Анализ работы школы за 2011 – 2012 учебный год (стр. 8 )

№	Название конкурса, уровень	Ф. И.О. обучающегося, кл.	Место	Подтверждающий документ
1.	Районный этап городского фестиваля социальных проектов «Я – гражданин России»	Проект «Территория безопасности», команда 8 кл.	III	Приказ Дзержинского ТУ ДОАВ «Об итогах проведения районного этапа городского фестиваля социальных проектов «Я – гражданин России» от 01.01.2001 г. № 03/136
2.	Областной этап фестиваля социальных проектов «Я – гражданин России»	Проект «Территория безопасности», команда 8 кл.	III	Почетная грамота комитета по образованию и науке администрации Волгоградской области

Победители и призеры олимпиад (1 – 11 кл.), заочное участие (Интернет-олимпиады)

№	Название конкурса, уровень	Ф. И.О. обучающегося, кл.	Место	Подтверждающий документ
1.	VII Многопрофильная олимпиада ПСТГУ «Аксиос»	, 8 кл. – литература	III	Диплом III степени ректора ПСТГУ
2.	, 8 кл. – русский язык	III	Диплом III степени ректора ПСТГУ

Количество призовых мест в НОУ

№	Название конкурса, уровень	Ф. И.О. обучающегося, кл.	Место	Подтверждающий документ
1.	«Я и Земля», район	Фурманова Ксения, Храмых Юлия8 кл.	II	Приказ ДТУ ДОАВ от 01.01.2001 г. № 03/1157 «Об итогах проведения районного конкурса учебно-исследовательских работ старшеклассников «Я и Земля»
2/	Егорян Лаура, 9 кл.	I
3.	Исмаилова Нармин, 10 кл.	III
4.	«На пути открытий», район	Егорова Нина, 5 кл.	III	Приказ ДТУ ДОАВ от 01.01.2001 г. № 03/247 «Об итогах проведения районной учебно-исследовательской конференции для обучающихся 5 – 8 кл. «На пути открытий».
5.	Фурманова Ксения, 8 кл.	II
6.	Мурсалова Мадина, 5 кл.	II
7.	«Я – исследователь», район	Семенова Софья, 2 кл.	I	Приказ ДТУ ДОАВ от 01.01.2001 г. № 03/374 «Об итогах проведения районного конкурса исследовательских работ для обучающихся начальных классов «Я – исследователь»

Учащиеся школы принимали участие в районных предметных олимпиадах, но без высоких результатов, следствием чего явилось небольшое количество призовых мест. Причиной такого положения явилась недостаточная работа педколлектива с учащимися на продвинутом уровне. Несмотря на то, что отбор способных школьников для участия в районных олимпиадах затруднителен, т. к. по всем классам в школе одна параллель, педагогам школы следует уделить особое внимание подготовке обучающихся к районным олимпиадам. Следует также активнее принимать участие в открытых олимпиадах, проводимых ВГАПКРО и др. учреждениями, Интернет-олимпиадах. Для координации деятельности педколлектива по работе с одаренными детьми необходимо разработать школьную программу «Одаренные дети».

Данное направление работы останется приоритетным в 2012 – 2013 учебном году.

Рекомендации.

Разработать школьную целевую программу «Одаренные дети». Руководителям МО при составлении заданий для школьной олимпиады стремиться приблизить задания по уровню сложности к заданиям районного тура. Обеспечить максимальное участие обучающихся школы во всех районных олимпиадах, конкурсах. Продолжить целенаправленную работу учителей с учащимися, мотивированными на учебу через индивидуальный подход на уроках, элективных курсах, кружках, консультациях, исследовательскую и проектную деятельность. Педагогам-предметникам, классным руководителям в срок до 05.09.2012 года разработать планы работы с одаренными обучающимися школы при подготовке их к участию в районных олимпиадах, смотрах, конкурсах с дальнейшим предоставлением отчета о проделанной работе по итогам учебного года.

Работа по реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения

В учебном году в школе продолжалась работа по организации предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов и профильного обучения учащихся 10-11 классов.

Предпрофильной подготовкой охвачено 100 % обучающихся 9 класса; 10 – 11 классы работают по учебному плану универсального профиля обучения. Организация данной работы регулируется локальными нормативными документами: –  Программа предпрофильной подготовки и профильного обучения на 2011 – 2013 гг. –  План работы школы по организации ППП и ПО на 2011 – 2012 учебный год; –  План мероприятий участия обучающихся МОУ СОШ № 37 Дзержинского района г. Волгограда в областной профориентационной акции «Моя профессия – мое будущее» в 2011 году. –  Договор о сотрудничестве с МОУ МУК Дзержинского района; –  Договор о сотрудничестве с РЦ МОУ СОШ № 43 Дзержинского района. Для координации работы по ППП и ПО в уч. году назначена школьным куратором , зам. директора по УВР. Изданы приказы: –  Об утверждении учебного плана МОУ СОШ № 37 № 000 от 01.01.2001; –  Об организации сетевого взаимодействия ; –  О комплектовании групп для изучения элективных курсов ;

ПРЕДПРОФИЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА. Предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов приобрела особую важность в свете реализации идей профильности старшей ступени школы. Задачи предпрофильной подготовки: –  подготовка учащихся к жизненно важному выбору через актуализацию их потребностей; –  информирование учащихся и их родителей об условиях и особенностях профилизации на третьей ступени образования; –  создание условий для получения учащимися минимального личного опыта в различных видах деятельности. Основными направлениями работы по предпрофильной подготовке являются: –  организация работы курсов по выбору; –  информационная работа; –  психолого-педагогическое сопровождение. В соответствии с утвержденным учебным планом в течение 2011 – 2012 учебного года в целях организации предпрофильной подготовки для обучающихся 9 класса проводились занятия по курсам: «Информационная подготовка» (17 часа), «Профконсультирование, профориентационная работа» (17 часов). Часы данных учебных курсов в соответствии с договором были переданы в МОУ МУК Дзержинского района, преподавание их велось преподавателем МУК по утвержденной программе. В рамках данного курса обучающиеся знакомились с основными видами профессий и их характеристиками, с основными квалификационными требованиями, путями получения образования; с обучающимися проводились тренинги, анкетирования по профориентации.

. Организация информационной работы. Цель – информирование учащихся и их родителей об организации предпрофильной подготовки учащихся, о работе по составлению «портфолио» учащегося, об образовательном пространстве района, города. Были проведены в соответствии с планами по предпрофильной подготовке и профильному обучению: –  классные родительские собрания «Организация предпрофильной подготовки учащихся 9-х кл.», «Организация профильного обучения в уч. году, результаты предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов», «О проведении итоговой аттестации выпускников основной школы». –  классные часы «Организация предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов», «Склонности и интересы учащихся при выборе профессии», «Профессии, которые выбирают наши дети», «Портфолио учащегося». Обучающийся 9 класса посещал занятия, организованные институтом бизнеса по предпринимательской деятельности.

Кроме того использовались и другие формы информирования по предпрофильной подготовке: –  презентации; –  информационные стенды; –  консультации (индивидуальные, групповые); –  «визитки» образовательных учреждений; –  заочные экскурсии; –  встречи с представителями разных профессий; –  участие в ярмарке «Образование Волгоградской области – 2012». В октябре 2011 г. проведен мониторинг образовательных потребностей обучающихся 9 класса в профильном обучении. В анкетировании приняли участие 25 человек, из которых 15 чел. – 88,2 % высказались за продолжение обучения в школе в классе универсального профиля обучения. Мониторинг показал и потребность обучающихся в дополнительных знаниях по отдельным предметам. Наибольшим спросом пользуются русский язык и математика (86, 4 %), что во много объясняется необходимостью сдачи обязательного ЕГЭ по данным предметам. Далее по потребностям идут биология, английский язык, обществознание. Удовлетворить потребности обучающихся в дополнительных знаниях по учебным предметам возможно с помощью элективных курсов, вводимых в школе и, особенно, в ресурсных центрах. В 2012 – 2013 учебном году планируется значительно расширить количество курсов по выбору в учебном плане для обучающихся не только 9 класса, но и 8 класса.

ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ НА СТАРШЕЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ

В школе действуют 10 и 11 классы универсального профиля обучения, открытие которых во многом объясняется социальным заказом выпускников и их родителей (законных представителей) 9 класса. Однако и в данном случае профилизация старшей школы предполагает: –  организация работы элективных учебных предметов; –  профориентационную работу и психологическое диагностирование. На основе федерального базисного учебного плана, приказа комитета по образованию администрации Волгоградской области от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении Примерных учебных планов образовательных учреждений Волгоградской области, реализующих основные образовательные программы общего образования» был утвержден учебный план для учащихся 10-11-х классов на учебный год, в котором отражено функционирование базовых учебных предметов, элективных курсов. Содержание обучения по каждому школьному учебному предмету на базовом уровне определялось соответствующим образовательным стандартом. Обучение осуществлялось на основе Примерных программ базового уровня. Для преподавания учебных предметов в соответствии с образовательными стандартами используются учебники, допущенные и рекомендованные Министерством образования РФ и включенные в федеральный перечень учебников на учебный год. Организация работы элективных учебных предметов для учащихся 10-11-х классов. При организации элективных курсов для обучающихся 10 и 11 классов использовалась система сетевого взаимодействия, ряд элективных курсов изучались на базах РЦ (МОУ МУК и МОУ СОШ № 43). Скомплектованы следующие группы обучающихся по изучению ЭК: ·  изучение элективных курсов в школе: - в 10- м классе: Клетки и ткани – 34 часа – 5 человек Деловой русский язык – 34 часа – 20 человек Стилистика речи – 34 часа – 18 человек Замечательные неравенства и их обоснование – 34 часа – 21 человек За страницами учебников по математике: уравнения, неравенства и их системы – 17 часов – 20 человек Мир моих прав – 17 часов – 9 человек - в 11 классе: Клетки и ткани - 68 часов – 4 человека Деловой русский язык – 34 часа – 10 человек Основные методы решения уравнений и их систем – 34 часа – 10 человек История российского предпринимательства – 34 часа – 7 человек в РЦ (2 часа на выбор учащихся): в 10-м классе: Системы уравнений. Задачи с параметром и модулем – 8 человек Поп – культура – 2 человека Технология решения практических задач по основам правоведения – 7 человек Основы сайтостроения – 1 человек Основы логики - 3 человека Основы рекламного дела – 2 человека Общение без слов. ТЫ и Я – 2 человека Основы фитодизайна – 4 человек Основы менеджмента – 3 человека Ориентир в лабиринте закона. Политический круиз. – 3 человека Молекулярная биология – 1 человек Текст как речевое произведение – 6 человек в 11-ом классе: Комплексный анализ текста. От теории к практике. Искусство создания авторского текста – 7 человек Решение задач повышенного уровня по физике – 1 человек Социальные сервисыWeb 2.0 Стресс и экзамен – 1 человек Логические основы теории аргументации – 1 человек ТЫ иЯ. Психология семьи – 5 человек Генетика в решении задач – 3 человека Ориентир в лабиринте закона. Политический круиз – 2 человека Нестандартные задачи по математике в школьном курсе – 9 человек Данные курсы направлены на удовлетворение познавательных интересов отдельных школьников в областях деятельности человека, выходящих за рамки базового уровня обучения. Для реализации творческого потенциала обучающихся, создания условий для научно-исследовательской деятельности в 10 – 11 классах отведены часы на: - Исследовательскую деятельность по учебным предметам «Психология» и «Педагогика» - по 0,5 часов в неделю; - Проектную деятельность по химии – по 1 часу в неделю. Преподавание элективных учебных предметов ведется в соответствии с авторскими программами, прошедшими экспертизу на региональном уровне и рекомендованными к использованию в учебном процессе; на основе федеральных программ. Организация информационной работы. Цель – информирование учащихся и их родителей об организации обучения на старшей ступени школы, о возможности продолжения образования или трудоустройства. По желанию родителей проводилось консультирование по вопросам профильного обучения. В течение учебного года для учащихся 11-х классов были проведены заочные экскурсии в учреждения высшего образования, среднего профессионального образования; проводились встречи с представителями высших учебных заведений г. Волгограда. При организации воспитательной работы в 10 классе приоритетной задачей было определено формирование классного коллектива, формирование гражданского сознания. Соответственно вопросы профориентации затрагивались не столь активно. В 11 классе вопросам профориентации уделялось достаточно внимания. Обучающиеся знакомились с образовательным пространством региона, проводили заочные экскурсии по учреждения высшего образования города. Для проведения круглых столов приглашалась выпускники школы, которые знакомили с условиями поступления и обучения вузов разной направленности. Отмечено, что по предварительному трудоустройству большинство выпускников 10 класса планирует поступать в высшие учебные заведения.

Работа по определению уровня здоровья и физического развития школьников.

В школе проводится систематическая работа по определению уровня здоровья и физического развития учащихся: ежегодно проводится диспансеризация школьников медицинскими работниками детской поликлиникой № 5, регулярно заседает психолого-медико-педагогический консилиум, выполняется режим проветривания и влажной уборки помещений, составляется расписание уроков с учетом требований санитарных норм, поддержка необходимого теплового режима, анализ работы с обучающимися, отнесенными по состоянию здоровья к разным физкультурным группам. Учителя начальных классов регулярно проводят на уроках (на двадцатой минуте) физкультпаузы, которые включают физические и дыхательные упражнения, упражнения для сохранения зрения.

В спортивном зале и на открытой площадке школьники укрепляют свое здоровье

Однако не всеми учащимися соблюдаются единые требования по ношению ежедневно сменной обуви. На уроках физической культуры не всегда обучающиеся присутствуют на занятиях в необходимой спортивной форме.

Недостаточен контроль за дозировкой домашних заданий, посадкой детей на уроках, их осанкой. Кроме того, не все учителя стараются разнообразить учебную деятельность, не уделяют должного внимания развитию психических процессов, умение наблюдать, сравнивать и анализировать различные явления. Робко строят уроки над созданием системы разноуровневого и модульного блочного обучения, коллективных занятий, интегрированных уроков, что снижает напряженность в классе.

Данные о физическом развитии учащихся

Уровень физического развития	Кол-во обучающихся в % в 2010 – 2011 учебном году	Кол-во обучающихся в % в 2011 – 2012 учебном году
Высокий уровень	9,9	2,4
Средний уровень	79,2	85,6
Выше среднего уровня	7,3	8,3
Ниже среднего уровня	3,4	3,7

Динамика здоровья обучающихся по группам здоровья

Группа здоровья	20уч. год	2010 – 2011уч. год	2011 – 2012 уч. год
I	16	12	10
II	219	204	189
III	14	12	12
IV	2	2	1

Заболевания	уч. год	уч. год	2011 – 2012 уч. год
Сердечно-сосудистой системы	5	3	4
органов зрения	2	4	4
Лор органов	3	5	6
Органов дыхания	4	2	1
Ортопедические	51	42	54
Урологические	-	-	3
Аллергические	1	1	1
Неврологические	3	9	4
Эндокринной системы	12	15	6
Органов пищеварения	2	1	1
Хирургические	3	3	6
Вегетососудистая дистония	2	2	1
Кол-во учащихся, страдающих двумя и более хроническими заболеваниями	1	2	3

Физкультурные группы

Физкультурные группы	2	2	2
Основная	,4 %)	,7 %)	,4%)
Подготовительная	3 (1,2 %)	5 (2,2 %)	4 (1,9 %)
СМГ	-	-	-
Освобождены	11 (4,9 %)	7 (3 %)	8 (3,8%)

Данные диагностики здоровья свидетельствуют о том, что стабильно высоким остается показатель физического развития обучающихся – средний уровень; также стабильны показатели группы здоровья обучающихся – II. По заболеваемости обучающихся более распространены ортопедические заболевания, заболевания лор органиов и эндокринной системы.

Имели место обнаружения педикулеза у учащихся младших классов. Эти данные свидетельствуют о недостаточной санитарно-просветительской работе среди учащихся и родителей.

В этом же ряду стоят проблемы полноценного питания. По школе отмечается низкий процент охвата старшеклассников горячим питанием. Классные руководители 9, 10, 11-х классов ведут недостаточную разъяснительную работу о необходимости питания детей во время учебных занятий. Учителя 1 – 5 классов обеспечивают 100%-ый охват обучающихся горячим питанием.

В новом учебном году необходимо продолжить уделять особое внимание организации питания, вопросу сохранения и укрепления здоровья детей.

В 2011 году разработана школьная целевая программа «Школа – территория здоровья», направленная на построение здоровьесберегающей среды в школе. Реализации данной программы следует обратить особое внимание в 2012 – 2013 учебном году.

Работа по укреплению материально-технической, учебно-методической базы.

В школе проводится определенная систематическая работа, направленная на укрепление материально-технической и учебно-методической базы. Во всех кабинетах сделан косметический ремонт, на основании новых СанПиНов стены кабинетов окрашены.

Так, в истекшем учебном году пополнилась база технического оснащения за счет приобретения 1 ноутбука. Однако, имеется проблема со списанием старой компьютерной техники, требуется ремонт вышедшего из строя оборудования. В связи с чем наблюдается несоответствие поступающего оборудования полному оснащению образовательного процесса.

Во все кабинеты закуплена ученическая мебель, требуемая в соответствии с новыми СанПиНами. Установлены кабинки в туалетных комнатах

В 2011 – 2012 учебном году проходили школьные смотры состояния учебно-методической базы кабинетов. Было отмечено, что большинство зав. кабинетами проводят определенную работу по накоплению и формированию нового дидактического, наглядного материла. Однако слабой в этом направлении была признана работа зав. кабинетом № 2 ().

Рекомендации на 2012 – 2013:

1.  Заведующим кабинетами усилить работу по формированию учебно-методической базы в соответствии с современными требованиями, новыми СанПиНами, требованиям в соответствии с новыми ФГОСами начальной школы.

2.  Проводить регулярно смотры школьных кабинетов с последующим выявлением лучших.

3.  Продолжить работу по пополнению материально-технической базы школы за счет бюджетных и внебюджетных средств.

4.  Разработать программу по энергосбережению.

Общие выводы, рекомендации и задачи на 2012– 2013 учебный год.

В основном поставленные задачи на 2011 – 2012 учебный год выполнены.

Учебные программы по всем предметам пройдены. Выполнение государственного стандарта по образованию (успеваемости) стабильное. Деятельность педколлектива была направлена на улучшение образовательного процесса, что подтвердили результаты развития и обученности учащихся, которые оказались выше предыдущего года.

В школе в течение учебного года работал постоянно действующий семинар «Теоретические, технологические и диагностические аспекты становления и развития нового качества образования».

Учителя школы повышали свою квалификацию на курсах при ВГАПК РО.

Незначительно выросла творческая активность отдельных учителей. Работу по внедрению в практику теоретических и практических материалов эксперимента «Управление процессом становления и развития нового качества образования» по проблеме «Развитие полифункциональности педагога в условиях реализации НОИ «Наша новая школа» следует признать удовлетворительной.

Вместе с тем следует отметить по-прежнему недостаточно эффективную работу с учащимися, мотивированными на учебу, которая строится в основном из выборочного участия детей в конкурсах, олимпиадах разного уровня, таким образом отсутствует система в работе с одаренными обучающимися. Низок уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей и учащихся.

Недостаточно высок уровень обученности и развития учащихся на II и III ступенях. Требует особого внимания вопрос качественного образования и в начальной школе.

Рекомендации на 2012 – 2013 учебный год.

1.  Разработать школьную целевую программу «Одаренные дети» в целях создания системы в работе школы по данному направлению.

2.  Продолжить работу предметных МО по рассмотрению вопросов о работе с одаренными обучающимися, по использованию современных интерактивных технологий, по повышению качества обучения на всех ступенях обучения.

3.  Продолжить работу по построению индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся через систему элективных курсов, факультативов, исследовательской и проектной деятельности, системы дополнительного образования.

4.  Усилить работу по сохранению контингента обучающихся, по проведению мероприятий, повышающих авторитет школы среди общественности.

5.  Усилить работу по методическому сопровождению перехода на новые ФГОСы в начальной школе.

6.  Усилить работу по мотивации педагогов, направленную на повышение квалификации и прохождение процедуры аттестации.

7.  Продолжить работу по реализации школьной комплексной программы «Школа – территория здоровья».

Цель и задачи на 2012 – 2013 учебный год.

В 2учебном году основные усилия необходимо направить на достижение главной цели – модернизация системы работы школы для обеспечения современного качества образования. Для этого необходимо сосредоточиться на решении следующих задач:

- разработка школьной целевой программы «Одаренные дети»;

- повышение качества образования на основе деятельностно-компетентностного подхода, преемственности образовательных программ на всех ступенях образования, применения современных образовательных технологий;

- использование ресурсов дополнительного образования как способ расширения возможностей выбора индивидуальных образовательных траекторий и развития творческого потенциала обучающихся, в т. ч. для организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС начального образования;

- реализация ФГОС НОО;

- повышение квалификации педагогических кадров, формирование профессиональных компетентностей учителя;

- совершенствование материально-технической базы, реализация программы по энергосбережению.