Анализ работы кафедры русского языка и литературы за учебный год (стр. 5 )

	5 классы	6 классы	7 классы	8 классы	9 классы	итог
% качества	64%	61%	60%	67%	74%	65%
% успеваемости	96%	94%	95%	95%	97%	95%

Эти классы необходимо взять на особый контроль в следующем учебном году.

Недопустимо низкий результат по русскому языку в трёх классах:

5А – 42% -

7А – 30% -

8Д – 31% -

Но результаты в 5 А кл. – русский язык 42%, а литература 100%, в 7А кл. – русский язык 33%, а литература 96% никак не могут быть объективными. Такой высокий результат по литературе предполагает учащихся читающих, говорящих, чувствующих слово, показатели по русскому языку всё это перечёркивают. С молодыми специалистами и Малининой ведётся работа по этому вопросу.

Такое же несоответствие и в 8Д кл. (): 31% и 100%. Даже желание создать стимул для более успешной учёбы в этом классе не может оправдать подобную разницу результатов.

Эти классы необходимо взять на особый контроль в следующем учебном году.

Весьма средние показатели во всех 6-х классах, 8 Б, В, 9 А, В классах. – 50-60% кач.

Несколько выше результат в 7 Б, В, Г классах – 70-80% кач.

Высокие, соответствующие гимназическим результаты в 8 Г классе – 100% кач. и в 9 Б, Г классах – 96% и 87%кач.

10 классы Городская диагностическая работа в формате ЕГЭ – 13.05.11.

8 /1 6/1 6/2 6/3 ИТОГО

На «5»	3	5	2	8	18
На «4»	10	7	5	13	35
На «3»	3	4	15	1	23
На «2»	-	-	-	-	-
% кач	81%	75%	32%	96%	70%
% успев.	100%	100%	100%	100%	100%

Допущенные ошибки:

Часть А

А 1 –% - орфоэпия

А 10 –% - части речи

А 18 –% - написание слитно-раздельно

А% - пунктуация в сложноподчиненном предложении

Часть В

В – 58% - части речи

В 4 –% - односоставные предложения

В % - осложненные предложения

В 6 –% - виды сложноподчиненных предложений

В 8 – 6 – 8% - средства выразительности

Часть С

С2 – комментарий – 8 – 11%

С3 – позиция автора –11 – 15%%

С4 - аргументация - 16 – 22%

С5 – логика – 8 – 11%

С7 – орфография – 17 – 23%

С8 – пунктуация –%

С9 – грамматика – 9 - 12%

С10 - речь –%

С12 – фактические ошибки – 6 – 8%

Городская диагностическая работа в форме ЕГЭ, проведённая в 10-х классах, выявила довольно слабую подготовку в группе 10 6/2 (уч. ) – 32% кач. и высокий потенциал остальных групп: 81%, 75%, 96% качества обученности при 100% успеваемости – уч. Ю. и

Группу 6/2 необходимо взять на постоянный контроль.

11 классы – предэкзаменационная работа в формате ЕГЭ

8 /1 6/1 6/2 ИТОГО

На «5»	2	4	2	8
На «4»	5	6	6	17
На «3»	7	6	11	24
На «2»	-	-	-	-
% кач	50%	63%	42%	51%
% успев.	100%	100%	100%	100%

Допущены ошибки:

А5 –% - нарушение синтакс. ических, грамматических норм в предложении

А8 - грамматическая основа – 8 - 32%

А9 –% - характеристика предложения

А12 – Н-НН – 14 – 56%

А 18 - омонимичные части речи слитно-раздельно -%

А 21 - вводные слова –%

А 22 - однородные члены –%

А 26 - замена придаточной части – 11 – 44%

Часть В

В1 – 16 – 64% - словообразование

В2 – осложнение простого предложения –%

В3 – виды связи в словосочетании –%

В4 – односоставные предложения – 13 – 52%

В7 – грамматическая связь в предложении –%

В8 – выразит средства языка – 22 – 88%

Часть С

С2 – комментарий – 11 – 44%

С4- аргументы – 17 – 68%

С5 – логика – 11 – 44%

С7 – орфография – 14 – 456%

С8 – пунктуация –%

С9 – грамматика –%

С10 – речь – 22 88%

С12 – фактические ошибки – 10 – 40%

Средний % качества и успеваемости по русскому языку в 5-11 классах по итогам годовых контрольных работ

классы	5	6	7	8	9	10	11	Итого
Кач в %	64%	61%	60%	63%	74%	70%	51%	63%
Усп в %	96%	94%	95%	100%	97%	100%	100%	96%

ВЫВОДЫ:

В течение учебного года по русскому языку проводились следующие виды работ:

5-11 классы: контрольные диктанты с грамматическим заданием, контрольные изложения с творческим заданием, тесты, тематические срезы знаний.

5-8 классы: сочинения по картине, по личным впечатлениям, по опорным словам и др.

9-11 классы: сочинения-рассуждения, сочинения на лингвистическую тему, сочинение по заданной проблеме

тренировочные и диагностические работы в формате ГИА-9 и ЕГЭ в системе СтатГрад;

творческие работы различных конкурсов.

5-6 классы - допускают типичные ошибки: безударные гласные в корне слова, правописание приставок, личные окончания глагола, пунктуация при однородных членах и в сложном предложении. Многим ученикам не хватает словарного запаса, что отрицательно сказывается на речевом оформлении сочинений. Учащиеся 5 А класса плохо справляются с заданиями тестового характера.

7-8 классы – допускают типичные ошибки: правописание гласных в корне слова, причастий, деепричастий, наречий и правописание НЕ с разными частями речи, пунктуация при обособлении и осложнении простого предложения и в сложном предложении.

Сочинения и творческие задания вызывают большие затруднения в 7 А классе, остальные ученики 7-8 классов в общей массе с этими работами справляются хорошо. Не всегда ученики этих параллелей умеют правильно увидеть проблему и верно построить своё рассуждение, до сих пор путаются в определении типов речи.

9 классы – допускают типичные ошибки по орфографии и пунктуации, к сожалению, много фактических ошибок. Сочинения на лингвистическую тему для некоторых ребят остаётся за семью замками. Наибольшее затруднение вызывает построение сжатого изложения, выделения микро тем, с тестовой частью справляются практически все обучающиеся. 9 Б и Г классы дали очень высокие результаты (уч. )

10-11 классы – допускают типичные ошибки, но с тестовой частью ЕГЭ по орфографии, пунктуации и культуре речи справляются все. В части В камнем преткновения остаются вопросы по словообразованию (В1), определению части речи (В2) и видов связи в сложноподчиненном предложении (В6), нахождению односоставных и осложнённых предложений (В4,5). Надо отметить, что задание В8 (выразительные средства языка) довольно хорошо выполнили десятиклассники и очень плохо выпускники. Что же касается части С, то как в 10, так и в 11 классах многие ученики затрудняются найти нужные примеры из художественной и публицистической литературы (С4), не справляются или очень формально относятся к комментарию проблемы (С2), к сожалению, очень много допускают фактических ошибок (С12). На контроль надо будет поставить слабо успевающих учащихся 9 А и В класса.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ:

- поставить на контроль в учебном году классы с низким показателем качества обученности: 5 А (уч. ), 7 А (уч. ), оба учителя – молодые специалисты;

- назначить наставниками молодых специалистов , учителя высшей категории, Почётного работника образования и , учителя высшей категории, Отличника народного просвещения;

- переформировать 8 Д класс.

РЕКОЕНДАЦИИ:

o  организовать взаимопосещение уроков, взаимопроверку тетрадей;

o  провести срезы знаний, тестовый контроль, выборочные проверки;

o  продумать коррекцию пробелов в знаниях и технике чтения на индивидуальных и обще развивающих занятиях по плану личностно-ориентированного характера;

o  проверить проведение работ над ошибками и их эффективность;

o  провести семинар для учителей-словесников по работе с текстом и другим способам повышения мотивации изучения русского языка и литературы;

o  шире внедрять НПТ, особенно проектно-исследовательскую;

o  активизировать внеклассную работу по предмету с целью повышения мотивации к обучению.

Литература - промежуточная аттестация

Отчет о проведении окружного итогового сочинения по литературе в 10-х классах

Дата проведения сочинения – 06.05.2011г.

№ ОУ – 1584

Класс – 10 «А»

ФИО учителя –

Количество учащихся в классе – 32

Количество выполнявших работу – 31

№ выбранного комплекта тем – № 1

Содержание

Отметки за содержание	«5»	«4»	«3»	«2»
Количество	7	12	12	-
В % от общего числа	22	39	39	-

Успеваемость – 100%

Качество знаний – 61%

№ темы	Название темы	Количество уч – ся, выбравших данную тему + %	«5» + %	«4» +%	«3» +%	«2» + %
1	Восприятие и истолкование стихотворения «Шепот, робкое дыханье…».	-	-	-	-	-
2	Последнее свидание Катерины с Борисом. (Анализ 3 явления 5 действия пьесы «Гроза»).	6/19	2/33	2/33	2/33	-
3	Роль образа Сони Мармеладовой в романе «Преступление и наказание».	15/48	4/27	7/47	4/27	-
4	«Мысль семейная» в романе «Война и мир».	10/33	3/33	4/40	3/33	-

Грамотность