Методические рекомендации для организаторов детской летней оздоровительной кампании «Вожатское лето – 2008» (стр. 4 )

- приобретение опыта общения и отношений на основе культурных норм проживания и деятельности;

- получение организаторского опыта и опыта самоорганизации;

- оздоровление и физическую закалку;

- приобретение новых друзей и впечатлений;

- адаптация детей к меняющимся условиям жизни общества.

Психолого-педагогическое сопровождение заключается в проведении диагностики (выявление интересов и склонностей детей, определение особенностей поведения и общения, выявление лидера в коллективе…), индивидуальных и групповых бесед с детьми, тренинговых занятий, ситуационных и ролевых игр; консультаций с педагогами и психологами.

Этапы смены

Организационный – игра начинается с момента заезда ребят в лагерь. В первые три дня объясняется суть игры, формируется актив, творческие группы, проводится сбор планирования жизнедеятельности отряда на смену, оформляется домовая книга (план-сетка мероприятий на смену). Реализуются такие КТД как «ДАР», «Аукцион идей», викторина «Чудеса света», чтобы вызвать интерес к странам, национальным особенностям, достопримечательностям разных стран.

В первые дни проводится «огонек», посвященный обсуждению черт толерантной личности «Черты толерантной личности» и игра «Волшебная лавка», в ходе которой ребята намечают, какие черты личности необходимо сформировать, чтобы считаться подлинно толерантной личностью. По мере проживания лагерной смены и происходит формирование черт толерантной личности.

Основной – развивается основной сюжет смены, происходит выбор стран, изучение народной праздничной, игровой культуры той или иной страны. Идет подготовка поочередно к проектам «Национальный дом», «Марафон народных игр и забав», «Хороводные смотрины». Отряды работают по микрогруппам, получают помощь от вожатых, руководителей кружков. Подведение итогов происходит после реализации каждого проекта, отряды получают картины символы для своего дома на совете домовых. В этот период реализуется учебно-демонстрационный и развивающий этапы смены ( изменения в интеллектуальном, гуманитарном, лидерском опыте ребенка.)

КТД «Вообразилия» дает возможность проявить фантазию, выдумку, творчество. Ребята создают такую страну, которой не существовало, это дает возможность смоделировать свое мировое сообщество стран.

В ходе КТД дети стремятся к достижению гармонии, доверия, уважения, уверенности и поддержки, разделение ответственности. Фестивальная игра «Хороводные смотрины» продолжает КТД «Вообразилия». Здесь реализуется развивающий и закрепляющий этапы смены.

Итоговый - подводятся общие итоги смены, анализируется общее, групповое, индивидуальное участие. У каждого ребенка в отряде имеется окно с определенным витражом и за активное участие, организацию ключевых дел смены, отряда это окно заполняется яркой мозаикой. В отрядном уголке имеется оранжерея, в которой у отрядных групп (досуговой, оформительской, информационной, сюрпризной, спортивной) имеются свои деревья, цветы и по итогам дел они заполняются плодами или цветами. Проводится коллективный анализ и показ индивидуальных и коллективных достижений, побуждение детей к дальнейшему совершенствованию своих достижений.

Органы самоуправления

В каждом отряде (доме) выбирается командир – домовой (рулевой), который входит в совет домовых лагеря. Чтобы обеспечить все направления деятельности отряда, ребята формируют группы: досуговую, оформительскую, информационную, сюрпризную, спортивную, дежурную, которые возглавляют домовята (помощники домового).

Вожатые выступают в роли домоуправителей, а начальник лагеря домораспорядитель.

Педагогическое руководство игрой

Домораспорядитель – начальник лагеря.

Главдомуправ - старший вожатый.

Совет домоуправителей – вожатые.

Управдом – методисты, физруки, психологи, врачи, руководители кружков.

Диагностика и мониторинг

Творческий рост	Картины-символы Витражное окно Оранжерея достижений
Степень включенности в деятельность	Дневник вожатого
Эмоциональный и психологический микроклимат	Цветопись Отрядный уголок
Физическое состояние	Журналы медицинских работников Сведения физруков

Ожидаемые результаты

Для детей:

·  принятие ребенком собственной индивидуальности, своих возможностей;

·  потребность в здоровом образе жизни;

·  удовлетворенность в различных видах деятельности – познавательной, коммуникативной, физической, творческой, экологической, эмоциионально-образной;

·  проявление творческой активности в социально-нравственной деятельности;

·  потребность в творческой самореализации;

·  актуализация социально-коммуникативных качеств;

·  принятие культурных ценностей;

·  принятие многомерности окружающегомира.

Для педагогов:

·  реализация оздоровительной, досуговой, образовательно-развивающей, воспитательной и социальной функций;

·  решение задач по духовно-нравственному и интеллектуальному развитию детей;

·  социальная защищенность детей и подростков;

·  удовлетворенность детей и родителей формами организации свободного времени.

В процессе реализации программы создаются условия успешного сотрудничества со взрослыми и детьми разного возраста, что позволяет каждому ребенку ощутить себя нужным, любимым, полезным, который может проявить свои лучшие качества и обрести уверенность в своих силах, поступках.

ü  Приобрести детям и подросткам новый социальный опыт;

ü  Создать комплексную воспитательную систему в лагере, обеспечивающую реализацию непрерывного развития личности ребенка при взаимодействии процессов оздоровления, обучения, воспитания, физического совершенствования, а также социопсихологической поддержки;

ü  Заинтересованность детей и подростков в дальнейшей самоорганизации досуговой деятельности в детских, творческих и спортивных объединениях;

ü  Удовлетворение дефицита общения.

Примерный план работы на смену

Дата	Общелагерные мероприятия	Утро	День	Вечер
1-й день	День заезда. Знакомство с лагерем: «Лагерная азбука»	Час знакомства «Здравствуй друг!»	Экспресс-эстафета «Веселый экзамен», «Перевернутый совет»	«Веселый экзамен» Огонек «Ищу тебя, друг!».
2-й день	Открытие смены Линейка «День откры тых дверей»	Адаптационная игра «Все мы разные», «Аукцион идей»	Подготовка к открытию смены «ДАР»- дом активных ребят	Костер, дискотека
3-й день	Перекресток интерес ных встреч. Работа с литературой, выбор дома для проекта «Национальный дом»	Информационные часы. Викторина «Чудеса света»	Игра-путешествие «Загадки планеты ДАР»,	Эстафета соседей, «Комплиментарий»

4-й день	«Национальный дом»	Ярмарка полезных советов. Подготовка к проекту.	Заседание клуба «Очумелые ручки»	Защита проекта «Национальный дом»
5-й день	Игра-путешествие «Магия лета»	Информационные часы.	«Магия лета»	Праздник Нептуна
6-й день	«Академия экологии»	Информационные часы. Экологическая листовка	«Сундучок сокровищ»	Экологические викторины
7-й день	«Добрый след»	Исследовательская игра «Лесные разведчики»	Операция «Чистота спасет мир»	Огонек «Ни дня без добрых дел!»
8-й день	«Марафон народных игр и забав»	«Разнобой» Работа с литературой, выбор игр, аттракционов	Мастерская «ТИР – твори игру, развлечение», разработка проекта.	«Марафон народных игр и забав»
9-й день	Музыкальное шоу «Калейдоскоп»	Фольклорное путешествие в мир музыки	Подготовка к шоу «Калейдоскоп»	Литературно- музыкальные гостиные, «Калейдоскоп»
10-й день	Карнавал	Музыкальная карусель	Создание шумового оркестра, подготовка к карнавалу	Карнавал
11-й день	КТД «Вообразилия»	Копилка интересных идей и предложений	Мини дайджест «Это интересно». Создание своей страны. Подготовка к КТД	«Клуб путешественников»
12-й день	КТД «Наши сплетни»	Игра «Интерес», «Ателье народных костюмов», подготовка КТД	КТД «Наши сплетни»	Кулинарные игры, народная кухня, «СМАК»
13-й день	«Хороводные смотрины»	«Народный перепляс»	Игра-дело «Мастерская народных мастеров»	Фестивальная игра «Хороводные смотрины»
14-й день	Родительский день	Водно-спортивные соревнования «Морское рандеву», Конкурс «Слабо?!»	Концерт «Эй, родители, посмотрите на нас!»	Игра-эстафета «Сюрпризка»
15-й день	Личностно ориентированная игра «Траектория успеха»	Сюжетно-ролевая игра «Неповторимая личность»	КТД «Народные таланты»	Конкурс актерского мастерства. Театр-экспромт
16-й день	Игра на местности «Остров даров»	Лесные соревнования «Лекарственная экспедиция»	«Остров даров»	Игра «Найди вожатого»

17-й день	День веселой политики	«Коллекция достижений», «Веревка доверия»	Командная игра «Пойми меня»	«Дискуссионные качели»
18-й день	День именинника	Тайна моего имени	Деньрождественские встречи	«Взятие городка»
19-й день	День неожиданностей	«Забор», «Звездопад», «Бутылка с пожеланиями»	«Путешествие по ближнему зарубежью»	«Огонек разгаданных и неразгаданных лагерных тайн»
20-й день	Закрытие лагерной смены	Праздничная линейка, «Стена даров»	«ТИП – танцевально-игровая программа», церемония награждения «Веселые финиши»	Костер «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!»
21-й день	День отъезда	Акция «Экологически чистый дом»	Прощальная феерия, обнималки, обмен подарками, талисманами.	Разъезд

Содержание смены «ДАР»

1-й день. Оргпериод. Знакомство с лагерем, отрядные огоньки. Отрядная работа: игры на знакомство, общение, выявление лидеров, знакомство с правилами поведения и проживания в лагере. Знакомство с лагерем проходит в форме экспресс-эстафеты «Веселый экзамен». Отряд делится на группы, каждой группе вручается экзаменационный билет, на котором пишут два - три слова (пляж, столовая, спортивная площадка). Отряд отправляется в путешествие по лагерю и собирает информацию об этих местах. Дополнительным является следующее задание: каждая группа должна детально изучить доставшиеся им лагерные места и составить каверзные вопросы об изученном месте для других групп (можно использовать буквы в своих словах (п, л, я, ж). В течение часа отряд собирает информацию и готовит ответ на билет, можно использовать как научные факты, так и стихи, песни, инсценировки. Затем на творческом сборе отряда каждая группа дает ответ и задает свои вопросы другим группам. Вожатый может задать дополнительные вопросы, группа должна не растеряться и дать остроумные ответы. За самый занимательный и полный ответ полагается награда — высокая оценка «5» (например, 5 конфет).

«Перевернутый совет». Вожатые заранее готовят текст по принципу перевертышей о лагерных законах, о правилах поведения в том или ином лагерном месте, примерное меню, информация с какого-либо стенда в лагере и т. д., группы должны расшифровать эту информацию, перевести в доступный для восприятия текст. Все заготовки могут быть расположены по всему лагерю в своеобразных капсулах (например, пластиковых бутылках с определенным значком для каждой группы).

Общелагерная творческая игра «Лагерная азбука»

Отрядам «выдается» несколько букв алфавита. В течение дня отряды собирают информацию на каждую доставшуюся букву. В качестве информации может быть как место в лагере – столовая, так и закон лагерной жизни – «ноль-ноль», а также обслуживающий персонал или педагогический состав. Чем больше информации будет собрано, тем лучше. Наиболее интересные места отрядам нужно нарисовать или изобразить закон. Страница должна быть яркой, красочной и содержательной. В содержание можно включить стихи, советы, шуточные рецепты и т. д.

Цель: знакомство с лагерем, его традициями, законами, знакомство детей друг с другом, выявление лидеров, формирование актива отряда.

2-й день. Открытие лагерной смены. «День открытых дверей» развивается на протяжении всего дня. Утром праздничная побудка, с особыми поздравлениями, приветствиями. Затем веселая праздничная зарядка. В отрядах проводится игра «Аукцион идей», на которой собираются варианты быстрого изготовления сюрприза, сувенира в день открытия смены, другому отряду или инструктору, работникам лагеря (рисунок на асфальте, поздравительная газета и т. д.). А после завтрака веселая кругосветка по лагерю. Все беседки, отрядные места преобразуются в «дома» - этикета, дизайна, экскурсий, театра, туризма, деликатесов и т. д. У каждого отряда свой маршрутный лист с указанием порядка посещения домов. Когда отряды приходят в «дома» и выполняют творческие задания, они должны еще создать свой знак, обозначающий символически дом (повторяться нельзя). На торжественной линейке происходит представление консультантов «домов» и вручаются маршрутные листы отрядам.

«Дом экскурсий» Инструктор проводит на основе страноведческого материала краткий экскурс по странам: Англия, Америка, Италия, Мексика, Австралия, Китай и другие. Наиболее известные достопримечательности этих стран, символы, праздники, схожие с русскими. Может демонстрироваться фильм.

«Исторический дом» Инструктор рассказывает о наиболее значимых открытиях той или иной страны, народов, населяющих страны, традициях. Можно использовать фильм, игры - обзоры, игры – истории, которые дают ребятам возможность окунуться в историю и познакомиться с происхождением самых простых и хорошо известных вещей, явлений, событий: как и когда люди стали добывать огонь, как и когда люди начали измерять, когда появились первые печатные источники, как и где дети раньше учились (как зародилась школа), какова история иголки и нитки, ложки и тарелки, тетради и глобуса, ножниц и рыболовного крючка, часов и шариковой ручки, музыкальных инструментов и детских игрушек - обо всем этом дети узнают в процессе проведения подобных игр.

«Дом этикета» Инструктор рассказывает о приветствиях, знаках, жестах, манерах, как принято встречать гостей в разных странах. Проводятся игры «Иностранец», «Стереотипы наций».

«Дом дизайна» Инструктор готовит икебаны и рассказывает, что символизирует тот или иной элемент в композиции. В каждой стране существует свой «язык» цветов, растений, с которым ребята и знакомятся. Затем они могут создать свою композицию из природного материала, дать ей оригинальное название и трактовку.

«Дом деликатесов» Инструктор знакомит с народной кухней и предлагает создать национальные бутерброды.

«Дом вопросов» Инструктор проводит викторину «А знаете ли вы?», «Верю – не верю» Подбирает вопросы по разным странам.

«Дом затей» Инструктор рассказывает о народных праздниках, играх, игрушках, национальных и развлекательных парках. Отрядам предлагается принять участие в народных забавах и аттракционах.

«Дом замечательных дат» Инструктор рассказывает, какие праздничные дни особенно почитаются в каждой стране. Отрядам предлагается изготовить какой-нибудь национальный сувенир к празднику.

«Дом творчества» Инструктор знакомит со стихами, песнями, легендами стран. Отрядам предлагается сочинить стих, оду, легенду о лагере.

Цель: раскрытие личностных особенностей через творческую деятельность, диагностика коллектива детей и отдельной личности ребенка, знакомство отрядов между собой, развитие у детей творческого потенциала, коммуникативных способностей.

3-й день. Работа по отрядам. Проводятся информационные часы, просмотр познавательных фильмов о разных странах, об особенностях культуры разных народов. Работа в библиотеке, в мастерских, почемучкины игры, т. е. идет сбор информации, выбор объекта для разработки проекта «Национальный дом».

Цель: знакомство с традициями и обычаями разных народов и стран, сплочение коллектива, создание коллектива через совместную познавательную и творческую деятельность, формирование и развитие творческого потенциала ребят.

4-й день. «Национальный дом». Утром проходят информационные часы, на которых рассказывается или демонстрируются фильмы о разнообразных национальных жилищах, домах, сообщается информация о национальных особенностях, традициях, оберегах в доме. Затем проходит «Ярмарка полезных советов» по отрядам, ребята обсуждают идеи изготовления дома, подбирают материалы для изготовления, способы и варианты защиты проектов. Затем в мастерской «Очумелые ручки» отрядом выполняется макет или часть дома, и ребята придумывают творческую защиту проекта. В защите можно отразить национальный колорит, функциональность, философию жителей, своеобразное устройство дома, экологичность, энергосберегающие особенности дома и т. д.

Цель: организация индивидуального и коллективного детского творчества и сотворчества педагогов и детей, обогащение нравственного опыта детей.

5-й день. Игра-путешествие «Магия лета», завершается праздником Нептуна на пляже.

Вожатые выступают в роли магистра творчества, магистра поиска, магистра грации, магистра музыки, магистра танца, магистра путаницы, магистр воды. Магистры организуют станции с творческими заданиями для отрядов. На каждой станции отряды получают полоску определенного цвета, а в конце игры собирают радугу и украшают свой отрядный уголок.

Магистр творчества. «Выставка в действии или созидающая выставка», «Выставка-мастерская»

Входом на выставку является четверостишие о лете

В комнате ставится несколько столов, где организуются разные мини-мастерские

1- Создаются печати и можно напечатать листок бумаги этими печатями

- из картошки и печатаем тушью

- из скомканной бумаги и печатаем разными красками

2 – рисуем мыльными пузырями

3- рисуем воском

4- рисуем штрихом

5- набрызгом

6- кляксами

- царапаем иглой по черной бумаге.

7. Можно создать экскурсию по стилям письма или истории росписи

8. Фото-студия. Используются маски, а человек путем вопросов наводящих должен отгадать, какая на нем маска.

Оформляется общая газета

Магистр поиска. В качестве разогрева проводится игра «Собери предметы»

Необходимо в течение 2х минут найти предметы по списку и придумать им новое применение.

Отряду выдается инструкция с подсказками по поиску какого-либо предмета, причем детали предмета спрятаны в разных местах по всему лагерю. Ребята должны найти все детали и собрать конструкцию, создать композицию, или памятник, придумать интересное название.

Магистр грации. Спортивные состязания с различным инвентарем.

Магистр музыки. Отряду предлагается сочинить песню о лете, частушки, оперетту и исполнить. Магистр предлагает вспомнить песенные строки со словом «лето» и исполнить. Придумать музыкально-песенное задание для других отрядов.

Магистр танца. Разминка. Нарезаны фрагменты нужно исполнить подходящие танцы.

Несколько человек участвуют, сидя на стуле; вначале танцуют руки, голова, живот, ноги, мимика и все части тела. Затем участвует весь отряд необходимо придумать и исполнить танец профессионалов, например, пожарников, работников банка, озеленителей.

Магистр путаницы. Готовятся перевертыши по песням, сказкам, фильмам, отрядам нужно их разгадать. Магистр может предложить решить им логические задачки, детективные истории, выполнить очень странное задание практического характера.

Магистр воды. Станция организуется на пляже и с отрядами проводятся вводно-спортивные игры и конкурсы. Праздник Нептуна.

Цель: развитие творческих, интеллектуальных, коммуникативных способностей, сплочение коллектива, выявление лидеров, формирование способности к гибкому ситуативному поведению.

6-й день. Академия экологии. Работа в отрядах. Беседа об особо охраняемых природных территориях и участках всемирного наследия. Разведка окрестностей на предмет выявления зон нуждающихся в особой охране. На основе краеведческого материала осуществляется разведка экологических дел на местности, где находится лагерь. Отряды создают «Экологические листовки» с призывами по охране определенного природного объекта. «Сундучок сокровищ» - информационное дело или фильм о сокровищах природы России, края.

Цель: развитие экологической культуры, формирование активной жизненной позиции и навыков плодотворного взаимодействия с природой и социумом.

7-й день. «Добрый след». На территории лагеря каждый отряд выбирает объект коллективной заботы – цветник, роща, ручей, младший отряд, информационный стенд, и в течение смены ухаживает за объектом, оказывает помощь младшим ребятам. Отряды принимают участие в благоустройстве лагеря, озеленении территории и корпусов, вносят свой вклад в улучшение окружающей среды, дарят радость, заботу, внимание всем жителям лагеря. Оставляя после себя добрые следы.

Экскурсия в лес или за территорию лагеря - «Лесные разведчики». Исследовательская деятельность на маршруте по изучению воздействия человека на лес Практическая природоохранная деятельность по уборке мусора в окрестностях лагеря операция «Чистота спасет мир».

Огонек «Ни дня без добрых дел!» проводится по отрядам – это и подведение итогов за два дня экологической деятельности, так и планирование будущей деятельности отряда по экологическому направлению.

Цель: развитие экологической культуры, формирование активной жизненной позиции, потребности в самореализации.

8-й день. «Марафон народных игр и забав». Каждый отряд изучает игры нескольких стран, выбирает наиболее интересные и готовит игровую площадку. Часть ребят из отряда будет проводить игры, аттракционы, показывать фрагменты национальных праздников, а другая часть будет путешествовать по игровым площадкам, организованным другими отрядами. На каждой игровой площадке отряд может заработать медали, вымпелы, кубки за активное и творческое участие в играх и забавах.

Цель: знакомство с игровой народной культурой, развитие социальных эмоций, коммуникативных навыков, реализация двигательной и творческой активности ребят.

9-й день. «Музыкальный калейдоскоп». Музыкально-песенная игра. Отряды формируют команды, готовят домашние заготовки (пародии на «звезд» эстрады), а затем участвуют в игре. (Разработка сценария в приложении).

Цель: развитие музыкальных способностей, творческой мысли, мобильности мышления.

10-й день. Карнавал. В течение дня отряды готовят маски, карнавальные костюмы, кричалки, танцы, музыкальные инструменты для шумового оркестра и свою отрядную песню, посвященную карнавалу. Вечером проходит карнавальное шествие и разные смешные конкурсы. (Разработка сценария в приложении).

Цель: Снятие эмоционального напряжения, развитие выдумки, фантазии, праздничной культуры, развитие способности удивляться, восхищаться, радоваться успехам других людей.

11-й день. КТД «Вообразилия». Отрядам предлагается задание: придумать страну, которой никогда не существовало, и рассказать о ней. Создать лицо страны — это:

- ее герб, флаг, гимн;

- ее столица, знаменитые маленькие или большие города;

- ее жители, говорящие на незнакомом нам языке;

- знаменитые люди и памятные события;

- заводы, фабрики, выпускающие необычную продукцию;

- поля с удивительными сельскохозяйственными культурами и фермы с непривычными нам животными;

- непохожие на наши денежные знаки;

- обычаи, кажущиеся нам странными привычки и манеры ее жителей;