План учебно-воспитательной работы на учебный год (стр. 3 )

Работа с одаренными учащимися

Суть работы в этом направлении заключается в том, чтобы в конкретных условиях массовой школы посредством конкретных материалов: программ, приемов, методик обучения проявить элементы интеллектуальной, творческой одаренности в школьном учебном процессе в повседневной деятельности.

В соответствии с разработанной и принятой « Концепцией общенациональной системы выявления и поддержки молодых талантов» наш педагогический коллектив видит следующие задачи работы по выявлению и развитию одаренности детей и подростков :

1. Воспитание морально и физически здорового поколения.
2. Осуществление научно-практической подготовки талантливой молодежи, обогащения на ее основе интеллектуального, творческого, культурного потенциала государства.
3. Предоставление учащимся возможности для реализации индивидуальных творческих потребностей, обеспечение условий для овладения практическими умениями и навыками научной, опытно-экспериментальной деятельности в соответствии профессиональной ориентации.
4. Воспитание школьника как человека морального, ответственного, человека культуры с развитым эстетическим и этическим отношением к окружающему миру и самому себе.
5. Эффективное внедрение инновационных технологий обучения.

Эти задачи достигаются через реализацию следующих направлений работы:

- выявление, начиная с первого класса, способностей к какому –либо виду деятельности и систематическое их развитие. Способности и задатки развиваются и реализуются при условии благоприятной внешней среды и совокупности внутренних условий. Мы выделяем следующие группы одаренных детей:
дети с высокими показателями интеллекта;
дети с высоким уровнем творческих способностей;
дети, достигшие успехов в каких-либо областях (музыка, спорт, отдельные предметы и т. п.);
дети, которые хорошо учатся.
Такая классификация позволяет создать банк данных, которые используются для дальнейшего планирования работы с детьми по определенным направлениям деятельности, а именно, интеллектуальное, творческое и спортивное.

А) интеллектуальное направление. Участие в предметных олимпиадах, научно-практических конференциях , дистанционных, заочных конкурсах позволяет учащимся проявить себя как знатокам определенных предметных областей. Учителя, организовывая этот вид деятельности, нацеливают их на работу со следующими материалами:
материалы олимпиад разного уровня, вузовские учебники, специализированная литература, электронные образовательные ресурсы. Углубленное изучение и систематическая подготовка и участие в интеллектуальных конкурсах позволяют успешно сдавать ЕГЭ и сделать правильный выбор профессии. Так, например, наиболее результативными в школе являются учащиеся, занимающиеся углубленно химией и биологией. Они имеют постоянно высокие результаты на районном и областном этапе олимпиады, пишут исследовательские работы. Результаты по химии и биологии – одни из самых высоких в области и стране. Традиционно эти учащиеся поступают в медицинские вузы страны.

Б) большое внимание уделяется развитию творческих и спортивных способностей школьников. Более 80% наших учащихся участвуют в реализации регионального проекта « Танцующая школа», 68% - посещают творческие объединения в системе общего и дополнительного образования. Систематическая работа педагогов дополнительного образования по развитию творческого мышления имеет положительные результаты. В прошедшем учебном году школа явилась победителем зонального конкурса по реализации регионального проекта « Танцующая школа» , победителем регионального конкурса « Поющий край». Наши учащиеся приняли участие и стали призерами 28 творческих конкурсов, 19 спортивных состязаний.

Чтобы стимулировать и отслеживать личностный рост детей, моделировать ситуацию успеха в каждом классе ведутся портфолио достижений. Это позволяет прогнозировать успех каждого учащегося в определенном виде деятельности.

В рамках модернизации усовершенствована материально-техническая база школы. Отличное оборудование ФОКа и спортзала, танцзал, оборудование школьных кабинетов ( интерактивные комплексы, цифровые микроскопы, легоконструкторы, робототехника) позволяют нашим учащимся попробовать себя в роли конструкторов и исследователей, развить способности к конструированию и программированию. Работа технического кружка « Робототехника» была уже представлена на областных конкурсах инновационного мышления молодежи.

В целях  поддержки лучших учителей школы, признания их плодотворной работы по выявлению и раскрытию одаренности учащихся, распространение лучшей практики их работы и передовых методов обучения большое внимание уделяется совершенствованию системы материального стимулирования. Каждый педагогический работник, чьи учащиеся добились высоких результатов, получает денежное вознаграждение и тем самым дополнительный стимул для дальнейшей работы.

Результативность работы с одаренными учащимися

в учебном году

n  Всероссийская предметная олимпиада школьников – 12 победителей и призеров районного этапа, 9 участников областного этапа

n  Олимпиада по истории и культуре Пензенского края - 9 участников районного этапа

n  Научно-практическая конференция « Старт в науку» - 10 победителей и призеров районного этапа

n  Приняли участие в 28 конкурсах по разным воспитательным направлениям

n  Приняли участие в 11 дистанционных конкурсах ( общее количество участников – 98 человек)

n  В спортивных соревнованиях за год приняли участие 1820 учащихся

Наша школа – победитель зонального этапа регионального проекта «Танцующая школа».

1 место в областном конкурсе «Чистая вода - здоровое будущее»

2 место в областном конкурсе «Мир заповедной природы»

1 место в районном конкурсе сочинений ко дню Матери

1 место в районном конкурсе сочинений «Огонь-друг, огонь-враг».

1 место в районном конкурсе плакатов по профилактике дорожно-транспортного травматизма

1 место в районном конкурсе военно-патриотической песни « Февральский ветер»

1 место в районном конкурсе хоров «Поющий край»

2 место в районном конкурсе «Ученик года»

3 место в районном конкурсе КВН

Самые яркие спортивные достижения за прошедший год :

n  Областные соревнования по легкой атлетике в р. п. Башмаково – 3 место

n  Областной телевизионный спортивно- игровой конкурс «Мы команда» - 1 место

n  Областные соревнования по плаванию в г. Пенза -2 место

n  Областные соревнования по программе «От сердца к сердцу» среди семей – 1 место

n  Областные зональные соревнования по мини - футболу «Мини - футбол в школу» - 1, 2 место

n  Областные зональные соревнования по волейболу – 3 место

n  Районные соревнования по хоккею с шайбой – 3 место

n  Районные соревнования по мини- футболу – 1-3 место

n  Районные соревнования по баскетболу – 2 место

n  Районный конкурс «Самый спортивный клуб» - 1-2 место

Существует масса всевозможных способов организации партнёрства школы с соседским сообществом (ФОК «Луч», школа искусств, ДЮСШ, Дом творчества, медицинский реабилитационный центр при школе, социоцентр, ПДН и т. д.). В микрорайоне нет ни одного уголка, в котором бы интересы школы, представителей местной власти, бизнеса, общественности в той или иной степени не пересекались.

В физкультурно-оздоровительном комплексе «Луч» в учебном году было организовано 10 секций, 17 групп. Количество занимающихся в них детей - 378 человек. К нам ходят заниматься дети из неблагополучных семей и состоящих на учете в ПДН. Активный спорт для городищенцев стал естественным и неотъемлемым в жизни. За прошлый год наш ФОК посетили более 18000 человек ( жители города, района, области). В ФОКе «Луч» каждый год проводятся областные и районные соревнования «Папа, мама, я - спортивная семья», районный фестиваль «Здоровое поколение – сильная Губерния», зональные соревнования по мини-футболу среди юношей и девушек, спартакиада муниципальных служащих района, районные соревнования по дартсу, соревнования по мини-футболу «Школьная лига», соревнования по волейболу среди мужских и женских команд, посвященные Дню работников сельского хозяйства, областная спартакиада среди ветеранов спорта, областная зимняя спартакиада сельских подростковых спортивных школ и клубов и т. д.

Вся воспитательная работа школы была спланирована по направлениям.

Трудовое воспитание учащихся занимало лидирующее место. Участие детей в акциях «Пластиковая бутылка», «Смородиновая аллея», «Сделай территорию школы сказкой», «Снежный городок», «Семена» повышало уровень трудового воспитания, дети под руководством классных руководителей учились аккуратности, настойчивости, прилежанию в выполнении любого дела и даже зарабатывали деньги на благоустройство школы.

Художественно-эстетическое воспитание в плане работы прошло «красной нитью» проведено много занимательных, поучительных мероприятий, выставок, конкурсов, где дети раскрывали свои таланты, интересы, мечты.

Деятельность по сохранению и формированию здорового образа жизни

Важным критерием успешной деятельности школы является здоровье ребенка. В настоящее время идет постоянный поиск методов оздоровления в условиях школы. С 2010 года школа участвует в реализации регионального проекта « Школа здоровья», целью которого является сохранение и укрепление здоровья детей младшего, среднего и старшего школьного возраста, формирование у детей, их родителей, сотрудников ответственного отношения к здоровому образу жизни. Эта цель осуществляется через тесную взаимосвязь с отделением профилактики и реабилитации на базе МБОУ СОШ №1 г. Городище. Содержанием деятельности его в учебном году являлось проведение профилактических и реабилитационных медицинских, педагогических и социальных мероприятий, направленных на повышение уровня здоровья учащихся и педагогов. Были поставлены следующие задачи:

1. Профилактика заболеваемости школьников, предусматривающая поэтапное осуществление мероприятий по предупреждению неблагоприятного течения адаптации, утомляемости, повышенной заболеваемости ОРВИ и гриппа.

2. Восстановительное лечение детей с хроническими заболеваниями органов дыхания, пищеварения, почек, сердечно-сосудистой системы, зубочелюстной системы, согласно рекомендаций педиатра и специалистов.

3. Коррекционно-оздоровительные мероприятия для школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата, желудочно-кишечного тракта, дыхательной системы, с близорукостью на основе действующих рекомендаций по ЛФК.

4.Пропаганда среди учащихся и родителей навыков здорового образа жизни.

На выполнение этих задач направлены следующие мероприятия:

-  ежедневный прием школьников с оказанием первой медицинской помощи. При выявлении больных проводится проба манту и реакция БЦЖ, в 1-4 классах проводится дегельминтизация. Осмотр детей на туберкулез проводится два раза в год. Также ежегодно проводятся осмотры школьников специалистами поликлиники: лор, окулист, психоневролог, хирург, педиатр. Больных детей ставят на «Д» учет, их лечат, за ними ведется наблюдение.

-  реализуется потребность учащихся в ежедневной двигательной активности (не менее 2-х часов). Это время слагается из: перемен, физкультминуток, прогулок, внеклассных мероприятий, секций, Дней здоровья и т. п. Учителя, работающие в группах продлённого дня, придают большое значение соблюдению режима, правильному чередованию труда и отдыха, использованию прогулок и подвижных игр, здоровьесберегающим технологиям.

-  на уроках информатики учащиеся на каждом компьютере могут найти несколько комплексов упражнений, помогающих снять напряжение глаз и верхнего плечевого пояса. Выполняются они как коллективно в ходе урока, так и самостоятельно в произвольный период времени работы школьника за компьютером.

-  расписания уроков и факультативных занятий составлено в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами.

-  для выработки иммунитета против различных инфекционных заболеваний проводятся плановые прививки и в период, предшествующий эпидемии гриппа, внеплановые (для предупреждения гриппа и гепатита).

-  во всех кабинетах заменена ученическая и учительская мебель, которая имеет цветовую маркировку. В начале каждого учебного года проводится правильный подбор школьной мебели в соответствии с ростом учащихся. В кабинетах соблюдается световой режим. Во многих классах заменены светильники, подсвечены доски. Для профилактики вирусных инфекций проветриваются помещения.

-  100% учащихся охвачено горячим питанием.

Приведённые выше результаты работы школы, кадровое и материальное оснащение школы, дают основания считать, что педагогический коллектив в основном успешно реализовывает концепцию новой школы - адаптивную модель, решает задачи умственного, нравственного, социального и физического развития учащихся. Каждому ребёнку созданы необходимые условия для его для его личностного развития, удовлетворения его потребностей и возможностей в получении образования.

Процесс обучения строится на основе государственных программ, направленных на наиболее полное удовлетворение потребностей учащихся и родителей. Большое внимание уделяется вопросам сохранения здоровья учащихся, внедрения здоровьесберегающих технологий, соответствия условий обучения санитарно-гигиеническим нормам, пропаганде здорового образа жизни среди учащихся и родителей. В школе функционируют творческие группы учителей по общим педагогическим проблемам, успешно решается задача повышения профессионального мастерства учителей, переподготовки педкадров.

Вся воспитательная работа в школе строится на основе реализации разработанных воспитательных программ «Одаренные дети», «Здоровье», «Духовно-нравственное и патриотическое воспитание», «Семья».

Наиболее успешно реализовывается план перехода школы в новое качественное состояние по следующим направлениям:

§  обновление содержания образования в соответствии с Концепцией модернизации российского образования; изменения в технологиях обучения,

§  использование новых информационных технологий;

§  введение предпрофильного и профильного обучения.

Но говорить о полном решении заявленных целей и задач нельзя: необходимо активизировать работу по внедрению инноваций в деятельность школы, систематизировать внедрение информационных технологий, развивать общественное управление и внешние связи школы, разработать систему поощрения наиболее результативных учителей. У значительной части школьников не сформированы активная гражданская позиция, система ценностей здорового образа жизни и способность противостоять вредным привычкам, ответственное отношение к семье. Высоко число обучающихся с отклонениями в здоровье. Возможности информационных технологий не в полной мере используются учащимися как образовательный ресурс в учебной и внеучебной деятельности. Большинство школьников не имеют практических навыков применения предметных знаний для решения жизненно важных проблем, не владеют способами деятельности в различных жизненных ситуациях.

Основным результатом образования, как отмечается в программе модернизации российского образования, должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор заявленных государством ключевых компетенций в интеллектуальной, общественно-политической, коммуникационной, информационной и прочих сферах. Следовательно, необходимо также отслеживать результаты образования с точки зрения сформированности ключевых компетенций, искать пути их повышения.

На основе проблемно-ориентированного анализа образовательной ситуации в школе можно выделить следующие, наиболее актуальные для школы проблемы, на решение которых должна быть направлена деятельность педагогического коллектива.

1. Обеспечение дальнейшего роста качества образования.

2. Работа по снижению числа учащихся, имеющих отклонения в здоровье.

3. Внедрение в педагогическую деятельность новых образовательных педагогических технологий, прежде всего информационно-коммуникативных, личностно-ориентированных, проектных.

4. Привлечение большего числа педагогов к организации инновационной деятельности.

5. Совершенствование социокультурного пространства школы, внешних связей, дополнительного образования (в том числе и платного), участия общественности в управлении школой.

6. Необходимость дальнейшего совершенствования воспитательной системы с целью повышения её воспитательного воздействия на духовно-нравственное становление учащихся.

Педагогический коллектив школы способен обеспечить высокий уровень качества образования, развития интеллектуальных способностей и творческого потенциала учащихся, формирования у школьников способности действовать в ситуации открытого динамично развивающегося общества.

2.Цели и основные направления

работы школы в 2012 – 2013 учебном году

Цель:

Создание условий для формирования конкурентноспособной личности выпускника, с высоким уровнем  самоконтроля и самосовершенствования, ориентированной на творческое развитие.

Задачи школы:

1.Повышение качества образования и общей культуры обучающихся:

1.1. Формирование компетентностного подхода в приобретении общеучебных  навыков  обучающихся.

1.2. Расширение зоны проектной деятельности

1.3 Профилактика преступности и пагубных привычек обучающихся.

1.4. Расширение зоны использования ИКТ в образовательном процессе.

1.5.Внедрение здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности.

1.6. Совершенствование форм  мониторинга качества образования в школе. 

2. Управление достижением высоких конечных результатов работы ОУ.

2.1. Обеспечение повышения уровня квалификации педагогов, необходимого для развития школы.

2.2. Совершенствование системы стимулирования педагогов и  работников других категорий с целью обновления и развития методик и технологий, способствующих повышению качества образования в школе.

2.3. Совершенствование материально-технической базы для дальнейшей информатизации образовательного процесса.

Основные и приоритетные направления деятельности МБОУ СОШ №1 г. Городище:

1.  Обновление, дифференциация и индивидуализация содер­жания образования в соответствии с новыми стандартами общего образования.

2.  Разработка системы курсов по выбору и элективных курсов, проектной и научно-исследовательской деятельности, интегрированной с образовательными ресурсами дополнительного образования, для обеспечения предпрофильной подготовки и осознанного выбора траектории обучения (профиля).

3.  Системное использование развивающих и здоровьесберегающих педагогических технологий в учебной и воспитательной деятельности.

4.  Реализация нового подхода к осуществлению контроля качества знаний посредством оптимизации системы мониторинга, разработки и активного использования тестов и тестовых заданий.

5.  Развитие системы научно-исследовательской и проектной деятельности и учета достижений школьников (портфолио ученика).

6.  Ведение воспитательной работы, ориентированной на развитие идей патриотизма и толерантности. Реализация социальных проектов на базе школы.

7.  Интенсификация инновационной деятельности за счет вовлечения большего количества педагогов и создания творческих микрогрупп учителей;
повышения квалификации учителей; осуществления общешкольных проектов.

8.  Совершенствование материально-технической базы школы.

9.  Создание единого общешкольного информационного пространства.

Основные принципы деятельности школы

Демократизация. В основе концепции демократизации школы лежит стремление создать массовую, адаптивную, доступную и комфортную для детей, родителей и учителей школу, обеспечивающую возможность самореализации каждого учащегося.

Гуманизация и гуманитаризация выражаются в ориентации содержания образования на приобщение учащегося к общечеловеческим ценностям, реализации его гражданских прав; обеспечении эффективного изучения комплекса знаний о человеке и обществе. Под гуманизацией школы мы понимаем гуманизацию личности.

Гуманитаризация — это, прежде всего, увеличение доли гума­нитарных знаний в подготовке любого специалиста с целью фор­мирования его личности, воспитания гражданских качеств, обуче­ния современным формам общения, подготовки к жизни в быстро изменяющемся высокотехнологичном мире, развития способности к освоению новой ин­формации и принятию самостоятельных эффективных решений.

Гуманизация — это воспитание не только образованных, но и гуманных людей, способных к подлинно человеческим отношени­ям к другим людям, к плодам их труда, к природе, т. е. обладающих качествами, которые все в большей мере становятся необходимыми для выживания человечества.

Фундаментализация образования необходима для систематиза­ции знаний, выявления главных, ключевых моментов, имеющих принципиальное значение. Это одна из важнейших тенденций модернизации образования, обеспечивающая преемственность разных его форм и разнообразных источников. Кроме того, необ­ходима стандартизация, т. е. соответствие содержания учебного процесса и уровня обученности национальным стандартам образования. Важность соответствия этому принци­пу подчеркивается введением нового государственного образовательного стандарта и ЕГЭ.

Компьютеризация системы образования дает возможность уни­версального выхода к необходимой информации и оперирования ею. Это важнейший шаг к созданию информационного общества.

Интеграция в современных условиях школы — это стремление к созданию совместных различных форм и систем обучения, обес­печивающих преемственность образования на различных уровнях, облегчение процесса учения, как для учителей, так и для учеников, с помощью новых методик, технологий и систем обучения.

3.  Работа педагогического коллектива школы по реализации Национальной образовательной стратегии « Наша новая школа»

Работа педагогического коллектива по подготовке учащихся к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире через обновление содержания образования:

1)  Формирование учебного плана школы на 2013 – 2014 учебный год.

Задача: сохранение единого образовательного пространства с учетом личностных особенностей, интересов и склонностей учащихся.

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные	Результаты
1	Анализ действующего учебного плана школы	Август – сентябрь	Директор Зам. дир. по УВР	Выявление предметного наполнения образовательных областей, эффективность использования вариативной части.
2	Диагностика образовательных потребностей учащихся и их родителей	Январь – февраль	Зам. дир. по УВР Классные рук-ли Педагог-психолог	Предпрофильная подготовка учащихся 8-9 классов Выявление профилей 10-х классов.
3	Изучение изменений в федеральном и региональном базисном учебном плане	По мере внесения изменений	Зам. дир. по УВР	Выбор приоритетных направлений деятельности школы
4	Обсуждение проекта нового учебного плана	Февраль	Директор Зам. дир. по УВР	Корректировка проекта учебного плана
5	Оперативные совещания учителей, классных руководителей, родительские собрания, классные часы	Март - апрель	Зам. дир. по УВР	Доведение информации об изменениях в учебном плане
6	Формирование кадрового и программно-методического обеспечения учебных курсов	Май – август	Зам. дир. по УВР	Введение в учебный процесс новых курсов
7	Наблюдение за выполнением учебного плана школы	В течение года	Директор Зам. дир. по УВР	Повышение качества образовательного процесса

2)  Мониторинг образовательного процесса

Задача: повышение качества обучения и уровня воспитанности учащихся через различные технологии оценивания достижений школьников.

№	Направления мониторинга	Методы мониторинга	Сроки	Ответственные	Выход
1	Уровень сформированности обязательных результатов обучения	ü  Посещение уроков по программам наблюдения Административные контрольные работы, тесты ü  Сравнительный анализ	В течение года	Педагог-психолог	Справки, диаграммы, совещание при директоре, при завуче, педагогический совет (анализ итогов года)
2	Качество знаний учащихся	Текущая, промежуточная, итоговая аттестация Государственные экзамены Олимпиады, конкурсы Сравнительный анализ итогов года по предметам с результатами прошлых лет	В течение года Конец года	Заместители директора по УВР Председатели М/О, зам. директора по УВР, ВР Председатели М/О, зам. директора по УВР.	Педагогический совет Совещание при директоре Анализ итогов года
3	Общая и качественная успеваемость	Отчеты учителей по итогам четверти и года Сравнительный анализ итогов года с результатами прошлых лет. Сравнительный анализ итогов года с результатами прошлых лет по классам	Конец четверти, года Июнь Июнь	Зам. директора по УВР	Педагогический совет (справка) Педагогический совет (анализ итогов года)
4	Степень готовности выпускников основной и средней школы к итоговой аттестации	Посещение уроков срезовые работы, тесты, собеседование Анкетирование Предварительный контроль Проверка документации	В течение года Март – апрель Апрель Апрель – май	Зам. директора по УВР	Совещание при директоре (справка)
5	Степень готовности выпускников начальной школы к обучению на второй ступени обучения	Посещение уроков, срезовые работы, тесты, собеседование	Январь – май Сентябрь	Зам. директора по УВР	Малый педсовет (справка)
7	Устройство выпускников	Сопоставительный анализ поступления в колледжи, высшие учебные заведения	Август – сентябрь	Зам. директора по УВР	Педагогический совет (справка)

3)  Реализация права граждан на образование