11 План учебно-воспитательной работы на 2011/2012 учебный год (стр. 3 )

Приложение

Анализ результатов ЗУН учащихся, обучающихся на «4» и «5»

по русскому языку :

	Начало года	Не справились	Конец года	Не справились
1 класс	-	-	100%	0%
2 класс	100%	0	100%	0%
3 класс	100%	0%	100%	0%
4 класс	100%	0%	100%	0%
5 класс	0%	100%	75 %	25%
6	100%	0%	75%	0%
7	100%	0%	36%	7 %
8	100%	0%	0	0
9	100%	0%	100%	0%
ИТОГО:	87,5	22,5%	85,7%	14,3%

2.4. Анализ уровня социализации выпускников

В учебном году для обеспечения готовности школьников к продолжению образования, трудовой деятельности, к жизни в семье и обществе перед коллективом были поставлены цели:

1. Более полно реализовать возможности процесса обучения для всестороннего развития личности, повышения качества ЗУН, воспитания качеств личности основанных на общечеловеческих гуманистических ценностях и идеалах, готовности к продолжению образования.

2. Создание условий для формирования конструктивного уровня готовности к непрерывному продолжению образования, работе в рыночных условиях, к жизни в семье и обществе.

Для реализации поставленных целей осуществлялись следующие направления деятельности:

1. Выявление уровня готовности учащихся к непрерывному продолжению образования и работе в рыночных условиях.

2. Обеспечение условий для формирования ЗУН учащихся для готовности к жизни в семье и обществе.

3. Проведение профориентационной работы.

В результате сокращения количества учащихся с учебного года 10 класс в школе открыт не был. Все выпускники девятых классов продолжали обучение в училищах, техникумах, колледжах и школах Ульяновского района.

Основной мотив самоопределения выпускников – собственное желание, что служит показателем оптимального уровня их готовности к продолжению непрерывного образования. Но 25 % учащихся затрудняются в профессиональном самоопределении – учащиеся 8 вида.

Можно выделить основные факторы, оказывающие влияние на самоопределение школьников:

·  Работа по формированию и развитию общих учебных умений и навыков, основ научной организации труда.

·  Активное трудовое обучение и воспитание учащихся (общественно-полезный труд).

·  Предпрофильная подготовка;

·  Активная профориентационная работа.

Для обеспечения условий к формированию конструктивного уровня готов-

ности к продолжению образования было организовано:

1. Профконсультации педагога-психолога;

2. Ознакомительные экскурсии (Техническое училище, ШЛВП и др.)

3. Общественно-полезный труд в мастерских школы и на пришкольном участке.

4. Введение курса «Основы профессионального самоопределения».

5.Спецкурсы по предпрофильному обучению.

6. Внеклассные мероприятия.

Для обеспечения условий формирования ЗУН учащихся для готовности к жизни в семье и обществе успешно осуществлялись следующие направления деятельности:

·  Психолого-педагогическая работа с учащимися из неблагополучных семей, с трудными детьми, воспитанниками детского дома.

·  Организация индивидуально-групповых занятий с психологом для учащихся, имеющих задержку психического развития (коррекция YIII видов).

·  Проведение классных часов и родительского лектория на тематику полового воспитания учащихся.

Из выше сказанного видно, что основной проблемой школы в данном вопросе является:

1.  Открытие и сохранение 10-11 классов школы.

2.  Обучающиеся классов коррекции имеют трудности в определении будущей профессии.

Резервы деятельности на новый учебный год:

·  Совершенствование форм работы по обеспечению учащихся знаниями в области подготовки к жизни в семье и обществе;

·  Объединение усилий школы, администрации детского дома, родителей по сохранению 10-11 классов школы.

·  Создание системы информационной, ориентационной, методической работы в условиях предпрофильной подготовки выпускников основной школы.

Выводы: 25% выпускников имеют низкий уровень готовности к непрерывному продолжению образования, к жизни в семье и обществе, но в целом сохраняется тенденция оптимального уровня.

Приложение 7.

1.  Таблица дальнейшего обучения выпускников 9 классов.

год	класс	колледжи	училища	работа	10 класс
2006	9	5%	53%	-	42%
2007	9	50%	50%	-	-
2008	9	30%	70%	-	-
2009	9	20%	70%	-	10%
2010	9	20%	65%	-	15%
2011	9	39%	13%		39%

2. Уровень овладения основами НОТ

№	Показатели НОТ	уч. год	уч. год	уч. год	уч. год	уч. год
1	Умение планировать личный труд и отдых	69 %	69 %	68%	70 %	65%	87%
2	Умение оборудовать рабочее место	87 %	88 %	87 %	80 %	80%	100%
3	Умение планировать режим дня, недели на длительное время	78%	79 %	78 %	70 %	70%	87%

Выводы: повысился уровень владения выпускниками научной организации труда.

3. Участие школьников в общественно-полезном и производственном труде в учебном году.

·  Общешкольные субботники – 98 %,(кроме освобожденных и больных).

·  Участие в операциях «Обелиски славы» и «Милосердие» - по графику школы – 100 %.

·  Работа ЛТО

- ремонтная бригада – 10 чел

- на пришкольном участке – 20 чел.

2.5. Осуществление обязательного основного общего образования

В прошедшем учебном году усилия школы были направлены на создание условий получения всеобщего основного образования всеми детьми школьного возраста. С этой целью деятельность школы была организована по направлениям:

·  Осуществление учета детей в микрорайоне.

·  Установление контроля за движением учащихся (отчет классных руководителей).

·  Организация помощи детям из малообеспеченных семей.

·  Организация работы с детьми, получающими обучение по индивидуальному учебному плану, на дому.

·  Установление систематического контроля со стороны администрации школы, классных руководителей за обучением и посещаемостью детей из неблагополучных семей, детей «группы риска».

·  Планирование и осуществление работы с будущими первоклассниками.

·  Осуществление ежедневного мониторинга посещаемости.

·  Организация контроля за занятостью детей во внеурочное время.

·  Посещение самоподготовки воспитанников детского дома.

·  Организация работы с опекаемыми детьми по охране прав детства.

В целях сохранения контингента, создания условий для обучения всех учащихся в школе использовались: индивидуальный подход, технология разноуровневого обучения, разноуровневые, дозированные домашние задания, в начале года открыты 2 класса коррекции YII вида – 8 А и 9 А.

Проблемой школы является низкая готовность первоклассников к обучению в школе, т. к. в селе отсутствует детский сад, малое количество сельских школьников не позволяет открыть на базе школы «Малышкину школу». Часть детей, родители которых имеют личный транспорт, посещают дошкольное учреждение в п. Красноармейский.

Проблемой является обеспечение воспитанников детского дома учебной литературой и канцтоварами, слабая подготовка ими домашнего задания.

Важным направлением работы школы по обеспечению обязательного основного общего образования являлась организация социальной защиты детей и подростков.

Основными направлениями деятельности выступали:

1. Работа с детьми-инвалидами. (2 ребёнка находятся на индивидуальном обучение).

В школе создаются все необходимые условия для того, чтобы эти дети чувствовали себя комфортно: индивидуальное обучение на дому, учет психофизических возможностей учащихся, освобождение от сельхозработ и общественного труда, консультации педагога-психолога, часть учебных предметов преподается дистанционно.

3. Работа с учащимися, стоящими на внутришкольном учете и учете ПДН.

На внутришкольном учете за нарушение дисциплины на уроках и во внеурочное время, пропуски учебных занятий без уважительной причины и систематическую неподготовку домашнего задания в начале учебного года состояли 5 человек. В течение года за ними осуществлялся контроль со стороны администрации школы, классных руководителей, психолога. Состояние дел обсуждалось на педсоветах, родительских собраниях в классах. Во второй четверти учащиеся, состоящие на учете были переведены в другие школы.

4. Работа с неблагополучными семьями. (1 семья, 3 детей).

В течение года на учете не одна семья не состояла.

5. Работа с «трудными» подростками.

Работа велась классными руководителями, администрацией школы, представителями родительского комитета, социальным педагогом, психологом. Под постоянным контролем находились: посещаемость детьми «группы риска» школы, подготовка ими домашнего задания, их участия во внеклассных мероприятиях, в работе кружков и секций.

Основные направления деятельности:

·  Обеспечение занятости детей в детских организациях («ДАНКО»).

·  Обеспечение организационных форм занятости во время каникул.

·  Профилактика правонарушений на классных часах, уроках обществознания.

·  Помощь и консультация родителей, воспитателей детского дома.

·  Организация оперативной помощи конкретному ученику в сложной ситуации.

·  Вовлечение «трудных» учащихся в кружки и спортивные секции.

Работа по охране прав детства носила агитационно-массовый характер среди родителей и воспитателей детского дома по вопросам воспитания, правовой охраны детства, реализации ПНПО, проводилась в форме бесед, консультаций, разъяснений действующего законодательства. Осуществлялся контроль за соблюдением прав детей, закрепленных Уставом школы, проводилось отслеживание выполнения ими обязанностей.

В ходе анализа определены проблемы:

1.  Наличие правонарушений и мелких преступлений, совершаемых учениками школы (воспитанники дет. дома).

2.  Низкий уровень подготовки первоклассников к школе.

3.  Плохая обеспеченность воспитанников Ивановского детского дома имени Матросова учебниками и канцтоварами.

Причины это:

1.  Ухудшение социально-экономических условий жизни.

2.  Низкий образовательный уровень родителей, снижение ответственности и заинтересованности семьи в воспитании детей.

3.  Недоработка педагогического коллектива.

На основании вышеизложенного анализа установлены тенденции к обеспечению сохранности контингента учащихся на оптимальном уровне. В школе созданы достаточные условия для получения основного общего обязательного образования всеми детьми школьного возраста без угрозы состоянию их здоровья. Но есть и минусы в работе.

Резервы для решения проблем:

1.  Активизировать работу классных руководителей, родительского комитета, общественности с малообеспеченными, неблагополучными семьями и «трудными» подростками.

2.  Открыть кружок «Малышкина школа» по подготовке будущих первоклассников к школе.

3.  Установить тесные контакты администрации школы и администрации детского дома для решения проблем обеспечения воспитанников детского дома учебниками и канцтоварами.

2.6. Анализ работы с педагогическими кадрами.

В учебном году работа с педагогическими кадрами была направлена на поиск и практическое применение эффективных средств организации педагогического процесса в рамках сельской школы, в период реализации ПНПО. Осуществлялась деятельность:

1.  По подготовке педагогов к реализации национального проекта «Образование».

2.  По практическому применению инновационных форм организации образовательного процесса.