Русский язык (стр. 7 )

1.  Закон «Об образовании».

2.  Приказ мин образования РФ от 01.01.2001 г № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

3.  Письмо министерства образования РФ от 01.01.2001г № «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

4.  Приказ мин образования РФ от 01.01.2001 г № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программ общего образования»

5.  Письмо министерства образования РФ от 01.01.2001 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»

6.  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

7.  Плешаков мир 1 класс, М.: Просвещение, 2007

8.  Плешаков тетрадь к учебнику «Мир вокруг нас»: 1 класс. – М.: Просвещение, 2011

9.  «Полезные привычки», пособие для учителей. – Москва, 1998 .

Согласовано: Утверждаю:

Заместитель директора по УВР Директор ММСОШ

____________() ____________()

«___»________2011 г. «___»________2011 г.

по искусству (музыке))

на 2011 – 2012 учебный год

Ф. И. О.

Класс 1

Тип класса общеобразовательный

По учебному плану 1 ч в неделю

Количество часов на I полугодие:

Всего 16 ч., в неделю 1 ч.

Количество часов на II полугодие:

Всего 16 ч., в неделю 1 ч.

Искусство (музыка )

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Искусство (музыка)» составлена на основе и в со­ответствии с основными положениями художественно-педаго­гической концепции и «Примерными про­граммами начального общего образования». Количество часов, отведенное на данный предмет составляет 32, согласно федеральному базисному учебному плану 2004 года.

В данной программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия дея­тельности современных образовательных учреждений, потреб­ности педагогов-музыкантов в обновлении содержания и новые технологии массового музыкального образования.

Цель массового музыкального образования и воспитания — формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части ду­ховной культуры школьников — наиболее полно отражает интере­сы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.

Задачи музыкального образования младших школьников формулируются на основе целевой установки:

·  воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, чувства музыки как основы музыкаль­ной грамотности;

·  развитие активного, прочувствованного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкаль­ной культуры прошлого и настоящего и накопление на его ос­нове тезауруса — багажа музыкальных впечатлений, интонаци­онно-образного словаря, первоначальных знаний о музыке, опыта музицирования, хорового исполнительства, необходимых для ориентации ребенка в сложном мире музыкального искус­ства.

Обоснование выбора тем для первых классов общеобразова­тельной школы и установление их последовательности заключается в следующем:

1.  Главное условие общения детей с искусством — пробуждение у них склонности к сопереживанию тех чувств, мыслей, которые выражены в произведении. Это способствует их эмоциональной отзывчивости на доброе, прекрасное, побуждает к размышлениям о характере, настроении музыкальных произведений.

2.  Важно, чтобы ребенок мог воспринять не только эмоциональ­ную сторону произведения, но и его художественный образ, програм­му, сюжет, развитие, построение и форму. Так начинается постиже­ние художественно-образной сущности искусства, конечно, в самых простейших воплощениях.

3.  Необходимо освоение детьми музыкального языка. Постепенно они начинают чувствовать интонационную природу музыки: взвол­нованный или спокойный рассказ, прерывистое или плавное пове­ствование, а также вопросы, ответы, возгласы, выраженные мело­дией, ритмом, динамическими, темповыми нюансами.

4.  Прежде всего следует формировать у детей целостное восприя­тие музыкальных произведений. По мере того как произведение про­слушивается или исполняется несколько раз, внимание ребят привле­кается к тем или иным его характерным чертам. Затем на основе приобретенного музыкального опыта дети вновь слушают или испол­няют сочинение целиком, но восприятие становится иным, более полноценным.

Виды музыкальной деятельности на уроках музыки разнообразны. Постижение одного и того же музыкаль­но произведения подразумевает различные формы и методы общения ребенка с музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое и ансамблевое пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; игра на музыкальных инструментах; инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи.

Формой организации учебного процесса является в основном классно-урочная система. Урок музыки в данной программе трактуется как урок искусства, нравственно-эстетическим стержнем которого является художественно-педагогическая идея.

Темы, намеченные в программе, усваиваются учащимися в самой общей форме. Дети не знают еще специальных понятий, терминов и лишь стремятся различать произведения по их характеру, настрое­нию. Темы помогают подвести учащихся к пониманию связей музыка­льных занятий с жизнью. Так у них воспитывается готовность к дальнейшему освоению во II классе основных сфер в музыке — песни, танца, марша.

Соответственно перечисленным условиям в программу по музыке для первых классов включены темы, в процессе изучения которых идет подготовка к усвоению более глубоких и широких тем после­дующих классов.

Календарно – тематический план

Искусство (музыка) (32 ч)

№ п/п	Планируемая дата	Тема урока, цели раздела	Количество часов
I четверть Какие чувства передает музыка? Цели: 1.  Развивать личность ребёнка, обогащать его духовный мир, развивать его способности видеть, слышать, чувствовать, думать. 2.  Формировать навыки правильного восприятия всех жанров музыкальной культуры. 3.  Познакомить с русским народным фольклором, его ролью в понимании музыки. 4.  Способствовать выявлению музыкальных способностей детей, их развитию и применению.	9
1.		Как можно услышать музыку?	1
2.		Звучание музыки в окружающей среде.	1
3.		Что значит слышать музыку?	1
4.		Колыбельность - начало познания музыки.	1
5.		Озвучивание народных загадок, пословиц, закличек, скороговорок.	1
6.		Искусство слышать человеческие чувства в музыке.	1
7.		Родной музыкальный язык.	1
8.		Матушка Россия - звучащий образ Родины.	1
9.		Обобщение темы четверти.	1
II четверть О чем рассказывает музыка? Цели: 1.  Ввести учащихся в мир большого музыкального искусства. 2.  Научить детей любить и понимать музыку во всём богатстве её форм и жанров. 3.  Воспитывать музыкальную культуру как часть всей духовной культуры детей. 4.  Продолжить знакомство с народным творчеством в музыке, раскрывать характеры персонажей в музыкальных сказках.	7
1.		Народное творчество в музыке.	1
2.		Былинность как художественное явление.	1
3.		Детство и музыка.	1
4.		Детские игры, отражённые композиторами в своих произведениях.	1
5.		«Сказку складываем, музыкой сказываем»- процесс создания музыкальной сказки.	1
6.		Характер персонажей в музыкальной сказке и художественном движении.	1
7.		Обобщение темы четверти.	1
IIIчетверть Как можно услышать музыку? Цели: 1.  Познакомить детей с отображением внутреннего мира человека через музыкальные произведения. 2.  Продолжить знакомство с русскими обрядами, песнями, танцами. 3.  Воспитывать любовь и уважение к традициям разных народов.	9
1.		Отображение внутренне мира человека и окружающей жизни в музыке.	1
2.		Способность музыки описать, нарисовать, выразить, передать состояние человека.	1
3.		Музыкальная ткань и её выразительные значения.	1
4.		Освоение музыкального языка- характер, темп, мелодия, ритм, интонация.	1
5.		Освоение музыкального языка- характер, темп, мелодия, ритм, интонация.	1
6.		Обновление жизни и природы, выражение этих состояний в музыке.	1
7.		Русские обряды в музыке. Масленица.	1
8.		Песни и игры разных народов, посвященные весеннему обновлению жизни.	1
9.		Обобщение темы четверти.	1
IV четверть Великие творцы музыки. Цели: 1.  Познакомить детей с биографией великих композиторов мира, их бессмертными произведениями. 2.  Учить слушать классическую музыку, обсуждать проблемы счастья в музыке и жизни. 3.  Воспитывать музыкальную культуру и грамотность.	7
1.		Великие творцы музыки.	1
2.		Маленький Моцарт.	1
3.		Маленький Чайковский.	1
4.		Кабалевский и его любовь к детям.	1
5.		Великий Бах.	1
6.		Проблемы живого и неживого, одушевлённого и неодушевлённого, проблема счастья в музыке и жизни.	1
7.		Обобщение темы года.	1

Список литературы: