Российская Империя накануне Первой Мировой войны (стр. 8 )

Задание обучающимся: самостоятельно познако­миться с § 44 (с. нарисоставать таблицу «Станов­ление политических партий».

Время создания Название Лидеры взгляды

2. Политический и конституционный кризис 1993 г.

Вопросы для беседы или обсуждения:

-  Определите, в чем состояла суть противостояния в «верхах».

-  Порассуждайте, почему Верховный Совет народных депу­татов РФ не мог одобрить проект новой Конституции.

-  Установите причинно-следственные связи между проведе­нием экономической реформы и политической активностью консерваторов.

-  Установите этапы противостояния исполнительной и зако­нодательной ветвей власти.

3. На грани гражданской войны.

21 сентября 1993 г. обнародовал Указ «О по­этапной конституционной реформе и роспуске Верховного Со­вета (Указ № 000)».

Задание обучающимся: познакомиться с фрагмен­том из Указа Президента РФ «О поэтапной конституционной реформе в Российской Федерации» от 01.01.01 г. (см. § 44, «Документальный материал» - с. 424) и ответьте на вопросы.

Задание обучающимся: проанализировать события осени 1993 г. и записать в тетрадь:

-  Причины конфронтации между исполнительной и законо­дательной ветвями власти.

-  Сущность событий.

-  Последствия.

4. Новая Конституция России.

Вопрос обучающимся: какие надежды связывало на­селение страны с новой Конституцией?

12 декабря 1993 г. состоялся референдум. 58, 4 % участвую­щих в нем одобрили президентский проект Конституции.

Российская Федерация провозглашалась президентской рес­публикой.

В Конституцию были включены положения о базовых пра­вах человека и гражданина. Утверждался принцип разделения властей на законодательную, исполнительную и судебную.

Задание обучающимся: прокомментировать схему «Органы государственной власти Российской Федерации в 1993 -1QQ7 гг»

5. Итоги выборов 1993 г.

Задание обучающимся: слушая информацию учителя, сделать вывод об итогах выборов 1993 г.

Результаты выборов в Государственную Думу:

- ЛДПР (либерально-демократическая партия) по партий­ным спискам набрано 23 % голосов;

- партия «Выбор России» - почти 16 % голосов;

-  Коммунистическая партия Российской Федерации (КПРФ) -12 % голосов;

-  «Женщины России» - 8 % голосов;

-  Аграрная партия (АПР) - 8 % голосов;

- партия «Яблоко» - 8 % голосов.
Остальные партии получили ниже 7 % голосов.

В апреле 1994 г. между большинством общественно-полити­ческих сил (кроме национально-патриотических) и Президентом РФ заключен договор об общественном согласии. Цель договора - сплочение общества на самом сложном этапе реформ.

III. Закрепление изученного материала.

-  Какие вопросы были вынесены на референдум в апреле 1993 г.?

-  Как изменилась система власти после октябрьского кризи­са 1993 г.?

Домашнее задание. § 45. Знать новые понятия, даты, собы­тия.

Напишите сочинение-рассуждение по теме (на вы­бор):

• «Президент, правительство, парламент в середине и во второй половине 1990-х гг.».

• «Особенности российской многопартийности 1990-х гг.».

Урок ___

ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РОССИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ 1990-х гг.

Общие цели: охарактеризовать межнациональные отноше­ния в современной России; проанализировать чеченский кон­фликт; определить уровень взаимоотношений Российской Феде­рации и стран содружества независимых государств.

Вспомогательные цели: назвать причины усиления сепара­тистских стремлений и национализма в России начала 1990-х гг.; определить сущность чеченской проблемы; назвать итоги выбо­ров 1996 г.

Дополнительные цели: проанализировать политику феде­рального центра в условиях усиления сепаратистских стремле­ний и национализма в России начала 1990-х гг.; выявить тен­денции и противоречия развития Российской Федерации, кото­рые ярко отразились в чеченской проблеме; проанализировать итоги президентских выборов 1996 г.

Основные понятия и термины: исламский фундамента­лизм, медиахолдинг, новые информационные технологии в предвыборной борьбе, имидж.

Важнейшие даты и события:

1994  г. - начало войны в Чечне.

1995  г. - парламентские выборы, победа оппозиции.

1996  г. - президентские выборы, победа .

Исторические персонажи:

-  Джохар Дудаев;

-  Аслан Масхадов;

-  Геннадий Николаевич Селезнев;

-  Александр Иванович Лебедь.

Ход урока I. Проверка домашнего задания.

Часть обучающихся представляет выполнение домашнего задания, остальные выполняют письменную работу:

Тест.

II. Изучение нового материала.

План

1. Обострение межнациональных отношений.

2.  Начало чеченского конфликта.

3.  Выборы 1996 г., их влияние на развитие страны.

4.  Основные итоги периода гг.

1. Обострение межнациональных отношений.

С целью актуализации знаний обучающихся предлагается ответить на вопросы:

-  Как складывались межнациональные отношения в услови­ях перестройки?

-  Были ли преодолены противоречия между центром и ре­гионами?

Работа с картой.

Задание: показать на карте Российской Федерации все субъекты, республики, области (кроме автономного округа), ав­тономные области, города федерального подчинения.

Беседа с обучающимися по вопросам:

-  Назовите причины усиления сепаративных стремлений и национализма в России начала 1990-х гг.

-  Дайте характеристику политики Федерального центра в сложившихся условиях.

-  Почему началась полоса «суверенизации» краев и областей?

-  Чем были вызваны сепаратные тенденции в регионах России?

-  Когда был подписан новый Федеративный договор? Какие республики его подписали? Почему?

2. Начало чеченского конфликта.

Рассказ учителя о военном конфликте в Чеченской Республике.

- Обострение межнациональных отношений в отдельных ре­гионах страны (на Кавказе).

- 1991 г. Чечня в одностороннем порядке провозгласил
свою полную независимость.

-  Вступление федеральных войск на территорию Чечни (де­кабрь 1994 г.).

-  Военные действия и террористические операции чечен­ских сепаратистов в гг.

-  Окончание первой чеченской войны и Хасавюртовские со­глашения.

Беседа с обучающимися с элементом дискуссии на тему «Чеченская проблема как отражение сложностей взаимо­отношений между центром и субъектами Федерации».

-  В чем суть чеченской проблемы?

-  Какие тенденции и противоречия развития Российской Фе­дерации она отражает?

-  Причины чеченской войны?

-  Определите характер военных действий и отношение насе­ления к ним?

3. Выборы 1996 г., их влияние на развитие страны.

Самостоятельная работа обучающихся с текстом § 45 (с. 432-435).

Задание:

-  проанализировать итоги президентских выборов 1996 г.;

-  определить их влияние на политическую жизнь страны;

-высказать свою точку зрения, основанную на дополнитель­ной справочной литературе, на следующий дискуссионный во­прос: «Почему удалось стать Президентом России на второй срок?».

Задание обучающимся:

-  Охарактеризуйте президентские выборы 1996 г. и их ре­зультат.

-  Определите роль финансово-промышленных групп в побе­де на президентских выборах в 1996 г.

4. Основные итоги периода гг.

Обучающиеся читают последний абзац § 45 и записывают в тетрадь основные итоги:

-  Предотвращение развития тенденций к дезинтеграции Рос­сии на соперничающие регионы.

-  Политическая власть России развивалась в рамках (право­вого) конституционного поля.

-  Россия продолжала следовать по пути реформ и демокра­тического развития.

III. Закрепление изученного материала.

Прокомментируйте понятия:

-  «импичмент»;

-  «новые информационные технологии в предвыборной борьбе»;

-  «медиахолдинг».

Домашнее задание: § 45. Знать новые понятия, даты, события.

Урок ___ РОССИЯ В НАЧАЛЕ XXI ВЕКА

Общие цели: охарактеризовать президентские выборы 2000 г.; объяснить обучающимся сущность курса на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и поли­тическую стабильность, укрепление национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе.

Вспомогательные цели: определить выводы об итогах пар­ламентских и президентских выборов гг.; с опорой на материал § 46 составить развернутый план ответа на вопрос: «Россия на пути реформ и стабилизации в начале XX века».

Дополнительные цели: охарактеризовать расстановку по­литических сил в парламентских и президентских выборах гг. и установить динамику ее перемен; определить значение установления государственной символики для новой России; сравнить итоги выборов 2003 г. с результатами выборов в Государственную Думу предыдущих лет.

Основные понятия и термины: государственная символи­ка, вертикаль власти, миграционные потоки.

Основные даты и события:

Август 1999 г. - на пост премьер-министра назначен В. В. Пу­тин.

2000 г. - избрание Президентом Российской Федерации.

2000 г. - принятие государственной символики страны.

2000 г. - разделение территории России на семь федераль­ных округов с полномочными представителями Президента в них.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

Беседа по вопросам:

-  Назовите причины военного конфликта в Чечне.

-  Расскажите о результатах президентских выборов 1996 г. Какое они оказали влияние на политическую жизнь страны?

II. Изучение нового материала.

План

1.  Вторая чеченская война.

2.  Парламентские и президентские выборы гг.

3.  Россия на пути реформ и стабилизации.

4.  Власть и общество: новая модель отношений.

1. Вторая чеченская война.

Задание обучающимся: сравнить характер действий федеральных сил в Чечне во время первой и второй чеченских войн.

2. Парламентские и президентские выборы гг.

Задание: обучающимся рекомендуется с опорой на текст § 46 (с. 438—439) охарактеризовать расстановку политиче­ских сил на парламентских и президентских выборах гг., определить динамику ее перемен.

Новые тенденции начали проявляться вскоре после отставки первого Президента РФ . 31 декабря 1999 г. обязан­ности Президента РФ стал исполнять премьер-министр В. В. Пу­тин.

Выборы 26 марта 2000 г. принесли победу, он стал законным Президентом РФ.

За проголосовало 52,9 % россиян, пришедших на выборы.

За Г. Зюганова - 29,1 %.

За Г. Явлинского - 5, 8 %.

Перед Президентом предстал целый ком­плекс внутренних и внешнеполитических проблем:

-  укрепление вертикали власти;

-  упорядочение комплекса федеративных отношений;

-  реформа Правительства;

-  экономическое преобразование страны;

-  преодоление социально-экономического кризиса и т. д.

Победа на президентских выборах в марте 2000 г. привела к восстановлению контроля над государственным аппа­ратом, который был ослаблен в период второго срока правления .

3. Россия на пути реформ и стабилизации.

I вариант
изучения данного вопроса

продолжил курс модернизации, охвативший все основные направления внутриполитической жизни РФ.

Вариативные задания обучающимся:

Вариант А - назовите основные направления политиче­ского курса .

Вариант Б - с какой целью проведены реформы по уси­лению роли федерального центра?

Вариант В - какое значение для новой России имело ус­тановление ее государственной символики?

Вариант Г - насколько эффективны оказались реформы армии и судебной системы?

Вариант Д-в чем определяется значение Закона «О гра­жданстве Российской Федерации» (2002 г.)?

Вариант Е - с какой целью принимались меры по реор­ганизации силовых ведомств?

По завершении работы организуется обмен ответами, их об­суждение.

4. Власть и общество: новая модель отношений.
Задание: самостоятельная работа с текстом § 46 (с. 445-

446). Заполнить графы таблицы «Социально-экономическое развитие РФ в начале XXI века».

Класс обучающихся рекомендуется разделить на две группы. Обучающиеся заполняют таблицу.

В итоге работы обучающиеся высказывают свое отношение к социально-экономическому развитию современной России.

Обучающиеся отвечают на вопросы:

-  Насколько вы чувствуете позитивные изменения в соци­ально-экономической сфере непосредственно в своей повседнев­ной жизни?

-  С какими проблемами приходится сталкиваться?

Далее обучающиеся знакомятся с информацией о парламент­ских выборах 2003 г.

Задание: сравнить результаты выборов в Государствен­ную Думу 2003 г. с результатами предыдущих лет. Прокоммен­тируйте произошедшие изменения.

III. Закрепление нового материала.

- Назовите основные тенденции социально-экономического
развития современной России (начало 2000 г.).

Домашнее задание: § 45. Знать новые понятия, даты, события. Письменно выполнить задания № 2, 7.

-  Проанализируйте итоги парламентских выборов 1999 г.

-  Охарактеризуйте расстановку политических сил. Объясни­те ее причины.

-  Проанализируйте итоги парламентских выборов 2003 г.

-  Сравните их с результатами выборов в Государственную Думу предыдущих лет.

-  О чем свидетельствуют произошедшие изменения?

Урок ___ ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА ДЕМОКРАТИЧЕСКОЙ РОССИИ

Общие цели: дать обучающимся понятие о развитии роли России в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы; дать представ-. ление о России и процессах глобализации.

Вспомогательные цели: охарактеризовать международное положение Российской Федерации после распада СССР; соста­вить тезисы ответа на вопрос: «Успехи и проблемы во внешней политике России в 1990-е гг.» (с опорой на текст § 47); назвать про­блемы взаимоотношений России и стран СНГ.

Дополнительные цели: сравнить задачи внешнеполитиче­ской деятельности, которые ставились в СССР в 1980 - начале 1990-х гг. и в новой России; высказать свою точку зрения по дискуссионному вопросу о причинах возникновения сложностей во взаимоотношениях России и стран Запада; установить при­чины и сущность смены приоритетов российской дипломатии в середине 1990-х гг.; проанализировать внешнеполитический курс России в начале XXI века.

Основные понятия и термины: международный терро­ризм, антитеррористическая деятельность, идея многополярно­сти в мировом развитии, интеграция, глобализация, евро, геопо­литика.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

Часть обучающихся представляет выполнение домашнего задания, остальные выполняют письменную работу по вари­антам:

II. Изучение нового материала.

План

1. Международное положение Российской Федерации после распада СССР.

2.  Россия и Запад: поиск взаимопонимания.

3.  Смена приоритетов российской дипломатии.

4.  Россия и страны СНГ.

5.  Россия на международной арене в начале XXI века.

С целью актуализации знаний обучающиеся характеризуют международное положение Российской Федерации после распа­да СССР.

Задание обучающимся:

-  Рассмотреть карту Российской Федерации в начале XXI века {см. форзац учебника).

-  Перечислите страны, с которыми Российская Федерация имеет общую границу.

Обучающимся рекомендуется по ходу изучения темы записать в тетрадь ответ на вопрос:

-  Какие задачи стояли перед Россией в отношениях с Запа­дом? Странами Востока? В отношениях со странами СНГ?

-  Каких успехов добилась Россия на международной арене?

1. Международное положение Российской Федерации по­сле распада СССР.

Современная Россия стремится приспособить внешнеполи­тический курс к новым ролям.

Задание обучающимся: слушая объяснение учите­ля, сравнить задачи внешнеполитической деятельности, которые ставились в СССР в 1980 - начале 1990-х и в новой России. Чем были вызваны эти изменения?

Особенности внешней поли­тики РФ:

•  Равноправное партнерство - главный способ отношений между странами.

•  Преодоление прежней отчужденности от стран Запада, США.

•  Преодоление односторонних отношений с США, харак­терных для первой половины 1990-х гг.

•  Стремление к сотрудничеству с Европейским Союзом, ис­пользование его поддержки и опыта.

•  Со второй половины 1990-х гг. Россия начинает отстаи­вать свои интересы на международной арене.

•  Поддержка и развитие разносторонних связей с европей­скими странами.

•  Нормализация отношений с НАТО.

•  Внешняя политика России приобретает геополитический характер.

Обозначить на­правления внешней политики России:

-  определение места России в мире;

-  выстраивание политической линии сотрудничества с раз­личными странами;

-  расширение связей с бывшими республиками СССР в рам­ках СНГ;

-  защита интересов русскоязычного населения в странах СНГ;

-  равноправное сотрудничество в ежегодных совещаниях ли­деров «восьмерки»;

-  налаживание равносторонних связей с Европейским Сою­зом, странами Восточной и Центральной Европы;

-  экономическая интеграция в условиях глобализации;

-  расширение двустороннего сотрудничества с США;

-  сотрудничество с НАТО;

-  расширение отношений со странами Азии (Китай);

-  участие в международных проектах по борьбе с террориз­мом, наркоторговлей, преступностью, ухудшением экологии и т. д.

2. Россия и Запад: поиск взаимопонимания.

Раскрывая данный вопрос, обращать внимание на идею, которая получила активное распространение в странах Запа­да, о том, что Россия потерпела поражение в «холодной войне».

Это подразумевало, что теперь Россия как побежденное го­сударство не должна претендовать на учет своих внешнеполи­тических интересов (идею выразил президент США Дж. Буш-старший, а затем и Б. Клинтон).

Самостоятельная работа обучающихся с текстом §47 (с. 448-51).

Вариативное задание:

Вариант А - составить тезисы ответа на вопрос «Успехи и проблемы во внешней политике России в 1990-е гг.».

Вариант Б - составить таблицу «Успехи и проблемы во внешней политике России в 1990-е гг.»:

В итоге изучения вопроса обучающиеся высказывают свою точку зрения о причинах возникновения сложностей во взаимо­отношениях России и стран Запада.

3. Смена приоритетов российской дипломатии.

Учитель отмечает, что курс российской дипломатии, осуществлявшийся по инициативе при министре иностранных дел , подвергался критике в Госу­дарственной Думе и в СМИ.

Задание обучающимся:

-  познакомиться с текстом § 47 (с. 451-452) и определить причины и сущность смены приоритетов российской диплома­тии в середине 1990-х гг.;

-  охарактеризовать значение для дальнейшего развития между­народных отношений идеи многопартийности в мировом развитии.

4. Россия и страны СНГ.

Учитель говорит о том, что паритетом во внешней поли­тике России данного периода явилось провозглашение развития взаимоотношений со странами СНГ:

•  расширение связей с бывшими республиками СССР в рам­ках СНГ;

•  защита интересов русскоязычного населения в странах СНГ;

•  стремление найти оптимальную форму взаимодействия со странами СНГ;

•  заключение договоров о сотрудничестве со странами СНГ.

Задание обучающимся:

- Составить таблицу «Россия и страны СНГ: достижения и проблемы».

-  Определить уровень взаимоотношений России со странами СНГ.

-  Обозначить основные проблемы данных взаимоотношений.

-  Определить, в какой степени названные проблемы являют­ся продолжением проблем, возникших еще в СССР.

-  Какие изменения произошли в отношениях со странами СНГ?

5. Россия на международной арене в начале XXI века.

Сообщения обучающихся по теме вопроса. Вопросы для обсуждения:

-  Почему изменились направления внешней политики Рос­сии в начале XXI века?

-  Какие результаты приносит России ее внешнеполитиче­ский курс?

-  Когда началось сближение позиций России и США в борь­бе с мировым терроризмом?

-  Как складываются отношения России и НАТО?

- Какие изменения произошли в отношениях со странами Востока?

III. Закрепление изученного материала.

- Назовите основные тенденции внешнеполитического курса России.