Российская Империя накануне Первой Мировой войны (стр. 5 )

• восстановление в армии института военных комиссаров с целью предотвращения отступлений воинских частей и дезер­тирства;

• поднятие боевого духа;

• принятие должности Верховного Главно­командующего Вооруженными силами СССР.

2. Меры по переводу промышленности на военные рельсы:

•  перевод всей промышленной отрасли на выпуск военной продукции;

•  создание минометного, танкового, авиационного наркома­тов;

•  увеличение рабочего дня до 11 часов, введение обязатель­ных сверхурочных заданий;

•  с целью создания постоянного контингента рабочей силы и ликвидации ее текучести все рабочие военных предприятий объявлены мобилизованными и прикреплены к своим предпри­ятиям. За самовольный уход с предприятий следовало наказание -5-8 лет тюремного заключения.

3. Меры по эвакуации населения и промышленных предпри­ятий на восток:

• создание специального Совета по эвакуации, который уже в июне 1941 г. занялся эвакуацией предприятий и населения на восток;

• за первые полгода войны на восток было эвакуировано 1523 предприятия и более 10 млн. человек.

слово обучающимся с подготовленными заранее сообщениями «Герои первых недель Великой Отечественной войны».

3. Смоленское сражение и катастрофа на Украине.

Вниманию обучающихся предлагается интересный факт.

Начальник генерального штаба сухопутных войск Германии генерал Гальдер записал в своем дневнике 3 июля 1941 г.: «Рус­ские повсюду сражаются до последнего человека».

Далее предоставляется слово обучающимся с под­готовленным заранее сообщением «Смоленское сра­жение».

Задание обучающимся: слушая сообщения, ответить на вопрос: «Определите роль Смоленского сражения в Великой Отечественной войне».

4. Битва под Москвой.

Задание обучающимся: в сентябре 1941 г. Красная I армия оставила Шлиссельбург, началась блокада Ленинграда, 19 сентября оставили Киев.

-  Объясните, что произошло 30 сентября?

-  Прокомментируйте, как эти даты, события связаны между собой.

Работа по карте.

С помощью карты рассказать о военных ; событиях на Ленинградском направлении.

Задание обучающимся:

-  Назовите источники победы в битве под Москвой.

-  Каково значение битвы под Москвой в истории Великой Отечественной войны?

5. Зарождение антигитлеровской коалиции.

На этом уроке начинается знакомство обучающихся с ди­пломатией и внешней политикой СССР в годы войны.

Обучающиеся с опорой на знания основной школы:

-  называют причины создания антигитлеровской коалиции;

-  определяют особенности взаимодействия в рамках коалиции;

- оценивают отношения между лидерами ведущих стран коалиции.

ЗАДАНИЕ обучающимся: начать составлять хро­нологическую таблицу:

Дата	Этапы складывания антигитлеровской коалиции	Значение и содержание заключенных договоров и соглашений

Работа над документами.

6. Боевые действия весной-летом 1942 г.

Рассказ обязательным использованием кар­ты «Великая Отечественная война».

Задание обучающимся: прослушав рассказ, ответить на вопросы :

- Охарактеризуйте планы Германии и СССР на летнюю компанию 1942 г.

- Объясните, почему летом 1942 г. Красная армия снова тер­пит поражение?

- Почему вермахт перехватил инициативу у Красной армии?
Вопросы к обучающимся:

-  Оцените моральное состояние Красной армии летом 1942 г.

-  Чем руководство страны объясняло невозможность даль­нейшего отступления армии?

-  Какую роль должен был сыграть приказ № 000?

7. Оборона Сталинграда.

Учитель знакомит обучающихся с этапами Сталинградской битвы:

I этап: 17 июля 1942 гноября 1942 г. - оборонительный;

II этап: 19 ноября 1942 г. - 2 февраля 1943 г. - контрнаступ­ление Красной армии.

Сообщения обучающихся, подготовленные заранее, об оборонительном этапе Сталинградской битвы.

Примерная тематика:

•  «Оборона Сталинграда».

•  «Подвиг 62-й армии генерала ».

•  «Подвиг 64-й армии генерала ».

•  «Подвиг снайпера Василия Зайцева».

•  «Подвиг сержанта разведгруппы ».

Задание обучающимся:

-  Определите, что делало Сталинград стратегическим объек­том, от которого зависела судьба Вооруженных сил на других направлениях фронта?

-  Объясните, почему Сталинградский фронт был образован только 12 июля 1942 г.?

-  Какую роль в Сталинграде играл Мамаев курган, за кото­рый шла непрерывная борьба с переменным успехом для обеих сторон?

8. Оккупационный режим на советской территории.

Рассказ учителя с опорой на дополнительный материал.

9. Партизанское движение.

Работа по вариантам.

I вариант. Прослушивание сообщений о героях парти­занского движения.

II вариант. Составление тезисов ответа на вопрос «Пар­тизанское движение как проявление отечественного характера войны советского народа с германскими захватчиками».

III вариант. Самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника § 21 «Партизанское движение».

Беседа по вопросам:

-  Почему в начале войны с недоверием отно­сился к партизанскому движению?

-  Как возникло партизанское движение в годы войны?

-  Какую роль сыграли партизаны в Великой Отечественной войне?

-  В каких районах страны партизанское движение приняло широкомасштабный характер?

-  Какое значение имела деятельность партизанских отрядов?

10. «Все для фронта, все для победы!»

Выполнение задания п. 11 § 25 (с. 239). На основе данного материала и предыдущего §24 составьте вариант ответа по теме «Мобилизация СССР на войну с Германией».

Охарактеризуйте процесс перестройки советской экономики, социальных отношений и идеологии с началом и в ходе войны.

II. Закрепление изученного материала.

-  Приведите аргументы в пользу того, что разразившаяся война приобрела для нашего народа характер отечественной.

-  Как это сказалось на состоянии фронта и тыла?

-   

Домашнее задание: § 25. Знать новые понятия, даты, собы­тия. Начать составление таблицы «Основные события на совет­ско-германском фронте».

Этапы	Даты	Сражения	События	Результаты и значения

Подготовить сообщения:

•  «Танковое сражение под Прохоровкой».

•  «Контрнаступление советских войск под Сталинградом».

Урок ___

КОРЕННОЙ ПЕРЕЛОМ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ.

НОЯБРЬ 1942 г. - ЗИМА 1943 г.

Общие цели: дать представление учащимся об основных военных действиях Великой Отечественной войны; определить роль СССР в антигитлеровской коалиции; познакомить с идео­логической направленностью, развитием культуры в годы Вели­кой Отечественной войны.

Вспомогательные цели: опираясь на текст § 25, объяснить понятие «коренной перелом в войне» и назвать его хронологи­ческие данные; рассказать о контрнаступлении советских войск под Сталинградом, о танковом сражении под Прохоровкой; оха­рактеризовать взаимоотношения союзников по антигитлеров­ской коалиции в 1943 г.

Дополнительные цели: сравнить соотношение сил СССР и Германии в Московской и Сталинградской битвах; обсудить сущность понятия «коренной перелом»; сравнить, опираясь на материал документов, взгляды и Э. Ман-штейна на Сталинградскую битву; сравнить Сталинградскую и Курскую битвы; оценить роль Тегеранской конференции для хода борьбы с фашистской Германией и ее союзниками; проана­лизировать роль искусства в мобилизации советского народа к отпору фашистским захватчикам.

Основные понятия и термины: коренной перелом в войне, второй фронт, «Окна ТАСС».

Важнейшие даты и события:

19-20 ноября 1942 г. - контрнаступление Красной армии под Сталинградом. Коренной перелом в ходе Великой Отечествен­ной войны и Второй мировой войны.

31 января - 2 февраля 1943 г. - капитуляция немецких войск, окруженных под Сталинградом.

Июль 1943 г. - битва на Орловско-Курской дуге.

Ноябрь 1943 г. - освобождение Красной армией Киева. Встреча глав СССР, США и Великобритании в Тегеране.

Оборудование: карта «Великая Отечественная война».

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

1 вариант проверки домашнего задания - Тест.

II вариант проверки домашнего задания

Беседа по вопросам № 1,6, 8, 9.

II. Изучение нового материала.

План

1. Разгром немецко-фашистских захватчиков под Сталингра­дом.

2.  Орловско-Курская дуга. Завершение коренного перелома в войне.

3.  Отношения с союзниками. Конференция в Тегеране.

4.  Идеология, культура и война.

В течение урока обучающиеся продолжают заполнение таблицы (см. домашнее задание уроков 24-25).

1. Разгром немецко-фашистских захватчиков под Ста­линградом.

Выступление обучающихся с заранее подготовлен­ным сообщением «Контрнаступление советских войск под Ста­линградом».

Вариативные задания обучающимся:

Вариант I: объяснить, какую роль сыграли в Сталин­градской битве г. Калач на Дону и г. Котельниково.

- Операция по контрнаступлению под Сталинградом полу­чила название «Уран». Объясните, почему только 19 ноября 1942 г. началось наступление Северо-Западного Сталинграда силами Юго-Западного и Донского фронтов?

Вариант II: обучающиеся знакомятся с документальным Мйтсриалом (см. учебник: § 25) и сравнивают взгляды ­совского и Э. Манштейна на Сталинградскую битву.

Вариант III: сравнить соотношение сил СССР и Герма­нии в Московской и Сталинградской битвах.

Обучающиеся сравнивают данные таблиц «Соотношение сил СССР и Германии на Московском направлении осенью 1941 г.» и «Соотношение сил на Сталинградском направлении в ноябре 1942 г.».

Вариант IV: в своей книге «Сражение века» ­ков задается вопросом, почему А. Гитлер, вопреки заданной так­тике и стратегии, стремился завоевать весь город (Сталинград), который уже был разрушен до основания.

2. Орловско-Курская дуга. Завершение коренного пере­лома в войне.

Рассказ учителя с опорой на карту.

Сражения на Курской дуге. Этапы сражения:

5 июля 1943 гиюля 1943 г. - оборонительный этап;

15 июля 1943 гавгуста 1943 г. - наступление Красной армии.

Предоставляется слово обучающимся с подготовлен­ным сообщением «Танковое сражение под Прохоровкой».

Затем характеризуется второй этап Курской битвы:

• контрнаступление Красной армии на Орел (15 июля -23 августа) и Харьковавгуста) привело к освобождению этих городов, поражению вермахта;

• освобождение левобережья Днепра.

Организуется беседа:

-  Внимательно рассмотрите карту' и определите, в чем пре­имущество Курской дуги для разворачивания наступления с обеих сторон.

-  Опираясь на карту, объясните, почему наступление под Курском получило развитие на южном направлении.

-  Порассуждайте, почему А. Гитлер назвал танковое сраже­ние под Прохоровкой «битвой железа»?

-  В первом этапе сражения участвовали партизанские отря­ды, развернувшие «рельсовую войну». Найдите на карте районы их диверсий под Курском. Подумайте, почему они проводились в таком порядке?

Задание: объясните, почему период с осени 1942 г. по осень 1943 г. - время коренного перелома в войне?

3. Отношения с союзниками. Конференция в Тегеране.

РАССКАЗАТЬ об определяющей роли, которую сыграла в ходе Второй мировой войны Тегеран­ская конференция (декабрь 1943 г.).

На конференции впервые все вместе встретились главы пра­вительств держав антигитлеровской коалиции: , Ф. Рузвельт, У. Черчилль.

Задание обучающимся: начать заполнение таблицы «Конференции антигитлеровской коалиции».

Рассматриваемые вопросы	Тегеранская конференция .	Ялтинская конференция 04. 1945	Потсдамская конференция 17. 1945
Открытие второ­го фронта
Послевоенное устройство мира
Судьба стран Восточной Европы
Польский вопрос
Репарации
Вопрос о Японии
Судьба Германии

Вопросы:

-  Какие решения были приняты на Тегеранской конферен­ции?

-  Соотнесите принятые на Тегеранской конференции реше­ния с военно-стратегической ситуацией того времени и интере­сами лидеров «Большой Тройки» антигитлеровской коалиции.

4. Идеология, культура и война.

Рекомендуется организовать выступления обучающих­ся с заранее подготовленными краткими сообщениями по теме изучаемого вопроса.

III. Закрепление изученного материала.

Проверяется заполнение таблицы «Основные события на со­ветско-германском фронте».

Домашнее задание: § 25. Знать новые понятия, даты, собы­тия. Письменно ответить на вопросы № 3, 4.

Подготовить сообщение по теме «Мои земляки - герои Великой Отечественной войны».

Основываясь на дополнительном справочном материале, подготовить таблицу «СССР в системе международных отноше­ний в гг.»

Дата	События	Персоналии	Итоги, решения, значение
1941 г.
1942 г.
1943 г.
1944 г.
1945 г.

Урок ___

НАСТУПЛЕНИЕ КРАСНОЙ АРМИИ НА ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОМ ЭТАПЕ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ

Общие цели: определить роль СССР во Второй мировой войне.

Вспомогательные цели: рассказать о победах Красной ар­мии на фронтах Великой Отечественной войны осенью 1943 г. и в 1944 г.; с опорой на материал § 26 охарактеризовать государ­ственную политику СССР на территориях, освобожденных от оккупантов; найти материал в учебнике (§ 26) для составления хронологической таблицы военных и политических событий конца 1944 г. - весны 1945 г.

Дополнительные цели: составить хронологическую табли­цу военных и политических событий конца 1944 г. - весны 1945 г.; оценить политические разногласия, возникшие между союзни­ками в период ведения боевых действий советскими войсками за пределами СССР; установить, в чем заключалась проблема от­крытия второго фронта; дать сравнительную характеристику Ялтинской и Тегеранской конференциям.

Основные понятия и термины: депортация, репарации, бе­зоговорочная капитуляция.

Важнейшие даты и события:

Январь - май 1944 г. - освобождение Красной армией Пра­вобережной Украины.

6 июня 1944 г. - высадка союзников в Нормандии.

Июнь - июль 1944 г. - освобождение Красной Армией Бело­руссии (операция «Багратион»).

Август 1944 г. - Ясско-Кишиневская наступательная опера­ция Красной армии.

Октябрь 1944 г. - освобождение Красной армией Белграда.

Январь - февраль 1945 г. - Висло-Одерская наступательная операция Красной армии. Февраль 1945 г. - конференция глав СССР, США и Велико­британии в Ялте.

Апрель 1945 г. - штурм Берлина Красной армией. 8 мая 1945 г. - капитуляция Германии.

Оборудование: карта «Великая Отечественная война». Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

I вариант проверки домашнего задания. Тест.

II вариант проверки домашнего задания. Работа по вариантам.

I вариант.

1. Как проходило осуществление плана «Уран»?

2.  Какие решения были приняты на Тегеранской конференции?

II вариант.

1.  Охарактеризуйте роль поставок по ленд-лизу в СССР в гг.

2.  Определите значение и последствия Курской битвы для обеих воюющих сторон.

III вариант.

1. Беседа по вопросам домашнего задания.

2.  Проверка таблицы «Основные события на советско-германском фронте».

П. Изучение нового материала.

План

1. Освобождение советской земли.

2.  Государственная политика на освобожденных территориях.

3.  Варшавское восстание.

4.  Наступление Красной армии в Восточной Европе.

5.  Открытие второго фронта. Ялтинская конференция.

6.  Арденнская и Висло-Одерская операции.

7.  Падение Берлина. Капитуляция Третьего рейха.

1. Освобождение советской земли.

I вариант изучения вопроса

Учитель с показом на карте «Великая Отечественная вой­на» основных военных действий тезисно излагает основные ас­пекты вопроса.

Задание обучающимся: слушая объяснения учите­ля, заполнить таблицу «Основные сражения 1944 г.».

Направления	Фронт	Командующий	Освобождение территории	Выход к гос. границе
на юго-западе
на западе
на северо-западе

•  Несмотря на поражение в летне-осенней кампании 1943 г. на Восточном фронте, Германия все еще располагала значитель­ными ресурсами для ведения войны.