Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
ГОРОДСКОЙ ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ
Анализ изменений
содержания и структуры
контрольных измерительных материалов
единого государственного экзамена
и государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы в новой форме в 2012 году
Мурманск
2011
Составители
Математика - И., методист, т. 554716
Русский язык – В., методист, т. 271666
Литература – , зам. директора, т. 233551
Иностранный язык - , методист, т. 271710
История – , методист, т. 271634
Обществознание – , методист, т. 271634
География – , т. 271710
Биология – , методист, т. 271666
Физика – , методист, т. 271710
Химия – , методист, т. 271710
Информатика и ИКТ – , методист, т. 271699
Оглавление
Оглавление..................................................................................................... 4
Изменения....................................................................................................... 7
содержания и структуры контрольных измерительных материалов.... 7
государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы в новой форме в 2012 году......................................................................................................... 7
Математика.................................................................................................................................. 7
Русский язык............................................................................................................................... 13
Литература.................................................................................................................................. 17
Иностранный язык..................................................................................................................... 28
(на примере английского языка)................................................................................................ 28
История....................................................................................................................................... 34
Обществознание......................................................................................................................... 35
География.................................................................................................................................... 37
Биология..................................................................................................................................... 40
Физика......................................................................................................................................... 46
Химия.......................................................................................................................................... 48
Информатика и ИКТ.................................................................................................................... 49
Изменения.................................................................................................................................. 52
содержания и структуры контрольных измерительных материалов.. 52
единого государственного экзамена в 2012 году..................................... 52
Математика................................................................................................................................ 52
Русский язык............................................................................................................................... 56
Литература.................................................................................................................................. 59
Иностранный язык..................................................................................................................... 69
(на примере английского языка)................................................................................................ 69
История....................................................................................................................................... 72
Обществознание......................................................................................................................... 73
География.................................................................................................................................... 76
Биология..................................................................................................................................... 79
Физика........................................................................................................................................ 84
Химия.......................................................................................................................................... 91
Информатика и ИКТ.................................................................................................................... 96
Изменения
содержания и структуры контрольных измерительных материалов
государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы в новой форме в 2012 году
Математика
В 2012 году в контрольно-измерительные материалы ГИА по математике внесены изменения, направленные на обеспечение структурного единства моделей КИМ ЕГЭ и ГИА, соблюдение общих подходов к содержанию и требованиям к уровню подготовки выпускников, усиление внимания к проверке умений решать практико ориентированные задачи. Данные изменения коснулись как структуры, так и содержания КИМ.
Изменения в структуре КИМ
Структура КИМ ГИА, при той же продолжительности экзамена, не изменилась, но в первой, базовой части изменилось соотношение заданий, предполагающих различные формы ответа: уменьшилось количество заданий с выбором ответа (из четырех предложенных) с 8 до 3, увеличилось количество заданий с кратким ответом с 9 до 14. Таким образом, с увеличением числа заданий с кратким ответом происходит приближение КИМ по математике основной школы к КИМ ЕГЭ.
Количество заданий второй части не изменилось.
2011 | 2012 |
Часть 1 | Часть 1 |
Количество заданий-18 Предусматривает три формы ответа: с выбором ответа из четырех предложенных-8; с кратким ответом-9, задание на соотнесение-1. | Количество заданий-18 Предусматривает три формы ответа: с выбором ответа из четырех предложенных-3; с кратким ответом-14, задание на соотнесение-1. |
Часть 2 | Часть 2 |
5 заданий повышенного и высокого уровня сложности из различных разделов курса, требует обоснованного, развернутого ответа |
Изменения в содержании КИМ
1. Как и первая, так и вторая часть КИМ впервые дополнены заданиями из раздела геометрии, в связи с этим изменено соотношение количества заданий по разделам курса математики: изменено количество заданий из раздела «Решение уравнений и неравенств», «Числа и вычисления», «Алгебраические выражения». Опубликован открытый банк заданий, содержащий прототипы заданий базовой части КИМ.
2011 | 2012 |
Демонстрационный вариант | Демонстрационный вариант |
Часть 1 | Часть 1 |
Включает задания из разделов содержания курса: числа и вычисления - 3задания; алгебраические выражения - 5; уравнения и неравенства - 5; элементы статистики и теории вероятностей - 2 (включены впервые). Не включает заданий из курса геометрии, содержит алгебраическое задание с геометрическим контекстом.
| Включает задания из разделов содержания курса: числа и вычисления-2; алгебраические выражения-3; Уравнения и неравенства-3; Координаты на плоскости-1; Геометрия – 4. Впервые включает 4 задания из курса геометрии. Задания на нахождение элементов геометрических фигур: 8. Найдите величину (в градусах) вписанного угла α, опирающегося на хорду AB, равную радиусу окружности. 14.Найдите площадь трапеции, изображенной на рисунке. Задание–рассуждение на выбор верных утверждений: 15. Укажите номера верных утверждений.
2)Два различных диаметра пересекаются в точке, являющейся центром этой окружности. 3)Сумма углов трапеции равна 360º. 4)Площадь прямоугольного треугольника равна произведению катетов. 5) Синус острого угла прямоугольного треугольника равен отношению противолежащего катета к гипотенузе. Задание практического характера на нахождение расстояния до некоторого объекта. 6. Проектор полностью освещает экран А высотой 80 см, расположенный на расстоянии 250 см от проектора. На каком наименьшем расстоянии (в сантиметрах) от проектора нужно расположить экран В высотой 160см, чтобы он был полностью освещен. |
1)Диагонали параллелограмма равны.2. Введено новое задание на рассуждение из курса геометрии с целью проверки понимания определений, известных свойств, умений оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные рассуждения.
2011 | 2012 |
Демонстрационный вариант | Демонстрационный вариант |
Заданий такого характера не представлено. | 15.Укажите номера верных утверждений. 1) Диагонали параллелограмма равны. 2) Два различных диаметра пересекаются в точке, являющейся центром этой окружности. 3) Сумма углов трапеции равна 360 градусов. 4) Площадь прямоугольного треугольника равна произведению катетов. 5) Синус острого угла прямоугольного треугольника равен отношению противолежащего катета к гипотенузе. |
3.Изменена тематика заданий повышенного и высокого уровня сложности части 2 в связи с введением впервые двух заданий из раздела геометрии.
2011 | 2012 |
Демонстрационный вариант | Демонстрационный вариант |
Часть 2 | Часть 2 |
19.Решение уравнения третьей степени разложением на множители. 20.Сравнение иррационального числа с нулем, решение линейного неравенства с одной переменной. 21.Решение задачи с использованием формулы n-го члена геометрической прогрессии. 22.Решение задачи на координатной плоскости с опорой на графические представления. 23.Решение текстовой задачи. | 19. Преобразование алгебраических выражений, решение уравнений и неравенств, их систем. Построение и чтение графиков функций. 20. Действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами. Задача из раздела геометрии на доказательство. 21.Решение текстовой задачи. 22.Преобразование алгебраических выражений, построение графиков функций, их чтение и исследование. 23.Решение задачи на действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами. |
Изменения критериев оценивания
Критерии оценивания заданий части 1 и части 2 не изменены:
- правильное выполнение каждого задания первой части оценивается 1 баллом;
- задание части 2 оценивается максимальным баллом, если учащимся выбран правильный путь решения, понятен ход его рассуждений, получен верный ответ и баллом, на 1 меньшим указанного, если в решении допущена вычислительная ошибка или описка, с ее учетом дальнейшие шаги выполнены верно.
Приведены критерии оценивания заданий части 2 из курса геометрии.
Экзаменационная работа в целом оценивается количественным показателем-общим баллом.
Максимальное количество баллов за первую часть - 18, за вторую - 16, за всю работу в целом - 34.
2011г. | 2012г. |
Демонстрационный вариант | Демонстрационный вариант |
Для оценивания результатов выполнения работы в целом применяются два количественных показателя: традиционные отметки «2», «3», «4», «5» и общий балл для дифференциации хорошо успевающих учащихся. Положительная оценка выставляется при выполнении минимального критерия (выполнено верно не менее 8 заданий части 1). Региональная экзаменационная комиссия вправе снизить минимальный критерий (был снижен до 7 заданий). | Для оценивания результатов выполнения работы в целом применяется такой количественный показатель, как общий балл. |
Часть2 | Часть2 |
Заданий из курса геометрии представлено не было. Предлагалась задача геометрического содержания, решаемая алгебраическим методом. | Критерии оценивания выполнения задания №20 |
Доказательство верное | 3 балла |
Доказательство в целом верное, но содержит неточности | 2 балла |
Другие случаи, не соответствующие указанным выше критериям | 0 баллов |
Максимальное количество баллов | 3 балла |
Критерии оценивания выполнения задания №23 | |
Решение верное, все шаги обоснованы, получен верный ответ | 4 балла |
Решение задачи в целом верное, все шаги обоснованы, получен верный ответ, но решение обосновано недостаточно; или: решение задачи в целом верное, но допущена одна вычислительная ошибка, из-за которой получен неверный ответ | 3 балла |
Другие случаи, не соответствующие указанным выше критериям | 0 баллов |
Максимальное количество баллов | 4 балла |
Методические рекомендации по подготовке к ГИА в новой форме
с учётом изменений в содержании и структуре КИМ
1. При ознакомлении девятиклассников со структурой и содержанием КИМ ГИА -2012 (демоверсией, спецификацией, кодификатором элементов содержания и требований) особое внимание уделить изменениям, вводимым в 2012 г.
2. Обратить внимание на отработку базовых знаний; активнее привлекать наглядные средства обучения (координатную прямую, графики функций при решении линейных, квадратных неравенств, систем неравенств и уравнений).
3. Усилить работу по подготовке обучающихся к решению задач из раздела геометрии (повышать наглядность преподавания, уделять больше внимания изображению геометрических фигур, формированию конструктивных умений и навыков, усилить работу с теоретической составляющей курса геометрии).
4. При изучении раздела геометрии особое внимание уделять не только решению задач с использованием определений, свойств геометрических фигур, но и решению задач на доказательство, дальнейшему формированию умений оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные.
5. Продолжить работу по корректировке вычислительных навыков, приемов рациональных вычислений.
6. Продолжить тщательную работу с информацией, представленной в виде графиков, таблиц, диаграмм; решению задач на проценты, текстовых задач, задач с практическим содержанием.
7. Обратить внимание на дифференцированную работу по подготовке обучающихся к экзамену, ставить перед ними цель, возможную для реализации в соответствии с уровнем подготовки.
8. Усилить дифференцированную работу по подготовке обучающихся к решению задач повышенного и высокого уровня подготовки, продолжить отработку навыков решения задач с использованием различных методов и приемов, предлагать задания комбинированного характера, а также с нестандартными формулировками.
8. Использовать различные виды контроля, систематически использовать критериальную оценку выполнения заданий второй части ГИА.
9. Скорректировать тематику и содержание обобщающих уроков, уроков повторения, внеурочных занятий с учетом изменений КИМ ГИА в 2012 году, анализа результатов итоговой аттестации 2011 года.
10. Использовать в подготовке обучающихся к итоговой аттестации открытый банк заданий 1 части КИМ ГИА (http://*****), с целью контроля подготовки к итоговой аттестации – диагностические и тренировочные работы, проводимые через систему СтатГрад МИОО http://statgrad. *****/, а также материалы, размещенные в официальных изданиях, рекомендованных ФИПИ.
Русский язык
В демонстрационный вариант экзаменационной работы для проведения государственной итоговой аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений 2012 года по русскому языку внесены изменения.
Изменения в структуре КИМ
Количественное изменение заданий с выбором ответа (блок А) с 3 до 7 и с кратким ответом (блок В) с 14 до 9 качественно не меняет содержание работы: задания из блока В перенесены в блок А, что сужает рамки поиска ответа.
Изменено с 4 до 3 количество микротем исходного текста для написания сжатого изложения (С1), что должно облегчить восприятие текста. Стоит отметить, что аудирование может быть осложнено условиями проведения: в Спецификации дана модель проведения сжатого изложения с использованием аудиозаписи.
Версия 2011 | Версия 2012 |
Часть 2 3 задания блока А (с выбором ответа), 14 заданий блока В (с кратким ответом). | Часть 2 7 заданий блока А (с выбором ответа), 9 заданий блока В (с кратким ответом). |
Часть 1 4 микротемы исходного текста для написания сжатого изложения (С1). | Часть 1 3 микротемы исходного текста для написания сжатого изложения (С1). |
Изменения в содержании КИМ
Номинально изменен объём изложения и сочинения до 70 слов, однако суммарный объём сочинения и изложения остаётся без изменений (140 слов).
Изменено задание С2.1: вместо темы о роли знаков препинания в письменной речи предлагается лингвистическая тема для анализа одного лексического и одного грамматического явления языка из представленного для чтения текста.
Версия 2011 | Версия 2012 |
Часть 1, 3 Объём сжатого изложения (С1) – 90 слов. Объём сочинения (С2.1/С2.2) – 50 слов. Суммарный объём сочинения и изложения – 140 слов. | Часть 1, 3 Объём сжатого изложения (С1) – 70 слов. Объём сочинения (С2.1/С2.2) – 70 слов. Суммарный объём сочинения и изложения – 140 слов. |
Часть 3 Задание С2.1 Ознакомьтесь с мнением Антона и Кирилла о роли тире в письменной речи. Помогите Антону доказать его точку зрения. Напишите сочинение-рассуждение: «Зачем нужно тире?» Обдумывая ответ на вопрос, прочитайте ещё раз текст А. Лиханова. Приведите 2 примера из прочитанного текста, иллюстрирующие разные функции тире. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему только на лингвистическом материале и/или в общекультурном плане. Начать сочинение вы можете как фразой, принадлежащей Антону, так и собственным высказыванием. Вы можете писать работу от своего имени или от имени Антона. | Часть 3 Задание С2.1 Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Аргументируя свой ответ, приведите по 1 примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего 2 примера). Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Г. Степанова. |
Изменения в системе оценивания
Изменена система оценивания заданий С2.1 и С2.2. По критерию К4, оценивающему композиционную стройность работы, увеличен максимальный балл с одного до трёх.
Версия 2011 | Версия 2012 |
Часть1 ИК2 Сжатие исходного текста Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста. 3 балла Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 3 микротем текста. 2 балла Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста. 1 балл Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста, или экзаменуемый не использовал приёмы сжатия текста. 0 баллов | Часть1 ИК2 Сжатие исходного текста Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста. 3 балла Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста. 2 балла Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста. 1 балл Экзаменуемый не использовал приёмов сжатия текста. 0 баллов |
Часть 3 С1К4/С2К4 Композиционная стройность работы Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет. 1 балл Работа лишена композиционной стройности, продуманности и завершённости. 0 баллов | Часть 3 С1К4/С2К4 Композиционная стройность работы Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет. 3 балла Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущена 1 ошибка в построении текста. 2 балла Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущено 2 ошибки в построении текста. 1 балл Работа лишена композиционной стройности, продуманности и завершённости. 0 баллов |
Изменения условий проведения экзамена
Изменилась модель проведения сжатого изложения.
Версия 2011 | Версия 2012 | ||||||||||||||||||||||||
----- | Модель проведения сжатого изложения следующая:
|
Методические рекомендации
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
