Анализ учебной работы школы за учебный год (стр. 7 )

Рекомендации: Изменить правила итогового контроля учащихся по предметам. Так как в 9 и 11 классах обязательными являются русский язык и математика, то оставить обязательными в контроле эти предметы, добавив в средних и старших классах ещё предметы по выбору.

На совещании при заместителе директора по УР выносились вопросы успеваемости по четвертям, за учебный год. Изучение документации показало, что сохраняются проблемы по оформлению классных журналов, ведения и проверки рабочих тетрадей обучающихся. Очень много замечаний по единым требованиям к оформлению основных документов.

Анализ посещённых уроков выявил низкий уровень развития устной и письменной речи учащихся 6-8 классов. Существует перегруз в домашнем задании, особенно на выходные дни.

Задачи на учебный год:

1. Организовать работу педагогического коллектива школы, направив её на соблюдение единых норм при проведении письменных работ и проверке тетрадей, единых требований к устной и письменной речи учащихся.

2. В анализе школы отражать индивидуальные достижения учащихся по всем предметам, входящим в данный курс обучения.

3. Изменить правила итогового контроля учащихся по предметам. Оставить обязательными в контроле русский язык и математик, добавив в средних и старших классах ещё предметы по выбору.

III. Анализ работы с одаренными детьми

Работа с одаренными детьми является важнейшей составляющей учебно-воспитательного процесса. Цели этой работы: выявление, обучение и развитие одаренных детей. Основными задачами являются: формирование системы ценностей и внутренней мотивации к творческой деятельности, развитие самооценки обучающихся; развитие творческой одаренности учащихся; развитие навыков самообразования и исследовательской работы.

Можно выделить три основных этапа работы с одаренными детьми:

1) выявление способностей учащихся;

2) развитие способностей и выявление одаренности;

3) развитие одаренности до своего назначения – творчества.

Основные направления работы с одаренными детьми:

1.Творческая, учебно-исследовательская деятельность на уроках.

2. Система дополнительного образования и внеклассной работы.

3.Научно-исследовательская деятельность.

1. Участие в предметных олимпиадах.

С 17.10.2011 г по 11.11.2011 г. в Краснооктябрьской СОШ проходил школьный этап всероссийской олимпиады по предметам. Принимали участие в олимпиаде учащиеся с 5 по 10 классы. Учащиеся, не занявшие призовых мест в олимпиаде, смогли проверить свои знания по предметам и усилить подготовку к будущему туру школьных олимпиад.

Результаты муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников: ни один учащийся школы не стал призёром муниципального этапа олимпиады.

Рекомендации: Учителям – предметникам следует привлекать учащихся, проявляющих интерес к предмету, вести подготовительную работу обучающихся к олимпиадам, повышать мотивацию школьников к познавательной деятельности, продумать формы поощрения и стимулирования детей.

2. Участие школьников в научно-практичесикх конференциях, в школьных, региональных, всероссийских олимпиадах, конкурсах, викторинах отражено в приложении «Экран достижений учащихся школы» (приложение 1). Наши ребята традиционно участвуют во всероссийских конкурсах и добиваются определённых результатов.

1.  Конкурс «Русский медвежонок»;

2.  Международный конкур «Кенгуру»;

3.  Конкурс «Британский бульдог»;

4.  Всероссийском конкурсе «Человек и природа»;

Поэтому основной задачей на уч. год является совершенствование системы работы с одаренными детьми через создание методических и материально-технических условий для работы педагогов по развитию личности ученика; развитие исследовательских умений и навыков обучающихся; повышение эффективности управления работой с одаренными детьми.

1. Работать над развитием творческого потенциала учащихся, используя инновационные технологии, исследовательскую работу педагогов и учащихся, разработку авторских программ по работе с одаренными детьми.

2. Отработка системы участия в олимпиадах, конкурсах, конференциях через систему дистанционного образования.

3.Использовать ресурсы Интернет для создания дополнительных условий при работе с одаренными учащимися : участие в Интернет - олимпиадах, дистанционных олимпиадах и конкурсах.

IV. Анализ кадрового потенциала

В году в школе работало 16 педагогов и 10 – в Малевском филиале. Происходит рост профессиональной компетентности педагогов. За последние 5 лет наблюдается положительная динамика. Постоянно увеличивается количество педагогов с первой и высшей категорией. В связи с новым Положение об аттестации педагогических работников, прошли аттестацию на 1-ую категорию:

1) преподаватель основ безопасности жизнедеятельности (10.11.11 г.)

2) старшая вожатая (28.12.11 г.)

3) учитель математики (15.12.11 г.)

4) (15.12.11 г.)

Квалификация педагогов.

Сроки	Всего педагогов	образование	Высшая категория	Первая категория	Без категории
высшее	Среднее специальное
	Школа -16,	14	2	5	9	2
филиал - 10	9	1	-	4	6 (4 учителя 2-ая)

Сведения о педагогических кадрах по стажу.

	учебный год
От 2 до 5 лет	1
От 5 до 10 лет	2
От 10 до 20 лет	2
От 20 до 25 лет	6
Свыше 25 лет	16

V. Анализ методической работы за учебный год

Научно-методическая деятельность в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении Краснооктябрьской СОШ – это система мер, базирующаяся на достижениях науки, передового педагогического опыта; направленная на всестороннее повышение компетенции, профессионального мастерства педагогов.

Роль методической работы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью использовать новые методики, приемы, технологии обучения.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекции знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развития способностей и природных задатков учащихся, ознакомления учителей с новой педагогической и методической литературой.

Анализ итогов научно-методической работы школы показал, что поставленные коллективом задачи в основном выполнены. Конечно, в работе педагогического коллектива существуют недостатки, но главное в том, что они анализируются, а значит, возможно, их устранение. Так выявлено, что не все учителя готовы пока к внедрению новых технологий, созданию индивидуальных образовательных маршрутов нуждающихся в помощи учителя школьников.

Новая школа – это поддержка сильных, поиск талантливых, сопровождение начинающих, новая школа дает шанс для всех. Успешный учитель – успешный ученик. Ключевая идея педагогики успеха – вера в человека и опора на его внутренние силы. Я верю в возможности нашего педагогического коллектива, которые, к сожалению, не используются в полную силу. Выросший за последние годы престиж школы обязывает каждого повышать уровень мастерства, а администрации – отмечать лучших членов нашего коллектива, чтобы учителя, в свою очередь, стремились соответствовать тем требованиям, которые предъявляет государство к современной школе.

Согласно методической теме района «Повышение качества образовательного процесса через развитие профессиональной компетентности педагогов и внедрение новых педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе» определена методическая тема школы на 2 года «Компетентностный подход в образовательном процессе», по которой школа работала в учебном году и будет продолжать в уч. г.

Развитие профессиональной компетентности педагогов невозможно в ситуации “локальной закрытости”. Следовательно, участие в различных проектах: районных и региональных – необходимое условие становления профессионализма учителя.

Желательно в школе проводить смотр-конкурс учебных кабинетов. Во многих кабинетах недостаточно материально-технического обеспечения, укомплектованности оборудованием, отсутствуют перспективные планы оборудования кабинета. Проблема оснащенности учебных кабинетов сохраняется из года в год. Задача школы решать эту проблему.

Создание собственных методических разработок свидетельствует об уровне компетентности учителей, а представление работ на конкурс является показателем возможности учителя работать в режиме развития. На различных уровнях был представлен опыт работы учителей в форме печатных работ, презентаций, методических разработок.

Таким образом, сохраняется позитивная тенденция методической работы - рост профессионального уровня педагогического коллектива, выстраивание системы повышения квалифиации педагогов, активности педагогов в инновационной деятельности.

Основные цели методической работы

Оказание помощи учителям в освоении и реализации инновационных образовательных технологий в рамках программы развития школы. Содействие внедрению в практику работы школы результатов научных исследований и достижений передового педагогического опыта в сфере менеджмента качества образования.

Задачи методической работы

Организация, совершенствование, поддержка научно-методической, исследовательской, опытно-экспериментальной работы педагогов и школьников через участие в проектной деятельности. Организация, корректировка, совершенствование самообразования педагогов, их творческого роста, применения ими эффективных образовательных технологий. Развитие партнерских отношений с учреждениями поселка и родительской общественностью с целью обеспечения качества образования.

Направления методической работы

Аттестация учителей. Повышение квалификации учителей (самообразование, курсовая подготовка, участие в семинарах, конференциях, мастер-классах) Участие учителей в конкурсах педагогического мастерства. Управление качеством образования. Проведение мониторинговых мероприятий. Внеурочная деятельность по предмету. Обобщение и представление опыта работы учителей (открытые уроки, мастер-классы, творческие отчеты, публикации, разработка методических материалов) на различных уровнях. Обеспечение преемственности при организации образовательного процесса. Презентация опыта работы школы, повышение рейтинга учреждения в профессиональном сообществе.

Формы методической работы

·  Педагогический совет

·  Методическая учёба

·  Творческие группы

·  Семинары

·  Мастер-классы

·  Научно-практические конференции

·  Индивидуальные консультации с учителями-предметниками

·  Аттестационные мероприятия

·  Фестивали педагогических идей

·  Выпуски методических бюллетеней

Научно-методическая работа школы в учебном году была организована по следующим направлениям:

Организация управленческой деятельности Учебно-методическая работа Повышение квалификации учителей, их самообразование Деятельность педагогического коллектива, направленная на совершенствование образовательного процесса Инновационная деятельность педагогов

1. Организация управленческой деятельности

Высшей формой коллективной методической работы остается педагогический совет. В учебном году было проведено 5 педагогических советов, связанных с методической темой школы, с проблемами внедрения инновационных технологий. Позитивные тенденции:

Ø  включение каждого педагога в анализ результатов учебной деятельности школы;

Ø  создание благоприятного климата педсоветов.

Темы педагогических советов:

Анализ деятельности педагогического коллектива школы за учебный год. Утверждение учебного плана на учебный год. «Управление качеством образования - приоритетное направление развития школы» Подготовка к ГИА выпускников основной школы. О переводе учащихся 1-х -10 классов. О допуске учащихся 9-х классов к ГИА. О новых требованиях к проведению итоговой аттестации выпускников. О выпуске учащихся 9-х классов.

Учебно-методическая работа

В течение учебного года согласно плану МО осуществлялось проведение открытых уроков учителями-предметниками, посещение уроков и других мероприятий с последующим анализом.

На методических объединениях обсуждались следующие вопросы:

1. Утверждение плана работы на год.

2. Проведение предметных недель, проведение внеклассной работы по предмету.

3. Система работы с одаренными учащимися: подготовка и проведение

школьного тура олимпиад, участие в районных олимпиадах, интеллектуальных играх и марафонах.

4. Подготовка экзаменационного материала к ГИА.

5. Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях учащихся, организация работы с отстающими учащимися.

6. Организация срезов по предметам, выбор форм и методов итогового контроля (тестирования, собеседования, творческие отчёты).

7. Использование новых технологий на уроках. Изучение современных тенденций и возможность внедрения.

8. Обсуждение требований к ведению тетрадей, прочей документации.

5 Повышение квалификации учителей, их самообразование

Идет постоянная работа по повышению квалификации, профессиональной компетентности педагогов. Повышение квалификации педагогов стабильно. Этому способствуют следующие факторы: наличие перспективного плана курсовой подготовки кадров, своевременное ознакомление кадров с планом курсовых мероприятий, востребованность получаемых знаний для выполнения профессиональных задач, проведение диагностики определения потребности персонала в повышении квалификации.

В учебном году все учителя школы и филиала (27 учителей) прошли курсы по вводному курсу Intel «Введение в информационные образовательные технологии XXI века»

Педагоги, прошедшие курсы повышения квалификации в уч. году.

	ФИО	Курсы	Предмет
1.		Комплексные курсы «Профессиональная компетентность учителя математики в условиях реализация требований ФГОС»	математика
2.		«Реализация ФГОС в начальном образовании»	Начальные классы
3.		Комплексные курсы «Профессиональная компетентность учителя русского языка условиях реализация требований ФГОС»	Русский язык
4.		Комплексные курсы «Профессиональная компетентность учителя физической культуры в условиях реализация требований ФГОС»	Физическая культура
5.		«Реализация ФГОС в начальном образовании»	Начальные классы
6.		«Реализация ФГОС в начальном образовании»	Начальные классы
7.		«Реализация ФГОС в начальном образовании»	Начальные классы
8.		Целевые курсы «Современные информационные технологии в педагогической деятельности в рамках реализация требований ФГОС»	Русский язык
9		Химия
10.		история
11.	Все учителя школы и филиала (27)	вводный курс Intel «Введение в информационные образовательные технологии XXI века»

1. В течение года учителя МБОУ Краснооктябрьскоой СОШ участвовали в работе проблемных групп, посещали семинары, тематические консультации, круглые столы, организуемые районом, областью и др.

2. Учителя школы систематически проводят работу над методической темой по самообразованию.

3. Регулярно осуществляется знакомство с новинками методической литературы, медиа-ресурсов по вопросам инноваций, дидактики, знакомство с современными нормативными документами (проектом нового закона «Об образовании», ФГОС и тд.)

6. Деятельность педагогического коллектива, направленная на совершенствование образовательного процесса

В этом направлении были проведены следующие мероприятия:

Ø  Совещание при завуче: «Проблемы адаптационного периода учащихся 5,10 классов по результатам проведённого входного контроля по предметам. Диагностика сформированности общеучебных умений и навыков обучающихся при переходе в 5, 10 классы

Ø  Взаимопосещение уроков учителями начальных классов и основной школы

Ø  Совместная работа учителей русского языка и литературы, математики, начальной и основной школ по формированию орфографической зоркости и вычислительных навыков у учащихся

Ø  Разработка программ элективных курсов, кружков.

Ø  Проведение школьного и районного этапов всероссийской олимпиады по предметам

7. Инновационная деятельность педагогов, руководителей дополнительного образования

Школа активно участвует в инновационной деятельности. Концепция школы направлена на получение всеми обучающимися доступного качественного образования. Она может быть успешно реализована при выполнении условия предоставления возможностей опережающего развития каждому учащемуся школы:

- выравнивания стартовых возможностей будущих первоклассников;

- формирования индивидуальных образовательных маршрутов обучающимися для удовлетворения образовательных потребностей, успешного продолжение образования после школы, - сохранения и укрепления здоровья обучающихся;

- повышения профессиональной компетентности педагогов.

С 01.04.2012 года в школе стал распределяться стимулирующий фонд. Разработано ПОЛОЖЕНИЕ О РАСПРЕДЕЛЕНИИ СТИМУЛИРУЮЩЕЙ ЧАСТИ ФОНДА ОПЛАТЫ ТРУДА РАБОТНИКОВ МБОУ КРАСНООКТЯБРЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА, выбрана комиссия по распределению этого фонда.

Учиться можно и нужно друг у друга. Поэтому взаимопосещение уроков является одной из форм обогащения собственного опыта. Учителя принимают участие в работе районных методических объединениях, в работе творческих групп.

Рекомендации: Начать работу по формированию портфолио учителей. Перед коллективом поставлена задача: начать оформление электронного портфолио к началу следующего учебного года.

Задачи на следующий год:

- изучение и применение на локальном уровне технологии интерактивного обучения;

- дальнейшее методическое обеспечение учебных кабинетов и участие в конкурсе-смотре учебных кабинетов;

VI. Внедрение современных образовательных технологий

На сегодняшний день школа имеет в своем распоряжении два компьютерных класса, 19+3=21 компьютер, локальную сеть и Интернет. Используется канал, оплачиваемый областным бюджетом. В школе активно используются возможности электронной почты. В 2011 году создан сайт школы, который постоянно пополняется различным материалом.

Одна из важнейших проблем при решении вопросов информатизации заключается в техническом обслуживании имеющейся компьютерной техники. В настоящее время в школе не работают 3 компьютера и нет финансовых средств их отремонтировать, купить новое программное обеспечение для компьютерных классов.

На данное время мы имеем определённые позитивные изменения в организации учебно-воспитательного процесса:

1.  Активно внедряются педагогические технологии, включающие ИКТ.

2.  Накапливается, обобщается и распространяется передовой педагогический опыт, повышающий эффективность образовательного процесса.

3.  Осуществляется личностно ориентированный подход в обучении, активизирующий познавательную активность учащихся.

4.  Применяются цифровые образовательные ресурсы для сопровождения учебного процесса.

5.  Повышается уровень ИКТ компетентности администрации, учителей, учащихся.

6.  Организована система методической поддержки учителей в области информационных технологий обучения.

Уровень владения ИКТ	Всего: школа (16) +филиал (10)=26
кол-во педагогов	%
Высокий	5	19,2 %
Средний	13	50 %
Начальный	8	30,8 %

Доля педагогов, прошедших повышение квалификации по теме использования современных инфокоммуникационных технологий в учебном процессе 100 %

Доля сертифицированных на ИКТ-компетентность работников ОУ от общего количества: администрация – 100%, педагоги – 100 %.

Для того, чтобы успешно участвовать в проектах, необходимо владеть ИКТ, иметь возможность доступа в сеть Интернета. Доля учителей-предметников, использующих в профессиональной деятельности компьютерные и Интернет-технологии, увеличилась за три года на 70 %. Этому способствует наличие в школе 2 кабинетов информатики открытого доступа, локальной сети, школьной медиатеки, содержащей большое количество дисков. Собственные медиатеки, содержащие материалы к урокам и подготовке к ЕГЭ, есть в кабинетах у учителей-предметников.

На базе школы проходят курсы по информационным технологиям для учителей района. Учителя школы дают открытые уроки и внеклассные мероприятия с применением информационных технологий

Кроме ИКТ в школе максимально используются различные технологии. В том числе: проектные, разноуровневые, проблемного обучения, здоровьесберегающие.

Сохраняются проблемы:

- недостаточно технических средств обучения (проектор, микрофоны, наушники);

- недостаточность использования проектных технологий в обучении;

- локальная сеть работает только во втором компьютерном классе;

- педагоги и учащиеся школы мало участвуют в сетевой деятельности: Интернет-олимпиадах, конкурсах, телекоммуникационных проектах, виртуальных методических объединениях, сетевом взаимодействии с учащимися, родителями.

Задачи:

- дальнейшая реализация проекта по формированию технологической культуры педагогов;

- активное внедрение современных образовательных технологий;

- изучение и использование на локальном уровне интерактивных технологий;

- совершенствование материально-технической базы школы.

X. Анализ работы школы по развитию государственно-общественного управления

Одной из основных целей, которую ставило ОУ, наряду с повышением качества образования являлось усиление роли государственно-общественного управления в деятельности школы. Основные задачи по реализации данной цели были поставлены на августовском педсовете в 2011 году. Осуществление задач было связано с функционированием следующих структур: советом школы, существующим на основании Устава школы, общешкольным родительским комитетом.

Формирование Совета осуществляется путем выдвижения кандидатов:

- педагогическим Советом от педагогического коллектива;

- профсоюзным комитетом;

- родительским комитетом от родительской общественности,

- Парламентом от коллектива школьников (по одному представителю от 9-11 классов).

Общешкольный родительский комитет объединяет председателей классных родительских комитетов. Его деятельность направлена на организацию профилактической работы с обучающимися, формирование учебного фонда и обеспечение учащихся учебниками, контроль санитарно-гигиенического режима, питания школьников, оказание помощи школе во внеклассной воспитательной работе.

На протяжении всего учебного года администрация школы и педагогический коллектив работали с родительской общественностью, информируя ее обо всех направлениях проводимой работы. Было проведено 2 общешкольных родительских собрания и лекториев (по учебным ступеням). Публичный отчет об образовательной и финансовой деятельности школы по итогам года заслушан на общем собрании. Материалы по докладу были размещены на сайте школы. Сайт регулярно обновляется. Основные странички сайта: «Новости», «История школы», «Документы», «Школьная жизнь», «Участие в конкурсах» и т. д.

Итак, развитие общественно-государственного управления продолжает оставаться актуальным и в новом учебном году. Однако для повышения его роли необходимо:

- активизировать деятельность родителей, мотивировать их на решение задач, стоящих перед школой;

- разнообразить методы и формы работы с родителями;

- привлекать к решению задач представителей других структур;

- нарабатывать опыт привлечения учащихся и родителей к участию в работе педсоветов.

XI. Цель работы школы в учебном году:

создание максимально эффективных условий для получения каждым ребенком доступного качественного образования, сохранения и укрепления здоровья обучающихся, обеспечения готовности выпускников к дальнейшему продолжению образования, осознанности профессионального выбора, всестороннего развития нравственных основ личности.

Задачи :

1.Повышение качества образования и общей культуры обучающихся.

Ø  совершенствование системы управления качеством образования;

Ø  совершенствование форм мониторинга качества образования в школе.

Ø  совершенствование содержания и технологий образования, развитие технологической культуры педагогов;

Ø  развитие системы духовно-нравственного воспитания;

Ø  развитие системы детского самоуправления;

Ø  совершенствование системы работы с одаренными детьми;

Ø  формирование здоровьесберегающей образовательной среды.

2. Управление достижением высоких конечных результатов работы ОУ.

Ø  Обеспечение повышения уровня квалификации педагогов, необходимого для развития школы.

Ø  Обучение педагогов различным способам владения ИК технологиями для создания и ведения электронного портфолио, электронного журнала, электронного дневника, использование электронной почты;

Ø  Совершенствование форм и методов работы с учащимися с высокой мотивацией;

Ø  Совершенствование системы стимулирования педагогов и работников других категорий с целью обновления и развития методик и технологий, способствующих повышению качества образования в школе.

Ø  Совершенствование аналитической функции управления ОУ.

Ø  Создание материально-технической базы для дальнейшей информатизации образовательного процесса.