Аннотации рабочих программ
учебных дисциплин (модулей)
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«История»
1. Цель дисциплины:
Формирование систематизированных знаний об истории России с древнейших времен до наших дней:
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История» входит в блок Б.1 «Гуманитарный социальный и экономический цикл», и является составной частью общегуманитарной подготовки студентов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:
– способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, политические события и тенденции, использовать социологическое знание в профессиональной и общественной деятельности; понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в нем (ОК-2);
– способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования, способностью к овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером (ОК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
– основные процессы истории России с древнейших времен до начала XXI вв.;
– даты и периоды отечественной истории, а также основные факты и явления, характеризующие целостность исторического процесса.
Уметь:
– анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;
– выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий.
Владеть:
– историческими понятиями и терминами.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
5. Разработчики: доктор исторических наук, зав. кафедрой истории России АГПА .
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Философия»
1. Цель дисциплины:
Дисциплина имеет целью обеспечить изучение студентами достижений мировой и отечественной философской мысли, привить умение использовать философские знания в своей теоретической и профессиональной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Философия» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1).
Системное владение философскими знаниями формирует мировоззренческие установки специалиста необходимые для реализации ООП в своей теоретической и практической деятельности.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
– способностью к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности (ОК-1);
– способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, политические события и тенденции, использовать социологическое знание в профессиональной и общественной деятельности; понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в нем (ОК-2);
– способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования, способностью к овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером (ОК-4).
В результате изучения студент должен:
Знать:
– основные категории, принципы, законы, структуру и функции философии;
– основные этапы развития философской мысли и их общую характеристику, главные направления и школы зарубежной и отечественной философии XX века и их роль в формировании мировоззрения специалистов и граждан России,
– роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы, ценность научной рациональности и ее исторические типы;
– структуру диалектики, ее регулятивный характер и основные функции, структуру, формы и методы научного познания, методологию и методы научного познания;
– условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры;
Уметь:
– применять основные положения философских знаний в повседневной практической деятельности;
– использовать философские знания для анализа социальных процессов, объективной оценки социально-политической обстановки и нахождения эффективных приемов и способов в организации своей профессиональной деятельности;
Владеть:
– законами, категориями, методами, принципами и основными положениями философского знания в своей деятельности
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
5. Разработчики: зав. кафедрой философии и культурологи АГПА, доктор философских наук, профессор .
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Иностранный язык»
1. Цель дисциплины:
Практическое овладение студентами иностранным языком в объеме, необходимом для ведения диалога в наиболее типичных ситуациях общения, беседы по специальности и чтения специальной (научно-педагогической) и общественно-политической литературы, в т. ч. периодики, для получения информации по своей специальности. В процессе достижения этой цели реализуется коммуникативная и прикладная направленность обучения иностранным языкам, а также общеобразовательные и воспитательные задачи, формирование уровня коммуникативной компетенции, позволяющего студенту практически пользоваться иностранным языком, всеми видами речевой деятельности, и, в первую очередь, устной речью в профессиональной и научной работе, а также для дальнейшего образования и самообразования.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Иностранный язык» относится к гуманитарному, социально-экономическому циклу дисциплин (Б.1.).
Для освоения дисциплины «Иностранный язык» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования. Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профиля «Дефектология».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
– способностью к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности (ОК-1);
– способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, политические события и тенденции, использовать социологическое знание в профессиональной и общественной деятельности; понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в нем (ОК-2);
– способностью к письменной и устной коммуникации на государственном языке; владеть одним из иностранных языков в рамках профессионального общения, готовностью к использованию навыков публичной речи, ведения дискуссии (ОК-5).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
– специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке;
– основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации;
– основные особенности неполного стиля произношения (= о стяжениях), характерные для разговорной речи;
– основные способы словообразования;
– культуру и традиции стран изучаемого языка;
– обиходно-стандартный, официально-деловой, научный стили по своей специальности; стиль публицистики.
– правила речевого поведения.
Уметь:
– вести беседу-диалог и строить монологическое высказывание с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения;
– понимать диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой и профессиональной коммуникации;
– читать несложные тексты с повседневной тематикой;
– читать оригинальную литературу по специальности для извлечения необходимой информации;
– составлять виды речевых произведений: аннотации, рефераты, тезисы, сообщения, частные письма, деловые письма, автобиографию;
– поддерживать устные речевые контакты в ситуациях профессионального общения;
– читать транскрипцию, отличать свободные и устойчивые словосочетания, фразеологические единицах;
– пользоваться большим, общим и отраслевыми словарями, в случае необходимости.
Владеть:
– рецептивным лексическим минимумом в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера, из них 300 единиц научно-исторической лексики, из них не менее 20% должен составлять активный словарный запас;
– грамматическими навыками, обеспечивающими коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера;
– понятием «дифференциации лексики по сферам применения» (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая);
– основными грамматическими явлениями, характерными для профессиональной речи.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.
5. Разработчики: зав. кафедрой иностранных языков и методики преподавания, доктор филологических наук, профессор, академик АМАН .
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Правоведение с основами семейного права и прав инвалидов»
1. Цель дисциплины:
Изучение правоведения с основами семейного права и прав инвалидов как учебной дисциплины является формирование у студентов глубоких теоретических знаний и выработка прочных навыков и умений, необходимых выпускникам учебного заведения в их профессиональной деятельности. Достижение названной цели обеспечивается передачей учащимся комплексных знаний в области теории правоведения с основами семейного права и прав инвалидов, привитием на этой базе устойчивых умений практического применения норм отечественного законодательства России, научно обоснованной квалификации противоправных действий, формированием профессионального правосознания.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Правоведение с основами семейного права и прав инвалидов» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1).
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в процессе изучения предметов «Уголовный процесс», «Конституционное право РФ», «Гражданское право РФ», «Криминология», «Уголовное право», «Ювенальное право», «Семейное право», «Трудовое право».
Освоение дисциплины «Правоведение с основами семейного права и прав инвалидов» связано с применением в практической деятельности полученных знаний и норм права к решению конкретных задач в сфере уголовно-правовых и гражданско-правовых отношений, а также с усвоением теоретических положений и норм современного отечественного законодательства.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
– способностью использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК-7);
– способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности (ОП-2);
– готовностью к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения (ПК-8);
– готовностью к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности (ПК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
– основные принципы и закономерности процессов обучения правоведения с основами семейного права и прав инвалидов;
– теории учения и основные концепции современного образования в области правоведения с основами семейного права и прав инвалидов;
Уметь:
– организовывать учебно-воспитательную работу с учетом традиционной и инновационной стратегии образовательной практики,
– убеждать, ставить и решать правоохранительные проблемы,
– осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся;
– применять знания современного законодательства в практике;
Владеть:
– навыками самопознания и саморазвития
– специальными понятиями и терминами.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчики: кандидат юридических наук, доктор исторических наук, профессор .
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«История Кубани»
1. Цель дисциплины:
Формирование знаний о специфике исторического прошлого Кубани и проживающих в регионе народов.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История Кубани» относится к вариативной части Гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1).
Для освоения дисциплины «История Кубани» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения школьного курса «Кубановедение» и читаемой в 1 семестре дисциплины «История».
Освоение дисциплины «История Кубани» является необходимой для определения специфики исторического развития Российского государства и проживающих в нем народов на локальном уровне. Знания, полученные при изучении дисциплины «История Кубани», будут способствовать формированию патриотизма, уважения к памяти предков, бережному отношению к историко-культурному наследию родного края, толерантности в сфере межэтнической и межкультурной коммуникации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
– способностью к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности (ОК-1);
– способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, политические события и тенденции, использовать социологическое знание в профессиональной и общественной деятельности; понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в нем (ОК-2);
– готовностью к формированию общей культуры лиц с ограниченными возможностями здоровья и к взаимодействию с учреждениями культуры по реализации просветительской работы с лицами с ОВЗ и их семьями (ПК-13).
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
– специфику исторического развития Кубанских земель и проживающих здесь народов;
– роль казачества в присоединении региона к России и его хозяйственном освоении;
– основные этапы и позитивные последствия интеграции Кубани и народов региона в состав Российского государства.
Уметь:
– понимать этнокультурные особенности различных групп населения Кубани;
– объяснять необходимость сохранения историко-культурного наследия родного края;
– использовать краеведческий материал в будущей преподавательской и воспитательной деятельности;
Владеть:
– особенностями различных видов и форм организации краеведческой работы;
– основными методическими приемами сбора и обобщения краеведческой информации;
– навыками анализа исторических и современных процессов на региональном уровне;
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.
5. Разработчики: доцент кафедры всеобщей и региональной истории АГПА, кандидат исторических наук .
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Русский язык и культура речи»
1. Цели освоения дисциплины:
Сформировать систематизированные знания об основных закономерностях современного русского языка и навыки сознательного и ответственного отношения к речи, сознание того, что речевое поведение − «визитная карточка человека в обществе», что полноценное (образованное) владение речью − необходимое условие становления специалиста, его будущей профессиональной деятельности в различных сферах.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Русский языки культура речи» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. В соответствии с учебным планом курс читается во 2-ом семестре.
Для освоения дисциплины «Русский язык и культура речи» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения русского языка в общеобразовательной школе.
Освоение курса «Русский язык и культура речи» является необходимой базой для изучения дисциплин: «Введение в профессию», «Социальная работа», «Основы социального государства и гражданского общества», для прохождения профессиональной практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
– способностью к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности (ОК-1);
– способностью к письменной и устной коммуникации на государственном языке; владеть одним из иностранных языков в рамках профессионального общения, готовностью к использованию навыков публичной речи, ведения дискуссии (ОК-5);
– готовностью к использованию знаний в области современного русского литературного языка в профессиональной деятельности, к лингвистическому анализу (ПК-11).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
– теоретические основы русского языка и культуры речи;
– нормы русского литературного произношения, словоупотребления, грамматики.
Уметь:
– анализировать лингвистические явления различного типа;
– варьировать выбор языковых средств в соответствии с ситуацией общения;
– использовать законы, правила и приемы эффективного общения;
– гармонично сочетать технику вербального и невербального общения;
– прогнозировать последствия своей речи с учетом особенностей жанра речи, ситуации и адресата;
– использовать различные словари для решения конкретных коммуникативных я познавательных задач;
– осуществлять метаязыковые операции в соответствии с коммуникативными задачами;
– строить монологическое высказывание, владение основными правилами построения выступления, лекции, доклада;
– практически реализовать правила диалогического общения, использовать их в процессе ведения беседы, спора, дискуссии;
– соблюдать нормы письменной речи, строить письменные тексты разных жанров и редактировать их;
– анализировать устные и письменные речевые произведения, выделять, исправлять, объяснять и квалифицировать речевые ошибки.
Владеть:
– специальной лексикой соответствующей предметной области,
– навыками использования словарей и справочников;
– навыками выбора языковых средств разных уровней в соответствии с жанрами и стилями речи;
– навыками критического отношения к своей речи и к речи окружающих.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчики: доцент кафедры педагогики и технологий начального и дошкольного образования, кандидат педагогических наук
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Математика и информатика»
1. Цели дисциплины:
– формирование общего представления о реалиях современного информационного общества, о тенденциях и перспективах его развития;
– ознакомление с такими основополагающими математическими понятиями, как число, множество, вероятность;
– ознакомление с такими разделами математики как комбинаторика, теория множеств, теория вероятностей, математическая статистика;
– ознакомление с понятиями алгоритма и исполнителя алгоритма;
– ознакомление с базовыми возможностями высокоуровневых языков программирования;
– выработка навыков работы с персональным компьютером, знакомство с современным системным и прикладным программным обеспечением;
2. Место дисциплины в структуре ООП;
Дисциплина «Математика и информатика» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б.2).
Содержание этой дисциплины основывается на изучении возможностей использования различных программных средств и технологий в практической деятельности человека информационного XXI века. Формируется общее представление о реалиях современного информационного общества, о тенденциях и перспективах его развития.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
– способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования, способностью к овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером (ОК-4);
– способен использовать в своей профессиональной деятельности современные компьютерные, информационные и телекоммуникационные технологии (ОП-3);
– готовностью к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности (ПК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
– представления о реалиях современного информационного общества, о тенденциях и перспективах его развития;
– понимание роли и места математики в современном мире;
– основные формулы, определения множества, комбинаторики, теории вероятностей, математического анализа;
– основные понятия математики в связи с гуманитарными дисциплинами;
– основы информационной культуры;
– понятия алгоритма и исполнителя алгоритма;
– базовые возможности высокоуровневых языков программирования;
– основные способы защиты информации.
Уметь:
– свободно владеть такими разделами математики как комбинаторика, теория множеств, теория вероятностей, математическая статистика;
– использовать ПК для обработки текстовой, графической и числовой информации, верстки текстовых документов;
– использовать современные Web-технологии для публикации данных в Интернет.
Владеть:
– логической культурой мышления, способами анализа и синтеза информации, способами работы с информацией в глобальных компьютерных сетях;
– навыками работы на ПК в качестве пользователя;
– информационными технологиями конечного пользователя;
– сетевыми информационными технологиями;
– Интернет технологиями.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчики: доцент кафедры информатики и информационных технологий обучения АГПА, кандидат педагогических наук .
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Концепции современного естествознания»
1. Цель дисциплины:
формирование готовности использовать знания о концепциях современного естествознания в образовательной и профессиональной деятельности.
2. Место дисциплины в ООП:
Дисциплина «Концепции современного естествознания» относится к вариативной части блока «Б.2 – математический и естественнонаучный цикл».
Для освоения дисциплины «Концепции современного естествознания» используются знания, умения, виды деятельности и установки, сформированные в процессе обучения в школе.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
– способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, политические события и тенденции, использовать социологические знание в профессиональной и общественной деятельности; понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в нем (ОК-2);
– способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования, способностью к овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером (ОК-4);
– способностью использовать в своей профессиональной деятельности современные компьютерные, информационные и телекоммуникационные технологии (ОП-3).
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
– основные этапы развития естественных наук и их содержание;
– основные концепции современного естествознания;
– основные направления развития современных естественных наук.
Уметь:
– использовать научную информацию и научные методы для описания фрагментов естественнонаучной картины мира;
– применять знания физики и других естественных наук для анализа природных явлений и процессов;
– критически оценивать новую информацию в естественнонаучной области знаний и давать ей интерпретацию.
Владеть:
– навыками использования научного языка, научной терминологии;
– навыками работы в глобальных компьютерных сетях.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
5. Разработчики: Разработчики: зав. кафедрой физики и методики ее преподавания АГПА, доктор педагогических наук, профессор .
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Антропология»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний по возрастной антропологии, особенностям конституций человека, их взаимосвязи с заболеваниями, психическими особенностями; познакомить студентов с факторами, влияющими на здоровье.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Антропология» относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла (Б.2). Дисциплина по выбору студентов. Изучения данной дисциплины является необходимой основой при освоении смежных дисциплин «Возрастная анатомия и физиология», «Возрастная психология», «Педагогика».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
– способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, политические события и тенденции, использовать социологическое знание в профессиональной и общественной деятельности; понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в нем (ОК-2);
– способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладанием мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ (ОП-1);
– способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности (ОП-2).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
– возрастную периодизацию развития человека;
– психологические особенности каждого периода;
– возрастные особенности человека;
– классификацию и характеристику конституций человека;
– экологическое направление науки о человеке;
– факторы, влияющие на здоровье человека.
Уметь:
– определить тип конституции человека;
– проанализировать возрастные особенности человека;
– оценить физическое развитие с помощью различных методов;
– рассчитать и оценить показатели рождаемости, смертности населения.
Владеть:
– описательными и измерительными методами изучения человека.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчики: доцент кафедры БМ и БЖ АГПА .
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Технические и аудиовизуальные средства обучения»
1. Цели дисциплины:
Формирование у будущих бакалавров системы знаний, умений и навыков в области использования технических и аудиовизуальных средств обучения в профессиональной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Этот курс проводится до педагогической практики, на которой студенты получают возможность применить навыки использования технических средств в учебном процессе.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
– способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования, способностью к овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером (ОК-4);
– способен использовать в своей профессиональной деятельности современные компьютерные, информационные и телекоммуникационные технологии (ОП-3);
– готовностью к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности (ПК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
– правила эксплуатации технической аппаратуры, санитарно-гигиенические требования и требования пожарной безопасности и техники безопасности при использовании ТАСО;
– место и перспективы применения ТАСО в учебно-воспитательном процессе;
– основы информационной культуры будущего педагога;
– актуальные технологии обучения, в том числе информационные и коммуникационные технологии и специальные аудиовизуальные
Уметь:
– использовать разные виды ТАСО в учебном и воспитательном процессах на основе общепедагогических и психологических требований, анализировать и обобщать опыт использования АТО;
– разрабатывать планы учебных и воспитательных занятий с использованием ТАСО и проводить их;
– работать с компьютером как средством управления информацией, работать с глобальными и локальными поисковыми системами, традиционными носителями информации;
– анализировать учебные и воспитательные занятия с использованием АТО и компьютеров;
– использовать АТО и компьютеры для упрощения труда по сбору, обработке, сохранению и передаче информации;
– подготовить презентации экранных наглядных материалов;
– изготовлять раздаточный материал, подбирать программное обеспечение и задания для индивидуальной работы учащихся;
– фиксировать элементы образовательного процесса с помощью современных средств видеосъемки, фотографирования;
– находить необходимую в учебном процессе информацию в интернете;
Владеть:
– различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;
– методами использования ТАСО в учебном процессе;
– программными педагогическими продуктами.
– работать с компьютером как средством управления информацией, работать с глобальными и локальными поисковыми системами, традиционными носителями информации;
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчики: доцент кафедры информатики и информационных технологий обучения АГПА, кандидат педагогических наук .
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Психология»
1. Цели дисциплины:
Формирование у студентов представления об основных категориях психических явлений, а также закономерностей развития психики человека в онтогенезе, раскрытие психологической сущности процессов обучения и воспитания.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Психология» входит в блок Б.3 базовой части профессионального цикла, и является составной частью профессиональной подготовки студентов.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для изучения психолого-педагогических дисциплин, овладения основами педагогической деятельности, прохождения педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способностью к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности (ОК-1);
- способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладанием мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ (ОП-1);
- способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности (ОП-2);
- способностью к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1);
- готовностью к организации коррекционно-развивающей среды, ее методическому обеспечению и проведению коррекционно-компенсаторной работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной социализации лиц с ОВЗ (ПК-2);
- готовностью к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности (ПК-9);
- способностью к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности (ПК-10).
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
- сущность, содержание, структуру образовательных процессов и систем, педагогические технологии и инновационные процессы в сфере общего и специального образования;
- методы проведения специальных психолого-педагогических исследований;
- закономерности психического развития;
- содержание основных этапов онтогенеза психофизического развития индивида;
- возрастную динамику становления речеязыкового механизма ребенка.
Уметь:
- применять полученные теоретические общепрофессиональные знания как базовые при освоении дисциплин и компетенций профильной подготовки;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
