Анализ учебной работы школы за учебный год (стр. 6 )

Это говорит о том, что учителя-предметники недостаточно внимание уделили ученикам, являющимся группой «оценочного» риска. Следовательно, на следующий учебный год необходимо усилить психолого-коррекционную работу перед экзаменами с учащимися такой группы.

Рекомендации: Педколлективу необходимо продолжить работу по повышению качества знаний учащихся по всем предметам; спланировать работу с резервом отличников и ударников, со слабоуспевающими учащимися. Необходимо взаимодействовать с родителями учащихся. Коррекционная работа должна проводиться систематически, во взаимосвязи с мониторингом знаний и умений учащихся. Учителям-предметникам продумать формы работы на уроках с целью адаптации к новым формам письменных экзаменов в 9-х классах.

1. На заседаниях МО проанализировать полученные результаты ГИА в году, выявить пробелы и составить план работы по подготовке к итоговой аттестации в целом, а в 11 классе в учебном году составить план подготовки выпускников к ЕГЭ каждым учителем-предметником.

2. С целью обеспечения систематичности подготовки выпускников к занятиям организовать тесное сотрудничество учителей-предметников, классных руководителей с учащимися, их родителями.

3. Учителям-предметникам вести систематический учет учебных достижений каждого выпускника по предмету.

3. Анализ работы школы по осуществлению ВШК

Внутришкольный контроль осуществлялся в соответствии с планом ВШК и имел целью контроль образовательного процесса. Основные направления контроля в уч. году:

- выполнение всеобуча;

- выполнение учебных программ;

- качество ведения внутришкольной документации;

- качество образовательной деятельности обучающихся;

- качество преподавания учебных предметов;

- состояние внеклассной работы и работы с родителями;

- подготовка к итоговой аттестации;

- здоровье и здоровый образ жизни обучающихся.

Основные виды контроля, использованные в учебном году:

- классно-обобщающий контроль: в 1, 5 , 6, 7, 8, 9, 10 классах;

- персонально-обобщающий контроль по состоянию школьной документации, выполнению рабочих программ, минимума контрольных, лабораторных и практических работ, организации индивидуального обучения, работы кружков, организации итогового повторения, системы работы учителей с тетрадями, посещаемости, работы с «трудными»,

- административный контроль уровня знаний и умений по предметам: мониторинг (входной, промежуточный, итоговый); административные контрольные работы;

- комплексно-обобщающий контроль – работа с одаренными детьми;

Методы контроля:

- наблюдение (посещение уроков);

- изучение документации;

- проверка знаний и умений (срезы, тесты, контрольные, проверочные работы);

- анализ проведения срезов знаний (административные контроль по химии, биологии, географии, истории, обществознанию);

- проведение в рамках мониторинга административных контрольных работ по русскому языку и математике во 2-10 классах (выбор учащимися);

- проверка техники чтения в 1-6 классах;

- изучение документации: рабочих тетрадей, дневников, журналов, личных дел;

- анализ домашнего обучения, кружковой работы;

- контроль посещаемости учащимися занятий, уроков физической культуры, состояния здоровья школьников.

Контрольные административные работы по русскому языку, математике проводятся в сентябре (входной контроль), в декабре (промежуточный контроль), в мае (итоговый контроль). Результаты мониторинга качества знаний обучающихся в основном совпадают с итоговыми результатами их обучения по четвертям и показывают усвоение основных понятий, сформированность умений.

Мониторинг успеваемости и качества знаний, обучающихся по русскому языку.

№	Ф. И.О. учителя	Класс	Успеваемость	Качество знаний
Входной	Промежуточ ный	Итоговый	Входной	Промежуточный	Итоговый
1		5	-	80%	-	-	45%	-
2		6	-	71%	75%	-	48%	31%
3		7	-	-	78%	-	-	37%
4		8	-	-	72%	-	-	39%
5		9	-	76%	-	-	32%	-
6		10	-	-	79%	-	-	34%

Мониторинг успеваемости и качества знаний обучающихся по математике.

№	Ф. И.О. учителя	Класс	Успеваемость	Качество знаний
Входной	Промежу точный	Итоговый	Входной	Промежу точный	Итоговый
1		5	-	100 %	60 %	-	66,7 %	40 %
2		6	40 %	80 %	100 %	0 %	20 %	100 %
3		7	52 %	100 %	-	17 %	-	-
4		8	-	87,5 %	-	-	0 %	-
5		9	62,5 %	87,5 %	-	40 %	12,5 %	-
6		10	75 %	-	-	25 %	-	-

Мониторинг успеваемости и качества знаний по русскому языку и математике показывает положительную динамику по этим показателям.

Был проведен анализ типичных ошибок. Учителям даны рекомендации провести коррекционную работу по ликвидации «пробелов», продолжить работу по организации повторения материала, осуществлять работу по формированию основных навыков, разнообразить формы коррекционной работы, индивидуализировать контроль.

Итоги административных контрольных работ, проводимых в мае учебного года. Учащимся было дано право выбирать: 1) из двух основных предметов (математика, русский язык) один любой; 2) второй предмет любой из оставшихся; 3) ученик, имеющий оценку «5» по выбранному предмету освобождается от промежуточной аттестации.

класс	предмет	Уч-ся	выполняли	5	4	3	2	общая	качество	Учитель
5	математика	6	5	1	1	1	2	60	40
5	природоведение	6	2	1	1	-	-	100	100
5	ОБЖ	6	3	2	1	-	-	100	100
6	математика	5	1	-	1	-	-	100	100
6	русский язык	5	3	-/1	1/3	4/1	-	100	50
6	ОБЖ	5	3	-	3	-	-	100	100
6	биология	5	2	-	2	-	-	100	100
7	русский язык	6	5	1/1	-/1	3/3	1/-	90	30
7	ОБЖ	6	4	2	1	1	-	100	75
8	русский язык	9	9	2	2	4	1	92,8	64
8	ОБЖ	9	9	6	3	-	-	100	100
10	русский язык	5	5	1/1	-/4	4/-	-	100	60
10	история России	5	1 освобож.	-	-	-	-	100	100
10	обществознание	5	1 освобож	-	-	-	-	100	100
10	ОБЖ	5	3	-	3	-	-	100	60
Филиал
5	Математика	2	2	-	1	1	-	100	50
природоведение	2	2	-	1	1	-	100	50
6	Русский язык	2	2	-	-	2	-	100	0
история	2	2	-	-	2	-	100	0
7	Математика	3	3	-	1	1	1	66,6	33,3
биология	3	3	-	1	2	-	100	33,3
8	Русский язык	1	1	-	1	-	-	100	100
химия	1	1	-	1	-	-	100	100

Результаты контрольных работ показали, что работа по корректировке индивидуальных траекторий обучения во всех классах, как основного так и среднего звена дала положительные результаты: возросло качество выполнения работ по русскому языку и математике в основном звене. Однако ряд педагогов не уделяют должного внимания отработке навыков и выправлению пробелов в знаниях. Анализ административных контрольных работ показал, что программный материал усвоен большинством обучающихся. Но данная информация не даёт статистики качеству обученности учащихся, т. к. учащиеся выбирают предметы, которые легче и не являющимися обязательными на экзаменах.