Анализ учебно-воспитательной работы МОУ КСОШ №1 за учебный год (стр. 8 )

Суммируя опыт прошлых лет, необходимо сделать акцент на методике и модели защиты исследовательской работы, а также правилах публичного выступления в следующем учебном году.

Элективные курсы давно зарекомендовали себя как отличный способ дать ученику дополнительные знания в интересующей его области, помогают развивать умственные способности подростков и учат их анализировать обсуждаемый материал. В учебном году в МОУ КСОШ №1 был организован ряд элективных курсов по биологии, математике, русскому и иностранному языку, химии, физике и прочим. Например, в 9-ых классах были проведены следующие элективные курсы: «Удивительный микромир», «Математические модели», «Модуль», «Уравнение второй степени с параметром», «Графики улыбаются», «Морфологические средства выразительности русской речи», «Виды изложения и способы сжатия текста», «Мы от химии зависим: с ней едим, живем и дышим», «Компьютерная графика», «Элементы биофизики», «История Брянского края»; в 10-ых – «Задачи с параметрами», «Функция: просто, сложно, интересно», «Функция и графики», «Мир уравнений», «Стандартные и нестандартные задачи по физике», «Трудная задача? Начнем по порядку», «Теория и практика написания сочинения-рассуждения», «Молекулярная биология», «Введение в экологию», «Основы правовых знаний», «История в лицах. Реформы и реформаторы», «Web-дизайн», «Традиции русской народной культуры», «Из истории британской монархии. Выдающиеся британцы», «Лексика и грамматика в заданиях ЕГЭ»; в 11-ых – «Анализ текста. Создание собственного текста-рассуждения на основе исходного», «Уравнения и неравенства в задания ЕГЭ», «Актуальные вопросы химии в заданиях ЕГЭ», «Функция в заданиях ЕГЭ», «Что мы знаем о Великобритании», «Мир биологии», «Правоведение», «Альтернативные ситуации в истории России», «Методы решения физических задач», «История Брянского края».

В 6-8 классах был организован ряд факультативных курсов по природоведению, математике, физике, истории, технологии, информатике, английскому языку. Они назывались «Компьютерная графика», «Занимательный английский», «Мир вокруг нас», «Этикет на каждый день», «Компьютерная грамотность», «Эстафета веселых заданий», «Путешествие в мир английского языка», «Физика вокруг нас», «Мир уравнений и задач», «За страницами учебника

истории», «Рисуем на компьютере», «Путешествие по стране «Физика», «Страноведение», «Дизайн интерьера». Также были организованы развивающие и коррекционные занятия по математике, русскому языку, химии.

С целью изучения интересов и склонностей к предметам в 6-8-х классах в учебном году проводилось анкетирование, ключевыми вопросами которого стали следующие: каким предметом, и с какого класса увлекается учащийся? Как проявляется интерес к предмету? Хотел бы изучить любимый предмет более подробно, чем это предусматривается школьной программой? По каким предметам занимается самостоятельно, с репетитором? О профессиях, из каких областей науки, техники, практической деятельности хотел бы больше узнать? Акцент делался на выявлении предметов, которым учащиеся отдают большее предпочтение. Итоги данного анкетирования приведены в таблице ниже:

Класс	Русский язык и литература	Алгебра и геометрия	Биология	Химия	Музыка	История и обществознание	ОБЖ	Физическая культура	Технология	Информатика	География	Физика	Иностранный язык
6 «А»	18	5			1	10	2	1		2	4	1	4
6 «Б»	9	7	1		1	4		1			1		2
6 «В»	8	9	1		1	1		1	1				3
6 «Г»	1	3	1		1	4		5			6		2
Итого	36	24	3		2	19	2	8	1	2	11	1	11
7 «А»	9	3	3		2	6	1	1	3		1	5	1
7 «Б»	8	11	3			9+3		5			1		3
7»В»	8	11	9			11+12	1		2	1	7	5	3
Итого	25	25	15		2	26+15	2	6	5	1	9	10	7
8 «А»	7	10	15	4		15	2	1	1	1	5	2
8 «Б»			1	1		2		1
8 «В»	10	9	10	3		12	1	1			4		1
Итого	17	19	26	8		29	3	3	1	1	9	2	1

Из таблицы следует, что учащиеся 6-ых классов отдают предпочтение изучению русского языка и литературы, математики, истории, иностранного языка, географии; Учащиеся 7-ых классов желают изучать русский язык и литературу, алгебру и геометрию, историю и обществознание, биологию в большей степени, чем другие предметы; учащиеся 8-ых классов на первое место для себя ставят изучение истории и обществознания, биологии, алгебры и геометрии, русского языка и литературы. Целью данных исследований является изучение потребностей учащихся, их склонностей и интересов для создания и обеспечения качественного обучения и общекультурной подготовки. Дифференциация и индивидуализация обеспечены организацией групповых и индивидуальных занятий с использованием личностно-ориентированных технологий.

Другим приоритетным направлением работы является профориентационная деятельность среди школьников, которая нацелена не на выбор конкретной профессии каждым учеником, а на формирование неких универсальных качеств у обучающихся, позволяющих осуществлять сознательный, самостоятельный профессиональный выбор, быть ответственными за свой выбор, быть профессионально мобильными. В рамках данной работы было проведено неоднократное анкетирование 9-классников с целью прогнозирования дальнейшего выбора направления профилизации, а также анкетирование 11-классников для определения будущего трудоустройства.

Класс	Количество учащихся	Количество учащихся, которые продолжат обучение в 10-х классах МОУ КСОШ №1	Количество учащихся, которые продолжат обучение в колледже	Количество учащихся, которые продолжат обучение в техникумах	Количество учащихся, которые продолжат обучение в ПУ	Лицей/ Свой Вариант
9-а	27	17	-	1	7	2
9-б	26	11	1	5	9	-
9-в	25	17	2	-	2	4
9-г	26	18	3	5	-	-
	104	63	6	11	18	6
		60,5%	0,5%	11,5%	17,3%	0,5%

Из приведённой таблицы видно, что большинство учащиеся 9-х классов выбирают продолжение обучения в школе №1 после 9 класса.

Данные о трудоустройстве выпускников 11-х классов будут изучены в августе.

На  основании  проведенного  анализа  работы  в  учебном  году  можно  сделать  следующие  выводы:

ü  Практически  все  учащиеся  усвоили  базовый  компонент  образования  и  переведены  в  следующий  класс;

ü  Успешно сдали ЕГЭ в 11-х классах и экзамены по новой форме в 9-х классах;

ü  Администрация  школы  целенаправленно  работала  в  направлении  повышения  профессиональной  компетенции  учителей,  используя  различные  способы  повышения  квалификации,  совершенствуя  методическую  работу;

ü  Успешно  проводилась  инновационная  деятельность:  поиск  и  внедрение  новых  предметов,  циклов,  технологий, элективных курсов, направленных  на  повышение  уровня  обученности  учащихся;

ü  Изменились  подходы  к  практике  проведения  воспитательной  работы,  органически  сочетаясь  в  условиях  урочной  и  внеклассной  деятельности;

ü  Недостаточно  полно  укреплялась  материально-техническая  база  школы.

Одной из главных целей в учебном году остаётся удовлетворение образовательных запросов обучающихся и их родителей путём повышения вариативности образования, реализации программ непрерывного образования, обеспечивающих качество подготовки выпускников в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов.

Для достижения главной цели школы в учебном году

коллектив учителей школы и администрация будут работать над решением следующих задач:

 1. Активизация деятельности педагогического коллектива по повышению качества знаний и подготовке к ЕГЭ, ГИА

2. Восстановление учебной мотивации через ослабление психологических барьеров типа «ученик - школа»; «ученик – учитель»; «ученик – ученики».

3. Введение новых Федеральных образовательных стандартов в начальной школе;

4.Активизация социального контроля над поведением и учебной деятельностью обучающихся с явно выраженным девиантным поведением.

5. Повышение самооценки личности средствами образовательной, культурной и общественной деятельности.

6. Совершенствование учебно-воспитательного процесса через:

использование уровневой дифференциации;

использование различных форм обучения (очная, заочная, экстернат);

совершенствование формы работ с обучающимися.

7. Развитие школьных традиций, создание благоприятных условия для всестороннего развития личности обучающихся. 8. Формирование активной гражданской позиции и самосознания гражданина Российской Федерации.

9. Максимальное вовлечение родителей в жизнь школы.

10. Продолжение работы по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков, максимальное привлечение детей группы “риска” к участию в жизни школы, класса.

11. Активизация работы по повышению уровня воспитанности обучающихся.

12. Совершенствование системы методической работы с классными руководителями.