Организуется беседа по вопросам § 17-18. Проверя­ется таблица № 1 «Экономические и социальные последствия индустриализации».

II. Изучение нового материала.

1. Партия большевиков в 1920-е годы.

2.  Причины возвышения .

3.  Идея о возможности построения социализ­ма в одной стране.

4.  «Культ личности» и политический террор в СССР в 1930-е годы. Репрессии гг.

5.  «Дело Тухачевского» и чистка рядов Красной армии.

6.  Создание сталинской системы управления и Конституция 1936 г.

1. Партия большевиков в 1920-е годы.

Организуется беседа по вопросам с целью актуализа­ции знаний обучающихся:

-  В чем состояли причины обострения внутрипартийной борьбы в РКП (б) в 1920-е гг.?

-  Назовите наиболее популярных партийных и государст­венных деятелей.

2, Причины возвышения .

Самостоятельная работа с текстом § 19 (с. 182-183.) Выполнить задание № 2 (с. 192):

• Охарактеризуйте рычаги власти и методы, использованные в борьбе со своими политическими соперника­ми. Дайте оценку этим методам.

3. Идея о возможности построения социа­лизма в одной стране.

•  Партийная пропаганда 1930-х гг. рассматривала ­лина как верного продолжателя учения К. Маркса, Ф. Энгельса, .

•  Рядовые партийцы видели в борца за осуще­ствление коммунистических идеалов, вождя не только больше­виков, но и всего международного движения.

•  Выдвинув идею о построении социализма в одной, отдель­но взятой стране, обвинил своих оппонентов в не­верии в революционный трудовой потенциал рабочего класса СССР.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

•  обратил внимание на то, что основополагаю­щие идеи классиков марксизма не давали ответа на решение кон­кретных проблем, вставших перед Советской властью в 1920-е гг.

•  разрешил противоречия между революцион­ной марксистско-ленинской идеологией и

потребностями поли­тической практики.

•  обосновал право партии большевиков на мо­нопольное удерживание власти в стране на неопределенно дли­тельный срок. А это отвечало интересам партийного руково­дства в центре и на местах.

6. Создание сталинской системы управления и Конституция 1936 г.

Задание обучающимся: записать в тетрадь черты политической системы СССР в 30-е гг.:

• Господство однопартийной системы. Реальным источни­ком власти в СССР оставалась ВКП(б).

• Существовало физическое уничтожение политических оп­понентов.

• Партийный аппарат выполнял функции государственного аппарата.

• Существовала система массовых общественных организаций.

• Создался культ личности .

• Оформился сильный репрессивный аппарат.

• Идеологическая обработка массового создания населения СССР.

--Объяснить, опираясь на текст § 19 (с. 191-192), значение термина «централизованная система власти и управления».

III. Закрепление изученного материала. Тест.

♦ В 1934 г. произошло:

а) возвращение из ссылки членов партии меньшевиков;

б) назначение на пост наркома иностранных дел;

в) убийство ;

г) изгнание .

♦ Репрессированные начальники РККА:
а);

б) ;

в) ;

г) .

♦ Открытые судебные процессы над оппозицией проходили
в Москве:

а) в гг.;

б) в гг.;

в) в гг.;

г) в гг.

♦ Событие, относящееся к 1936 г.:

а) убийство ;

б) вступление СССР в Лигу Наций;

в) назначение секретаря ЦК ВКП (б);

г) принятие новой Конституции СССР.
Домашнее задание.

§ 19. Знать новые понятия, даты, события. Подготовить со­общение «Жертвы репрессий».

Урок ___ КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО СССР В ПРЕДВОЕННОЕ ДЕСЯТИЛЕТИЕ

Общие цели: дать обучающимся представление о развитии культуры и искусства в предвоенное десятилетие.

Вспомогательные цели: охарактеризовать духовный кли­мат советского общества в 1930-е гг.; найти материал в тексте § 20 для подготовки тезисов ответа на вопрос «Характерные черты советской культуры х гг.».

Дополнительные цели: обобщить положительные и нега­тивные черты духовного климата советского общества во второй половине х гг.; охарактеризовать роль идеологии и официальной пропаганды в воспитании советской молодежи; назвать характерные черты советской культуры, которые стали результатом политического воздействия на ее развитие.

Основные понятия и термины: социалистический реализм, «искусство социального оптимизма», красный уголок.

Оборудование: иллюстративный материал, альбомы по искусству.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания. Письменная работа.

Обсуждение проблемных вопросов:

-  Почему в нашей стране сложился культ личности ­лина?

-  «Конституция СССР 1936 г. была самой демократичной из всех конституций, которые были известны истории». Как можно объяснить это утверждение советских историков?

Заслушивание кратких сообщений «Жертвы ре­прессий».

П. Изучение нового материала.

План

1. Утверждение метода социалистического реализма в ис­кусстве.

2.  Воспитание «нового человека».

3.  Искусство и государственное строительство.

таблица «Культурная революция в СССР».

Цели

Социальные последствия

Утверждение марксистской идеоло­гии в качестве государственной

Моноидеологизация духовной жизни: насильственное внедре­ние партийных норм понимания культуры; идеологическая изоля­ция страны

Создание государственной системы образования; ликвидация неграмот­ности

Ликвидация неграмотности на­селения; унификация образова­ния; идеологическая направлен­ность образования

Формирование кадров социалисти­ческой интеллигенции

Наличие к 1941 г. в стране 14 млн представителей интел­лигенции

Утверждение принципа социалисти­ческого реализма в литературе и ис­кусстве

Унификация духовной жизни; отсечение всего, что не несет «идеологической нагрузки»

Развитие науки и техники

Использование крупнейших достижений фундаментальной науки, прежде всего в интере­сах военно-промышленного комплекса; идеологизация на­учных исследований; «застой в науке»

2. Воспитание нового человека.

Самостоятельная работа обучающихся с текстом § 21 (с. 195-196), составление тезисного плана вопроса № 2: «Какая роль в воспитании советской молодежи принадлежала официальной идеологии и пропаганде?».

3. Искусство и государственное строительство.

работа в группах.

Задание группе № 1.

«Нам песня строить и жить помогает» (рассказать о музы­кальном, песенном искусстве).

Задание группе М 2.

Советский кинематограф и его достижения.

Задание группе № 3.

Оперное и балетное искусство в Советской России.

Задание группе № 4. Архитектурный стиль «Сталинский ампир».

III. Закрепление изученного материала.

Обучающиеся отвечают на вопрос № 5 (с. 201): «Назовите характерные черты оветской культуры х гг. Какие из этих черт стали результатом политического воздействия на ее развитие?»

Домашнее задание.

§ 20. Знать новые понятия, даты, события.

Подготовить ответ на вопрос № 6 (с. 201): «Кто из деятелей русской культуры х гг., на ваш взгляд, популярен и сегодня?»

Урок ___ МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ И ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА СССР В 1930-е гг.

Общие цели: дать обучающимся представление о внешне­политической стратегии СССР между мировыми войнами.

Вспомогательные цели: с опорой на материал учебника § 21 выявить факторы, определившие изменения в международ­ном положении в начале 1930-х гг.; найти материал в § 21 для составления хронологической таблицы развития международ­ных событий накануне Второй мировой войны.

Дополнительные цели: определить характерные факторы, определившие изменения в международном положении СССР в начале 1930-х гг.; раскрыть значение понятия «система коллек­тивной безопасности»; составить хронологическую таблицу раз­вития международных событий накануне Второй мировой вой­ны; отстаивать свою точку зрения об акциях Советского Союза, оказавших наибольшее влияние на развитие международных событий; выразить свою точку зрения на мотивы и значение за­ключения пакта о ненападении с Германией и секретного прото­кола к нему.

Основные понятия и термины: коллективная безопас­ность, очаги военной опасности, «стальной пакт», «пакт Моло-това - Риббентропа», план «Барбаросса», «блицкриг», всеобщая военная повинность.

Оборудование: карта «Международное положение и внешняя политика СССР ( гг.)».

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

тест.

II. Изучение нового материала.

План

1. Возникновение очагов военной опасности в Азии и Европе.

2.  СССР и проблемы коллективной безопасности.

3.  Мюнхенский договор и его последствия.

4.  СССР и страны Запада накануне Второй мировой войны.

5.  Советско-германские отношения: пакт о ненападении.

С целью актуализации знаний организуется беседа по следующему вопросу:

- Укажите главные события и процессы, определившие внешнеполитический курс Советского государства.

1. Возникновение очагов военной опасности в Азии и Ев­ропе.

Задание обучающимся: самостоятельно изучить ма­териал § 22 (с. 2и выяснить причины изменений внеш­неполитического курса СССР.

- Возникновение очага войны на Дальнем Востоке:

1931  г. - под предлогом борьбы с революционным движени­ем в Китае при нейтралитете США и Англии Япония ввела вой­ска в Маньчжурию;

1932  г. - на территории Манчжурии создано марионеточное государство Маньчжоу-Го;

1933  г. - Япония захватила всю Маньчжурию, ее войска вы­двинулись на границу СССР и Монголии;

1933 г. - приход фашистской партии во главе с А. Гитлером к власти в Германии.

- Советско-германское сотрудничество закончено. СССР, не имея ни одного союзника среди ведущих стран мира, обрел двух противников (Германию и Японию), которые откровенно декла­рировали антикоммунизм в качестве основы своей политики.

2. СССР и проблемы коллективной безопасности.

-  Представители каких стран подписали соглашение?

-  В чем суть подписанного договора?

-  В какие сроки Судетская область Чехословакии будет «эвакуирована» Германией?

-  Есть ли в документе информация о присутствии предста­вителей Чехословакии на переговорах в Мюнхене? О чем это говорит?

4. СССР и страны Запада накануне Второй мировой войны.

• Предложение правительства Великобритании о заключе­
нии совместной декларации СССР, Англии, Франции и Польши
от 01.01.01 г.

• Предложение правительства СССР от 01.01.01 г.:

-  Сравнить предложения СССР и Великобритании о мерах, которые должны были предпринять договаривающиеся страны в случае немецкой агрессии.

-  Определить принципиальные отличия позиции СССР от позиции его европейских партнеров по переговорам.

-  Какую позицию занимала Польша?

5. Советско-германские отношения: пакт о ненападении.

Рассказ учителя о советско-германских отношениях излагается тезисно.

Отношения СССР с Германией изменялись и проходили оп­ределенные этапы. (Обучающиеся знакомятся с таблицей.)

Годы

Содержание

гг.

Прогерманская ориентация советской внешней политики в целях противодействия «главным по­тенциальным противникам - Англии и Франции». Германия представлялась лидерам партии боль­шевиков страной будущей пролетарской револю­ции, а Великобритания и Франция - потенциаль­ными врагами

гг.

Переориентация советской внешней политики на страны западной демократии. Предпринимаются попытки организации единого антифашистского фронта в Европе

гг.

Начало нового сближения с Германией. Подписание пакта о ненападении и договора о дружбе и границах

-  В чем суть секретного дополнительного протокола, заклю­ченного между Германией и Советским Союзом?

-  Какие территории являлись сферой влияния интересов Со­ветского Союза и Германии?

-  Выскажите свою оценку секретному протоколу.

-  Какую оценку получили советско-германские переговоры в странах Западной Европы?

III. Закрепление изученного материала.

Проверка таблицы «Внешняя политика СССР в е гг.».

Формулируется вывод: в середине 1930-х гг. совет­ское руководство направило свои усилия на создание системы коллективной безопасности в Европе. Но из-за недоверия лиде­ров Англии и Франции успехи в решении этого вопроса не были достигнуты. Ведущие страны Запада проводили политику «уми­ротворения агрессора». Советский Союз в создавшихся услови­ях принимает предложение Германии, и 23 августа 1939 г. в Мо­скве подписан советско-германский пакт о ненападении сроком на 10 лет.

Германия получила гарантию невмешательства СССР в на­зревавшую войну в Европе, а СССР - гарантию сохранения ми­ра на ближайшее время.

Домашнее задание.

§ 17-18. Знать новые понятия, даты, события.

Заполнить таблицу «Внешняя политика в гг.».

Годы

Изменение внешнеполити­ческих целей государства

Формы

эскалации

войны

Попытки

предотвратить

войну

Результаты

1933

1934

1935

1937

1938

1939

Урок ___ СССР В гг.

Общие цели: дать обучающимся представление о внешне­политической стратегии СССР между мировыми войнами.

Вспомогательные цели: охарактеризовать политику, про­водимую СССР накануне Великой Отечественной войны; опи­раясь на текст учебника (§ 22), составить рассказ о плане «Барба­росса»; определить подготовленность Красной армии к войне.

Дополнительные цели: объяснить, почему СССР не принял предложений Германии о его присоединении к Тройственному Союзу; проанализировать подготовку СССР к войне, состояние Красной армии; обсудить дискуссионные вопросы о неверии в реальность германской угрозы для СССР.

Основные понятия и термины: план «Барбаросса», блиц­криг.

Оборудование: карта «Международное положение и внешняя политика СССР ( гг.)».

Ход урока

I. Проверка домашнего задания. Письменная работа.

I вариант.

1. Какие факторы определили изменения международного положения СССР в начале 1930-х гг.?

2.  Охарактеризуйте советско-германские отношения накану­не Второй мировой войны.

II вариант.

1. Охарактеризуйте попытки СССР создать систему коллек­тивной безопасности в Европе. Почему они завершились неуда­чей?

2.  Какие из внешнеполитических акций Советского Союза оказали наибольшее влияние на развитие международных собы­тий?

П. Изучение нового материала.

План

1. Политика СССР в начальный период Второй мировой войны.

2.  План «Барбаросса».

3.  Подготовка Красной армии к войне.

4.  Идеологическая и моральная подготовка СССР к войне.

5.  Перед вторжением.

1. Политика СССР в начальный период Второй Мировой войны.

2. План «Барбаросса».

Учитель сообщает, что после удачных военных операций в Западной Европе весной-летом 1940 г. А. Гитлер приказал приступить к подготовке плана вторжения в СССР.

План получил название «Барбаросса».

Гитлером стояла цель проведения против СССР «блицкрига» - молниеносной войны. В июне 1940 г. А. Гитлер заявил: «Россия должна быть ликвидирована. Срок - весна 1941 г. Продолжительность операции - пять месяцев. Было бы лучше начать уже в этом году, однако это не подходит, так как осуще­ствить операцию надо одним ударом». План «Барбаросса» предусматривал сосредоточение у гра­ниц СССР трех основных войсковых группировок.

Одновременным ударом по всей линии советской обороны они должны в первые же недели войны сокрушить Красную ар­мию. Работа с картой.

-Главный удар наносила группа армий «Центр». После уничтожения советских сил в Белоруссии ее механизированным соединениям предстояло захватить Москву.

•  Группа армий «Центр», взаимодействуя с войсками Фин­ляндии, должна была разбить советские дивизии в Прибалтике и под Ленинградом.

• Группе армий «Юг» и войскам Румынии ставилась задача разгромить советские войска на Украине.

3. Подготовка Красной армии к войне.

Обучающиеся самостоятельно знакомятся с текстом «Подготовка Красной армии к войне».

Задание: поразмышляйте, отвечает ли точка зрения , накануне Великой Отечественной войны объек­тивному положению дел: «Дело обороны страны в своих основ­ных, главных чертах и направлениях велось правильно».

Крах политики коллективной безопасности, расширение германской агрессии на Восток, способствовали принятию мер советским руководством по укреплению обороноспособности страны:

-  создали новые образцы военной техники (самолеты Як-1, Ш-2, Пе-2, ТБ-7, танки KB, Т-34);

-  увеличились государственные ассигнования на развитие оборонной промышленности (до 45 % бюджета);

-  переход на 7-дневную рабочую неделю и 8-часовой рабо­чий день, введение уголовной ответственности за уход с пред­приятий (от 2 до 4 месяцев тюремного заключения) и опоздание на работу (до 6 месяцев исправительно-трудовых работ);

-  в 1939 г. принятие нового закона о всеобщей воинской по­винности, предусматривающей снижение призывного возраста с 21 года до 18 лет, увеличение срока службы в армии и на флоте до 3 лет и 5 лет;

-  стремление улучшить подготовку армии и увеличить ее численность.

4. Идеологическая и моральная подготовка СССР к войне.

Учитель подробно раскрывает основные аспекты идеоло­гической и моральной подготовки СССР к войне.

•  С середины 1930-х гг. пафос ожидания мировой революции в идеологической пропаганде сменился обращением к историче­ским традициям государства Российского.

•  В 1934 г. в школах Советского Союза восстановлен курс истории в качестве обязательной дисциплины.

•  «Краткий курс истории ВКП(б)» с 1938 г. подлежал изуче­нию во всех учебных заведениях Советской России.

•  Советское общество возвращалось к многовековой русской культуре.

•  В 1937 г. широко, грандиозно отмечалось 100-летие со дня гибели .

•  Огромными тиражами издаются произведения русских клас­сиков.

•  Популяризовались деяния прославленных русских полко­водцев и спасителей Отечества - К. Минина и Д. Пожарского, , ­ва, .

•  Подчеркивалось величие побед перед Отечеством Алек­сандра Невского, Ивана Грозного, Петра Великого.

•  Официальная пропаганда настраивала советских граждан на оптимистический лад. Широко распространялись уверения в том, что рабочие и крестьяне зарубежных стран не будут вое­вать против СССР.

• Престиж Красной армии был необычайно высок. Советские люди верили в скорую победу Красной армии в случае войны, что «война будет вестись на чужой территории и малой кро­вью», что «броня крепка и танки наши быстры».

5. Перед вторжением.

Самостоятельная работа обучающихся с текстом § 22 «Перед вторжением», фрагментом документального мате­риала (с. 221) «Из воспоминаний генерал-фельдмаршала Герма­нии Э. фон Манштейна; точки зрения на проблему нападения Германии на СССР, СССР на Германию». Учащиеся представ­ляют тезисы ответа на вопрос: «Чем можно объяснить неверие в реальность германской угрозы для СССР?».

III. Закрепление изученного материала.

Тест.

Домашнее задание.

§ 22. Знать новые понятия, даты, события.

ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА гг.

Уроки ________(2)

Тема: НАЧАЛЬНЫЙ ПЕРИОД ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ

ВОЙНЫ. ИЮНЬ 1941- НОЯБРЬ 1942 г.

Общие цели: дать определение понятию «Великая Отечест­венная война»; назвать основные этапы военных действий; оха­рактеризовать героизм советских людей в годы войны.

Вспомогательные цели: назвать причины поражения Крас­ной армии в начальный период войны; с опорой на текст мате­риала § 23-24 составить развернутый план ответа на вопрос «Мобилизация СССР на победу над фашистской Германией».

Дополнительные цели: определить роль Смоленского сра­жения в Великой Отечественной войне; охарактеризовать воен­но-стратегический, морально-политический, международный аспекты значения битвы под Москвой; дать определение поня­тию «антигитлеровская коалиция», установить причины ее воз­никновения.

Основные понятия и термины: Великая Отечественная война, Государственный Комитет Обороны (ГКО), Ставка Вер­ховного Главнокомандования, народное ополчение, Русская ос­вободительная армия (РОА), оккупационный режим, партизан­ское движение, ленд-лиз, антигитлеровская коалиция, трудовой фронт.

Важнейшие даты и события:

22 июня 1941 г. - начало Великой Отечественной войны. 30 сентября 1941 г. - начало битвы за Москву. 5 декабря 1941 г. - начало контрнаступления Красной армии под Москвой.

Весна 1942 г. - неудачное наступление Красной армии. Сентябрь-ноябрь 1942 г. - оборона Сталинграда.

Оборудование: карта «Великая Отечественная война».

Ход урока

I. Изучение нового материала.

План

1. Вторжение. Летняя катастрофа 1941 г.

2.  Мобилизация страны.

3.  Смоленское сражение и катастрофа на Украине.

4.  Битва под Москвой.

5.  Зарождение антигитлеровской коалиции.

6.  Боевые действия весной - летом 1942 г.

7.  Оборона Сталинграда.

8.  Оккупационный режим на советской территории.

9.  Партизанское движение.

10. «Все для фронта, все для победы!»

Вниманию обучающихся предлагается периодизация Великой отечественной войны.

I период: 22 июня 1941 гноября 1942 г.

II период: 19 ноября 1942 г. - конец 1943 г.

III  период: начало 1944 г. - 9 мая 1945 г.

IV  период: 8 августа 1945 г. - 2 сентября 1945 г.

1. Вторжение. Летняя катастрофа 1941 г.

Задание обучающимся: под­готовить ответ на вопрос: «Определите причины поражения Красной армии в начальный период войны. В какой степени ее неудачи были обусловлены объективными причинами?» (см. вопрос № I § 23-24, с. 238).

ответить на в о п р о с ы :

-  Какие страны были захвачены Германией к лету 1941 г.?

-  Когда немецкое командование под руководством А. Гитле­ра начало разрабатывать план нападения на СССР?

-  Как вы думаете, явились ли планы Германии по захвату СССР тайной для советского руководства?

-  Почему не прислушался к предупреждению советских разведчиков?

Работа с картой.

1. показать воюющих стран.

2. Наступление немецкой армии шло по трем направлениям:

•  на Москву (группа армий «Центр»);

•  Ленинград (группа армий «Север»);

•  Киев (группа армий «Юг»).

3. Линией победы А. Гитлер считал линию Архангельск-Волга.

• образование Государственного Комитета Обороны (ГКО) под председательством ;

• расширение прав советских органов власти;

• восстановление политических отделов в колхозах для уси­ления трудовой дисциплины в тылу и выполнения плановых за­даний;

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8