цели образовательной программы и принципов ее реализации вытекают цели школьного образования, дифференцированные по ступеням обучения:

1 ступень / начальная школа/:

Обеспечить оптимальное общее развитие каждого ребенка, сохранить и поддержать индивидуальность, активность и самостоятельность в выборе способов деятельности;

Способствовать формированию во внутреннем мире младшего школьника его нравственных качеств, любви к Отечеству и своей малой родине, своему народу, его духовным ценностям и языку, природе;

Ориентировать ребенка на объективную оценку своих возможностей и их реализацию в учебных и других видах позитивно направленной деятельности;

Формировать познавательную мотивацию учения, базовые знания, умения и навыки, которые позволят ребенку успешно продолжить образование на второй ступени.

2 ступень / основная школа/:

Обеспечить освоение обучающимися образовательных программ основного общего образования;

Способствовать формированию у школьника готовности к постановке, достижению общественно значимых целей, в том числе осуществлению профессионального выбора, а также умений организовать и общаться в различных видах деятельности;

Развивать рефлексивные способности подростка, чувство собственного достоинства;

Создать условия для формирования и становления личности обучающегося, его склонностей, интересов, потребности в саморазвитии, способности к социальной адаптации, совершенствования навыков самостоятельной интеллектуальной деятельности, становления мировоззрения;

Обеспечить формирование способности к сознательному, самостоятельному профессиональному и личностному самоопределению.

3 ступень / средняя школа/:

Обеспечить освоение обучающимися образовательных программ среднего / полного/ общего образования, развитие устойчивых познавательных интересов, творческих склонностей, навыков самостоятельной учебной деятельности;

Поддерживать у обучающегося стремление обрести свой нравственный смысл жизни, помочь ребенку выстроить индивидуальную теорию мира, сделать ее реалистичной, упорядоченной, взаимосогласованной.

Подготовить выпускника школы к выполнению социальных ролей гражданина, способного к выбору оптимальных средств для достижения поставленных целей, готового взять на себя ответственность за свой выбор, действия и поступки, к организации собственного дела.

Для реализации образовательной программы составлен план учебно-воспитательной работы, разработана Программа развития с приложениями и программа духовно-нравственного воспитания.

9. Основные характеристики организации образовательного процесса

в учреждении.

Организация образовательного процесса в Учреждении осуществляется в соответствии с образовательными программами и расписаниями занятий. Организация образовательного процесса в Учреждении осуществляется на русском языке.

Учреждение самостоятельно в осуществлении образовательного процесса, научно-методической деятельности в пределах, определенных законодательством Российской Федерации.

Содержание образования ориентировано на:

обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;

развитие общества;

укрепление и совершенствование правового государства.

Учреждение осуществляет разработку и утверждение образовательных программ и учебных планов, рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

Основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования обеспечивают реализацию федерального государственного образовательного стандарта с учетом основных направлений государственной политики Российской Федерации, типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся и включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся.

Учреждение ежегодно обновляет образовательные программы (в части состава дисциплин (модулей), установленных Учреждением в учебном плане, и (или) содержания рабочих программ учебных дисциплин (модулей), а также методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующих образовательных технологий) с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

Федеральные государственные образовательные стандарты представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

Федеральные государственные образовательные стандарты и требования являются основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников независимо от форм получения образования.

Общеобразовательные программы.

Содержание общего образования в Учреждении определяется образовательными программами, утверждаемыми и реализуемыми Учреждением самостоятельно. Основная образовательная программа в Учреждении разрабатывается на основе соответствующих примерных основных образовательных программ и должна обеспечивать достижение обучающимися результатов освоения образовательных программ, установленных соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами.

Дополнительная образовательная программа включает в себя рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

Учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования. Для каждой ступени определяется название общеобразовательной программы и реализуемые ею задачи:

I ступень - образовательные программы начального общего образования.

Задачи: воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни;

II ступень - образовательные программы основного общего образования.

Задачи: создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению;

III ступень - образовательные программы среднего (полного) общего образования.

Задачи: развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.

Образовательное учреждение обеспечивает преемственность общеобразовательных программ:

начальное общее образование - основа для получения основного общего образования;

основное общее образование - база для получения среднего (полного) общего образования, начального профессионального и среднего профессионального образования;

- среднее (полное) общее образование - основа для получения начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.

Учреждение при реализации образовательных программ может использовать возможности других учреждений.

10. Характеристика требований социума

к образовательным услугам МОУ «Васильевская СОШ».

К содержанию образования:

Качественно новое содержание образования, предоставляющее возможность становления свободной и ответственной личности, владеющей опытом выполнения специфических личностных действий – рефлексии, смыслообразования, избирательности, жизненного самоопределения

К результатам образования:

Обеспечение получения среднего /полного/ образования, необходимого для продолжения обучения на следующих ступенях обучения;

Воспитание свободного гражданина с развитыми интеллектуальными способностями, творческим отношением к миру, чувством личной ответственности, высокой моралью, способного к преобразовательной продуктивной деятельности, ориентированного на сохранение ценностей общечеловеческой и национальной культуры и саморазвитие.

К технологиям обучения и воспитания:

Технологии, опирающиеся на развитие личности и гуманитарную методологию.

К работающим педагогам:

Необходимая и достаточная подготовка, образованность, стремление к развитию обучающихся, к конструктивному взаимодействию с родителями / лицами, их заменяющими/, к удовлетворению запросов на получение современного среднего / полного/ образования.

11. Моделирование

образовательной деятельности с учетом социального заказа.

Обучающиеся, завершившие обучение на ступени обучения начального общего образования, должны:

Освоить образовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного образования.

Овладеть простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи.

Обучающиеся, получившие основное общее образование, должны:

Освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана;

Приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, овладеть средствами коммуникации;

Овладеть системой общеучебных умений / сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выявление главного/;

Знать свои гражданские права и уметь их реализовывать, уважать свое и чужое достоинство, собственный труд других людей.

Выпускник, получивший среднее / полное/ общее образование, это человек, который:

Освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана;

Овладел основами компьютерной грамотности, программирования;

Знает свои гражданские права и умеет их реализовать, уважает свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей;

Готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего профессионального образования;

Умеет осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий, контролировать и анализировать их, обладает чувством социальной ответственности;

Способен к жизненному самоопределению и самореализации, может быстро адаптироваться к различного рода изменениям;

Ведет здоровый образ жизни.

Таким образом, образовательная программа направлена на достижение учащимися в процессе обучения:

Уровня функциональной грамотности для начальной школы;

Уровня знаний, умений и навыков, необходимых для обучения в основной школе;

Уровня знаний, умений и навыков, необходимых для обучения в средней школе.

Образовательная программа регламентирует:

Условия образовательной программы;

Диагностические процедуры для объективного поэтапного отслеживания образовательных достижений учащихся;

Организационно-педагогические условия учебной и внеучебной деятельности учащихся.

Образовательная программа предназначена удовлетворять потребности:

Учащихся – в программах обучения, обеспечивающих личностное становление и профессиональное самоопределение на основе культурных традиций и ценностей;

Родителей – в наилучшем обеспечении прав и интересов ребенка в соответствии с его возможностями и способностями

Учителей – в профессиональной самореализации и творческой деятельности;

Великоустюгского района – в сохранении и развитии традиции района как промышленного и культурного центра.

ВУЗов области – в притоке, ориентированной на комплексное освоение программ профессионального обучения и общекультурного развития.

Основным проектируемым результатом освоения образовательной программы является достижение выпускниками социальной зрелости, достаточной для дальнейшего самоопределения в учебной, трудовой, общественно-политической, культурной сферах деятельности.

Выпускник МОУ «Васильевская СОШ» - это человек, умеющий понимать многообразие культур, обладающий высоким уровнем гуманитарного сознания, имеющий осознанную нравственную позицию, творчески осваивающий и преобразующий мир, способный к реализации своего потенциала.

12. Принципы реализации образовательной программы.

Данная цель позволила определить основные принципы построения образовательной программы.

принцип гуманизации, который предполагает переоценку всех компонентов педагогического процесса в свете их «человекообразующих» функций, основной смысл образования – развитие личности.

принцип развития, опирается на представление о « зоне ближайшего развития». Он предполагает развертывание таких методик, которые направляют педагогический процесс на развитие творческой мыслительной деятельности и самообразование, обеспечивают оптимизацию умственной деятельности ученика, позволяют развивать самые разнообразные навыки и умения обучающихся.

принцип индивидуализации, который предусматривает учет уровня развития способностей каждого ученика, формирование на этой основе индивидуальных планов, программ воспитания и развития обучающегося, определение направлений повышения их учебной мотивации и развитие познавательных интересов каждого ребенка.

принцип целостности образования, основанный на представлении о единстве процессов развития, обучения и воспитания. Он реализуется в процессе создания сбалансированного образовательного пространства и позволяет обеспечить адекватность педагогических технологий содержанию и задачам образования.

принцип непрерывности, который предполагает создание целостности образовательной системы, органически объединяющей все три ступени полного среднего образования и предусматривающей установление преемственности школы и вузов.

13. Организационно-педагогические условия,

способствующие реализации образовательных программ.

Важнейшим компонентом в совокупности организационно-педагогических условий является собственно педагогический коллектив, его профессиональная характеристика, наличие в нем ярких индивидуальностей, сочетание опыта и молодого творческого поиска.

В школе работает коллектив учителей-единомышленников. Демократический стиль управления способствует наиболее полному раскрытию творческого потенциала педагогов школы, что реализует одну из основных задач школы: создание развивающей среды для всех участников образовательного процесса.

На начало учебного года в школе работает 17 педагогов. Из них имеют высшее образование 14 учителей, среднее специальное – 3 учителя.

Обеспечение непрерывного совершенствования профессиональной квалификации учителей осуществляется посредством методической работы.

Основные звенья методической службы школы: педагогический совет, методический совет, творческие группы учителей.

Всех учителей школы объединяет работа над единой методической темой: «Развитие творческой, проектной и исследовательской деятельности учащихся через урок и внеклассную деятельность»

Учреждение при реализации образовательных программ может использовать возможности других учреждений.

14. Формы организации образовательного процесса.

1. С учетом потребностей и возможностей личности общеобразовательные программы осваиваются в следующих формах: очной, очно-заочной (вечерней), заочной, семейного образования, самообразования, экстерната.

Допускается сочетание указанных форм освоения общеобразовательных программ.

Условия и порядок освоения общеобразовательных программ в очно-заочной (вечерней), заочной форме, в форме семейного образования, самообразования, экстерната или в сочетании различных форм устанавливаются по согласию с учредителем и осуществляются на условиях договора между Учреждением и родителями (законными представителями) обучающихся.

2. Учреждение по желанию обучающегося и его родителей (законных представителей) содействует освоению образовательных программ и их отдельных разделов в форме семейного образования или самообразования.

3. Обучение по индивидуальным планам на дому или в лечебном учреждении осуществляется на основании соответствующих медицинских документов в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами с согласия родителей (законных представителей) обучающихся и регламентируется локальным актом Учреждения.

4. Для всех форм получения образования в пределах конкретной основной общеобразовательной программы действует единый федеральный государственный образовательный стандарт.

15. Система оценок, формы, порядок и периодичность аттестации обучающихся, награждение за успехи в обучении.

1. Образовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности текущей, промежуточной аттестации обучающихся.

2. Текущий контроль знаний, умений и навыков обучающихся в Учреждении осуществляется по четырехбальной системе (2 - неудовлетворительно, 3 - удовлетворительно, 4 - хорошо, 5 - отлично). Оценки выставляются учителями в классные журналы и дневники обучающихся 2-11 классов.

В первом классе используется качественная оценка знаний.

3. Промежуточные итоговые оценки выставляются за четверть во 2-9 классах (четыре раза в год), за полугодие в 10,11 классах (два раза в год). В конце каждого учебного года выставляются годовые итоговые оценки.

4. В случае несогласия обучающегося, его родителей (законных представителей) с годовой оценкой обучающемуся предоставляется возможность сдать экзамен по соответствующему предмету комиссии, создаваемой по решению совета Учреждения.

5. Формы и порядок проведения промежуточной аттестации обучающихся ежегодно определяются решением педагогического совета Учреждения и приказом директора в соответствии с Положением о текущей, промежуточной аттестации обучающихся в Учреждении.

6. Обучающиеся переводного класса, имеющие по всем предметам, изучавшимся в этом классе, четвертные и годовые отметки «5», награждаются похвальным листом «За отличные успехи в учении».

16. Государственная /итоговая/ аттестация обучающихся.

1. Освоение образовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией обучающихся в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации в части проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов и Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования.

2. Лицам, не завершившим основное общее, среднее (полное) общее образование, не прошедшим государственной (итоговой) аттестации или получившим на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительные результаты, выдается справка установленного образца об обучении в Учреждении. Лица, не прошедшие государственной (итоговой) аттестации или получившие на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительные результаты, вправе пройти повторно не ранее чем через год государственную (итоговую) аттестацию.

3. Выпускникам Учреждения, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию по аккредитованным программам, выдается документ государственного образца об уровне образования, заверенный печатью Учреждения с изображением Государственного герба Российской Федерации.

4. Выпускники Учреждения, достигшие особых успехов при освоении образовательной программы среднего (полного) общего образования, награждаются золотой или серебряной медалью на основании Положения о формах получения выпускниками образовательных учреждений золотой и серебряной медалей «За особые успехи в учении».

5. Выпускники Учреждения, достигшие особых успехов при изучении одного или нескольких предметов, награждаются похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов».

6. Выпускникам IX класса, имеющим годовые, экзаменационные и итоговые отметки «5», выдается аттестат об основном общем образовании с отличием.

7. Учреждение, имеющее государственную аккредитацию, выдает по реализуемым ими аккредитованным образовательным программам лицам, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, документы государственного образца об уровне образования.

Документы об образовании государственного образца должны храниться в условиях, исключающих несанкционированный доступ к ним, а именно: в специально выделенных и оборудованных помещениях, сейфах или металлических шкафах с надежными внутренними или навесными замками, и учитываться по специальному реестру.

17. Порядок перевода обучающихся.

1. Обучающиеся, освоившие в полном объеме образовательную программу учебного года, переводятся в следующий класс приказом директора по представлению педагогического совета.

2. Обучающиеся на ступенях начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, переводятся в следующий класс условно. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года, Учреждение обязано создать условия обучающимся для ликвидации этой задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации.

Обучающиеся на ступенях начального общего и основного общего образования, не освоившие образовательной программы учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения с меньшим числом обучающихся на одного педагогического работника образовательного учреждения или продолжают получать образование в иных формах.

Обучающиеся на ступени среднего (полного) общего образования, не освоившие образовательной программы учебного года по очной форме обучения и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, продолжают получать образование в иных формах.

Перевод обучающегося в следующий класс осуществляется по решению педагогического совета Учреждения.

Обучающиеся, не освоившие образовательную программу предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени общего образования.

3. Родителям обучающихся со 2 класса начальной ступени образования, не освоивших общеобразовательные программы, рекомендуется по решению педагогического совета пройти обследование ребенка психолого-медико-педагогической комиссией с целью диагностики его развития и определения условий получения образования.

4. Перевод (направление) обучающихся в специальные (коррекционные) классы осуществляется в установленном законом порядке органами управления образованием с согласия родителей (законных представителей) обучающихся по заключению психолого-медико-педагогической комиссии.

5. Обучающиеся имеют право на перевод в другое образовательное учреждение, реализующее образовательную программу соответствующего уровня, при согласии этого образовательного учреждения и успешном прохождении ими аттестации.

II.Образовательная программа

начального общего образования /1-2 классы/.

Мониторинг качества образования

Результативность образовательного процесса

Начальное общее образование

Итоги обучения выпускников 4 классов по общеобразовательной программе начального общего образования за последние три года:

Показатели	Значения показателей
2009/2010	2010/2011	2011/2012
обуч-ся	%	обуч-ся	%	обуч-ся	%
Количество выпускников 4-х классов на начало учебного года	9	100%	13	100%	9	100%
Количество выпускников 4-х классов на конец учебного года	9	100%	13	100%	9	100%
Из них: переведены в 5 класс	9	100%	13	100%	9	100%
награждены похвальным листом	2	22%	0	0	0	0
окончили на “4” и “5”	3	33%	4	31%	3	33%
оставлено на повторное обучение по результатам промежуточной аттестации	0	0	0	0	0	0
оставлено на повторное обучение по болезни	0	0	0	0	0	0
Количество обучающихся, покинувших школу до завершения начального общего образования	0	0	0	0	0	0

Качество подготовки выпускников 4 классов по общеобразовательной программе начального общего образования по предметам (за год, предшествующий государственной аккредитации):