Рабочая программа по английскому языку, 5 класс (стр. 3 )

После изучения содержания курса учащиеся должны уметь владеть 4 видами речевой деятельности.

Говорение – овладеть на репродуктивно – продуктивном уровне с опорой на образец и по аналогии, уметь комбинировать, варьировать, проявлять инициативу.

Монологическая речь:

ü  Уметь делать краткие сообщения,

ü  Кратко передавать содержания прочитанного

ü  Выражать свое отношение.

Диалогическая речь:

·  Уметь вести диалог в стандартной ситуации общения.

·  Давать совет.

·  Расспрашивать.

·  Выражать просьбу, совет.

Письмо:

ü  Уметь фиксировать ключевые слова, фразы.

ü  Выписывать нужную информацию.

ü  Заполнять анкету.

ü  Писать письмо по аналогии с образцом, поздравительную открытку.

Чтение:

·  Уметь переносить на изученные слова знакомые правила чтения,

·  Пользоваться словарем,

·  Понимать основное содержание текстов,

·  Овладеть изучающим чтением.

Аудирование:

Уметь воспринимать на слух тексты, усвоенные на изученном языковом материале, содержащие незнакомые слова, о значении которых можно догадаться, Воспринимать на слух и понимать основное содержание текстов, Добиваться понимания небольших сообщений.

Языковые средства: (продуктивное владение)

1)  Овладеть произносительной стороной речи;

2)  Овладеть лексическими единицами;

3)  Знать формы глаголов;

4)  Употреблять категории Past, Simple, future Simple, Past Progressive, present perfect;

5)  Сочетания с глаголом to be;

6)  Возвратные местоимения, наречия have to;

7)  Активно употреблять распространенные предложения,

8)  Повелительные с глаголом Let,

9)  Вопросительные,

10)  Предложения с оборотом there is / are в прошедшем времени,

11)  Безличные предложения,

12)  Сложноподчиненные предложения.

( рецептивное владение).

13)  Уметь распознать сложное предложение,

14)  Used to,

15)  Be to,

16)  Need,

17)  Абсолютную форму притяжательных местоимений.

18)  Признаки Future Continuous, Past Perfect Passive Voice.

19)  Распознавать слова по суффиксам и приставкам.

20)  Понимать словосочетания (существительное + существительное).

Параметры оценки речевых умений.

Чтение, Аудирование - Test.

Говорение.

  V.  решение коммуникативной задачи;

  VI.  связность речи;

  VII.  лексико-грамматическое оформление речи;

  VIII.  фонетическое оформление речи.

(шкала от 0 до 4 баллов).

Письмо.

1.  насколько точно и полно решена коммуникативная задача.

2.  относительная грамматическая корректность.

3.  корректность употребления лексического материала.

Литература:

Happy English 2 . Москва «Просвещение» 1994 г.

Книга для чтения , . Москва «Просвещение» 1979 г.

8 класс

6.  Пояснительная записка.

Программа составлена для учащихся 8 класса Ильдиканской средней школы занимающихся по учебнику .

Она отражает требования государственного стандарта и возможности школы. Программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю).

Материал, предназначенный для усвоения выше требований образовательного стандарта, поэтому позволяет способным ученикам усваивать его, выходя за рамки базового курса.

Программа составлена на основе следующих документов:

7.Государственный стандарт образования по иностранным языкам. Метод. мозаика № 4 ,2004г.

8.Примерные программы по английскому языку. «Оценка качества подготовки учащихся осн. школы».

9.Региональный социо – культурный компонент образовательного государственного стандарта.

10.  УМК «Happy English» для 8 кл. под редакцией Кузовлева.

Книга для учащихся . Москва «Дрофа» 2001 г.

Книга для учителя

Рабочая тетрадь.

Цель учебника – ознакомить учащихся с различными сферами жизни британского общества, дать адекватное представление о менталитете британской нации, научить понимать родную культуру.

Задачи познавательного аспекта – представить учащимся разнообразные интересные факты о культуре Великобритании, о взаимосвязи культуры родной страны и страны изучаемого языка.

Учебные задачи – развитие умений читать, слушать, говорить, писать.

Развивающие задачи – развитие речевых способностей, психических функций, мыслительных операций.

Воспитательные задачи – воспитание положительного, уважительного, толерантного отношения к британской культуре, глубокое осознание своей родной культуры.

Ведущие задачи познавательные, учебные.

Ведущие виды речевой деятельности – чтение, говорение.

11.  Содержание образования.

12.  Требования к уровню подготовки учащихся.

Чтение – уметь читать тексты 3-х видов: с общим охватом содержания.

с детальным пониманием прочитанного.

с поиском информации.

– 600 +2кл) уметь пользоваться сносками, комментарием к

тексту, грамм. справочником.

Говорение – монолог- уметь делать краткое сообщение по темам.

- Выражать свое отношение к прочитанному.

-Уметь описывать, рассказывать, характеризовать.

– 300 + 1кл).

Диалог – уметь решать коммуникативные задачи (выразить мнение, свое отношение),

сообщить, ….

- использовать речевые клише этикета (с опорой на источники).

- поддерживать беседу.

Аудирование – воспринимать на слух монолог. сообщение.

- основную мысль.

- основное содержание (о чем идет речь).

Длительность звучания текста – 3 минуты, с включением 3% незнакомых слов.

Письмо – уметь:

13.  выписывать слова, выражения…

14.  фиксировать основные мысли

15.  составлять план

16.  написать письмо (письмо знакомства, деловое, письмо – запрос, письмо – благодарность, личное письмо)

17.  изложить свое отношение к чему-либо.

18.  Обязательный минимум содержания образования.

Тематика устной речи.

№ П./П.	Название цикла.	Федеральный компонент.	Региональный / школьный компонент.
I.	Britain And Its People at a Glance.	Страны. Города (села). Достопримечательности.	Забайкалье. Чита. Ильдикан. «Мое село – мой край родной».
В результате изучения 1 темы учащиеся должны уметь: Уметь: читать и понимать информацию о разных уголках Британии / России, о характере людей, об языках, мнения о странах выразить сомнение расспросить рассказать о стране, символах, людях, языках. Выразить в вежливой форме свои мысли. Написать о своем родном уголке. Знать: структуры прямого вопроса, вопроса предположения, сравнения, Past Perfect, Лексику.
II.	Would You Like to Go to Britain?	Путешествия. Достопримечательности. Средства массовой информации. Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье. Свободное время.	Приглашаем в Забайкалье. (Пребывание декабристов в Чите.). Музей Бутина в Нерчинске.
В результате изучения 2 темы учащиеся должны уметь: Уметь: читать и понимать брошюры, рекламу, статьи из журналов, проблемы тур. бизнеса, о чем тебя спрашивают, информацию о туристических городах сказать что непонятно и переспросить посоветовать как лучше провести время, какие места посетить, написать рекламу мест, советы посещающим нашу Родину. Знать: как выразить желание, представить свое будущее (would) Лексику.
III.	Traditions. Mannerg.	Праздники. Традиции. Я и мои друзья (Нормы поведения).	Праздники моей семьи. День Св. Валентина в школе. Масленица в селе.
В результате изучения 3 темы учащиеся должны уметь: Уметь: читать и понимать информацию о Британских, Российских традициях, праздниках, манерах, что люди рассказывают о своих традициях, рассказать о Русских праздниках и традициях, выразить свое мнение, что сказать получая и вручая подарки, объяснить как вести себя, написать о праздниках, подарках. Знать: как запросить информацию, попросить согласиться, (Tags) лексику.
IV.	Be a Good Sport.	Здоровый образ жизни.	Спортивные достижения нашей школы. Веселые старты мая.
В результате изучения 4 темы учащиеся должны уметь: Уметь: читать и понимать спортивную рекламу, правила игры, выразить предположения, вероятность, поправить кого-то в вежливой форме, написать сообщение о спортивном событии, о любимых спортсменах. Знать: Present Perfect Passive? Лексику.
V.	Changing Times, Changing Styles.	Одежда. Молодежная мода.	Мое отношение к моде. Одежда жителей Забайкалья (начало XX века).
В результате изучения 5 темы учащиеся должны уметь: Уметь: читать и понимать описания музеев, названия одежды, аксессуаров, понимать выражения согласия, несогласия, комплименты, понимать разные точки зрения о моде, выразить согласие, несогласие, свое мнение. Рассказать о Российских традиционных костюмах, школьной форме. Написать свое мнение о моде, любимой одежде. Знать: лексику по теме, условные предложения.

6.  Коммуникативные умения чтения, говорения, аудирования, письма;

Языковые средства, предметно – содержательный аспект лексики – в полном соответствии с федеральным стандартом.

19.  Тематическое планирование.

Тема: Britain and It, s People at a Glance. (27 часов) I четверть.

№ Раз - дела.	Темы разделов.	Виды Уроков.	Основное содержание.	Самост. работа.	Мониторинг.
Культурове- дение	Н. грамм. мат-я.
I.	What Do You Know about Britain? (4 ч).	Формирование лексических навыков чтения и говорения.	Эмблемы, символы Британии, России, Британский характер, Русский характер. Хабаровск, северная, южная, восточная, центральная Россия. Забайкалье. Ильдикан.		Описание Российской Символики. Письмо дугу. «Мое Забайкалье».	Текущий Контроль устных сообщений. Письмо.
II.	Britain is More than London. (4 ч).	Формиро- вание лексико - грамматических навыков чтения и говорения.	Географическое положение Великобритании, России. Территориальное деление. Состав населения. Языки. Мнения о странах, языках. Языки Балейского района.		Устные сообщения. Письмо - знакомство. «Мое село».	Выборочный. Выборочный.
III.	What Are the British Like? (6 ч).	Формирование Грамматичес- ких навыков.	Типичный имидж Британца, жителя России, Знаки Зодиака. Мнения о людях. Формы этикета.	.. is said.. .. are Known… …….	Письмо «Мой характер».	Контроль письма.
IV.	What is Different? (4 ч).	Совершенство- вание речевых навыков.	Жизненный стиль, привычки людей.	Past Perfect.	Link List «what I can see in Moscow and can, t see in London».	Выборочный контроль познавательного аспекта.
V.	Getting to Know Each Other. (4 ч).	Развитие речевого умения общаться.	Интервью. Жизнь в США, Ирландии, России.	Вопросы прямой, предполо- жение, сравнение.	Link List «Britain - Russia».	Итоговый контроль познавательного аспекта.
VI.	My Country at a Glance. (4 ч). Тест (1 ч).	Развитие умения общаться.	Москва. Читинская область. Ильдикан.		Работа над проектом «My Country at a Glance». Анкета.	Итоовый контроль говорения, чтения (для слабых). Зачет по лексике. Итоговый контроль аудирования, чтения.

Тема: Would You Like to Go to Britain? (21 час). I четверть.

№ раздела	Темы разделов.	Виды уроков.	Основное содержание.	Сам. работа.	Мониторинг.
Культуро- Ведение.	Грамм. мат –я.
I.	Why Travel to the UK? (3 ч).	Формирование Лексико – грамм. Навыков чтения, говорения.	Самые известные туристичес- кие центры Британии. Достоприме- чательности. Источники информации.	Повто- рение модаль- ных глаго- лов.	Составление лексич. поля.	Текущий стартовый контроль лексики.
II.	What Would You Like to See in the UK? ( 3 ч).	Формирование лексико - грамм. навыков чтения, говорения.	Достоприме- чательности. Мероприятия во время каникул.		st. Petersburg.	Текущий.
III.	What is the Best Way to see the UK? ( 5 ч).	Формирование грамматических навыков.	Виды транс- порта. Условные обозначения. Реклама турист. центров.	Глагол Would.	Пригласит. письмо в Забайкалье.	Письмо.
IV.	Travelling… What for? (3 ч).	Совершенство- вание речевых навыков.	Плюсы и минусы путешествий.		Описание посещено- го места. «Музей Бутина в Нерчинске».	Письмо.
V.	Do You Always Understand English - speaking People? (3 ч).	Развитие речевого умения общаться.	Формулы этикета (выражения непонимания, извинения).			Текущий.
VI.	Would You Like to take part in Exchange Programmes? (3 ч). Тест (1 ч).	Развитие умения общаться.	Приглашения в Ирландию, Америку, Россию. (Забайкалье).		Link List Проект « to Russia, our place!»	Познават. аспект. Отчет по проекту. (говорение). Контроль знания лексики. Итоговый контроль. Аудирование, чтение.

Тема: Traditions, manners. (15 часов). III четверть.