Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 18 )

№	Мероприятия	сроки	ответственные
1.	Экскурсия на торжественную линейку к школе № 13 детей подготовительных к школе групп	1 сентября	Социальный педагог, воспитатели
2.	Родительское собрание в подготовительных группах «Мы идем в школу»	До 15 октября	Завуч по нач. шк. Зам. зав. по УВР Социальный педагог
3.	Посещение уроков учащихся 1 классов (адаптация дошкольников к школьному обучению)	ноябрь	Учителя нач. классов, Зам. зав. по УВР Социальный педагог, воспитатели подг. групп и воспитатели выпускников
4.	Сбор информации об успешности выпускников	ноябрь	Учителя нач. классов, Зам. зав. по УВР Социальный педагог,
5.	Анкетирование для родителей « Выбор пути»	ноябрь	Зам. зав. по УВР, Воспитатели Социальный педагог
6.	Мини-педсовет «Индивидуальная характеристика выпускника д/с» Рекомендации по составлению и анализ	март	Завуч по нач. кл. Зам. зав. по УВР
7.	Взаимопосещения психолога, логопеда по обследованию детей-выпускников. Итоги работы с детьми, имеющими речевые нарушения.	январь	Учитель-логопед, Педагог - психолог Социальный педагог
9.	Родительское собрание «Поступление ребенка в школу – важное событие	апрель	Учителя, Социальный педагог, воспитатели
10.	Индивидуальные консультации для родителей	В теч. года	Учителя, воспитатели
11.	Методическое объединение «Итоги работы за год: перспективы взаимодействия д/с и школы»	май	Завуч по нач. кл. Зам. зав. по УВР Социальный педагог

2.4. Взаимодействие с семьями воспитанников.

Максимальная открытость образовательной деятельности направлена на становление партнёрских взаимоотношений педагога с родителями.

Мы уверены, что для формирования сотрудничества между взрослыми и детьми важно представлять коллектив как единое целое, как большую сплоченную семью, жизнь которой интересна, если организована совместная деятельность педагогов, родителей и детей. Это способствует установлению взаимопонимания между родителями и детьми, созданию комфортных условий в семье

Дошкольное учреждение выступает в роли активного помощника семье в обеспечении единого образовательного пространства «детский сад–семья–социум»..

Дошкольное учреждение постоянно изучает и влияет на формирование образовательных запросов родителей, проектирует условия для их удовлетворения. Родители постепенно становятся единомышленниками и профессиональными помощниками педагогов.

Наше дошкольное учреждение выработало индивидуальную тактику взаимодействия с родителями в образовательном процессе по направлениям :

• Информационно-аналитическое:

Интерактивные формы работы: проведение опросов, анкетирование, консультации специалистов

• Познавательное:

Создание условий для включения родителей в планирование, организацию и контроль за деятельностью дошкольного учреждения (родительский комитет). Школа для заинтересованных родителей, изучение лучшего опыта семейного воспитания, педагогическая библиотека для родителей.

• Наглядно-информационное:

«Дни открытых дверей», информационные стенды, выпуск газеты «Вести из Семицветика»,

• Досуговое:

Совместное проведение досуга, выставки семейных творческих работ, конкурсы, семейные спортивные состязания.

Педагоги детского сада изучают специальную литературу по проблемам общения, проводят тренинги для родителей, используют видео - и фотоматериалы, фиксирующие самостоятельную игровую деятельность.

В тесном взаимодействии с родителями педагоги проводят диагностику развития ребенка, планируют образовательный процесс, создают высокостимулирующую развивающую игровую среду.

Педагоги рассказывают о достижениях ребенка, о задачах, стоящих перед ним, и получают такую же информацию от родителей. Двусторонний поток информации, знаний и опыта, партнерский характер взаимодействия делает

сотрудничество более успешным.

Наше дошкольное учреждение проводит работу по педагогическому просвещению родителей. Ежегодно проводятся заседания клуба «Наш малыш» для родителей детей, не посещающих дошкольное учреждение

Такая работа развивает позитивное общественное мнение об учреждении, повышает спрос на образовательные услуги, обеспечивает доступность качественных образовательных услуг, улучшает подготовку к более легкой адаптации к новой социальной среде.

2.5 Условия реализации образовательной программы ДОУ.

В основу организации предметно-развивающей среды детского сада заложены методические рекомендации «Перечень оборудования учебно-методических и игровых материалов для ДОУ» и «Примерный перечень игрового оборудования для учебно-материального обеспечения дошкольных образовательных учреждений».

Для организации условий в групповых комнатах применяется основной принцип зонирования. В каждой группе созданы; центр сюжетно-ролевой игры, речевой центр книжный уголок, уголок театрализованной деятельности и уголок ряжения, экологический и экспериментальный центр, центр дидактических игр экологический уголок, уголок железнодорожников, центр изодеятельности, уголок патриотического воспитания. Подобная организация пространства позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей. Оснащение уголков меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.

Назначение	Функциональное использование	Оборудование
1.Педагогический кабинет	Для самообразования педагогов, педагогического просвещения педагогов и родителей. Подбор материала для использования в проектировании и построении образовательного процесса	Печатные издания, методическая литература, наглядные пособия, картины по темам к планированию, плакаты по темам к планированию,
2. Музыкальный зал	Для проведения музыкальных занятий, праздников, развлечений.	Рояль, синтезатор, интерактивная доска, музыкальный центр, телевизор, магнитофон, наборы народных музыкальных инструментов, фонотека, нотный материал, библиотека методической литературы по всем разделам программы, костюмы, аудиокассеты, портреты композиторов.
3. Физкультурный зал	Для проведения физкультурно-оздоровительной работы, утренней гимнастики, физкультурных занятий, спортивных развлечений, игр.	Музыкальный центр, фортепиано. Стандартное и нетрадиционное оборудование, необходимое для ведения физкультурно-оздоровительной работы. -тренажеры -мячи разной текстуры и размера -кольца для метания и игры в баскетбол - предметы для выполнения общеразвивающих упражнений ( гимнастические палки, обручи, гантели, скакалки и т. д).
4.  Кабинет учителя-логопеда	Проведение диагностики и коррекции развития детей, индивидуальные занятия с детьми по коррекции нарушений речи.	Диагностический материал для обследования речи, разнообразные дидактические игры для развития речи дошкольников, (наглядный и демонстрационный материалы), дидактические материалы для ведения коррекционной работы с детьми.
5.  Кабинет педагога-психолога	Проведение диагностики и коррекционной работы по развитию психических процессов, коррекции нарушений развития дошкольников, консультации по запросам родителей	Диагностический, дидактический материал. Библиотека психологической литературы, игровой материал для проведения технологий: игротерапии, сказкотерапии. Дидактический материал по развитию восприятия цвета, формы, величины; материал для релаксации, для развития памяти, мышления, мелкой моторики, ориентировке в пространстве.
6. Мини - музей «Моя железная дорога»	Для проведения занятий по познавательному развитию, ознакомлению с окружающим  и историей возникновения и этапами развития железной дороги, ознакомления с династиями «РЖД»	Династии железнодорожников, макеты поездов и железной дороги, печатные издания по теме, фотографии детей на железнодорожном транспорте и т. д.
9. Медицинский кабинет   Процедурный Изолятор	Для проведения профилактических осмотров детей врачом, антропометрии.	Материал по санитарно-просветительской, лечебно-профилактической работе. Медицинский материал для оказания первой мед. помощи.
10.Спортивная площадка	Для проведения физкультурно-оздоровительной работы, утренней гимнастики, физкультурных занятий, спортивных развлечений, игр.	Спортивное игровое оборудование, яма для прыжков,
11.Участки	Для проведения прогулок с детьми, ведение экспериментальной деятельности, наблюдений, физкультурно-оздоровительной работы, самостоятельной деятельности детей.
12. Игровая площадка	Для проведения прогулок с детьми, зона для игр для вновь поступающих детей с целью облегчения периода адаптации

Специально оборудованные помещения для работы с детьми (примерный перечень игрового оборудования в соответствии с ФГТ.

(СМ. ПРИЛОЖЕНИЕ №12)

ПРИЛОЖЕНИЯ:

[1]