После того как все фрагменты карты выкуплены, фрегаты отправляются на поиски пиратского клада. У каждого фрегата свой маршрут, но местонахождение клада одно.
Проект тематической смены для детских оздоровительных лагерей «Кругосветное плавание» студенческого педагогического отряда
«Non-stop» муниципального учреждения г. Ставрополя
«Центр молодежных инициатив «Трамплин»
Автор: педагог дополнительного образования муниципального учреждения г. Ставрополя «Центр молодежных инициатив «Трамплин», командир ГКСПО «Non-stop»
Пояснительная записка
Каждый человек в детстве окунается в мир сказок, где отважные герои и мореплаватели покоряют бескрайние просторы океанов и завоевывают новые земли. Романтика детских сказок приобретает реалистичный характер уже в школе, когда на уроках истории и географии рассказывают о невероятных открытиях Фернана Магеллана; о том, как бесстрашный пират Френсис Дрейк реализовал свою детскую мечту и посвятил жизнь морю. Плюс ко всему, трилогия фильма «Пираты Карибского моря» красочно изобразила увлекательную жизнь мореплавателей и покорила сердца миллионов.
Может быть, поэтому для ребенка поездка на море приобретает особый характер. Он сознательно и бессознательно желает испытать хотя бы каплю тех приключений, которые выпали на долю легендарных покорителей морей. И только в детском лагере имеется возможность воплотить мечту ребенка в реальность. Поэтому тематика смены «Кругосветное плавание» может быть интересна детям разных возрастов.
В последнее время наблюдается тенденция увеличения количества детей, приезжающих в отдельно взятый лагерь.
Данная программа предназначена для реализации в ДОЛ, расположенном на морском побережье, количество детей, в котором превышает одну тысячу (хотя может быть реализована и в маленьком лагере). Мероприятия программы составлены и организованы таким образом, что продолжительность и место их проведения при большом количестве отрядов способствует полной реализации творческого потенциала ребенка, а также грамотного планирования дня.
Программа рассчитана на время стандартной лагерной смены (21 день).
План-сетка Кругосветное плавание |
Набор команд кораблей. Обустройство кают. Знакомство. | |||||
Веревочный курс «Морской узел» Представление 2-х кораблей. |
Смотр юнг (КСП) Боцман–Игротека Представление 3 корабля. |
Представление 4-го корабля. Украшение кораблей. |
Спуск кораблей (открытие смены). Боцман-концерт. |
Смотр юнг 4-го К. (КСП). Открытие олмимп. игр |
ЛЭП Фестиваль в Сан-Ремо. |
Искусство: Замки, граффити. Костровой день |
Детектив-шоу (город мастеров). |
Легенда летучего голландца. День Нептуна. Пиратский(анти) концерт. |
Клад (три этапа) Вскрытие сундука сокровищ (Удостоверения моряков) |
ОД Мой до Дыр |
День кружков. Карнавал. |
День легенд. |
|
День японского театра и чайных церемоний. |
Костровой день. ОД. |
Боди-арт. Загадка Сфинкса. MTV. |
День Влюбленных. Вож. спектакль |
Драим корабли Закрытие смены и ол. Игр. ПДД |
Отъезд. |
Бухта
Бухта
Бухта
Бухта
Рейд
Греция
Италия
Испания
Бермуды
Карибы
Карибы
Суринам
Бразилия
пр. Дрейка
Австралия Экологический день.
Япония
Индия
Египет
Франция
Док
ДокМетодические рекомендации по реализации смены.
Организация смены происходит по следующему принципу: содержание каждого дня в лагере соответствует той стране, в которую приплыла флотилия во время кругосветного путешествия. Неотъемлемым атрибутом смены является большая нарисованная географическая карта, на которой остались белые пятна. Задачей всего путешествия является заполнить все белые пятна на карте. Каждый раз приезжая в новую страну, на собрании всей флотилии происходит церемония закрывания белых пятен (на пустое место прикрепляется название страны).
Большинство мероприятий смены происходит по стандартному сценарию, с учетом изменения для погружения в тематику.
Мероприятия организованы таким образом, что их длительность не превышает логические временные рамки, и что все отряды (при их большом количестве) участвуют в действии.
Далее приведены сценарии новых наиболее значимых мероприятий.
8 день. Испания.
Испания славится своими культурными ценностями, наследиями.
В этот день в лагере на пляже предполагается провести конкурс замков. Каждый отряд из камней и других материалов строит замок и придумывает про него легенду.
Оценивается качество строительства замка, содержательность легенды.
9 день Бермуды
Бермудский треугольник – самое загадочное место на земле, где пропадают корабли и происходят загадочные природные явления.
В этот день предполагается провести детектив-шоу.
Весь лагерь делится на четыре возрастные группы. За каждой группой закрепляется определенная территория. Отряд выбирает место на этой территории и готовит детективную комнату, в которой должна быть разыграна драматическая ситуация и прозвучать загадка. В течение шоу в рамках своей возрастной группы каждый отряд должен побывать в комнате каждого другого отряда и разгадать как можно больше загадок.
Оценивается количество разгаданных загадок и качество подготовленных детективных комнат.
10 – 11 день Карибы
Карибы находятся на экваторе и славятся огромным количеством пиратов.
11 день смены – экватор потока, и по логике развития смены этот день должен быть наполнен яркими и красочными мероприятиями. По старой морской традиции при пересечении экватора морякам на корабле выдается удостоверение моряка.
10 день.
Утром на общелагерном сборе вторгаются пираты и вручают черную метку капитану корабля. Звучит легенда о летучем голландце, в котором пираты рассказывают о заброшенном корабле, о сундуке сокровищ в нем. И если вечером ребята устроят пиратский концерт, то капитан будет освобожден от черной метки, а отряды получат карты-загадки для поиска сундука сокровищ.
На пляже проводится день Нептуна.
Вечером - пиратский концерт, на котором выдаются карты-загадки.
11 день.
По картам-загадкам отряды ищут клад.
На вечерней дискотеке тайно уводятся по три отряда на заброшенный летучий голландец. В нем происходит вручение удостоверений моряков.
Ребята психологически настраиваются на серьезное действие и входят в заброшенный корабль, где повсюду расставлены горящие свечи. Отряды встречают на подиуме: Капитан, Нептун, Главный пират. Ребята становятся на колени и вместе с Нептуном произносят клятву моряков и открывают сундук с сокровищами, где лежат личные удостоверения моряков.
16 день Япония
Япония славится своим традиционным театром Кабуки.
В этот день в лагере планируется провести модифицированный театр Кабуки.
Каждый отряд готовит хокку, но представляет его не в словесной форме, а виде недвижимых скульптур, картин из людей.
Создается четкий порядок выступления отрядов. На сцене находятся японцы с барабанами. И отбивают ритм выступления отрядов:
Перебой – выход отряда и создание 1-ой картины.
Бой десять ударов – первая картина.
Перебой – смена с 1-ой на 2-ую картину.
Бой десять ударов – вторая картина.
Перебой – смена с 2-ой на 3-ю картину.
Бой десять ударов – третья картина.
Перебой смена отряда.
Подобное мероприятие позволяет выступить большому числу отрядов в течение небольшого времени. Мероприятие проходит очень красочно.
Словарь смены.
Лагерь – Флотилия
Корпус – Корабль
Комната – Каюта
Душ – Гальюн
Столовая – Камбуз
Арена – Палуба
Ритуальная площадь – Корма
Отрядное место – Кают-компания
Дети – Юнги
Командир отряда - Матрос
Вожатый – Боцман
Старший вожатый – Капитан
Начальник лагеря – Адмирал
Организатор – Капитан Джек Воробей
ФОК – Летучий голландец
Море - Море
Проект тематической смены для детских оздоровительных лагерей «День за днем мы строим дом» студенческого педагогического отряда «БУМЕРАНГ» комитета Ставропольского края по делам молодежи
Автор: руководитель программ по работе с учащейся, студенческой и работающей молодежью краевой общественной организации «Союз молодежи Ставрополья», командир студенческого педагогического отряда круглогодичного действия «Бумеранг» комитета Ставропольского края по делам молодежи
II. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Ожидание каникул – это мечта. Мечта о любимых занятиях, приключениях, открытиях, неожиданностях, об удовлетворении различных интересов (спортивных, творческих, познавательных), о поиске «нового себя», просто купание, прогулки и игры – «поля творческой свободы» без окриков, одергиваний и заорганизованности.
Пройдет совсем немного времени, и вновь зазвучат позывные лета. Чтобы достойно подготовиться к нему и сделать все возможное для наиболее эффективной организации летнего отдыха детей, мы предлагаем программу, которая поможет целенаправленно и интересно организовать жизнь детей и подростков в условиях летнего загородного лагеря и в рамках объявленного Годом Семьи 2008-го года.
Программа ориентирована на подростков 12-16 лет и актуальна для особенностей этого возраста.
У подростков особо ярко выражена потребность в общении со взрослыми и сверстниками на принципах демонстрации своей взрослости и значимости, также формируется стремление к самоопределению и социальному ориентированию, к самоутверждению. Подросток не только стремится к самоутверждению в обществе сверстников, но также претендует на право созидания собственной жизни.
А летний отдых – это время, когда на смену различных «должен» и «надо» приходит желание проявить себя с девизом «хочу», подогреваемое уверенностью в своих силах – «могу».
Наша программа нацеливает педагогов на создание в отрядах атмосферы тепла, заботы, участия. Именно такой подход к ребенку дает возможность сотрудничать с подростками, развивать их интересы, способности, способности, дарования, воспитывать качества целостной, свободной гуманной личности, ориентированной на воспроизводство ценностей общечеловеческой культуры.
Предлагаемые модели организации жизнедеятельности подростков и взрослых в летнем лагере имеют содержание, которое структурировано в определенной последовательности. Каждый компонент целенаправлен и выполняет конкретную функцию для достижения воспитательного, оздоровительного и развивающего эффекта.
Философия периода реализации программы заключается в том, что подростка следует воспринимать как звездочку, а может быть даже как загадочную планету со своим уникальным внутренним миром, со своими тайнами и нераскрытыми потенциальными возможностями.
Ни для кого не секрет, что основной целью летнего отдыха является организация непосредственно самого отдыха. Вопрос в том, как участники лагеря представляют себе свой отдых. Лето – это время, когда подросток стремительно растет и меняется, и наша задача – помочь ему, изменяясь, стать лучше, умнее, интеллигентнее, самостоятельней. В силу этого перед программой «День за днем мы строим дом» ставятся следующие цели:
ЦЕЛЬ:
Создание социально-психологических, педагогических условий и предпосылок для самоопределения подростка в современном обществе, становления его личности и формирования социальной активности участников программы.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
1. Формирование у подростков гражданской позиции, развитие социальных навыков поведения и установок на самостоятельное решение проблемных ситуаций.
2. Создание условий для саморазвития и самосовершенствования подростков, развития их познавательной активности, творческого, духовного, интеллектуального потенциала.
3. Воспитание детей и подростков на основе принципа гуманизма, духовности, нравственности.
4. Формирование высокого уровня гражданственности, утверждение патриотических ценностей, взглядов, идеалов.
5. Развитие организаторских навыков путем включения в систему соуправления, подготовки и проведения КТД.
6. Сохранение и восстановление психического и физического здоровья подростков.
III. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПРОГРАММЫ.
1. Потребность в общении и эмоциональном взаимодействии со сверстниками формируется у детей и подростков довольно рано и развивается в процессе совместной деятельности. В подростковом и раннем юношеском возрасте она занимает одно их центральных мест в иерархии потребностей ребенка. В связи с этим, организованное определенным образом на основе общечеловеческих ценностей общение со сверстниками в процессе значимой деятельности является мощным развивающим и воспитательным фактором.
2. Основной контингент профильных смен программы – подростки. Это, в свою очередь, дает возможность, учитывая возрастные особенности подростков, добиться зримых педагогических результатов и действенно помочь ребенку в преодолении проблем личностного развития.
3. Взаимодействие и сотворчество, являясь основополагающим принципом работы взрослого в подростковом сообществе, предполагает взаимное уважение, доверие, разумное распределение ответственности, поддержку инициатив и взаимное обучение, что ставит ребенка в активную позицию и позволяет гибко варьировать психолого-педагогическое воздействие в зависимости от запросов и потребностей подростков.
Таким образом, концептуальной основой программы является создание воспитательной системы, которая выполняет следующие функции:
§ интегрирующая – приводит в одно целое ранее разрозненные несогласованные воздействия на личность ребенка, объединяет различные деятельности в жизнедеятельность воспитанника через систему коллективно-творческих дел;
§ регулирующая функция – обеспечивает динамику развития и оптимизацию функционирования системы как среды и фактора развития подростка;
§ функция компенсации – обеспечивает подростку те условия, которых не дает ему в наше время ни семья, ни общеобразовательная школа;
§ функция социальной защиты и ориентации – создает условия психологического комфорта детям и взрослым, реализуя принципы гуманной педагогики.
Социально-педагогической основой деятельности СПОКД «Бумеранг» КДМ СК по данной программе является связь:
ü познавательной
ü спортивно-оздоровительной
ü духовной
ü игровой
ü художественной
ü предметной деятельности
Работа ведется по всем направлениям воспитательного процесса: трудовому, эстетическому, физическому, патриотическому, экономическому, экологическому, учитывая знаменательные даты года, а прежде всего главное событие - объявление 2008 года в целом Годом Семьи.
IV. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Все участники смены на время отдыха в каникулярный летний период становятся жителями города N.
Основная идея смены состоит в том, чтобы максимально приблизить условия жизни подростка в лагере к домашним. Очень важно, чтобы ребята чувствовали себя единой семьей, переживали за честь своей «семьи».
Главный акцент в смене делается на кропотливую работу в «семьях», поэтому от вожатых-педагогов требуется постоянная, индивидуальная работа с детьми и подростками, чтобы каждый ребенок чувствовал себя окруженным вниманием и заботой. Содержательная сторона смены – ценностно-ориентационная. Главными, приоритетными в смене являются «домашние», «семейные» дела. В каждой семье обязательны вечерние посиделки, чаепитие за круглым столом, прием гостей, забота друг о друге, создание и соблюдение семейных традиций и ритуалов, задушевные беседы, в которых все члены «семьи» могут поделиться своими проблемами, радостями, впечатлениями.
Основную роль в реализации программы «День за днем мы строим дом» призваны сыграть коллективно-творческие дела (КТД), которые основаны на заинтересованности каждого участника смены, как подростка, так и взрослого. В ходе подготовки и проведения КТД проявляются организаторские, интеллектуальные, физические, творческие возможности их участников.
Лагерь – это город N, корпуса лагеря – дома, в котором живут отряды-семьи, у каждой «семьи» своя фамилия (Друзейкины, Веселкины и т. д.) и свой талисман-домовенок или семейный герб со своей древней удивительной историей, отраженной на генеалогическом дереве. Директор лагеря является мэром города N, а старший вожатый соответственно вице-мэром.
Вожатые на время смены превращаются в родителей - глав семьи. В течение смены в лагере работают различные кружки и мастер-классы, чтобы каждый участник программы мог выбрать интересующие его занятия и за смену обязательно чему-нибудь научился, получил какой-либо навык. В городе работают студии, службы, министерства, ведомства и управления (Служба доверия, УВД, Дворец творчества и т. д.), существуют свои СМИ, театр.
За победы в конкурсах, соревнованиях, за удачное выступление в концертах «семья» получает разноцветные кирпичики для своего дома. Цвет кирпичика – это символ дружбы, творчества, находчивости, взаимовыручки и т. д.
Традиции и законы.
1. Традиция доброго отношения к окружающим. | «Живи для улыбки друга» |
2. Традиция приветствия. | «Доброе утро! Здравствуйте! Добрый день и добрый вечер! Все слова мы эти говорим при встрече» |
3. Закон территории. | «За оградой ты – нарушитель, а здесь хозяин ты и житель» |
4. Закон творчества. | «Каждое дело творчески, а иначе – зачем?» |
5. Закон семьи. | «Все за одного – один за всех!» |
6. Закон бережного отношения. | «Для тебя сохранили эту красоту, и ты сохрани её для других» |
Задача педагогического коллектива:
Создать теплую, уютную атмосферу в отряде, привнести семейные элементы в лагерную жизнь; дать возможность подростку почувствовать себя взрослым, выполняя определенные обязанности в «семье». Обязательным является самовыражение каждого ребенка, проявление им самых разнообразных творческих способностей.
V. ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:
· концерты;
· игры и тренинги;
· спортивные соревнования;
· туристические походы;
· вечерние огоньки;
· лекции и дискуссии;
· КТД;
· конкурсные программы;
· дискотеки;
· вечерние мероприятия (ВМ);
· круглые столы;
· торжественные линейки;
· ролевые и деловые игры.
VI. СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ:
Структура программы включает в себя 3 периода:
1. Организационный период определяется следующими этапами:
· знакомство участников с условиями лагеря;
· формирование малых групп, органов самоуправления;
· создание условий для самоопределения участников смены в выбранном виде деятельности и дальнейшем развитии;
· выявление уровня притязаний, творческого и лидерского потенциала участников;
· знакомство с программой смены;
· предъявление требований к организации жизнедеятельности лагеря.
2. Основной период:
· обеспечение реализации программы смены;
· предоставление возможностей творческой и лидерской самореализации каждого участника;
· помощь в решении личностных проблем участников;
· включение участников в различные виды деятельности;
· самоорганизация деятельности каждого участника смены;
· качественная организация совместной деятельности подростков и педагогов, психологов;
· обеспечение возможности разностороннего личностного проявления каждого подростка и обогащения его личного опыта социально и личностно значимым содержанием.
3. Заключительный период:
· специально организуемая, совместная разнообразная деятельность подростков;
· создание системы последействия участников смены;
анализ качественных изменений, происходящих с подростками.
План-сетка реализации программы «ДЕНЬ ЗА ДНЁМ МЫ СТРОИМ ДОМ!»
1 ДЕНЬ. Едут новоселы. ЗАСЕЛЕНИЕ ГОРОДКА, РАССЕЛЕНИЕ ПО КВАРТИРАМ. ИГРА «ЭКСКУРСИЯ ПО ГОРОДУ N» | 2 ДЕНЬ. День рождения семьи. ГЕНЕАЛОГИЧЕСКОЕ ДРЕВО. ВМ: «СЕМЕЙНЫЕ ТАЙНЫ» | 3 ДЕНЬ. День лагеря «Что нам стоит дом построить?» ТОРЖЕСТВЕННОЕ ОТКРЫТИЕ ГОРОДКА. ВМ: «РОДИТЕЛИ НАШИ» | 4 ДЕНЬ. Семь «Я»
СЕМЕЙНЫЙ МАРАФОН.
ВМ: «ВИДЕОАРХИВ НАШЕЙ СЕМЬИ» | 5 ДЕНЬ. Цирк приехал! ШКОЛА ШАПИТО. ВМ: «ЦИРКОВОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ» | 6 ДЕНЬ. Семейный субботник. ДОМА МНОГО РАЗНЫХ ДЕЛ. ПОЕЗДКА НА ДАЧУ. ВЕЧЕРНИЙ ПИКНИК. | 7 ДЕНЬ. Приходите в гости к нам! (родительский день) ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ. ГОСТЕВЫЕ. |
8 ДЕНЬ. Бабка за дедку, дедка за репку ТЫ И Я – СПОРТИВНАЯ СЕМЬЯ! ВМ: «НАМ ПЕСНЯ СТРОИТЬ И ЖИТЬ ПОМОГАЕТ» (КСП) | 9 ДЕНЬ. «ПАРНИ, ВПЕРЕД!» | 10 ДЕНЬ. Через тернии к звездам… ДЕЛОВАЯ ИГРА «ПРОПИСКА В ГОРОДЕ». ВМ: «ПРАЗДНИК ВАРЕНЬЯ» | 11 ДЕНЬ. День города. КОНКУРСНАЯ ИГРА «НАШ ДОМ» ВМ: «ЗВЕЗДЫ В ГОРОДЕ» (дискотека MTV) | 12 ДЕНЬ. АРТ-ПОДИУМ КРАСОТЫ. ВМ: «МАМЕ ПОСВЯЩАЕТСЯ…» | 13 ДЕНЬ. На семейном совете. (ЗОЖ) МЕНЯЕМ СИГАРЕТЫ НА КОНФЕТЫ ВМ: БАНКА ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧЕК. | 14 ДЕНЬ. Домашний очаг. ФЕСТИВАЛЬ СУБКУЛЬТУР. |
15 ДЕНЬ. День непосед. РУССКИЕ ПОТЕШКИ. ВМ: АУКЦИОН ЦЕННОСТЕЙ | 16 ДЕНЬ. Новый год – семейный праздник! НОВОГОДНИЙ КАРНАВАЛ | 17 ДЕНЬ. День сюрпризов НА НЕДЕЛЬКУ ДО ВТОРОГО! ВМ: «ЗЕЛЕНАЯ ПЯТКА» | 18 ДЕНЬ. День влюбленных. «АХ, ЭТА СВАДЬБА….» ВМ: «Я ВСТРЕТИЛ ВАС…» | 19 ДЕНЬ. ТОК-ШОУ «МОЯ СЕМЬЯ» | 20 ДЕНЬ. И выросли дети… ПРОЩАЛЬНЫЙ КОНЦЕРТ «ПОД КРЫШЕЙ ДОМА МОЕГО» | 21 ДЕНЬ. РАСПРОЩАЕМСЯ МЫ У ПОРОГА, ЧТОБЫ ВНОВЬ ВОЗВРАТИТЬСЯ СЮДА…(разъезд) |
Так же в рамках программы проводятся занятия клубов, студий, секций и круглых столов. Участники программы выбирают занятия исходя их своих интересов и потребностей.
«Школа инструкторов» - организация и проведение спортивных игр, туристических походов, состязаний, физическая подготовка.
«Древо жизни» - умение составлять свою родословную, знакомство с геральдикой, историей, экологией своего края.
«Познай себя» - формирование потребности на внутреннюю работу с собой, диагностика характера и темперамента, мотивации и самоорганизации.
«Ораторское мастерство» - умение публично выступать, овладение навыками сценической речи, актерского мастерства.
«Школа лидера» - развитие лидерских навыков и организаторских способностей.
«Сам себе художник» - обучение основным принципам художественного оформительского искусства, изучение базовых форм оригами, помощь в оформлении сцен к лагерным мероприятиям.
VII. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЭТАПОВ ПРОГРАММЫ.
«РУССКИЕ ПОТЕШКИ»
Русские потешки начинаются с ярмарки. Ярмарку открывают весёлые скоморохи зазывалкой.
Далее скоморохи проверяют, кто пришёл на праздник (сапожники, пекари, кузнецы, циркачи, ткачи и т. д.). Сапожники, пекари и др. – это семьи. Каждая семья заранее выбирает, кем она будет, и готовит весёлое костюмированное выступление. После переклички все семьи по очереди показывают своё представление. Далее все приглашаются повеселиться и испробовать свои силы в русских потешках.
На территории городка располагаются различные конкурсы, в которых выигравшие получают жетоны (денежки). Таким образом, члены семей бегают по разным конкурсам и зарабатывают жетоны. В определённом месте размещены “торговые лавки”, где на жетоны можно купить чай, блины, конфеты, печенье, фрукты и т. д., а также различные игрушки и поделки, призы; можно покататься на лошади; поучаствовать в лотерее и т. д.
«ФЕСТИВАЛЬ СУБКУЛЬТУР»
Фестиваль субкультур представляет собой ценностно-ролевое ток-шоу, участниками которого становятся гости из т. н. городской интеллигенции (учительница, министр образования, представитель правоохранительных органов, мальчик-вундеркинд и т. д.) и молодежные субкультурные группировки. До начала ток-шоу каждый отряд получает карточку с названием той или иной молодежной субкультуры. В течение 1-1,5 часа задача каждой группы вникнуть в суть представляемой ею субкультуры, ценностей, законов, манеры поведения её представителей.
В процессе ведения ток-шоу, после презентации каждой из субкультур, ведущий, гости и представители др. молодежных культур задают вопросы только что выступившим, в процессе чего возникает дискуссия и происходит взаимный обмен информацией и аналитический процесс для всех участников данного мероприятия.
VIII. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Научно-методические:
v Подбор педагогических методик и технологий в соответствии с программой смены;
v Создание информационно-аналитического пространства смены;
v Подбор и разработка анкетных, опросных, диагностических методик для участников смены.
Материально-техническое:
v Достаточное количество прикладного, расходного материала для реализации основного блока и работы кружков, мастерских;
v Наличие техники (микрофоны, ноутбук, звукоусиливающая аппаратура и т. д.);
v Обеспечение спортивным инвентарем.
IX. ПРЕДПОЛАГАЕМЫ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Самореализация детей и подростков, получение новых знаний, нового опыта проживания и деятельности, эмоциональная удовлетворенность в процессе участия в КТД и жизни лагеря (городка) в целом.
2. Сохранение и поддержание здоровья участников программы, восстановление их физических и психологических ресурсов.
3. Видение перспектив собственного развития.
4. Развитие понимания самооценки личности и ценности окружающего мира.
5. Актуализация творческого и лидерского потенциала ребенка и подростка, повышение уровня его социальной активности.
Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Город Волшебников» (на основе книги В. Волкова «Волшебник Изумрудного города») студенческого педагогического отряда «СТЭП» Ставропольского филиала Московского государственного гуманитарного университета им.
Автор: руководитель студенческого педагогического отряда «СТЭП» Ставропольского филиала Московского государственного гуманитарного университета им.
Цель - создать условия для эффективного оздоровления и воспитания детей и подростков.
Задачи:
1. Оздоровление детей.
2. Раскрытие творческого потенциала детей.
3. Развитие интеллектуальных, творческих и физических способностей детей.
4. Формирование навыков позитивного общения со сверстниками.
Пояснительная записка
Значимость летнего периода для оздоровления и воспитания детей, удовлетворения детских интересов и расширения кругозора невозможно переоценить. Проблемы организации летнего оздоровительного отдыха вытекает из объективных противоречий:
- между потребностью семьи и государства иметь здоровое, сильное подрастающее поколение и неудовлетворительным состоянием здоровья современных детей;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
