Предметное содержание речи.
ü Сферы общения, темы уроков.
Федеральный компонент. | Региональный / школьный компонент. | Темы уроков, где они находят отражение. |
1. Социально-бытовая. Мои друзья и я. | Мероприятия во время каникул. | Holiday Report. |
Здоровый образ жизни. | Здоровый образ жизни на примере 9 класса. Курорты Забайкалья (Ургучан). | Healthy Living Guide. |
2. Учебно-трудовая сфера. Учеба и выбор профессии. | Система учебных заведений Забайкалья. Балейский педколледж. | What Will You Be? |
Школьные обмены. | Письмо о желании учиться в США. | Schools in Russia. |
Проблемы свободного времени. | Литературная карта нашего региона. Школьная и сельская библиотека. | Reading….. Why not? |
3. социально-культурная сфера. Города (села). | Чита – культурный центр нашей области. | Literary Britain. A Musical Tour of Britain. |
Средства массовой информации. | СМИ нашего региона. | What, s the News? |
Деятели культуры. | Писатели Забайкалья. Музыканты. Актеры. | Literary Britain. Let the Music Begin. Britain in the world. |
2) Коммуникативные умения чтения, говорения, аудирования, письма в полном соответствии с федеральным стандартом.
Требования к уровню подготовки. Учащиеся по окончанию 9 класса должны уметь: Чтение -
5. понимать основное содержание текстов,
6. понимать полностью содержание несложных аутентичных текстов;
7. выбирать запрашиваемую информацию.
Говорение -
8. вести диалог этикетного характера;
9. /////-----///// диалог – расспрос;
10. /////-----///// диалог – обмен мнениями;
11. рассказать о себе, друге, школе, стране;
12. характеризовать отдельных лиц;
13. Описывать природу, город, село…
Аудирование -
14. воспринимать на слух и понимать в целом аутентичные высказывания;
15. понимать основное содержание несложных текстов.
Письмо -
16. написать письмо, открытку;
17. заполнить анкету, формуляр;
18. сделать выписки из текста.
III. Учебно - тематический план.
№ П./П. | Тема / Unit | Кол –во часов | Сам. работа | Мониторинг (итоговый) |
I чет. 1. | Reading…? Whe not? | 27 | Составление лексического поля. Письмо о прочитанной книге. Чтение отрывков из художественных произведений. Проект: literary map of our region. | Тест: аудирование, чтение. «Самооценка» письмо. Говорение устное сообщение. |
После изучения 1 темы учащиеся должны уметь: Уметь: прочитать и понять статьи, цитаты, биографии писателей. Написать на слух информацию о литературных местах, писателях, что говорят люди о книгах. Выразить мнения о книгах, принимать участие в беседе. Заполнить читательский формуляр, написать на тему «Чита литературная» Знать: структуры Страдательного залога. | ||||
II чет 2. | Let the music Begin. | 21 | Составление лексического поля. Составление аннотации прочитанного текста. «Дизайн обложки кассеты» - проект. Афиша о любимом музыканте – проект. Чтение отрывков из художественных произведений. | Письмо Говорение Тест: аудирование, чтение. |
После изучения 2 темы учащиеся должны уметь: Уметь: прочитать и понять информацию о композиторах, музыкальных жанрах, читать постеры, концертные программы, обложки кассет. Понимать на слух стихотворения. Рассказать какая музыка нравится, обсудить концертную программу, рассказать об известных композиторах, музыкальных традициях своего региона. Оформить плакат, обложку кассеты, составить музыкальную карту Забайкалья. Знать: использование v-ing после глаголов. | ||||
III чет 3. | What is the News? | 15 | Запись лексики. Проект «A perfect TV schedule for a perfect TV channel» | Говорение. Тест: аудирование, чтение. |
После изучения 3 темы учащиеся должны уметь: Уметь: читать и понимать рекламу, короткие статьи о СМИ. Понимать па слух мнения людей в отношении TV программ, выразить свое отношение, спросить и объяснить предпочтение составить рекламу, программу. Знать: структуры Косвенной речи, правила согласования времен. | ||||
4. | Healthy living Guide. | 15 | Запись лексики. Личное письмо. Health Habits in the class Проект: «Influence of food on the body» | Письмо. Говорение. Тест: аудирование, чтение. |
После изучения 4 темы учащиеся должны уметь: Уметь: прочитать и понять рецепты, различные лейблы, газетные статьи о здоровье, понимать что меня просят объяснить, приводить аргументы против плохих привычек, объяснить как использовать что-то, запросить информацию сказать о влиянии продуктов на здоровье человека. Написать рецепт блюда оформить постер. Знать: Present Perfect Continuons. | ||||
IV чет 5. | What will you Be? | 12 | Лексика. «Кем я хочу стать». Заполнение формуляра (анкета, заявление о приеме на работу). | Письмо. Тест: аудирование, чтение, самооценка. |
После изучения 5 темы учащиеся должны уметь: Уметь: читать и понимать статистические данные, анкету, понимать на слух сообщения о системах образования, содержание интервью. Рассказать о системах образования, сравнить их, ответить на вопросы о себе, дать совет, написать автобиографию, о планах на будущее заполнить заявление о приеме на работу. Знать: Reported Speech. | ||||
6. | Britain in the World. | 12 | Лексика. Письмо «Что я хочу рассказать о знаменитых людях Британии?» Проект « Я – Россия» | Письмо. Самооценка, письмо. Тест: аудирование, чтение. |
После изучения 6 темы учащиеся должны уметь: Уметь: читать и понимать статьи о Лауреатах Нобелевской премии, о роли и месте английского языка в мире, о Британии, России. Понимать на слух объявления сказать зачем нужен английский, сравнить культуры, написать визитную карточку страны. |
IV. Поурочное планирование условное обозначение
№ П./П. | Тема урока | Грамматический. материал | Домашнее задание |
Iчет. 1. 2. 3. 4. | Тема: чтение…? А почему нет? Holiday Report Упр. 1-4 - // - Упр. АВ: 7, 11, 12. Literary Britain Упр. 1,2. Literary Russia 3, II. 1. | Present Progress. V – ing форма, Present Perfect, Past simple Словообразование, действительные и страдательные залоги. Past simple, Present, Past Progressive, Future simple, Present Perfect. Present, Past simple. Действительные и страдательные залоги. Present, Past simple | 5 Письмо о прочитанной летом книге (РФ). 3 Писатели и места. Писатели Забайкалья. (РК) (Чита – Граубин). |
5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27 | Famous British Writers Упр. 1-4 Great Libraries АВ. – 9,10,7 Books Review Упр. 1-4 Is Reading Important. Упр. 1-5. My Favorite Book. Упр. 1-3,5 My Favorite Book. (Конференция) (РК). Literary map of Our Region. Отчет по проекту. (РК). Scholl Year book. Упр. 1-4 Обобщение. VI – 1,2,3. Тест: аудирование, чтение. Уроки 15-26(Ш К) Дж. Г. Байрон Ч. Диккенс «Записки Пиквикского клуба» Ш. Бронте Дойль «Голубой карбункул» «Голубой карбункул» Дж. Голсуорси Сага о Форсайтак» Дж. К. Джером «Удивление мистера Милбери» Обобщение | Страдательный залог. Действительные, страдательные залоги. Раздаточный материал. | III С. Есенин. School Library. (РК). АВ. 4. IV V 4+ Проект 5 t2 t3 t4. II, IIIч t6 t7 IIIч t8 |
II чет. 1. 2. 3. № П / П 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. | Let the music Begin A Musical Tour of Britain Music: the Sound track of our Lives -||- Тема урока -//- Surrounded by the Sound of music. Music and Musicians. The World Where They are Famous. All Dressed up and Going to the Prom. Why Not Go to a Concert? Many People Choose Pop. Many People Choose Pop. Making a Tape mate. Do Your Parents Like the Music You Listen to? A Theatre or an Opera House? A Theatre or an Opera House. Globe Theatre (письмо – аннотация прочитанного текста). London – a Musical Centre. Moscow – a cultural Centre Test: аудирование, чтение Урок – конференция. Итоговый урок – Лекция. Личное письмо – самооценка. | Упр. 1-2 Прилагательное, определение, сослагат. наклонение. Упр. 1 АВ. 1,2,11 3), АВ. 3, 4 Грамматический материал и номера упражнений. II 2-3 Present Simple. Вопросы. 2 1-5 V – ing форма. 6-9 Reported requests, phrasal verbs 1,2,3,4 структуры to be going to… … is said to… 6,7, раздат. материал (афиши). 1,2,3,4 Раздаточный материал. 6,8 V 1,3. 9,10 11. Раздат. материал. 1,2,3 VI -1 Globe Theatre. Раздат. материал. Раздаточный материал. | Музык. жизнь Британии. 1;3 II 1. A musical map of our Region. Перевод гимна России. 5 стр. 59. АВ. 7. АВ. 11,12 6 Афиша. Обложка кассеты. Мнение родителей. VI – 2 VI – 3 Сообщения. Сообщения к конференции. |
III чет. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Тема: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. | What, s the News? Popular Leisure Activities. TV or Not? Eyes on Russian viewing Habits. (Лексика). -||- Viewing Habits. Are you a Tally Are you a Telly Addict? I Like It, Do You? TV Programme on a Week. (РК), Let, s Tune in to the Radio. Here, s the News. Which Magazines Are For Teens? What Adds Woo Our Wallets Best. Advertising: Good and Bad Points. The Way We Learn about the World. Test: аудирование, чтение. Healthy Living Guide. Good and Bad Habits. Health Habits in Britain. Many Countries, Many Customs. Health Problems. . Health Problems. How to Look Great. Popular Products. Here and There. Do You Care about Your Health? Do You Understand the Instructions? Asking for Focused Explanation. Facts and Myths about Your health. «Influence of Food on the body» Отчет по проекту (говорение). Test: аудирование, говорение. Итоговый урок – Беседа. (скрытый выборочный контроль). | 1,2,3, I 1. (лексика). 4. 5 1) AB. 1-3. 5 2) – 4) Reply Questions AB. 11,12. АВ. 13, 14 5 6,7. Reported Statesments 8,10,11. Глаголы to say, to tell. TV programmers. 1,2,3,4. Reported Statesmentes 1,2,3. 1,2. 1,2,3. Reported Statesmentes. 4,5. 1,2,3,4. Глаголы to say to, tell. Трансформация Present Simple на Past Simple. 1,2. Much, many Little, few AB. 12. АВ. 12,13,14,15 I. 2. 1,2 3,4,5. (Старков 11 кл.). 1,2. Present Perfect Continuous. 4,5,6,7,8. 1,2,3,4. 1,2. 3,4,5. 1, разд. материал. Материалы IV unit и АВ. | 4. British TV. 5 5), 6). I; 2 Описание 1. Программы на TV (РК). 11, принести программы TV. II 1,2. 5х + 1хх. Стр. V. Свое отношение к рекламе (ШК). Проект «A Perfect TV schedule». Письмо Your health habits. (ШК.). АВ. 12. Сравнительные графики. Проблемы моего класса. (РК). Сообщение (РК). Экология и здоровье. АВ.7. Свое отношение. VI. 6. Коллаж. Закончить. |
IV чет. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Тема: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. | What will you Be? Schools in Britain. Where to Go after School? American system of Education. The system of Education in Russia. The United World Colleges. Where Can You Work? What Do You Want to Be? What, s Important in Choosing a Profession? Having a Job Interview. Are You Friends with. Your Computer? My Future Plans (сам. работа). Test: аудирование, чтение. Britain in the World. English as a World Language. -//- British and American English. Why Are You Learning English? How to Learn a Language Well. Famous British People. Views on Britain. The People? S View. The Tourist Authority, s View. Проект «Визитная карточка России» письмо. Test: аудирование, чтение. Итоговый урок Countries. Cultures. People. | I, 1. Reported Statesmentes. 1, разд. материал 2,3,4. АВ. 1.разд. материал. I.3. 7,8, AB.2. 9. AB. 5. 1, АВ. 11. 2,3, АВ. 7,8. 5. 8,9,10. 1,2,3,4. Reported Questions. AB. 14-20. 1,2. Nationality/ Language. 3,4,5,6. Числительные. 7,8. ВЕ – АЕ (6-9 кл.). 9,10,11,12. 13,14. Степени сравнения наречий. 1, 2 раздаточный материал. 1,2,3 – 6 7,8. 11,15. | Сообщение. АВ. 4. Сообщение. Таблица АВ 2.1) Сообщение хх. Формуляр, письмо. I. 4. АВ. 12,13. Стр. 197. 1. Заявление. План. Сообщение, I.3. АВ. 3. Сообщение. Стр. 156. Сообщение по теме. I 4. анкета. Famous Russians. 11. IV. Закончить. |
V. Уровни усвоения программного материала.
Материал, предназначенный для усвоения, по глубине и объему содержания значительно выше требований образовательного стандарта.
Избыточность материала дает возможность более способным учащимся усваивать материал, выходящий за рамки базового курса.
1 уровень – стандарт
2 уровень – повышенный.
Критерии оценки (согласно требованиям).
Аудирование – 2-3 % незнакомых слов.
Длительность звучания – 2-3 мин.
Говорение – диалог – 8-10 реплик
монолог – 10-12 фраз
подготовленное выступление в пределах 2-3 мин.
Параметры – связность речи
Фонетическое оформление
Корректность употребления лексико – грамматического материала.
Чтение – с целью извлечения полной информации
3-5 % незнакомых слов (догадка, словарь)
------///////// основной информации
2-3 % незнакомых слов (догадка)
------///////- частичной информации
просмотровой режим (без словаря).
Письмо – составление плана прочитанного
запись высказывания для устного сообщения
знание слов, усвоенных в устной речи.
Параметры – выполнение коммуникативной задачи
Грамматическая корректность
Связность
Литература:
«Happy English 4.» Кузовлев Москва «Просвещение» 1997г.
«Reader» Боровик.
«Внеклассная работа» Веселухина.
«Английский язык» Старков.
«Пособие по культуроведению» Сафонова.
I Пояснительная записка
1. Программа составлена на основе следующих документов:
«Государственный стандарт среднего (полного) общего образования по
«Методическая мозаика» №4 / 2004
« Примерные программы по английскому языку»
«Оценка качества подготовки выпускников
Москва «Дрофа» 2001
Книга для учителя
Москва «Просвещение» 2000
«Региональный социо - культурный компонент образовательного
Чита. 2006
Учебно – методический комплект по английскому языку для 10-11 классов
«Happy English» под редакцией Кузовлева
2. Характеристика класса
Английскому языку в 10 классе обучается 13 человек. Уровень
обучаемости разный. 6 учащихся имеют хорошие способности к изучению
английского языка, у 4-х учащихся удовлетворительные, 3-х учащихся с
низким уровнем обучаемости. Отношение к учению положительное у 12
учащихся.
3. Цель УМК 10 класса – закрепить, обобщить, систематизировать знания,
умения и навыки, приобретенные учащимися в рамках базового курса,
а также овладеть определенным количеством нового материала в
соответствии с требованиями государственного стандарта к надбазовому
уровню владения иностранным языком.
Главная цель в содержательном плане – это сообщение учащимися
страноведческих знаний с целью глубокого понимания и осмысления
своей родной культуры.
Задачи: познавательный аспект – завершить формирование у учащихся
представления о менталитете и культуре ведущих англоязычных стран
и России.
учебный аспект – систематизация, обобщение и
дальнейшее закрепление материала, пройденного
ранее и подготовка учащихся к экзаменам в соответствии
с требованиями государственного стандарта.
развивающий аспект – развивать интеллект учащихся.
воспитательный аспект – воспитывать положительное,
уважительное и толерантное отношение к культуре
англоязычных стран, более глубокое осознание своей
родной культуры.
II Учебно – тематический план
Мониторинг | |||||
№ П./П. | Тема / Unit | Кол-во часов | Самостоятельная работа (письмо) | Итоговые за четверть контрольные работы | дата |
I | How Different the World Is! | 27 (20+7) | Составление лексического поля. Личное письмо другу о своей стране. Письмо президенту «Проблема окружающей среды в Балейском районе». «Мое село, мой край родной». «Самый лучший из всех миров». Заполнение официальных документов. | Защита проекта Test (аудирование, чтение). Test (грамматика, письмо). | Конец октября 24.10 27.10 |
В результате изучения 1 цикла учащиеся должны: Знать: лексику по теме, косвенные вопросы, союзы и выражения because, due to, thanks to, so, that, s why. Уметь: читать и понимать информацию о географическом положении страны, о характере людей, жизненном укладе. понимать на слух описание географического положения страны, ситуации, мнение подростков о местах, где бы им хотелось жить. описывать географическое положение страны, влияние географического положения на жизнь людей. запросить информацию, используя разные стили речи, выразить свое мнение. написать рекламу своего родного места, заполнить формуляр. | |||||
II | Western Democracies. Are They Democratic? | 21 (16+5) | Запись лексики Имидж политика в моем представлении. Кого из своего класса (школы) хотел бы я избрать президентом. «Что такое идеальное государство» | Проект Test (аудирование, чтение) Test (грамматика, культуроведение, говорение) | декабрь декабрь декабрь |
В результате изучения 2 цикла учащиеся должны: Уметь: прочитать и понять информацию о политических системах, схемы устройства, информацию о личности политика. Понять на слух информацию о политических системах разных стран. Рассказать о политических системах разных стран, о личных характеристиках политиков, выразить восхищение, удивление, спросить знает ли кто-то о чем-то. Написать конституцию. Знать: лексику, употреблять shall, should в качестве модальных глаголов. | |||||
III | What Is Hot With the Young Generation? | 30 (20+10) | Запись лексических единиц. Личное письмо – запрос информации письмо – сочинение на предложенную ситуацию. Оформление поздравительных открыток. Изложение собственного мнения в отношении субкультур. Перевод с русского на английский «Идеальная субкультура» | Проект Test (аудирование, чтение) Test (говорение, культуроведение) | 15-20 марта март март |
В результате изучения 3 цикла учащиеся должны: Уметь: читать и понимать информацию о субкультурах, их представителях, молодежных организациях, музыке. понимать на слух о представителях разных субкультур, об отношении к субкультурам, выразить свое отношение, одобрить или нет, написать о чертах субкультур. Знать: лексику, Использование предлога like и союза as для сравнения похожих вещей. | |||||
IV | Is It Easy to Be Young? | 24 (17+7) | Запись лексики Выписки из прочитанного письмо – жалоба ответ на письмо письмо – запрос о правах детей. Диктант. | Ролевая игра «Виновен или нет»? Test (аудирование, чтение) Test (грамматика, культуроведение) | 10-20 мая 10-20 мая 10-20 мая |
В результате изучения 4 цикла учащиеся должны: Уметь: читать и понимать документы о правах детей, проблемах подростков, понимать мнения людей, касающихся этих проблем, выразить свое мнение, принять участие в дискуссии. Знать: лексику знать Конструкцию «объектный падеж с инфинитивом» |
« Требования к уровню подготовки учащихся»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
