Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 11 )

Возраст – 2-3 года

№п/п	Параметры	Формы	Инструментарий	Ответственные
1. 2. 3. 4. 5.	Самостоятельно или при небольшой помощи взрослого моет руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирает лицо и руки личным полотенцем. С помощью взрослого приводит себя в порядок. Пользуется индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком). Во время еды правильно держит ложку. При небольшой помощи взрослого снимает одежду и обувь ( расстегивает пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывает снятую одежду; правильно одевает одежду и обувь. Имеет первичные представления о себе как о человеке, знает названия основных частей тела, их функции.	Наблюдение Беседа-общение Дидактическая игра	Дидактические игры: «Уложим куклу спать», «Оденем куклу на прогулку», «Кормление куклы», «Купание куклы» цель: уровень знаний детей об основных частях тела и их функциях.	Воспитатели

Возраст – 3-4 года

№ п/п	Параметры	Формы	Инструментарий	Ответственные
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.	Самостоятельно или после напоминания взрослого выполняет элементарные навыки поведения за столом: правильно пользуется столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошит хлеб, пережевывает пищу с закрытым ртом, не разговаривает с полным ртом. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры: правильно пользуется мылом, аккуратно моет руки, лицо, уши; насухо вытирается после умывания, вешает полотенце на место, пользуется расческой. Различает и называет органы чувств (глаза, рот, нос, уши), имеет представления об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними. Имеет представления о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека. Имеет представления о пользе сна (восстанавливаются силы) ,утренней гимнастики, игр, физических упражнений для хорошего настроения, здоровья. Имеет элементарные представления о ценности здоровья, здорового образа жизни, пользе закаливания, необходимости соблюдения правил гигиены в повседневной жизни. Избегает ситуаций, приносящих вред здоровью, осознает необходимость лечения. Бережно относиться к своему здоровью и здоровью других детей.	Наблюдение Беседа Дидактическая и сюжетно-ролевая игра	-Дидактическая игра «День рождения куклы» цель: уровень представлений детей о полезной и вредной пище. -Сюжетно-ролевая игра «Больница» цель: уровень знаний и представлений детей об органах чувств и их роли в организме.

Возраст – 4 – 5 лет

№ п/п	Параметры	Формы	Инструментарий	Ответственные
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.	Самостоятельно умывается, моет руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом. Умеет пользоваться расческой, носовым платком. При кашле, чихании отворачивается, прикрывает рот и нос носовым платком. Имеет навыки аккуратного приема пищи:пищу берет понемногу, хорошо пережевывает, ест бесшумно, правильно пользуется столовыми приборами( ложка, вилка), салфеткой, полощет рот после еды. Имеет представления о функциональном назначении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека. Имеет представления о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания, утренней зарядки. Умеет устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием ( промочил ноги – насморк, чищу зубы – будут крепкие и здоровые). Умеет заботиться о своем здоровье(оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме) Знаком с понятиями «здоровье» и «болезнь». Имеет элементарные представления о некоторых составляющих здорового образа жизни: правильном питании, пользе закаливания, необходимости соблюдения правил гигиены.	Наблюдение беседа дидактическая игра	-Приложение (Беседа по вопросам «Сформированность пред-ставлений о здоровье, здоровом образе жизни») Дидактические игры: «Познай свое тело»,домино «Познай себя». Цель: уровень сформиро-ванности представлений о частях тела и органов чувств.

Возраст – 5 - 6 лет

№п/п	Параметры	Формы	Инструментарий	Ответственные
1. 2. 3. 4. 5. 6.	Умеет быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу. Имеет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при помощи взрослых). Сформированы элементарные навыки личной гигиены (самостоятельно чистит зубы, моет руки перед едой; при кашле и чихании закрывает рот и нос платком). Владеет простейшими навыками поведения во время еды, пользуется вилкой, ножом. Имеет начальные представления о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье. Знает о значении для здоровья человека ежедневной утренней гимнастики, закаливания организма, соблюдения режима дня.	Наблюдение беседа дидактическая игра	-Приложение (Беседа по вопросам «Сформированность представлений о здоровом образе жизни человека, вредных и полезных привычках») Дидактическая игра: «Разложи правильно». Цель: уровень представлений о составляющих здорового образа жизни и факторах разрушаю-щих здоровье. Дидактическая игра: «Так и не так». Цель:Уровень знаний детей о правилах личной гигиены, навыков поведения во время еды.

Возраст – 6 – 7лет

№п/п	Параметры	Формы	Инструментарий	Ответственные
1. 2.	Усвоил основные культурно – гигиенические навыки (быстро и правильно умывается, насухо вытирается, пользуясь только индивидуальным полотенцем, чистит зубы, полоскает рот после еды, моет ноги перед сном, правильно пользуется носовым платком и расческой, следит за своим внешним видом, быстро одевается и раздевается, вешает одежду в определенном порядке, следит за чистотой одежды и обуви). Имеет сформированные представления о здоровом образе жизни (об особенностях строения и функций организма человека, о важности соблюдения режима дня, о рациональном питании, о значении двигательной активности в жизни человека, о пользе и видах закаливающих процедур, о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье).	Наблюдение беседа дидактическая игра решение проблемных ситуаций	-Приложение (Беседа по вопросам «Сформированность представлений о здоровом образе жизни человека, вредных и полезных привычках») Дидактическая игра: «Найди ошибки». Цель: уровень представлений о составляющих здорового образа жизни и факторах разрушаю-щих здоровье. Приложение ( проблемные ситуации).

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «БЕЗОПАСНОСТЬ»

Параметры	Формы	Инструментарий	Ответственные
2-3 года (первая младшая группа)
Знает 1-2 элементарных правила поведения в детском саду и безопасного передвижения в помещении (играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями; не разговаривать и не брать предметы и угощение у незнакомых людей; быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила).	Наблюдение, показ сюжетных картинок	Картинки, вопросы к ним	Воспитатели
Имеет представление об опасных предметах, знает, что нельзя брать в рот несъедобные предметы, ника­кие предметы нельзя засовывать в ухо или в нос —это опасно.	Показ картинок	Картинки, вопросы к ним	Воспитатели
Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и жи­вотными (без разрешения взрослых не рвать растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных)	Наблюдение		Воспитатели
Имеет элементарные представления о правилах безопасности дорожного движения. (Знает, что автомобили ездят по дороге (проезжей части); светофор регулирует движение транспорта и пешеходов; на красный свет светофора нужно стоять, на зеленый—двигать­ся; переходить улицу можно только со взрослым, крепко держась за руку.	Беседа по сюжетным картинкам	Картинки, вопросы к ним	Воспитатели
Имеет элементарные представления о правилах поведения детей в автобусе (в автобусе дети могут ездить только со взрослыми; разговаривать нужно спокойно не мешая другим; слушаться взрослых и т. д.).	Беседа по сюжетным картинкам	Картинки, вопросы к ним	Воспитатели
Слушает небольшие художественные и фольклорные произведения о правилах безопасного для человека и окружающего мира поведения и по теме «Дорожное движение»	Беседа о прочитанных произведениях	Вопросы	Воспитатели

Планируемые промежуточные результаты освоения Программы

Достигнутый уровень развития интегративного качества «Овладевший необходимыми умениями и навыками»: Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду. Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и жи­вотными. Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения.

Параметры	Формы	Инструментарий	Ответственные
3-4 года (вторая младшая группа)
Знает 3-4 поведения в детском саду и безопасного передвижения в помещении (играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями; не разговаривать и не брать предметы и угощение у незнакомых людей; сообщать воспитателю о появлении на участке незнакомого человека; быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила).	Наблюдение, показ сюжетных картинок	Картинки, вопросы к ним	Воспитатели
Имеет представление об опасных предметах, знает, что нельзя брать в рот несъедобные предметы, ника­кие предметы нельзя засовывать в ухо или в нос —это опасно.	Рассматривание картинок	Картинки, вопросы к ним	Воспитатели
Соблюдает 2-3 элементарных правила взаимодействия с растениями и жи­вотными (рассматривать растения не наносить им вред; наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых; без разрешения взрослых не рвать и ни есть растения).	Наблюдение		Воспитатели
Знает 2-3 правила безопасности дорожного движения (необходимо останавливаться, подходя к проезжей части дороги; переходя дорогу, нужно крепко держать взрослых за руку).	Беседа по сюжетным картинкам	Картинки, вопросы к ним	Воспитатели
Имеет первоначальные представления об элементах дороги (автомобили ездят по проезжей части, пешеходы ходят по тротуару; светофор регулирует движение транспорта и пешеходов; светофор имеет три световых сигнала; переходить дорогу можно только со взрослыми на зеленый сигнал светофора или по пешеходному переходу «Зебра», обозначенному белыми полосками). Различает проезжую часть дороги, тротуар, обочину.	Рассматривание картинок	Картинки, вопросы к ним	Воспитатели
Различает специальные виды транспорта и знает их назначение: «Скорая помощь» (едет по вызову к больным людям), пожарная машина (едет тушить пожар).	Рассматривание картинок	Картинки, вопросы к ним	Воспитатели
Имеет первоначальные представления о бережном отношении к воде. Закрывает кран с водой.	Наблюдение		Воспитатели

Планируемые промежуточные результаты освоения Программы

Достигнутый уровень развития интегративного качества «Овладевший необходимыми умениями и навыками»: Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду. Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными. Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения.

Параметры	Формы	Инструментарий	Ответственные
4-5 лет (средняя группа)
Знает и использует 4-5 правил поведения в детском саду: во время игр с песком (не ломать постройки, сделанные другими детьми; не кидаться песком); в подвижных играх и при использовании спортивного инвентаря (кататься на велосипеде можно только под присмотром взрослых, не мешая окружающим).	Наблюдение		Воспитатели
Правильно пользуется ножницами	Наблюдение		Воспитатели
Соблюдает правила безопасного передвижения в помещении: (осторож­но спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку).	Наблюдение Беседа по картинкам	Картинки, вопросы к ним	Воспитатели
Знает и соблюдает правила дорожного движения: (переходит улицу только со взрослым, в строго отведенных местах и на зеленый сигнал светофора).	Опрос	Вопросы	Воспитатели
Знает: элементы дороги (разделительная полоса, пешеходный переход, остановка общественного транспорта, «Зебра»); значение сигналов светофора (на красный свет пешеходы и автомобили стоят, на желтый —готовятся к движению, на зеленый —двигаются); дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта».	Беседа по предметным и сюжетным картинкам	Картинки, вопросы к ним	Воспитатели
Знает специальные виды транспорта и их назначение: «Скорая помощь» (едет по вызову к больным людям), пожарная машина (едет тушить по­жар), «Милиция» (едет на помощь людям, попавшим в беду), машина МЧС.	Рассматривание предметных картинок	Картинки, вопросы к ним	Воспитатели
Знает 5-6 правил поведения в общественном транспорте (можно ездить только со взрослыми; разговаривать спокойно, не мешая другим пассажирам; слушаться взрос­лых; соблюдать чистоту и порядок; выходить из транспортного средства можно после того, как вышли взрослые, общественный транспорт нужно ожидать на остановке).	Беседа по сюжетным картинкам	Картинки, вопросы к ним	Воспитатели
Знает 5-6 способов безопасного взаимодействия с растениями и животными (рассматривать растения, не нанося им. вред; наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых; не гладить чужих животных; не приносить животных домой без разрешения взрослых; не брать на руки бездомных животных, нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их)	Наблюдение Беседа по сюжетным картинкам	Картинки, вопросы к ним	Воспитатели
Знает и соблюдает правила бережного отношения к воде, закрывает за собой кран с водой	Наблюдение		Воспитатели

Планируемые промежуточные результаты освоения Программы

Достигнутый уровень развития интегративного качества «Овладевший необходимыми умениями и навыками»: Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду. Соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения. Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая по­мощь», «Пожарная», «Милиция»), объясняет их назначение. Понимает значения сигналов светофора. Узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети». Различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра». Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (спосо­бы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе).

Параметры	Формы	Инструментарий	Ответственные
5-6 лет (старшая группа)
Соблюдает правила пребывания в детском саду, участия в играх, правила безопасного передвижения в помещении (не ки­даться шишками, песком и другими твердыми материалами; спокой­но спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку).	Наблюдение		Воспитатели
Знает специальные виды транспорта и их назначение: «Скорая помощь» (едет по вызову к больным людям), пожарная машина (едет тушить пожар), «Милиция» (едет на помощь людям, попавшим в беду).	Беседа по предметным картинкам	Картинки, вопросы к ним	Воспитатели
Знает телефоны: «01» (вызов пожарных), «02» (вызов милиции), «03» («Скорая помощь»).	Воспроизведение в игровой ситуации	Сюжет игровой ситуации или конспект занятия	Воспитатели
Называет свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон.	Опрос	Вопросы	Воспитатели
Знает 2-3 правила пожарной безопасности и поведения в случае пожара	Воспроизведение в игровой ситуации	Сюжет игровой ситуации или конспект занятия	Воспитатели
Знает 2-3 правила поведения с незнакомыми людьми (не разговаривать с незнакомцами, не брать у них различные предметы; при появлении незнакомого человека на участке сообщить об этом воспитателю).	Беседа по сюжетным картинкам	Картинки, вопросы к ним	Воспитатели
Знает и соблюдает правила дорожного движения и соблюдает правила поведения вблизи дороги: (переходит улицу только со взрослым, в строго отведенных местах и на зеленый сигнал светофора, нужно вести себя спокойно, держаться за руку взрослого).	Беседа	Вопросы	Воспитатели
Знает: элементы дороги (разделительная полоса, пешеходный переход, остановка общественного транспорта, «Зебра»); значение сигналов светофора (на красный свет пешеходы и автомобили стоят, на желтый —готовятся к движению, на зеленый —двигаются); дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеход­ный переход», «Пункт медицинской помощи».	Беседа по картинкам	Картинки, вопросы к ним	Воспитатели
Знает правила культуры поведения в природе и 5-6 способов безопасного взаимодействия с растениями и животными (не за­грязнять окружающую природу, бережно относиться к растениям и животным; рассматривать растения, не нанося им вред; рас­сматривать животных, не беспокоя их и не нанося им вред; кормить животных только вместе со взрослым; чужих животных не гладить; без разрешения взрос­лого не приносить в дом животных; не брать на руки бездомных животных.)	Наблюдение		Воспитатели
Умеет одеваться по погоде, знает, что от переохлаждения и перегрева человек может заболеть.	Наблюдение		Воспитатели

Планируемые промежуточные результаты освоения Программы

Достигнутый уровень развития интегративного качества «Овладевший необходимыми умениями и навыками»: Соблюдает элементарные правила организованного поведения в детском саду. Соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения. Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая по­мощь», «Пожарная», «Милиция»), объясняет их назначение. Понимает значения сигналов светофора. Узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи». Различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра». Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе).

Параметры	Формы	Инструментарий	Ответственные
6-7 лет (подготовительная к школе группа)
Соблюдает правила пребывания в детском саду, участия в играх, правила безопасного передвижения в помещении.	Наблюдение		Воспитатели
Называет свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон.	Опрос	Вопросы	Воспитатели
Знает телефоны: «01» (вызов пожарных), «02» (вызов милиции), «03» («Скорая помощь»).	Опрос	Вопросы	Воспитатели
Знает 3-4 правила пожарной безопасности и поведения в случае пожара	Беседа	Вопросы	Воспитатели
Знает и соблюдает 3-4 правила дорожного движения и соблюдает правила поведения вблизи дороги:	Беседа	Вопросы	Воспитатели
Знает 2-3 правила поведения с незнакомыми людьми	Беседа	Вопросы	Воспитатели
Знает названия и назначение специального транспорта.	Беседа по картинкам	Картинки, вопросы к ним	Воспитатели
Знает правила культуры поведения в природе и 5-6 способов безопасного взаимодействия с растениями и животными.	Наблюдение		Воспитатели
Умеет одеваться по погоде, знает, что от переохлаждения и перегрева человек может заболеть.	Наблюдение		Воспитатели

Планируемые итоговые результаты освоения Программы

Достигнутый уровень развития интегративного качества «Овладевший необходимыми умениями и навыками»: Соблюдает элементарные правила организованного поведения в детском саду, поведения на улице и в транспорте, дорожного движения. Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная», «Милиция»), объясняет их назначение. Понимает значения сигналов светофора. Узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети». «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи». Различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра». Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе).

Образовательная область «Социализация»