Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Русский язык (50 ч)
№ п/п | Планируемая дата | Тема урока, цели раздела | Количество часов |
III четверть Слово, предложение, текст. Имена собственные. Предлоги. Цели: 1. Ознакомить детей с новым предметом, дать представление об основных грамматических единицах. 2. Научить устанавливать связь слов в предложении, отличать имена собственные от нарицательных. 3. Развивать умение употреблять большую букву в именах собственных, писать предлоги раздельно с другими словами. | 15 10 | ||
1. | Речь. Для чего нужна речь? | 1 | |
2. | Из чего состоит наша речь? Слово и предложение. | 1 | |
3. | Основные функции предложений в речи. Интонация законченности предложения. | 1 | |
4. | Главные члены предложения. | 1 | |
5. | Текст. Признаки текста. | 1 | |
6. | Признаки текста. Опорные слова. Запись текста по опорным словам (изложение). | 1 | |
7. | Ты и твое имя. Заглавная буква в именах, фамилиях и отчествах. | 1 | |
8. | Заглавная буква в кличках животных. Употребление имен собственных в тексте. | 1 | |
9. | Предлог как служебное слово. | 1 | |
10. | Значение предлогов. | 1 | |
Звуки и буквы. Слово и слог. Перенос слов. Твёрдые и мягкие согласные звуки. Цели: 1. Познакомить с основными признаками согласных и гласных звуков и букв, с русской азбукой. 2. Формировать умение отличать звуки от букв, ударные и безударные гласные, умение делить слово на слоги, переносить его по слогам. 3. Развивать умение составлять текст, делить его на предложения, слова на слоги, различать количество слогов по гласным звукам. | 17 | ||
11. | Звуки и буквы. Гласные и согласные звуки. | 1 | |
12. | Гласные и согласные звуки. Обозначение гласных звуков буквами. Созвучие гласных в поэтической речи. | 1 | |
13. | Согласные звуки. Буквы для обозначения согласных звуков. Согласные звуки в поэтической речи. | 1 | |
14. | Азбука, или алфавит. | 1 | |
15. | Закрепление темы «Звуки и буквы». | 1 | |
IV четверть | 35 | ||
1. | Слог. | 1 | |
2. | Ударение. Ударение как средство смыслового различия слов. | 1 | |
3. | Особенности русского ударения. | 1 | |
4. | Упражнение в списывании. | 1 | |
5. | Перенос слов. | 1 | |
6. | Буквы й, ь при переносе слов. | 1 | |
7. | Диктант. | 1 | |
8. | Работа над ошибками. | 1 | |
9. | Твердые и мягкие согласные звуки. | 1 | |
10. | Мягкий знак — показатель мягкости согласных звуков. | 1 | |
11. | Диктант. | 1 | |
12. | Работа над ошибками. | 1 | |
Шипящие согласные звуки. Жи, ши, ча, ща, чу, щу, чн, нч, чк, нщ, щн Цели: 1. Формировать представление о звуках Ж и Ш как твёрдых и звуках, Ч и Щ как мягких. 2. Развивать умение правильно писать данные буквосочетания. | 7 | ||
13. | Шипящие звуки. Созвучия шипящих звуков в художественной речи. | 1 | |
14. | Сочетания жи и ши. | 1 | |
15. | Сочетания ча, ща, чу, щу. | 1 | |
16. | Сочетания чн, нч, чк, нщ, щн. | 1 | |
17. | Закрепление темы «Шипящие согласные звуки и гласные после шипящих. Написание сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу». | 1 | |
18. | Диктант. | 1 | |
19. | Работа над ошибками. | 1 | |
Парные звонкие и глухие согласные звуки. Правописание гласных в ударных и безударных слогах. Цели: 1. Ознакомить с особенностями проверочных и проверяемых слов. 2. Развивать навыки различать парные и глухие согласные. 3. Формировать умение сопоставлять произношение и написание слов. | 9 | ||
20. | Парные звонкие и глухие согласные звуки. Дифференциация согласных звуков. | 1 | |
21. | Парные звонкие и глухие согласные звуки. Сильная и слабая позиции согласного звука. | 1 | |
22. | Обозначение парных согласных звуков буквами на конце слова. | 1 | |
23. | Предупредительный диктант. | 1 | |
24. | Работа над ошибками. | 1 | |
25. | Ударные и безударные слоги. Сильная и слабая позиции гласного звука. | 1 | |
26. | Сопоставление написания букв гласных в ударных и безударных слогах. | 1 | |
27. | Орфограмма. | 1 | |
28. | Самостоятельная работа. | 1 | |
29. | Работа над ошибками. | 1 | |
Части речи Цели: 1. Формировать умение различать предмет и слово, соотносить вопросы КТО и ЧТО. 2. Дать представление о роли слов, обозначающих признаки предметов. 3. Ознакомить со словами, обозначающими действие предмета и отвечающими на вопрос «что делает?». | 6 | ||
30. | Слова, которые отвечают на вопросы кто? что? | 1 | |
31. | Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? | 1 | |
32. | Слова, которые отвечают на вопросы что делает? что делают? | 1 | |
33. | Слова, обозначающие предмет, признак предмета, действие предмета. | 1 | |
34. | Контрольная работа. Диктант. | 1 | |
35. | Работа над ошибками. | 1 |
.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
