На правах рукописи
ТРУБИЦЫНА Елена Вячеславовна
Сборник
дидактических и контрольно-измерительных материалов
по формированию гражданско-правовой культуры и подготовке к Единому государственному экзамену по обществознанию.
Москва 2007
Гражданско-правовая культура — одна из граней общей культуры человека. Одним из ее направлений является культура речи. Данное пособие направлено на формирование юридически грамотной речи граждан. В пособии представлены тексты диктантов правовых понятий и юридических терминов, позволяющие в короткий срок проконтролировать и откорректировать на последующих занятиях степень ее сформированности.
Также пособие включает разнообразные тесты и задания, использование которых позволит дифференцированно подходить к оценке знаний изучающих право. Обучающимся (различным категориям) позволит осознать себя гражданами, систематизировать гражданско-правовые знания, подготовиться к Единому государственному экзамену. Данный материал позволяет осуществить подготовку при различных вариантах изучения курса права в течение нескольких лет, в том числе на 1 –часовых курсах или уроках в средней школе без профильных классов, на подготовительных курсах при отработке навыка выполнения тестовых заданий по подготовке к Единому государственному экзамену.
Содержание:
Введение 4 - 8
Часть 1. Диктанты правовых понятий и юридических терминов с элементами тестирования
. 1.1.Диктанты для 7 класса
1.2.Диктанты для 8 класса.
1.3.Диктанты для 9 класса.
Часть 2. Тесты по курсу права.
2.1. Тесты для 7 класса.
2.2. Тесты для 8 класса.
2.3. Тесты для 9 класса.
2.4. Тесты для 10-11 класса. 127 – 140
Список литературы 141
Приложение
Словарь основных правовых понятий и юридических терминов 142-152
Введение
Формирование человека культуры — одна из важнейших граней педагогической деятельности, предусматривающая развитие личности, воспитание юного гражданина России. Одним из основных направлений в этой работе является формирование гражданско-правовой культуры, предполагающее овладение юридически грамотной речью. Чтобы понять, зачем юному жителю нашей страны знать правовые понятия и юридические термины, необходимо помочь ему осознать себя гражданином, каковым он является с момента рождения. Процесс по формированию гражданского правосознания длительный и чем в более раннем возрасте он будет начат, тем в более ранней юности житель нашей страны будет обладать гражданской ответственностью. Это позволит нам продолжить работу по созданию правового демократического государства. Привлечь личность к осознанию самого себя гражданином можно только путем интереснейших урочных, внеурочных видов деятельности. В своей работе взрослым (педагогам, родителям, воспитателям, классным руководителям и др.) необходимо использовать самые современные образовательные технологии, которые бы позволяли организовать обучение с увлечением, поиском, созданием ситуаций успеха, были бы открытыми, понятными, мудрыми. Таковыми на наш взгляд являются педагогические системы , , информационные технологии, технологии открытого образования, проектно-исследовательская, музейная педагогика. Они позволяют решать вопросы формирования правовой культуры учащихся и создавать современную систему правового обучения, в рамках которой возможно решение целого комплекса общественных проблем. Необходимость правового обучения и воспитания как важнейшего компонента социально-гуманитарного образования личности обусловлена задачами формирования гражданско-правовой культуры юных граждан, их функциональной грамотности, практических навыков в сфере права на основе реализации компетентностного подхода на всех ступенях общего образования. Гражданско-правовые компетенции, формируемые в процессе правовой подготовки обучаемых представляют собой целый комплекс не только знаний, умений и навыков, ценностные установки, индивидуальные способы поведения, но и освоение, применение, анализ чужого и собственного социального опыта, так необходимый каждому гражданину в повседневной жизни.
Современная система формирования знаний об обществе предполагает изучение человеком одновременно самого себя, окружающих, наше и другие государства, общечеловеческие ценности, пути их сохранения и совершенствования. Одним из важнейших разделов обществознания является правовой аспект. Современная система формирования правовых знаний опирается на важные принципы российской педагогики, признающие ценность человека как личности, его право на свободу, равенство и уважение. Гражданско- правовая подготовка школьников рассматривается как специально организованная образовательно-воспитательная система, обеспечивающая социализацию личности обучаемого на основе мотивации познавательной деятельности и создания ситуации собственных успешных достижений в получении знаний и навыков социального функционирования, развития индивидуальных способностей.
Очевидна практическая направленность правового образования. В него включены понятия, связанные с пониманием ценности права и государства, государственных символов, раскрывающие содержание понятия гражданин, ребенок, несовершеннолетний, их права, механизмы реализации и защиты, правила поведения в общении с другими людьми: в семье, школе, на улице, в конфликтных ситуациях (по мнению автора работа педагога должна заключаться в том, чтобы обучаемый старался их не создавать; он должен проанализировать, почему именно он в ней оказался). Гражданско-правовое образование направлено на формирование основ правовой грамотности; представлений и установок, основанных на демократических правовых ценностях; способности и готовности к сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом; самостоятельному принятию правовых решений, связанных с защитой прав, свобод
и законных интересов личности, правомерной реализации гражданской позиции.
Каждую новую тему по праву нельзя понять не изучив терминологию предыдущей. Она предполагает знакомство уже в 7 классе с 3-5, в 8 классе - 5-7 и т. д. терминами и понятиями за одно занятие и умелое апеллирование ими на последующих уроках.
Задача педагога – донести до сознания ребенка, что эти слова ему нужны в повседневной жизни (ведь он гражданин с рождения), а значит, он должен их понимать и знать. К сожалению, этому направлению в гражданско-правовом воспитании уделяется мало внимания. В нашем обществе было принято считать, что правовой грамотностью должен обладать юрист. Правовое демократическое государство предусматривает юридическую грамотность своих граждан. Поэтому актуальность усвоения и свободного использования в жизни правовой терминологии на нынешнем этапе развития демократии в нашей стране очевидна.
Реализация этой задачи возможна в ходе преподавания курса права в школе. В нашей школе это стало возможным потому, что мы в составе других школ г. Москвы вошли в Городскую экспериментальную площадку по теме «Научно-методические основы преподавания курса права в основной школе». Было введено преподавание права с 7 по 11 класс. Как показывают результаты исследования, наибольшее количество выпускников в последние 3 года (6-8%, по другим направлениям-2-3 %) поступают на юридический факультет (это в школе с углубленным изучением английского языка и с 5 класса второго иностранного по выбору: немецкого, французского, испанского). В высшие учебные заведения поступает почти 100 % , при этом в 2006г. из 77 выпускников было выпущено 15 медалистов, в 2007- из 52 уч-ся - 8 медалистов. Значит работа идет в верном направлении — выпускники понимают, правовому государству нужны высоко образованные граждане, личности понимающие и сохраняющие общечеловеческие ценности. Мониторинг показал, что к выпуску большинство юных граждан благодаря курсу права осознает необходимость организации повседневной жизни по законам, в том числе и школьной; активно участвует в самопознании и саморазвитии, самовоспитании, в проектно - исследовательской, экскурсионной деятельности, музейной работе. Результаты — награды на Всероссийской олимпиаде по граждановедению, городской и окружной олимпиадах по праву и обществознанию, на городских конкурсах проектно-исследовательских работ «Вышгород», «Юные таланты Московии», окружном конкурсе «Северо-Запад - научное будущее России» и многих других. Как показала практика, это стало возможным благодаря свободному овладению учащимися правовой терминологией. Конечно, мне как педагогу приходилось нелегко — 1 час в неделю на каждую новую тему. Но благодаря поиску, мы нашли компромиссное решение: в начале каждого урока проводили информационно-правовые 5-минутки по алгоритму: новости (факты, комментарии), их анализ, т. е. твоя аргументированная гражданская позиция по схеме:
Я - личность ( т. е. мне не безразличны проблемы других ) , а это значит :
Я - житель планеты Земля.
Я - гражданин России.
Я - житель г..Москвы.
Я - житель Северо-Западного округа.
Я - житель района Покровское-Стрешнево.
Я - учащийся школы № 000.
Я - член моей семьи.
Цель — проверка уровня сформированности гражданско-правового сознания, его корректировка, помощь в правильной организации анализа ситуации для верного решения. Иногда (чаще) переносили продолжение обсуждения проблем и путей их решения на внеурочное время.
После пятиминуток проводим диктанты правовых понятий и юридических терминов, позволяющие учителю после быстрого просмотра понять, кто и как усвоил предыдущую тему и в соответствии с этим продолжать урок, изучая новую тему. Данные диктанты включены в сборник, классифицированы по разделам и темам. Что позволяет любому педагогу воспользоваться этим материалом. Составлены они с элементами тестирования в форме Единого государственного экзамена, т. к. предназначены для работы в таких направлениях: формирование гражданско-правовой культуры школьников и подготовка их к Единому государственному экзамену по обществознанию одним из разделов которого является право.
В сборник вошли также тесты по праву и по подготовке к ЕГЭ для учащихся 7-11 классов. Тесты составлены в соответствии с Обязательным минимумом содержания образования и действующими программами и учебниками. Даны ответы. Технология ЕГЭ предусматривает ответы на тестовые задания (в количестве )в различной форме за 2-3 часа. Так, задания типа А предусматривают выбор правильного ответа из 4 –х предложенных. Задания типа В – ответ одним словом или числом. Задания типа С предполагают развернутый свободный ответ (словесное обоснование). В предложенных диктантах учитывается возраст учащихся, поэтому, если в 7-8 классе выбрать нужно из 2-3-х правильных ответов. То в последующих-9-11классах - уже из 4-х. Причем некоторые тесты предполагают несколько правильных ответов. Кроме того, задания типа «Ответьте на вопросы : Какие формы и виды работы вы предлагаете по профилактике правонарушений среди подростков? и др.» предполагают ответ в форме письменного словесного обоснования. Задания типа « В каком году принята ныне действующая Конституция РФ?»- предполагают цифровой ответ. Задания типа «Какому термину соответствует определение или понятие? – требуют написать слово или словосочетание и т. д. Тесты рекомендуется проводить как в начале урока, так и в конце, позволяя учащемуся и учителю спланировать свою дальнейшую работу по правовому образованию и воспитанию, обязательно предусматривая работу с родителями, внеурочную деятельность.
Диктанты и тесты могут быть использованы как педагогом, так и самим учащимся при подготовке и проведении тематической, промежуточной, итоговой проверки знаний по праву и уровню подготовки к Единому государственному экзамену.
Диктанты правовых понятий и юридических терминов с элементами тестирования.
7 класс
Раздел 1.Право и справедливость.
Тема : Обычное право.
1. Дайте определение понятий:
а) право;
б) закон;
в) обычай.
2.Ответьте на вопросы:
2.1.Что вам известно о регулировании взаимоотношений в племенах первобытных людей?
2.2.Почему существовавшие в этот период обычаи были так жестоки?
3.Выберите правильный ответ:
3.1. Каким было наказание за тягчайшие поступки в племени?
а) изгнание из рода;
б) казнь;
в) избиение.
Ответ: а.
3.2. Как можно было отличить чужака от « своих » ?
а) по соблюдению правил;
б)по причёске;
в)по одежде;
г) все утверждения верны.
Ответ: г.
Тема : От обычая к праву.
1. Дайте определение понятий:
а) государство;
б) глава государства;
в) сословия;
2. Ответьте на вопросы:
2.1.Как вы считаете почему возникло государство?
2.2. Каковы причины разделения общества на сословия, классы?
3. Выберите правильный ответ:
3.1. Каким был один из первых древних законов?
а) казнь за кражу;
б) заключение в тюрьму за торговлю.
Ответ: а.
3.2. Что делали рабу за оскорбление свободного человека?
а) отрезали ухо;
б) отрезали руку;
в) отрезали язык.
Ответ: в.
Тема: Современное понятие права.
1.Дайте определение понятий:
а) субъективное право;
б) естественное право;
в) объективное право.
2.Ответьте на вопросы:
3.1.Всегда ли закон защищает права человека?
3.2. Может ли государство ограничить права человека?
3.Выберите правильный ответ:
3.1. Право – совокупность правил поведения, регулирующих отношения
а) государства и граждан;
б) людей в обществе;
в) организаций и граждан;
г) предприятий и организаций;
д) между гражданами, организациями и государством.
Ответ: д.
3.2.Право зарождается:
а)в среде бизнесменов;
б) в группе лиц;
в) в самом обществе;
г) в среде политиков;
д) в органах власти.
Ответ: в.
Тема : Право и мораль.
1. Ответьте на вопросы:
1.1. Что общего между нормами права и морали?
1.2. В чём различие между этими нормами?
2. Дайте определение понятию:
а) мораль;
б) норма права;
в) норма морали;
3. Выберите правильный вариант ответа:
3.1. Обязательны ли нормы морали?
а) да;
б) нет;
в) в зависимости от ситуации.
Ответ: а.
3.2. Можно ли привлечь к уголовной ответственности за несоблюдение правовых норм?
а) нельзя;
б) можно;
в) оба утверждения неверны.
Ответ: б.
Тема : Права человека.
1. Дайте определение понятий:
а) конституция;
б) отрасль права;
в) верховенство права;
2. Ответьте на вопросы:
2.1.Какие правовые документы XVII-XIX вв. вам известны?
2.2. Какие глобальные проблемы, связанные с соблюдением прав человека в современном мире вам известны?
3. Выберите правильный вариант ответа:
3.1. По-прежнему ли актуальна проблема прав человека?
а) нет ;
б) затрудняюсь ответить;
в) да.
Ответ: а.
3.2. Права собственников:
а) всегда равны;
б) зависят от формы собственности;
в) зависят от социального статуса собственника.
Ответ: а, б.
Тема : Право на жизнь.
1. Ответьте на вопросы :
1.1. Как и почему со временем изменилось понятие «человек»?
1.2. Имеет ли государство право лишать человека жизни?
2. Дайте определение понятий:
а) адвокат;
б) арест;
в) мораторий.
3. Выберите правильный вариант ответа:
3.1. Единый нормативный правовой акт, объединяющий нормы права - это…
а) кодекс;
б) договор;
в) пакт.
Ответ: а.
3.2. Считаете ли вы, что смертная казнь - право государства наказывать граждан, совершивших тяжкие преступления?
а) да ;
б) нет;
в) оба утверждения неверны.
Ответ: а.
Тема : Свобода и закон.
1. Дайте определение понятию:
а) свобода;
б) мера свободы;
в) законные представители.
2. Ответьте на вопросы:
2.1. Как ограничена свобода человека в государстве?
2.2. Каково соотношение понятий «свобода» и «ответственность» по вашему мнению?
3. Выберите правильный ответ:
3.1.Как вы считаете верно ли высказывание : «Свобода одного человека заканчивается там, где начинаются права другого человека»?
а) да ;
б) нет;
в) оба ответа верны.
Ответ: а.
3.2. Почему закон определяет границы прав и свобод граждан?
а) для защиты прав и свобод других граждан ;
б) для охраны государственного строя;
в) для защиты норм морали ;
г) для использования прав одной группы людей в своих интересах.
Ответ: а, б, в.
3.1. Придумайте 2 ситуации, в которых ограничение прав малолетних означало бы ущерб их интересам.
Тема : Юридическое право.
1. Дайте определение понятию:
а) обязанности;
б) равенство;
в) равноправие.
2. Ответьте на вопросы:
2.1. Сколько значений слова «равенство» вам известно?
2.2. Возможно ли фактическое равенство?
3. Выполните задание.
3.1. Придумайте ситуации, при которых
а) равноправие способствует развитию общества;
б) неравноправие тормозит развитие общества.
Тема : Зачем изучать закон.
1. Выберите правильный ответ:
1.1.У гражданина Н. угнали автомобиль. Чем в данном случае будет являться стоимость автомобиля?
а) материальным ущербом;
в) реальным ущербом.
Ответ: а.
1.2. Нужно ли изучать закон?
а) да;
б) нет;
в) неважно.
Ответ: а.
2. Дайте определение понятию:
а) правовая культура;
3. Выполните задание:
3.1. Придумайте ситуации, попав в которые человек, никогда не изучавший право, мог бы догадаться, что его права нарушаются.
Раздел 2. Основной закон государства.
Тема : О чём говорит Конституция.
1. Ответьте на вопросы:
1.1. Какой закон в нашей стране является основным?
1.2. Что значит – высшая юридическая сила?
2. Выберите правильный вариант ответа:
2.1. В каком документе, принятом нашей страной, закреплены основные положения о правах и свободах человека:
а) в Гражданском кодексе РФ;
б) в Конституции РФ;
в) в Кодексе законов о труде РФ?
Ответ: б.
2.2. Положения, закреплённые в Конституции РФ, имеют силу:
а) только если есть официальное разъяснение Конституционного суда РФ о том, как должна действовать та или иная статья Конституции ;
б) Конституция – закон прямого действия.
Ответ: б.
3. Дайте определение понятию:
а) социальное государство;
б) светское государство;
в) конституция.
Тема : Как устроено наше государство.
1. Дайте определение термина:
а) Федерация;
б) субъекты Федерации;
2. Ответьте на вопросы:
2.1. Что такое федеральное устройство государства?
2.2.Как разделяется власть в РФ?
3. Выберите правильный вариант ответа:
3.1. Субъекты РФ:
а) Вправе принимать законы, действующие на их территории;
б) Вправе принимать конституции, действующие на их территории;
в)Не в праве принимать ни законы, ни конституции.
Ответ: а, б.
3.2.Субъекты РФ:
а) имеют право вводить свои денежные единицы ;
б) не имеют права вводить свои денежные единицы.
Ответ: б.
Тема : Государственные символы.
1. Дайте определение термина:
а) флаг;
б) герб;
в) гимн.
2. Ответьте на вопросы.
2.1. Какие государственные символы России вам известны?
2.2. Каково их значение?
2.3. Каков порядок использования государственных символов?
2.4. Сохранены ли исторические традиции в России в изображении государственных символов?
3.Выберите правильный ответ:
3.1. Государственный флаг России имеет следующие цвета:
а) синий, зеленый, красный;
б) белый, синий, красный;
в)красный, белый, желтый.
Ответ: б.
3.2. На государственном гербе России изображены:
а)кремль, медведь, щит;
б)двуглавый орел, увенчанный тремя коронами, в правой лапе - скипетр, в левой - держава, на груди щит со всадником, поражающим копьем дракона;
в)на красном фоне серебряный щит с изображением всадника, поражающего копьем дракона.
Ответ: б.
Тема : Гражданин и гражданство.
1. Ответьте на вопросы.
1.1. Какие основания приобретения гражданства РФ вам известны?
1.2. Чем отличаются права и обязанности гражданина от прав и обязанностей человека?
2. Дайте определение понятию:
а) гражданство;
б) гражданское общество.
3. Выберите правильный ответ:
3.1.С какого возраста требуется согласие ребенка при смене гражданства?
а)с 10 лет;
б)с 12 лет;
в)с 14 лет;
г)с 16 лет.
Ответ: в.
Раздел 3.Права детей.
Тема : Международное право и ваши права.
1.Дайте толкование выражений:
б) «детские» права.
2.Ответьте на вопросы:
2.1. Какие международные документы защищают права детей?
2.2. Какие права ребенка закрепляют эти документы?
2.3. Кто обязан защищать права детей и заботиться о них?
3.Выберите правильный ответ:
3.1. В каких известных вам международных документах закреплены права детей?
а) Конвенция о правах детей.
б)Декларация прав ребенка.
в)Всеобщая декларация прав человека.
г )Пакт о политических правах человека.
Ответ: а.
3.2. Какие права ребенка являются неотъемлемыми в соответствии с Конвенцией о правах ребенка?
а) право на жизнь;
б) право на имя;
в) гражданство;
г) право на свободу мысли.
Ответ: а, б,в.
Тема : Ваши гражданские права.
1.Дайте определение понятий:
а) дееспособность;
б) правоспособность;
в) сделка;
2.Выберите вариант правильного ответа:
2.1.Где дети имеют право свободно выражать свое мнение?
а) во всех сферах жизни и деятельности;
б)только в среде своих друзей;
в)только в семье.
Ответ: а.
2.2. Являются ли постоянные споры с учителем проявлением свободы выражения своего мнения?
а)да;
б)нет;
в)все зависит от условий жизни в данной стране.
Ответ: а.
3.Ответьте на вопросы:
3.1. Почему закон ограничивает гражданские права ребенка?
3.2. Какие сделки называются безвозмездными?
3.3. Какие сделки и с какого возраста совершают дети с разрешения родителей?
Тема : Ваше право на заботу государства.
1.Дайте толкование понятий:
а) право на жилье;
б) право на охрану здоровья;
в) право на образование;
2.Ответьте на вопросы:
2.1. Что для вас включает понятие «достойная жизнь»?
2.2. Как вы считаете от каких факторов зависит улучшение качества вашей жизни?
2.3. Как наше государство заботится о детях?
3. Выберите вариант правильного ответа:
3.1. Какие условия и обязательства берет на себя государство по обеспечению достойного жизненного уровня граждан Российской Федерации?
а) предоставляет право на жилье;
б)предоставляет право на медицинские услуги ;
в)предоставляет право на образование;
г)предоставляет право на освобождение от работы.
Ответ: а, б,в.
Тема : Ваши права в семье.
1.Дайте определение понятий:
а) семья;
б) ребенок;
в) родители.
2.Ответьте на вопросы:
2.1. Какие права и обязанности имеются у родителей в отношении своих детей?
2.2. Какими правами в семье обладает ребенок?
2.3. Достаточно ли по вашему прав у ребенка в семье?
3.Выберите вариант правильного ответа:
3.1. В каком документе Российской Федерации закреплены права и обязанности родителей и детей?
а)в Конституции РФ;
б)в Уголовном кодексе РФ;
в)в Семейном кодексе РФ;
в)в Гражданском кодексе РФ.
Ответ: а, в,г.
Тема : Ваше право на труд.
1.Дайте определение понятий:
а) ребенок;
б) несовершеннолетний;
в) трудоустройство;
г) льготы.
2.Ответьте на вопросы:
2.1. Какими льготы имеет несовершеннолетний на работе?
2.2. Почему несовершеннолетнему работнику нужно заботиться о своей правовой защите?
3.Выберите вариант правильного ответа:
3.1. В каком возрасте несовершеннолетний согласно Трудового Кодекса может устроиться на работу?
а)с 14 лет;
б)с 15 лет;
в)с 16 лет;
г)с 17 лет.
Ответ: а.
3.2. Какова продолжительность рабочего времени в соответствии с Трудовым Кодексом РФ установлена для несовершеннолетних в возрасте от 16 до 18 ?
а)не более 48 часов в неделю;
б)не более 36 часов в неделю;
в)не более 24 часов в неделю;
г)не более 18 часов в неделю.
Ответ: б.
Тема : Ваши тайны.
1.Дайте толкование понятий:
а) тайна личной и семейной жизни;
б) неприкосновенность жилища;
в) тайна записи актов гражданского состояния;
г) медицинская тайна.
2.Ответьте на вопросы:
2.1. Какие тайны гражданина защищены законом?
2.2. Какие еще вопросы по вашему мнению должны быть внесены в перечень тайн гражданина, защищаемые нашим государством?
3.Выберите вариант правильного ответа:
3.1.Что относится к неприкосновенности частной личной жизни человека - гражданина РФ?
а)тайна почтовой переписки ;
б)тайна переписки ( дневники, личные бумаги) ;
в)тайна телефонных переговоров ;
г)неприкосновенность жилища.
Ответ: а, б,в.
3.2. Какие тайны граждан защищает государство?
а)тайна личной и семейной жизни;
б)медицинская, банковская, журналистская тайны;
в)записи актов гражданского состояния;
г)религиозные тайны.
д)Тайна общения с другим человеком.
Ответ: а, б,в.
Раздел 4. «Ловушки» для подростка.
Тема : Вовлечение детей в преступную деятельность.
1.Дайте толкование понятий:
а) проступок;
б) преступление;
в) бродяжничество;
г) попрошайничество;
д) уголовная ответственность.
2.Ответьте на вопросы:
2.1.Чем преступление отличается от проступка?
2.2. Почему в совершение преступления вовлекают детей?
2.3. Как не попасть в «ловушки» ?
3.Выберите вариант правильного ответа:
3.1. Как называется общественно опасное деяние, запрещенное уголовным законодательством под угрозой наказания?
а)преступление;
б)проступок;
в)обман;
г)бродяжничество и попрошайничество.
Ответ: а.
3.2.С какого возраста, по общему правилу, наступает уголовная ответственность за преступления?
а)с 12 лет;
б)с 14 лет;
в)с 16 лет;
г)с 18 лет.
Ответ: в.
Тема : Острожно, наркотики!
1.Дайте толкование понятий:
а) наркотические средства;
б) наркоман.
2.Ответьте на вопросы:
2.2. Какие опасности несет с собой употребление наркотиков?
2.3. В каком случае человек становится жертвой наркотиков, а в каком -
преступником ?
3.Выберите вариант правильного ответа:
3.2. Какие действия, связанные с наркотиками, не являются преступными?
а)приобретение наркотиков;
б)хранение наркотиков ;
в)изготовление наркотиков ;
г) отказ от приобретения наркотиков.
Ответ: г.
Тема : Преступить закон.
1.Дайте толкование понятий:
а) групповые действия;
б) административная ответственность.
2.Ответьте на вопросы:
2.1. Какие самые распространенные преступления совершаются несовершеннолетними ?
2.2. Какие виды юридической ответственности вы знаете?
2.3.Чем административный проступок отличается от преступления?
3.Выберите вариант правильного ответа:
3.1. На какое время за административное нарушение милиция имеет право задержать несовершеннолетнего до выяснения его личности?
а)не более 2 часов ;
б)не более 3 часов ;
в)не более 10 часов ;
г)не более 24 часов.
Ответ: б.
3.2. Считаете ли вы правильным следующее суждение:» Если несовершеннолетнего задержала милиция, то дача объяснений является его правом, а не обязанностью» ?
а)да;
б) нет.
Ответ: а.
Тема : Если вы попали в милицию.
1.Дайте толкование понятий:
а) задержание;
б) представители органов правопорядка;
в) протокол задержания;
г) личный досмотр;
д) адвокат.
2.Ответьте на вопросы:
2.1. каким документом подросток может подтвердить свою личность?
2.2. какие права задержанного вы знаете?
3.Выберите вариант правильного ответа:
3.1. Сколько понятых должно присутствовать при личном досмотре мужчины?
а)один мужского пола;
б)два мужского и женского пола;
в)два одного пола с мужчиной;
г)без понятых.
Ответ: в.
3.2. Какой документ составляется, когда задерживается гражданин?
а)приговор ;
б)протокол ;
в)определение ;
г)вердикт.
Ответ: б.
Раздел 5. Суд.
Тема : Как устроен суд.
1. Ответьте на вопросы:
1.1. Какой орган осуществляет правосудие в нашей стране?
1.2. Какими основными принципами должен руководствоваться судья?
1.3. Какими правами пользуются народные заседатели в своей деятельности?
2. Дайте определение понятий:
а) суд;
б) судья;
в) истец;
г) ответчик.
3. Выберите правильный вариант ответа:
3.1. Судебный пристав – это…
а)Должностное лицо ;
б) представитель администрации ;
в) руководитель учреждения.
Ответ: а.
3.2. Как называется орган государственной власти, осуществляющий правосудие?
а)прокуратура ;
б)адвокатура;
в)суд ;
г)милиция.
Ответ: в.
Тема : Адвокат.
1.Дайте определение понятий:
а) подзащитный;
б) адвокат.
2.Ответьте на вопросы:
2.1. Кто может быть адвокатом?
2.2. Что такое «адвокатская тайна» ?
3.Выберите правильный вариант ответа:
3.1. Какую деятельность выполняет адвокат?
а)оказывает квалифицированную юридическую помощь;
б)осуществляет надзор за деятельностью судов;
в)оформляет наследственные дела в качестве нотариуса .
Ответ: а.
3.2. Когда юридическая помощь оказывается бесплатно?
а)по уголовным делам несовершеннолетних ;
б)по трудовым спорам ;
в)если в уголовном деле принимает участие прокурор ;
г)по гражданским делам ;
Ответ: а, б,в.
Тема : Прокурор.
1.Дайте определение понятию:
прокурор
2.Ответьте на вопросы:
2.1. Какие обязанности исполняет прокурор?
2.2. Как называется жалоба прокурора на незаконное решение суда?
2.3. Может ли прокурор отказаться от обвинения в суде?
3.Выберите правильный вариант ответа:
3.1. К функциям прокуратуры относится:
а)надзор за исполнением законов;
б)надзор за соблюдением прав и свобод человека и гражданина;
в)расследование наиболее сложных преступлений;
г)оказание юридической помощи гражданам и организациям ;
д)участие в судебном процессе.
Ответ: а, б,в, д.
Тема : Милиция.
1.Дайте определение понятий:
а) милиция;
б) подразделения милиции;
2.Ответьте на вопросы:
2.1. Какие основные задачи криминальной милиции?
2.2. Каковы основные задачи милиции общественной безопасности?
2.3. В каком возрасте и где гражданин Росси должен получить паспорт?
3.Выберите правильный вариант ответа:
3.1. Какие основные задачи у милиции?
а)надзор за исполнением законов;
б)надзор за соблюдением прав и свобод человека и гражданина;
в)обеспечение личной безопасности граждан ;
г)охрана общественного порядка.
Ответ: в, г.
Тема : Нотариус.
1.Дайте определение понятий:
а) нотариус;
б) нотариальная контора ;
в) частная практика нотариуса.
2.Ответьте на вопросы:
2.1. Можно ли удостоверить договор, если закон этого не требует?
2.2. Какие известные вам нотариальные действия совершает нотариус?
2.3. Кто совершает нотариальные действия в тех местах, где нет нотариуса?
3.Выберите правильный вариант ответа:
3.1. Как называется юрист, наделенный правом удостоверения всевозможных сделок (договоров), оформления наследственных прав и совершения других действий?
а) нотариус;
б) адвокат;
в) прокурор;
г) следователь.
Ответ: а.
Раздел 6. Готовы ли вы защищать свои права.
Тема : Ваш выбор: право или бесправие.
1.Ответьте на вопросы:
1.1. Как вы думаете, надо ли бороться за свои права?
1.2. Можно ли, в принципе, построить правовое государство?
1.3. Что бы вы предприняли в целях еще большей защиты интересов граждан?
2.Выберите правильный вариант ответа:
2.1. Согласны ли вы со следующим суждением, что каждый гражданин имеет право обратиться в суд за защитой своих интересов?
а)да ;
б) нет.
Ответ: а.
Тема : Ваше личное участие в создании справедливого государства.
1.Ответьте на вопросы:
1.1. Какими способами вы можете влиять на органы государственной власти?
1.2. Почему необходимо участвовать в выборах?
1.3.Нужна ли нам многопартийная система?
2.Выберите правильный вариант ответа:
2.1. как называется всенародное голосование граждан?
а)конвенция ;
б) референдум ;
в)декларация.
Ответ: б.
Раздел 7. Из истории права.
Тема : Право Древней Руси.
1.Дайте толкование понятий:
а) древнее право или юридический обычай;
б) вече ;
в) взаимные права и обязанности ;
г ) церковные уставы ;
д) международные договоры.
2.Ответьте на вопросы:
2.1. Как решались важнейшие вопросы в общине, в племени?
2.2. Как решались важнейшие вопросы в Древнерусском государстве?
2.3. Почему возникла необходимость в международных договорах?
3.Выберите правильный вариант ответа:
3.1. кто в Древней Руси осуществлял судебные функции?
а)посадники ;
б)сподвижники ;
в)наймиты.
Ответ: б.
Тема : Русская правда.
1.Дайте толкование понятий:
а) Русская правда ;
б) купля-продажа ;
в) заем, наем ;
г) поклажа (хранение ).
2.Ответьте на вопросы:
2.1. Почему возникла необходимость в создании письменных правовых
документов ?
2.2.Кто в Древней Руси имел право распоряжаться землей?
2.3. Какие произошли изменения в связи с принятием христианства?
3.Выберите правильный вариант ответа:
3.1. Как назывался основной правовой документ Древнерусского государства?
а)Русская Правда ;
б)Российская Правда ;
в)Николаевская Правда ;
г)Ярославская Правда.
Ответ: а.
3.2. В качестве высшей меры наказания в «Русской правде» названы?
а) «смертная казнь» ;
б) «штрафы» ;
в) «поток» и «разграбление» ;
г) «телесные наказания».
Ответ: в.
Тема : Право русского централизованного государства.
1.Дайте толкование понятий:
а) передавать власть по наследству ;
б) кабала ;
в) крамола ;
г) губные учреждения ;
2.Ответьте на вопросы:
2.1. Каково основное содержание Соборного уложения?
2.2. Каковы основные различия между Русской Правдой и Соборным уложением?
2.3. Почему принятие Соборного уложения явилось значительным событием в развитии русского права?
3.Выберите правильный вариант ответа:
3.1. Как назывался первый закон, напечатанный типографическим способом, на
Руси ?
а)Соборное уложение ;
б) Государственное уложение ;
в) Церковное уложение ;
г)Правовое уложение.
Ответ: а.
3.2. Какие Московские судебники вы знаете?
1) Судебник Ивана III ;
2) Судебник Ивана IY ;
3) Стоглав ;
4) Судебник Ивана YI.
Ответ: а, б, в.
Тема : Право Российской империи.
1.Дайте толкование понятий:
а) воля монарха ;
б) мировые судьи ;
в) окружные суды ;
г ) манифест ;
2.Ответьте на вопросы:
2.1. Какие источники прав а XYII - XIX вв. вам известны?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
