Анализ работы кафедры русского языка и литературы за учебный год (стр. 6 )

Отметки за грамотность	«5»	«4»	«3»	«2»
Количество	9	11	11	-
В % от общего числа	29	36	36	-

Успеваемость – 100%

Качество знаний – 65%

Класс – 10 «Б»

ФИО учителя –

Количество учащихся в классе – 22

Количество выполнявших работу – 22

№ выбранного комплекта тем – № 3

Содержание

Отметки за содержание	«5»	«4»	«3»	«2»
Количество	15	6	1
В % от общего числа	68	27	5

Успеваемость – 100%

Качество знаний – 95%

№ темы	Название темы	Количество уч-ся, выбравших данную тему + %	«5» + %	«4» +%	«3» +%	«2» + %
1	Восприятие и истолкование стихотворения «Silentium».	4/18	4/100	-	-	-
2	Разговор Раскольникова с Соней. (Анализ эпизода из 4 главы 4 части романа «Преступление и наказание).	7/32	3/43	3/43	1/14	-
3	Роль образа Анны Одинцовой в романе «Отцы и дети».	2/10	2/100	-	-	-
4	Любимые герои в романе «Война и мир».	9/40	6/66	3/33	-	-

Грамотность

Отметки за грамотность	«5»	«4»	«3»	«2»
Количество	4	14	4	-
В % от общего числа	18	64	18	-

Успеваемость – 100%

Качество знаний – 82%

Класс – 10 «В»

ФИО учителя –

Количество учащихся в классе – 22

Количество выполнявших работу – 22

№ выбранного комплекта тем – № 1

Содержание

Отметки за содержание	«5»	«4»	«3»	«2»
Количество	5	11	6	-
В % от общего числа	23	50	27	-

Успеваемость – 100%

Качество знаний – 55%

№ темы	Название темы	Количество уч – ся, выбравших данную тему + %	«5» + %	«4» +%	«3» +%	«2» + %
1	Восприятие и истолкование стихотворения «Шепот, робкое дыханье…».	-	-	-	-	-
2	Последнее свидание Катерины с Борисом. (Анализ 3 явления 5 действия пьесы «Гроза»).	9/41	2/22	5/56	2/22	-
3	Роль образа Сони Мармеладовой в романе «Преступление и наказание».	9/41	1/11	5/56	3/33	-
4	«Мысль семейная» в романе «Война и мир».	4/18	2/50	1/25	1/25	-

Грамотность

Отметки за грамотность	«5»	«4»	«3»	«2»
Количество	2	8	12	-
В % от общего числа	9	36	55	-

Успеваемость – 100%

Качество знаний – 45%

Литература

В течение учебного года проводились следующие срезы по литературе:

5-9 класс – техника чтения, отзыв о прочитанной книге, творческие работы на заданную тему, элементы анализа художественного произведения, тесты.

9-11 класс – анализ лирических произведений и отрывков из произведений, эссе, сочинения разных жанров.

5-6 класс. Учащиеся не умеют писать объемные работы. Путаются в литературоведческих терминах и определениях, в вымысле и реальности, отходят от заданной темы, часто переходят на пересказ, нарушают композицию творческой работы.

7-8 класс. Отходят от заданной темы, сказывается слабый словарный запас, не позволяющий полно и глубоко выразить учащимся собственные мысли, отсутствует образное мышление, нарушена композиция сочинений (отсутствуют вступление и заключение)

9 класс - удовлетворительные знания по теории литературы, незнание текста, несоблюдение членения текста на абзацы, речевые и грамматические ошибки.

10 класс – неполное раскрытие темы, отсутствие вступления и заключения или несоответствие заключения выбранной теме, нарушение логики повествования, отсутствие аргументации, речевые ошибки.

Результаты техники чтения в 5-9 классах

Класс	% качества	Читают ниже нормы	Учитель
5 а	92%	2
5 б	81%	5
5 в	69%	8
5 г	68%	8
6 а	88%	3
6 б	88%	3
6 в	77%	6
7 а	85%	4
7 б	100%	0
7 в	96%	1
7 г	100%	0
8 а	97%	1
8 б	100%	0
8 в	83%	4
8 г	84%	4
8 д	54%	6
9 а	100%	0
9 б	100%	0
9 в	100%	0
9 г	100%	0

Выводы и предложения: