Рабочая программа по английскому языку, 5 класс (стр. 1 )

Рабочая программа

по английскому языку 102 часа

5 класс

I. Пояснительная записка.

Программа составлена на основе следующих документов:

Государственный образовательный стандарт по иностранным языкам.

Методическая мозаика №г.

Программно - нормативные документы.

Оценка качества подготовки выпускников основной

школы. «Дрофа» Москва. 2001 г.

Региональный социокультурный компонент государственного образовательного стандарта… Чита. 2006 г. УМК по английскому языку для 5 класса Happy English под редакцией . Москва «Просвещение» 1998 г.

Книга для учителя. Москва «Просвещение» 1997 г.

Рабочая тетрадь. Москва «Просвещение» 1997 г.

Цель УМК - обучение иноязычной культуре.

Развивающий и познавательный аспект – ведущие.

Познание культуры Британии является базой для овладения языком и способствует более глубокому пониманию родной культуры.

Новый материал усваивается в комплексе, одновременно во всех четырех видах речевой деятельности.

Развивающие задачи – формирование устойчивого интереса и мотивации к изучению английского языка, уверенности в том, что они способны изучить английский язык.

Познавательные задачи – знакомство с ИК.

Воспитательные задачи – научить понимать ИК, уважать ее, научить усваивать общечеловеческие ценности.

Учебные задачи – общение 4 видам речевой деятельности, в первую очередь чтению.

В программе заложен обязательный минимум содержания образования.

Дополнением является с планирование резервного количества часов (15) на выполнения и проведения работы над ошибками и активизацию материала по теме «All About Me» в конце учебного года.

II. Содержание образования.

Предметное содержание речи (сферы общения и тематика устной речи).

1)  Социально-бытовая сфера общения (в стране изучаемого языка и у нас в стране).

Я и мои друзья

Семья

Квартира. Дом.

Помощь по дому

Домашние животные

Покупки

Семейные традиции.

2)  Учебно-трудовая.

Что мы учимся делать в школе и дома

Что мы делаем охотно (неохотно)

Изготавливаем поделки и комментируем свои действия.

3)  Социально-культурная

Города

Жители города и их занятия

Мой город (мое село)

Некоторые экологические проблемы города (села)

Природа

Праздники

Начальные сведения о стране изучаемого языка.

2. Обучение продуктивным видам речевой деятельности.

Говорение – на уровне репродукции на данном этапе, закладывания основы выхода на репродуктивно-продуктивный.

Письмо – овладение техникой письма и самыми элементарными коммуникативными умениями.

3. Продуктивное овладение языковыми средствами.

Обучение произносительной, лексической, грамматической, графической сторонам речи школьников (согласно федеральной программе).

4. Обучение рецептивным видам речевой деятельности.

Аудирование, чтение (согласно федеральной программе).

5. Рецептивное овладение языковыми средствами.

Объем лексических единиц для узнавания при зрительном восприятии и частично на слух от 50 до 100.

Узнавание суффиксов имен существительных, прилагательных – er, - ist, - ing.,

Приставок: out, in.

Тематическое планирование.

№ и название блока.	№ и название циклов (уроков).	Содержание.	Итоговый контроль.
The World Around Me. 450 новых Л. Е.	I (1-14) Things I Like. №часа) test.	Формирование произносительных навыков и навыков чтения слов по транскрипции.	1 соотнесение графического и звукового образа слов. 2 познавательный аспект. 3 лексико-грамматические навыки чтения. 4 умение читать по транскрипции.
II (15-30) Places and Faces. 15- усвоений алфавита 16- пользование словарем. 17-26 – правила чтения гласных букв. 27-29- повторение и обобщение усвоенного материала. №часа) Test.	Овладение основными правилами чтения.	1 соотнесение звукового и графического образа слов. 2 техника чтения. 3 умения читать. 4 познавательный аспект.
Me and My Neighborhood 200 новых Л. Е.	III (31-39) Meet My Family. №часа) Test.	Совершенствование произносительных навыков лексических и грамматических навыков чтения. Усвоение структурной речи. (Simple Present).	1 аудирование 2 умение читать 3 грамматика.
IV ( The Place Where I Live. №часа). Test.	There is / are. Степени сравнения прилагательных.	1 аудирование 2 грамматика 3 умение читать.
Adventures in Travel. 190 новых Л. Е.	V (49 – 55) Things to See and to Do. №часа). Test.	Усвоение 5 основных видовременных форм глагола. (Simple Present, Present Progressive).	1 аудирование 2 грамматика 3 умение читать.
VI ( Past and Present of the UK. №часа) Test.	( Simple Past, Present Perfect).	1 аудирование 2 грамматика 3 чтение.
VII A Future Trip (71-77) №часа) Test.	(present Progressive, to be going to, Simple Future).	1 аудирование 2 грамматика 3 чтение 4 самоконтроль.
VIII (78-87) Places to Remember. №часа) Test. №час) Test.	Обобщение всех предъявленных структур.	1 аудирование 2 видовременные формы 3 чтение 4 познавательный аспект.
Album «all about Me». (Activity Book).	Упр. 1 – 7 (1 час) Упр. 8час) Упр. 16час) Упр. 19час) Упр. 24,25,30 (1 час) (1 час)	Обобщение всех изученных структур. Активизация навыков говорения.	Выборочное говорение.

III. Требования к уровню подготовки учащихся.

После изучения курса учащиеся должны знать:

транскрипционные знаки,

алфавит,

правила чтения гласных букв, сочетаний,

лексику по изучаемым темам,

количественные и порядковые числительные,

личные и притяжательные местоимения,

предлоги места, времени,

оборот there is / are,

правильные, неправильные глаголы, глагол to be,

to have (got).

Узнавать 5 видовременных форм глагола на уровне, позволяющем понимать читаемое.

Уметь: произносить звуки, слова, фразы, соблюдать интонацию, читать по транскрипции

и правилам чтения (вслух и про себя), понимать прочитанное.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, товарищей, говорить на уровне

репродукции по темам с учетом регионального и школьного компонентов

(5-6 фраз) выписывать слова, предложения, вести словарь, составлять письмо по

образцу.

Уметь работать со справочным материалом, памятками.

Литература:

Учебник Happy English для 5 класса. . Москва «Просвещение». 1998 г.

Рабочая тетрадь. . Москва «Просвещение». 1997 г.

6 класс

I Пояснительная записка.

Программа составлена в соответствии с учебным планом (3 часа в неделю) и по содержанию ориентирована на государственный образовательный стандарт. В программе учтены рекомендации следующих документов:

1.  Государственный стандарт образования по иностранным языкам.

2.  Примерные программы по английскому языку.

3.  Региональный социокультурный компонент образовательного государственного стандарта…

4.  УМК по английскому языку для 6 класса под редакцией .

Цель УМК для 6 класса – продолжить и развить обучение ИК.

Доминирующий аспект – учебный и познавательный.

Учебный аспект – главная задача – обучение продуктивным видам, а именно говорению. Довести до уровня продуктивного владения материал (грамматические явления, усвоенные рецептивно в 5 классе). Преимущественно имеет обучение диалогическая речь.

Чтение – развитие умения читать, начав работу над обучением трем видам чтения.

Аудирование – развитие и совершенствование сформированных навыков, обучения 3-м видам аудирования.

Письмо – развитие и совершенствование навыков письма.

Познавательный аспект – знакомство с культурой Британии в сравнении полученных знаний со знаниями о своей стране.

Развивающий аспект – развитие интеллекта учащихся, формирование устойчивого интереса к изучению английского языка, развитие учебных умений.

Воспитательный аспект – воспитание уважительного, толерантного отношения к другой культуре, глубокое осознание родной культуры.

В программу внесены изменения, которые касаются увеличения количества часов на изучение обширных тем и увеличения времени на выполнение тестов

II Содержание программы.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса.

Владеть на продуктивном уровне пятью основными видовременными формами: Simple Present, Simple past, Present Progressive, Simple Future, Present Perfect.

Знать степени сравнения прилагательных, модальные глаголы can, may, must, количественные и указательные местоимения, образование множественного числа существительных.

Говорение

Е – 392, общий объем – 892 Л. Е.

Диалог – 4-6 реплик.

Монолог – объем высказывания не менее 6-10 фраз.

Чтение

Овладеть 3 видами чтения и чтением вслух и про себя.

Е – 516, общий объем – 1366 Л. Е.

Аудирование

Учащиеся должны понимать на слух речь, произносимую в нормальном темпе, построенную на языковом материале, содержащем 2% незнакомых слов, длительностью звучания – 2 минуты.

– 400 Л. Е, общий объем Л. Е – 1050.

Письмо

Научиться письменно фиксировать ключевые слова, фразы;

Выписывать из текста нужную информацию;

Заполнять анкету, составлять вопросник;

Писать письмо по аналогии с образцом.

Тематическое планирование.

№ П./П.	Название цикла.	Кол-во часов	Урок чтения	Мониторинг
Проект	Контроль	Самоконт-роль	Взаимоконт-роль
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.	What Do You Look Like? What Are You Like? Do You Get on Well with People? Does Your Health Depend on You? Whatever the Weather… What Are Your Habits? Home, Sweet home. Do You Like to Go Shopping? Is Your Private Life Your Own Business? What Do You Know about Your Family? What Are You Going to Be? Have You Got a Secret Wish?	12 11 4 11 10 4 10 12 4 9 10 5	1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1	1 1 1 1 1 1 1 1	Тесты Тесты Тесты Тесты Тесты Тесты Тесты Тесты Тесты Тесты Тесты Тесты	+ + + + + + + + + + + +	+ + + + + + + + + + + +

Всего: 102

I.  Четверть – 27 часов 3 цикла – активизация усвоенного материала.

II.  Четверть – 21 час.

III.  Четверть - 4+ 26 часов 6 цикл (перенесен на начало III четверти), 9 цикл – активизация усвоенного материала.

IV.  Четверть – 24 часа 12 цикл – обобщение материала пройденного за весь учебный год.

3) Поурочное планирование.

	№ П./П.	Тема урока.	Кол-во часов	New Grammar	Grammar for Revision
	1. I. II. III. IV. V. VI. VII.	What Do You Look Like? What Do You Look Like? Who Do You Look Like? What Are Your Favourite clothes? Урок чтения. Do You Care about How You Look? Can You Do Me a Favour? Проект (презентация) говорение. Обобщение. Test.	12 2 2 2 1 1 1 1 1 1	Степени сравнения прилагательных Порядок прилагательных.	Притяжательный падеж существительных. Глагол to be, to have (got). Настоящее простое, настоящее длительное. Вопросительные предложения.
	В результате изучения 1 цикла учащиеся должны уметь: Читать и понимать описания людей, детские письма, стихотворения. Понимать на слух интервью детей об их одежде, радио новости о потерявшимся человеке. Рассказать о человеке, выразить мнения о внешности, одежде, запросить информацию, сделать комплемент. Написать описательное письмо. Знать как читать с увлечением основного содержания, детальным пониманием, извлечением интересующий информации. Слушать с увлечением основного содержания, детальным пониманием, извлечением интересующий информации. Использовать структуры степени сравнения прилагательных. Лексику.
2. I. II. III. IV. V. VI. VII.	What Are You Like? What Do the Star Signs Say? What Are Good Things about Beeing a Girl / Boy? What Do You Do if…? Who Is the Best Class President? Урок чтения. I, m Sorry. Проект (письмо). Test.	11 2 1 1 1 1 2 1 2	Сложноподчиненные предложения.	Общие вопросы. Простое прошедшее, (будущее).
В результате изучения 2 цикла учащиеся должны уметь: Уметь читать и понимать гороскоп рассказы о детях, описания характера людей, детского письма, объявления. Описывать характер человека, любимое животное, отношения между мальчиками и девочками в классе. Извиниться, ответить на извинения. Написать благодарственное письмо. Знать сложноподчиненные предложения с союзом if, when. Лексику.
3. I. II. III.	Do You Get on Well with People? Are You a Good Sister / Brother? How Do You Get on with Your Classmates? Урок чтения. Are Rules Useful?	4 1 1 1 1	Should – следует. Повелительное наклонение.	Простое настоящее (прошедшее).
В результате изучения 3 цикла учащиеся должны уметь: Уметь читать и понимать детские письма о проблемах. советы детские правила для родителей. Понимать на слух интервью Обсудить проблемы. Написать правила для одноклассников Письмо о проблемах в журнал. Знать способы выражения совета, лексику.
4. I II III IV V VI VII	Does Your Health Depend on You? Has Your Leg Ever Hurt? A Headache? What are Your Daily Routines? An Apple a Day Keeps a Doctor Away. Урок чтения. How Are You? Проект. Test.	11 2 1 1 1 1 2 1 2	Настоящее совершенное, простое прошедшее. Модальные глаголы must, should. Выражения частотности. Условные предложения.	Множественное число существительных.
В результате изучения 4 цикла учащиеся должны уметь: Уметь читать и понимать журнальные статьи о проблемах со здоровьем. Рассказы о повседневной жизни людей, животных. Слушать и понимать о проблемах человека даваемых советах. Рассказать о состоянии здоровья, спросить о здоровье, дать совет, принять совет. Узнавать структуру с модальным глаголом should, must. Знать лексику.
5. I II III IV V VI VII	Whatever the Weather? Who Likes Talking about the Weather? If the Weather is Fine… Урок чтения. What Will the Weather Be like? Summer or Winter? Where Will You Go? Проект (презентация) говорение. Test.	10 2 1 1 1 1 1 1 2	Безличные предложения. Придаточное предложение реального условия. Выражение to be going to…	Простое будущее.
В результате изучения 5 цикла учащиеся должны уметь: Уметь читать и понимать информацию о погоде, временах года, стихотворения прослушать и понять прогноз погоды, разговоры о погоде. Рассказать о погоде в Британии, Европе, в нашей местности. Обсудить информацию о погоде в Забайкалье. Выразить мнение о погоде написать, о погоде, составить график погоды. Знать условные предложения, безличное предложение. Простое будущее время, оборот to be going to.
6. I II III	What Are Your Habits? Do You Like the Same? Урок чтения. Is Your Lifestyle a bit Strange? What Does Your Ideal Day Depend on?	4 1 1 1 1	Вспомогательный глагол.	V - ing форма после глаголов love, hate…
В результате изучения 6 цикла учащиеся должны уметь: Уметь читать и понимать о привычках людей, что им нравится и нет, понимать на слух стихотворения о поведении людей, отношение людей к вещам. Знать структуры: Like лексику. Love Enjoy V – ing Hate dislike
7. I II III IV V VI VII	Home, Sweet Home. Do You Like Your House? Did You Like Your Old House? Do You Help about the House? Урок чтения. Would You Like to Live in an Unusual House? Shall I Give You a Hand? Проект (презентация) говорение. Test.	10 2 1 1 1 1 1 1 2	Оборот There was/ were. Help to do (do). I, d like… Shall I…?
В результате изучения 7 цикла учащиеся должны уметь: Уметь читать и понимать информацию о домах, объявления в газетах, стихотворения о работе по дому. Воспринимать на слух информацию о домах. Рассказать о доме, комнатах, работе по дому, предложить помощь, принять, отказаться от помощи. Написать о комнатах, доме, работе по дому. Знать лексику оборот There is / are, there was/ were.
8. I II III IV V VI VII	Do You Like to Go Shopping? Урок чтения. Where Do People Go to Buy Things? Have You Got a Few Onions? This One or That One? I Like Shopping. And You? It, s Just the Thing! Проект (письмо). Test.	12 1 1 2 2 1 2 1 2	Количественные местоимения. Слова – заместители – one / ones указательные местоимения.
В результате изучения 8 цикла учащиеся должны уметь: Знать: лексику, количественные местоимения, указательные местоимения слова – заместители. Уметь: читать и понимать описания магазинов, товаров, денег, меню. Понимать на слух мнения людей о покупках, выразить свое мнение о покупках, описать магазин, принять участие в диалоге, написать список покупок, меню.
9. I II III	Is Your Private Life Your Own Business? How to Get Pocket Money? Урок чтения. Do You Have Any Rules at Home? My Home Is My Castle?	4 1 1 1 1
В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ 9 ЦИКЛА УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ: Уметь: читать и понимать мнения о карманных деньгах, рассказы из жизни людей, понимать на слух разговор о карманных деньгах, рассказать о проблемах карманных денег, о своем тайном местечке.
10. I II III IV V VI VII	What Do You Know about Your Family? What Did You Use to Do in Your Childhood? What Do You Know about Your Parents? What Had Been Before? Who had a Happy Childhood? Урок чтения. Interviewing Interesting People? Проект (письмо). Test.	9 1 1 2 1 1 1 1 1	Used to. Прошедшее совершенное.
В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ 10 ЦИКЛА УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ: Уметь: читать и понимать людские биографии, события, газетную информацию о популярных людях. Понимать на слух интервью с известными людьми, информацию по радио. Рассказать о жизни своих родителей, о своем раннем детстве, о популярных людях, запросить информацию. Написать о себе, о своей семье. Знать: структуры для описания событий в прошлом.
11. I II III IV V VI VII	What Are You Going to Be? Who Are They? What…? Do people Like what They Do? What Does He Have to Do in His Job? My Work Is School. What Are You Going to Be? Урок чтения. Проект (презентация) сообщение. Test.	10 2 1 2 1 1 1 1 1	Вопросы к подлежащему. Модальный глагол have to.
В результате изучения 11 цикла учащиеся должны уметь: Уметь: читать и понимать о людях и их профессиях понимать на слух что люди говорят о своей работе и профессиях. Расспросить о людях и их профессиях, рассказать о работе родителей, о будущей профессии, выразить свое мнение о работе, свое понимание. Знать: модальный глагол have to, как спросить об имени и о профессиях, как спросить о людях и вещах ( who, what).
12. I II III IV V	Have You Got a Secret Wish? “I Wish You Were…” Have You Got a Secret Wish? Can Your Wishes Come True. Урок чтения. Проект (презентация) говорение. Test.	5 1 1 1 1 1 1	I wish… were. I wish… would.
В результате изучения 12 цикла учащиеся должны уметь: Уметь: читать и понимать о желаниях людей, воспринимать это на слух, рассказать о реальных, невыполнимых желаниях, объяснить почему, расспросить людей, написать о своих желаниях. Знать: структуры I wish….

III Критерии оценки результатов освоения учащимися содержания предмета.