Рабочая программа по английскому языку, 5 класс (стр. 7 )

Пояснительная записка.

Программа рассчитана на 102 часа (3 урока в неделю).

Спланированные уроки составляют 75%, поэтому в программу внесены дополнения для подготовки к выпускному экзамену и для будущего продолжения изучения английского языка.

Данная учебная программа составлена с учетом учебного стандарта на основе следующих документов:

28.  «Госуд. стандарт образования по иностр. языкам». Метод. Мозаика №4 / 2004 г.

29.  Примерные программы по англ. языку «Оценка качества подготовки выпускников средней школы».

30.  Региональный социокультурный компонент…. – Чита 2006 г.

31.  УМК по англ. языку длякл. под редакцией Кузовлева. Москва «Просвещение» 1998 г.

Книга для учащихся.

Книга для учителя.

Книга для чтения.

Цель обучения: закрепить, обобщить, систематизировать знания, умения и навыки, овладеть новым материалом.

(Прилагаемые для усвоения материалы по глубине и объему содержания выше требований образовательного стандарта).

Задачи: Познавательный аспект – завершить формирование у учащихся представления о менталитете и культуре ведущих англоязычных стран.

Учебный аспект- систематизация, обобщение, дальнейшее закрепление материала, пройденного ранее и подготовка учащихся к экзаменам.

Развивающий аспект- развитие речевых способностей, психических функций, мыслительных операций.

Воспитательный аспект – воспитание положительного, уважительного, терпимого отношения к культуре англоязычных стран, более глубокое осознание своей родной культуры.

32.  Содержание программы.

33.  Требования к уровню подготовки выпускников.

Чтение – Учащиеся должны уметь читать

11.  С пониманием основного содержания текста.

12.  С полным пониманием текста.

13.  С выборочным извлечением нужной информации.

Типы текстов: художественные, научно-популярные, публицистические, функциональные. Формы чтения: вслух и про себя.

Аудирование: уметь понимать текст полностью,

34.  С общим охватом содержания

35.  С целью извлечения нужной информации.

Говорение: Диалог. речь – уметь вести.

9)  Диалог – расспрос.

10)  Диалог – побуждение к действию.

11)  Диалог – обмен мнениями.

Монолог. речь – уметь

  XVIII.  Высказываться целостно,

  XIX.  Логично,

  XX.  Продуктивно,

  XXI.  Говорить самостоятельно.

  XXII.  Экспромтом.

  XXIII.  В нормальном темпе.

Письмо: уметь

19.  Делать выписки из прочитанного.

20.  Составлять краткие аннотации прочитанного текста.

21.  Письменно заполнять формуляр.

22.  Написать сообщение.

Обязательный минимум содержания.

23.  предметное содержание речи.

Социально - бытовая сфера общения.	Учебно-трудовая сфера обучения.	Социально-культурная сфера общения.
Федеральный компонент.	Региональный школьный компонент.	Федеральный компонент.	Региональный школьный компонент.	Федеральный компонент.	Региональный компонент.
Повседневная жизнь, быт семья. Межличностные отношения здоровье и забота о нем.	Пособия, получаемые в семье. Влияние экологии на здоровье людей в Балейском районе. Как живут пожилые люди нашего села.	Научно-технический процесс.	Эл. Приборы в обиходе моего дома, школы. Лауреаты Нобелевской премии Семенов, Алферов.	Культурные особенности. Досуг молодежи (театр, кино, концерт).	Культурная жизнь Читы (театры, самодеятельные коллективы, культпросвет училище).
Темы: Is the system of social Welfare Fair?	Inventions that Shook the World.	What Helps You to Enjoy Yourself.

2.

Виды речевой деятельности, Языковые знания и навыки, компенсаторные умения – в полном соответствии с федеральным стандартом.

ü  Тематическое планирование.

Первые 3 раздела цикла - формирование лексико-грамматических навыков.

ü  раздел – совершенствование речевых навыков.

ü  - 6 разделы – развитие умения общаться в целом.

Unit 5.

Задачи:

Познавательный аспект: ознакомить учащихся с некоторыми сторонами систем социального обеспечения населения в UK, USA, некоторых Европейских странах, России.

Учебный аспект:

Говорение: формировать лексические навыки по теме, формировать и совершенствовать грамматические навыки.

Чтение: продолжить развитие умений читать (3 в. чтения).

Письмо: развивать умение выписывать из текста запрашиваемую информацию, обобщать, делать краткий обзор полученной информации.

Аудирование: развивать умение аудировать ( 3 вида).

Воспитательный аспект: формировать гуманитарное мировоззрение.

Iчетв.	Unit 5 Is the System of Social Welfare Fair?
№ П./П.	Тема	Кол-во часов	Самост. работы (письмо), (устно).	Мониторинг.
1. Reading Section. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.	What Benefits Do People receive? «I will Go Private!» ( Моула). Do You Have to Pay for medical Care? How Do Elderly People Live? Where Does Your Granny Live? Who Benefits From Benefits? Project «What Is an Ideal Welfare State?» Test (аудирование, чтение). Test ( грамматика, культуроведение). Фразеологизмы. (обобщение по материалам учебника и книги для домашнего чтения). Письмо « Краткий обзор полученной при изучении темы информации». Сафонова «Письмо» на уроках английского языка. Formal Letters Informal Letters Postcards Letters of invitation and accepting (refusing) it Holiday postcards Итоговый урок «Self - assessment». «Link - List».	2 ч. 3ч. 3 ч. 2 ч. 2 ч. 2 ч. 2 ч. 1 ч. 1 ч. 2 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч.	Лексика к урокам стр. -176 What is special. About Social Welfare? What benefits are your family members enttled to? (Wr). R. ex 2. 1), ( Моула). R. ex Indicator of European Health. R. ex. 4. Your opinion. Проект. Запись. Офиц. письмо «Положение пожилых людей нашего села». Письмо другу «проблемы моей семьи». Оформление открытки другу. Оформления приглашения на День рождения. Праздничная открытка.	Текущий выборочный контроль текущий выборочный контроль. Текущий выборочный контроль. Текущий. Текущий. Выборочный говорение. Зачет. Срытый контроль сформированности умений говорить, писать, читать. Test итоговый контроль Test итоговый контроль Контроль сформированности умения писать. Контроль познавательного аспекта. Самоконтроль умений и навыков. % успеваемости % качества знаний.
	После изучения 5 цикла учащиеся должны уметь: Уметь: Читать и понимать информацию о социальных пособиях, о состоянии здравоохранения в разных странах, мнения людей о проблемах, Понимать что говорят иностранцы о проблемах, Сказать об уровне государственного социального обеспечения в разных странах, о пособиях, получаемых в семье, о преимуществах и недостатках здравоохранения, социального обеспечения. Выразить свое отношение, изменить мнения партнера. Рассказать что такое идеальное государство всеобщего благоденствия, написать о плюсах и минусах медицинских систем в Британии, США, России. Знать: субстантивированные прилагательные (the elderly) Союзы while / whereas although / though despite / in spite of because of

Unit 6. What Helps You to Enjoy yourselves? (21 час). II четверть.

Задачи:

14.  Познавательный аспект – знакомство с кинематографом развитием теат. иск-ва.

15.  Учебный аспект – говорение: формирование лексических навыков грамм. навыков (уп-е восклиц. предл-й, эмфатич. конструкций, наречий меры и степени) развитие умения выражать функцию запроса информации, рассказать, высказывать свое мнение использовать разные стили общения. Чтение – продолжение работы над 3 в, чтения,(контекст, синонимы, перевод). Письмо - развивать умение записывать необходимую информацию, написать рассказ.

16.  Развивающий аспект – объекты развития: способности к догадке, анализу, синтезу, обобщению, систематизации.

Способность к догадке, выведению грамм. правил логика, мышление, память…. способность осуществлять репродуктивные и продуктивные речевые действия.

17.  Воспитательные задачи: воспитывать уважительное отношение к чужому мнению, чужой культуре, более глубокое осознание своей культуры, достигать согласия и сотрудничать в условиях различия взглядов и убеждений.

№ П./П.	Тема.	Количество уроков. 21.	Сам. работа (письмо), (устно)	Мониторинг.
1. 2. 3. Reading section 4. 5. 6. 7. 8.	What Do You Know About Cinema. What Films Do you Like best? What a Marvellous Play It Was! Shakespeare Memorial theatre Roles to Die for Nothing Is So Good but It Might Have Been Better What Did You Feel About? It, s Interesting to Know Конференция «Films and Roles» или Project «Rating System in Russia » Test (аудирование, чтение).	3 ч. 3 ч. 36.  ч. 3 ч. 2 ч. 2 ч. 1 ч. 1 ч. или 2 ч. 1 ч.	Запись слов стр. 209. список вопросов о Голливуде. (Wr) Составление (Wr) Word – web R. ex 1. Film Industry in Britain. R. ex. 2. genres of the films R. ex. 3. (Wr) the 1st theatre in England, the Swan Theatre. Shakespeare memor. theatre. R. ex. 4. The Pygmalion by Shaw R. ex. 5. МРАА. Rating system Заполнение таблицы. ü  ex. 5. R. ex. 6. Rating of films Ex 4 Role – Play R. ex. 7. Составление диаграммы. Культурная жизнь Читы. (театры, актеры).	Скрытый контроль умения запрашивать информацию. Текущий. Текущий. Текущий Письмо. Текущий. Контроль чтения. Текущий Контроль диалог речи. Скрытый контроль говорения, чтения Итоговый контроль аудирование, чтения. % успеваемости % успеваемости
После изучения 6 цикла учащиеся должны уметь: Уметь: читать и понимать рассказы об истории киноиндустрии и театра, интервью с актерами, мнения о фильмах различных жанров, обзор новых фильмов, статьи из журналов, статьи о рейтинговых системах. Понимать на слух информацию об истории создания фильмов, мнения о фильмах, пьесах. Рассказать об истории создания фильмов, о своем любимом фильме, Расспросить о впечатлениях, Написать об истории создания киностудии в России, о культурной жизни Читы. Знать: эмфатические структуры, восклицательные предложения.

Unit 7. Inventions That Shook the World. (30 час.). III четверть.

Познавательные задачи: ознакомить учащихся с выдающимися изобретениями и изобретателями, а также с достижениями, которые используются в повседневной жизни.

Учебные

Говорение: формировать лексические навыки по теме, формировать и совершенствовать грамматические навыки, развивать умения вести диалоги (agree), disagree, give time to think, ark for preference, warning.

Чтение: продолжить работу над 3 в. чтения.

Аудирование: формировать умение понимать речь, основную идею, общ. и детальное содержание.

Письмо: формировать умение делать записи после прослушивания, умение писать теле - рекламный ролик.

№ П./П.	Название темы.	Кол-во часов 30.	Сам. работы. (письмо) (устно).	Мониторинг
1. 2. 3. Reading 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.	Do You Use Modern Inventions in Everyday Life? It, s the Thing You Need! It, s Difficult to Imagine It as an Invention. Do You Know How to Organize the Household? A High – Tech Life. What Are Pros and Cons? Are You Sure You Can Use the Unit? Project “ What Would You like to Invent? Test (аудирование, чтение) Test (говорение, культ – е). Test – self – assessment, письмо Итоговый урок Лауреаты Нобелевской премии; Семенов, Алферов. Урок – планирование работы в IV четверти.	3 ч. 4 ч. 4 ч 5 ч. 4 ч. 3 ч. 2 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 37. ч. 38.	Запись слов к каждой теме. Стр. 247. R. ex. 1. Реклама (wr) R. ex. 2. Ex. 5, R. ex. 3. R. ex. 4. 1. 3), 5). R. ex. 5. R. ex. 6. Проект. Раздаточный материал.	Текущий. Текущий. Текущий. Текущий. Текущий. Текущий. Скрытый контроль говорения. Итоговый контроль. Итоговый контроль. Самоконтроль, контроль письма.
После изучения 7 цикла учащиеся должны уметь: Уметь: читать и понимать рекламу, исторические факты об изобретениях, Понимать: на слух что рассказывают о приборах, отношение людей к изобретениям. Выразить свое отношение. Говорить об изобретениях и изобретателях. Написать о приборах, механизмах и их назначениях. Знать: Past Perfect Passive.

Обобщение и систематизация изученного материала (школьный компонент). (24 часа) IV четверть.

№ П./П.	Название темы	Кол-во часов 24	Мониторинг.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.	Present, (Past, Future) Simple. Времена группы Progressive. Времена группы Perfect. Выполнение упражнений. (Вопросы). Test. Глагол to have, to be. Выполнение упражнений. Страдательный залог. Личное письмо (формат ЕГЭ). Письмо – сочинение (формат ЕГЭ). ЕГЭ. Работа над ошибками. Урок – лекция (по изученным темам). Урок – беседа. Мини - сочинение « Я и английский язык». Последний звонок с урока английского языка.	2 ч. 2 ч. 2 ч. 2 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 2 ч. 1 ч. 2 ч. 3 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч.	Текущий Текущий Текущий Текущий Итоговый. Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Итоговый. Текущий	Праздник.
После систематизации материала IV четверти учащиеся должны. Знать: грамматические явления, изученные в 5-11 классах, Уметь: написать письмо, сочинение в форме ЕГЭ, участвовать в беседе, на слух воспринять информацию по изученным темам.

Литература.

«Как сдать ЕГЭ на 100 баллов» Черкасова.

«Письмо на английском языке» Сафонова.

«ЕГЭ» Иванова.

English Кузовлев.

IV. Критерии оценки:

Оценка выполнения заданий по чтению и аудированию осуществляется главным образом с помощью заданий закрытого типа (учащиеся формулируют ответы самостоятельно) т. е выбирают один из нескольких предложенных вариантов ответа.

Оценка в письме и говорении производится с помощью заданий, предполагающих ответы, формулируемые самими учащимися.

Параметры оценки письма.

Выполнение коммуникат. задачи; Грамматическая корректность; Корректность употребления лексического материала и связность текста.

Параметры оценки навыков устной речи:

Выполнение коммуникат. задачи; Связность речи; Лексико-грамматическое оформление речи; Фонетическое оформление речи.

Можно по шкале от 0 до 4 баллов.

(от 0 – полностью неприемлемое выполнение критерия – до 4 – отсутствие значимых ошибок).

Показатель достижения базового уровня – получения 60-70% от максимального количества баллов.

Литература:

English. Кузовлев. 10-11 кл. Москва «Просвещение» 1999 г.

«Reader». Кузовлев. Москва « Просвещение» 2003 г.

«Письмо на английском языке». Сафонова. Москва «Просвещение» 1995 г.

«ЕГЭ» Иванова. Москва «Экзамен» 2006 г.

«Пособие по внеклассной работе» Веселухина. Ленинград. «Просвещение» 1978 г.

Тема «Театр».

Методическая мозаика №2. 2005 г.

Тема: Cinema.

Методическая мозаика №3 2004 г.

Тема: Cinema.

Inventions. Жорес Алферов лауреат Нобелевской премии.

Методическая мозаика№1. 2005 г.

Inventions. Н. Семенов лауреат Нобелевской премии.

Пособие по культуроведению. Сафонова.

Welfare state in Britain. Стр. 139-153.

Как сдать ЕГЭ по английскому языку на 100 баллов. Черкасова. Ростов - на Дону. «Феникс» 2003 г.