Анализ работы кафедры русского языка и литературы за учебный год (стр. 1 )

Анализ работы кафедры

русского языка и литературы

за учебный год

I.  Методическая тема кафедры:

Индивидуализация учебной деятельности и развитие творческих способностей учащихся как факторы повышения эффективности гимназического образования.

Основные задачи на год

1)  Продолжение работы по преемственности начального и среднего образования

2)  Выработка единых требований к работе над разделами «Фонетика» и «Синтаксис»

3)  Организация взаимопосещения уроков

4)  Организация контроля результатов административных работ и диагностических городских контрольных работ в 5-9 классах, 10-11 классах

5)  Использование разнообразных форм работы на уроках

6)  Организация подготовки и проведение окружной олимпиады по русскому языку и районных внеклассных и внешкольных тематических мероприятий.

7)  Организовать подготовку к ЕГЭ по русскому языку с 5-го класса

8)  Проанализировать результаты промежуточной аттестации по русскому языку и литературе за год, сделать выводы, выявить западающие темы и при их изучении обратить на них особое внимание.

9)  Активизировать использование на уроках русского языка и литературы индивидуально-групповых форм деятельности

10)  Внедрить в практику работы на уроках интерактивной доски и других информационных технологий.

11)  Изучить тематику и структуру элективных курсов по русскому языку и литературе для их дальнейшего внедрения в практику работы.

12)  Проанализировать итоговую аттестацию ГИА 9 по русскому языку и ЕГЭ по русскому языку и литературе в 11-ом классе, при подготовке к ЕГЭ 8, 10 классов учесть недочеты в подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА, уделив особое внимание повторению западающих тем и тем, вызвавших наибольшее затруднение у учащихся.

13)  Активизировать участие детей в олимпиадах, интеллектуальных конкурсах и т. д.

14)  Активизировать внеклассную работу по предмету.

Основные задачи, реализованные в году:

Продолжение работы по преемственности начального и среднего звена. Активизация и систематизация работы с учащимися по подготовке к ЕГЭ с учетом выявившихся на экзамене ошибок, отработка западающих тем. Повышения интереса учащихся к чтению Организация взаимопосещения уроков. Привлечение учащихся к исследовательской деятельности. Усиление контроля за результатами срезов и административных работ. Определение пути устранения типичных ошибок. Продолжение работы со слабоуспевающими и одаренными детьми, используя индивидуальные и групповые занятия.

Было организовано по составленному графику взаимопосещение учителей русского языка и литературы. Составлен индивидуальный план-график оказания помощи молодым специалистам и Малининой совместно с были подготовлены открытые уроки по русскому языку и литературе на окружной конкурс «Молодые молодым». Наставником совместно с подготовлены открытые уроки по русскому языку и литературе для методиста ОМЦ из группы Наставничества.

Силами кафедры были проведены проверки рабочих, контрольных тетрадей и тетрадей развития речи. Результаты проверки обсуждены на заседании кафедры.

Во всех классах были проведены уроки, посвященные Дню славянской письменности

Учителя-словесники используют на уроках ТСО, проводят интегрированные уроки, в младших классах – уроки-концерты, в старших – уроки-диспуты, лекции, семинары, зачеты, тесты. , , активно использовали на своих уроках мультимедийную продукцию.

Учителями был подготовлен и проведен семинар «Круг чтения современного московского школьника и проблемы развития литературно-художественных предпочтений учащихся»» с использованием компьютерных технологий. В подготовке и проведении семинара участвовали все преподаватели-словесники.

Продолжилась в этом учебном году подготовка к сдаче ЕГЭ с использованием компьютерных технологий в кабинете информатики с делением классов на две группы учителями , , Ю.

В практику работы вошло использование развивающих курсов по русскому языку и литературе (5-7 классы), отработана система подготовки к ЕГЭ, изучение жанровых особенностей произведения, обучение сочинениям разных жанров, групповые и индивидуальные занятия по русскому языку, использование в работе с учащимися заданий творческого характера, проведение окружных мероприятий на базе гимназии.

С учебного года учителя , , прошли курсы экспертов ЕГЭ по русскому языку, , – курсы экспертов ЕГЭ по литературе, , Ю. – курсы экспертов ГИА-9 по русскому языку.

П. Сведения о педагогах.

1. Кадровый состав кафедры на конец учебного года

№№ п/п	ФИО учителя (полностью)	Год рожд.	Стаж работы (общий пед./ в данном ОУ)	Разряд (категория)	Учебная нагрузка	Степень владения ИКТ (не владеет, начинающий пользователь, владеет хорошо)
1		1953	34/21	15, высшая	10б Гр.6/3	Владеет хорошо
2		1955	33/4	14, высшая	11 8/1 6/1 6/2	Не владеет
3		1955	35/15	14, высшая	6 а 8 в	Начинающий пользователь
4		1952	30/16	14, высшая	5б, 5в	Начинающий пользователь
5		1985	4/4	12, вторая	76	Владеет хорошо
6		1954	31/8	14, высшая	7в 7г 9в	Начинающий пользователь
7		1988	1/1	8	5а 5г	Владеет хорошо
8		1956	26/14	14, высшая	8а 8б 9а 10 6/2	Начинающий пользователь
9		1953	33/14	14, высшая	8г 9б 9г	Владеет хорошо
10		1972	18/5	13, первая	9а 10 8/1 10 6/1	Владеет хорошо
11		1986	2/2	8	6б 7а	Владеет хорошо
12		1972	17/1	13, первая	6в 8г 8д	Владеет хорошо
13		1953	28/16	14, высшая	6а	Начинающий пользователь

2. Прошли курсы повышения квалификации в учебном году

ФИО учителя	Вуз	Тема	Количест во часов	Удовлетворенность ожиданий от обучения по данной программе (оценка 1-5)
1.Зубарева Е. Ю.	МИОО МИОО МИОО 1 сент. 1 сент. МИОО МИОО АПКи ППРО	1.Эксперт ЕГЭ по литературе 2.Эксперт ЕГЭ по русск. яз. 3.Методист-филолог 4.Внутренние ресурсы эффективного управления современной школой 5.Интегрированные уроки МХК и литературы 6.Проблемы активизации профессиональной ориентации учащихся и планирования профессиональной карьеры в условиях рыночной экономики. 7.Коммуникативное поведение учителя 8. Тьюторское сопровождение в старшей школе	6 6 500 6 6 72 36 72	5 5 5 5 5 5 5 5
2. Дудина Е. Н.	МИОО МИОО АПКиППРО	1.Эксперт ЕГЭ по литературе 2.Эксперт ЕГЭ по русск. яз. 3. Тьюторское сопровождение в старшей школе	6 6 72	5 5 5
3.Захаревич Н. М.	МИОО	1.Эксперт ЕГЭ по русск. яз. 2. «Филология в инокультурной среде» - переподготовка	6 2 года	5 5
4.Рыжая О. Н.	МГУ МИОО	1.Руководитель школьного СМИ 2. Предпрофильное и профильное обучение русскому языку в современной школе	22 72	5 5
5.Окошкина Г. М.	МИОО АПКиППРО	1. Эксперт ГИА-9 по русскому языку. 2. Тьюторское сопровождение в старшей школе	6 72	5 5
6. Семёнова Н. Ю.	МИОО	1. Эксперт ГИА-9 по русскому языку	6	5
7. Коченко Л. Ф.	МИОО
8. Яковлев И. Л.	Культ.-просвет. центр Иоанна Златоуста АПКи ППРО АНО ОМК «Гипер»	1.Русская литература и православие 2. Тьюторское сопровождение в старшей школе 3. Формирование организационной культуры ОУ (Автоматизированная библиотечно-информационная система «А-Элита_для школ»)	36 72 36	5 5 5
9.	ОМЦ ЗАО Школьная книга	1.Формы и методы организации деятельности классного руководителя с детским коллективом 2. Формы т методы профориентационной работы классного руководителя в 5-9 классах	36 12	5 5
10.	АПКиППРО	1. Тьюторское сопровождение в старшей школе	72	5
11.	АПКиППРО	1. Тьюторское сопровождение в старшей школе	72	5

3. Потребности в повышении квалификации (в каких курсах учителя испытывают потребность)