Анализ учебной работы школы за учебный год (стр. 4 )

1.3 Анализ успеваемости и качества знаний в основной школе.

Основные задачи на ступени основного общего образования:

- формирование познавательных интересов учащихся и их навыков самообразования; фундамента общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения;

- создание условий для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе.

Сохранность контингента обучающихся – основная задача школы. За три последних учебных года в 5-9 классах наблюдается стабильность качества обучения, в школе нет обучающихся, не получивших в школе основное общее образование до достижения 16-летнего возраста.

Итоги успеваемости основной школы за учебный год

Классы	всего уч-ся	на 4 и 5	на 2	общая успеваемость	качество
5 класс	6	1	0	100 %	16, 7 %
6 класс	6	0	0	100 %	0 %
7 класс	6	1	0	100 %	16, 7 %
8 класс	9	4	0	100 %	44,4 %
9 класс	8	4	0	100 %	50 %
итого по основной школе	35	10	0	100%	27%
5 класс	2	1	0	100%	50 %
6 класс	2	-	0	100%	0 %
7 класс	3	1	0	100%	33,3
8 класс	1	-	0	100%	0 %
9 класс	1	-	0	100%	0 %
Малевский филиал	9		0	100%	18 %

Анализ итогов успеваемости основной школы показывает, что все обучающиеся 5-9 классов успевают. Такие результаты указывают на слаженность работы учителей-предметников, работающих в этих классах при четкой работе классных руководителей, которые грамотно выполняют свою организационную компетенцию.

Основной причиной низкого качества знаний учащихся является плохая посещаемость учебных занятий, сложная социальная обстановка в семье, а также низкая познавательная активность, недостаточная дифференциация и индивидуализация учебного процесса, недостаточное взаимодействие и сотрудничество педагогов, учащихся и родителей.

Данная проблема вытекает из противоречия между современными требованиями к результатам образования, уровнем требований к итоговой аттестации выпускников и состоянием качества знаний обучающихся в школе на сегодняшний день, отраженные в настоящем анализе деятельности школы.

Для решения данной проблемы следует прежде всего поднять уровень преподавания учебных предметов в 1-11 классах на современный уровень.

Важнейшим условием реализации педагогических исследований и реализации стандартов образования должен быть системный контроль и мониторинг не только достижений обучающихся, но и достижений каждого учителя в течение всего учебного года. Такой контроль будет осуществляться на административном уровне заместителем директора по УР. Для выделения проблем в качестве образования в школе следует проводить проблемный анализ данных, основанный на системном мониторинге качества обучения и качества преподавания.

Задачи на учебный год

1. Обеспечение условий для формирования индивидуальных образовательных маршрутов большему количеству обучающихся, индивидуализация образовательного процесса.

2.  Использование учителями технологий стимулирования познавательной активности учащихся;

3.  Учет личностных особенностей обучающихся, построение образовательного процесса на принципах индивидуализации и дифференциации.

4.  Внедрение современных образовательных технологий, направленных на развитие каждого ребенка, способствующих развитию их познавательной активности.

1.4 Анализ успеваемости и качества знаний в старшей школе

Учащимися 10-ого класса выбран базовый уровень освоения программы. По итогам учебного года при 100% успеваемости в 10 классе показатели качества знаний и степени обученности учащихся различны. Все обучающиеся 10 класса имеют качество знаний на уровне среднего показателя по школе.

Итоги успеваемости 10 классе
Класс	всего уч-ся	на 4 и 5	на 2	общая успеваемость	качество
10 классы	5	2	0	100 %	40 %
Итого по средней школе	5	2	0	100%	40 %

Задачей на следующий уч. год остается создание условий для повышения качества знаний путем применения современных технологий, индивидуализации обучения, осознанного выбора индивидуальных образовательных маршрутов, создания условий для самореализации, саморазвития. Необходимо усилить профориентационную работу, чтобы набор в 10-й класс был более мотивированным.

Элективные курсы по выбору в 9 классе

Название курса	Кол-во часов	Предмет	Учитель, категория
«От нескучного анализа текста к нескучному изложению»	12	Русский язык	, первая
«.Методы решения математических задач»	12	Математика	, высшая
«Юный физиолог. Физиология высшей нервной деятельности»	11	Биология	, первая
«География стран СНГ и Балтии»	11	География	, первая
«Способы решения задач по физике»	11	физика	, высшая
«Питание и здоровье. Всё о пище с точки зрения химика»	11	химия	, высшая

На третьей ступени обучения также за счёт вариативной части ведутся элективные учебные предметы, тематика которых определяется выбором школьников и возможностями школы.

Количество часов на элективные учебные предметы определяется индивидуальным учебным планом обучающегося.. Всего в учебном году учащимися 10 класса было выбрано 4 элективных учебных предмета, которые они продолжат в 11 классе в учебном году.

Элективные курсы по выбору в 10 классе в уч. Г.

Название курса	Кол-во часов	Предмет	Учитель, категория
«Тексты вокруг нас»	34	Русский язык	, первая
«.Методы решения математических задач»	34	Математика	, высшая
«Клетки и ткани»	34	Биология	, первая
«Проблемы самореализации или как стать успешным в жизни»	34	обществознание	Языненкова С, А., первая

Выводы: Углубление и расширение знаний по предметам через элективные учебные предметы.