Анализ учебной работы школы за учебный год (стр. 3 )

Сравнивая качество знаний за три года видим позитивную динамику роста качества знаний по школе. Данный рост качества знаний является результатом преподавания на высоком уровне, отбора содержания и форм проведения уроков, повышения учебной деятельности. Продолжить целенаправленную систематическую работу по развитию у учащихся творческих, интеллектуальных и коммуникативных способностей через организацию различных форм работы на уроке, а также участие в предметных олимпиадах, интеллектуальном марафоне, играх-конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Золотое руно». Для учащихся младших классов в филиале озадачиться вопросами психолого-педагогического сопровождения, особенно в областях знаний, требующих уровня усвоения, которые остаются недостаточно решёнными, поскольку с каждым годом всё больше приходит в школу детей, которым такая помощь крайне необходима для того, чтобы эти дети могли стать в дальнейшем успешными.

В) Успеваемость в разрезе учителей

№ п/п	Ф. И.О. учителя школа	2010 Успев.	2010 К. З.	2011 Успев.	2011 К. З.	2012 Успев.	2012 К. З.
1.	А.	100 %	16,6 %	100 %	12,5 %	100 %	50 %
2.		100 %	17,6 %	100 %	44,4 %	100 %	50 %
3.						100 %	62,5 %
	филиал
4.		-	-	-	-	75 %	0 %
5.		-	-	-	-	100 %	25 %

Вывод: Качество знаний за три года - позитивная динамика роста качества знаний у А., ,

Г) Сравнительный анализ знаний по предметам в разрезе УМК.

Класс школа	Предмет	Полугодов. контроль успев. % К. З. %	Итоговый контроль успев. % К. З. %	успеваем. за год успев. % К. З. %
2	русский язык	100	85,7	100	87,5	100	62,5
математика	100	85,7	100	87,5	100	62,5
3	русский язык	100	75	100	50	100	50
математика	100	100	100	50	100	50
4	русский язык	100	81,3	100	68,7	100	37,5
математика	100	87,5	100	75	100	37,5
филиал 2	русский язык	-	-	100	0	100	0
математика	-	-	100	0	100	0
3	русский язык	-	-	33,3	0	66,7	0
математика	-	-	33,3	33,3	66,7	0
4	русский язык	-	-	100	100	100	50
математика	-	-	-	-	100	100

Вывод: Из данной таблице видно, что качество знаний понижается к концу учебного года, но расхождение оценок по административным работам и успеваемостью за год не превышает в среднем 12 %. Вызывают сомнения расхождения в оценке качества знаний по русскому и математике в 4 классе между итоговым контролем и успеваемостью за год.

Проверка техники чтения

В течение года проводилась проверка техники чтения. Анализ полученных результатов показал, что у большинства детей сформированы навыки правильного, осознанного чтения, письма, устного счёта. Заместитель директора по УР и учителя начальной школы и филиала в течение года следили за уровнем сформированности базовых знаний и умений учащихся 1-4 классов. Контрольные проверки техники чтения показали, что большинство учащихся читают быстро, правильно, выразительно, хорошо понимают прочитанное. Но всё же есть дети, которые не читают норму слов, затрудняются в пересказе. С ними надо организовать индивидуальные занятия по отработке навыка чтения.

В конце учебного года была проведена интегрированная проверочная работа за 1 класс (по контрольно-измерительным материалам ФГОС второго поколения).

Работу выполняли учащиеся первого класса. Ими была выполнена как основная работа, так и задания дополнительной части. По результатам проверочной работы учащиеся были распределены на 3 группы:

Ø  Группа детей, достигших высокого уровня – 50 %

Ø  Группа детей, достигших базового уровня – 50 %

Ø  Группа детей с низким уровнем – 0 %

Итоги контрольной комплексной итоговой работы были проанализированы и доведены до сведения родителей.

При проверке и анализе контрольных работ по математике было выявлено, что у учащихся 2-4 классов на достаточном уровне сформированы вычислительные навыки, хотя в будущем надо продолжить работу по формированию умений решать различные типы задач.

Анализируя контрольные работы по русскому языку, можно сделать вывод, что знания учащихся стабильны, но ещё не у всех сформирован навык применение правил на практике, нет орфографической зоркости у некоторых учеников.

Рекомендации:

1.  Продолжить работу по формированию знаний и умений младших школьников, применяя разные формы и приёмы работы.

2.  Продолжить работу по обмену опытом работы учителей.

3.  Предложить на каждого учащегося начальной школы завести «Лесенки достижений». В течение года учителями и самими учащимися вносить данные об успехах и продвижении по лесенке успешности.

Учебный процесс в школе ведётся с учётом здоровьесберегающих технологий. В течение года на уроках проводились физкультминутки, организовывались игры для учащихся начальной школы на переменах.