Введение (стр. 3 )

1.3.  Краткая информация о классном руководителе (предмет, педагогический стаж, жизненные ценностные ориентиры, интересы и увлечения).

1.4.  Краткая информация о родителях обучающихся, друзьях класса.

2.  Ценностно-ориентационный компонент

2.1.  Цели и задачи, которые были поставлены на учебный год.

2.2.  Успешность достижения целевых ориентиров.

2.3.  Приоритетные ценности классного коллектива.

2.4.  Основные правила жизнедеятельности класса.

2.5.  Традиции классного сообщества.

3.  Функционально-деятельностный компонент

3.1.  Приоритетный вид деятельности классного коллектива.

3.2.  Другие направления деятельности, и формы организации воспитательного процесса.

Формы*** Направление воспитательной деятельности***	игровая деятельность	познавательная деятельность	досугово-развлекательная деятельность	проблемно-ценностное общение	художественное творчество	социально значимая волонтерская деятельность	трудовая (производственная) деятельность	спортивно-оздоровительная деятельность	туристско-краеведческая деятельность
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
Воспитание нравственных чувств и этического сознания
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

При анализе в ячейки ставятся любые знаки, указывающие, что данное направление и форма организации воспитательного процесса реализована. Возможен иной вариант, когда в ячейки вписываются конкретные мероприятия.

3.3.  Ученическое самоуправление:

-  описание структуры;

-  эффективность самоуправления жизнедеятельностью класса;

-  динамика развития.

Критерии****	Учебный год, предшествующий предыдущему	Предыдущий учебный год	Текущий учебный год
Ученическое самоуправление отсутствует
Присутствуют отдельные элементы ученического самоуправления (Совет актива, Совет дела и т. п.)
Ученическое самоуправление находится на стадии становления (разработана модель ученического самоуправления класса)
В классе развитое ученическое самоуправление (разработаны модель ученического самоуправления класса, структура, отмечается высокая активность и ответственность обучающихся)

Участие класса в общешкольных делах

№	Дело, вызвавшее наибольший интерес у детей	Сколько детей имели поручения
1.
2.

3.4.  За прошедший год заслуживают поощрения:

№	Фамилия, имя ребёнка	За что заслужил поощрение
1.
2.

3.5.  Индивидуально-профилактическая работа:

-  количество обучающихся, состоящих на учёте ____;

№	Фамилия, имя ребёнка	Причина организации индивидуально-профилактической работы
1.
2.

-  количество обучающихся, снятых с учёта ____;

-  причины постановки на учёт;

-  количество правонарушений, совершенных обучающимися ____;

-  количество повторно совершенных правонарушений ____;

№	Фамилия, имя ребёнка	Вид правонарушения
1.
2.

-  анализ причин совершения правонарушений.

4.  Пространственно-временной компонент

4.1.  Эмоционально-психологическая, духовно-нравственная и предметно-материальная среда жизнедеятельности и развития класса.

4.2.  Связи и отношения классного коллектива с другими общностями детей и взрослых.

4.3.  В течение года посетили:

Учреждения досуга, культуры, спорта, здравоохранения	Дата	Название спектакля/ выставки	Количество обучающихся
Липецкий государственный академический театр драмы им. Л.Н. Толстого
Липецкий драматический театр (в здании ДК «Сокол»)
Липецкий областной кукольный театр
Липецкий областной краеведческий музей
Областная картинная галерея
Музей декоративно-прикладного искусства
Дом мастера им.
Дома детского творчества/центры развития детей и юношества
Учреждения здравоохранения
Другие учреждения досуга, культуры, спорта, здравоохранения и т. д.

4.4.  Место и роль класса в воспитательном пространстве школы («Лицо класса, «Изюминка класса»…).