Аннотированный каталог по проблемам профессиональной ориентации, профессионально-трудовой подготовки и профессионального образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов (стр. 5 )

Кисилева, диагностики слуха и речи в системе профессионального обучения лиц с нарушением слуха [Текст] / // Профессиональное образование лиц с ограниченными возможностями здоровья. Проблемы и перспективы. – Новосибирск, 2003. – С. 211 – 232.

В статье раскрывается значение диагностики для реализации профессионального образования и успешной социализации лиц с нарушением слуха. Автор представил структуру диагностики слуха и речи и подробно описал каждый структурный элемент. Статья содержит описание технических средств, используемых при проведении диагностики. Также автор предлагает некоторые варианты методик диагностики речи и слуха и приводит статистические данные, полученные в ходе диагностики.

Профессиональное образование и трудоустройство лиц с ограниченными возможностями здоровья в XXI веке [Текст] : материалы всеросс. науч.-практ. конф., Красноярск, 26-28 июня 2002 г. / Под. ред. ; Красноярский государственный торгово-экономический институт, Красноярск, 2002. – 424с.

В сборнике представлены материалы всероссийской научно-практической конференции, обобщающие опыт Красноярского торгово-экономического института и школы-интерната № 2 им. по непрерывному обучению детей с ограниченными возможностями и совместную работу в этом направлении с Красноярской государственной медицинской академией, Красноярским государственным педагогическим университетом; специальными (коррекционными) учебными заведениями и органами социальной защиты населения г. Красноярска и Красноярского края; Российским государственным педагогическим университетом им. (г. Санкт-Петербург); Международным университетом семьи и ребенка им. Р. Валленберга (г. Санкт-Петербург); Московским институтом-интернатом; Новосибирским институтом реабилитации НГТУ; Уральским государственным педагогическим университетом (г. Екатеринбург) и другими учебными заведениями РФ по профессиональному обучению и сопровождению лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Александров, постановки непрерывного профессионального образования лиц с нарушенным здоровьем в КГТЭИ [Текст] / // Профессиональное образование и трудоустройство лиц с ограниченными возможностями здоровья в XXI веке : материалы всеросс. науч.-практ. конф., Красноярск, 26-28 июня 2002 г. - Красноярск, 2002. – С. 15 – 21.

В статье автор подробно описывает научно-образовательный проект «Специальное образование в системе непрерывного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья» («Профессия и здоровье»), разработку и реализацию которого осуществляет Красноярский государственный торгово-экономический институт совместно с лечебно-образовательным комплексом школы-интерната № 2. Данный проект направлен на подготовку к получению и получение высшего экономического образования детьми, страдающими заболеваниями опорно-двигательного аппарата.

Алексеев, аспекты доступности высшего профессионального образования для инвалидов [Текст] / , // Профессиональное образование и трудоустройство лиц с ограниченными возможностями здоровья в XXI веке : материалы всеросс. науч.-практ. конф., Красноярск, 26-28 июня 2002 г. - Красноярск, 2002. – С. 21 – 22.

В статье освещается проблема доступности получения высшего профессионального образования инвалидами. Рассматриваются основные трудности, с которыми инвалиды сталкиваются при поступлении в высшее учебное заведение и непосредственно при обучении, а также представлены возможные варианты довузовской подготовки абитуриентов.

Вовк, -педагогическая поддержка профессионального образования инвалидов [Текст] / // Профессиональное образование и трудоустройство лиц с ограниченными возможностями здоровья в XXI веке : материалы всеросс. науч.-практ. конф., Красноярск, 26-28 июня 2002 г. - Красноярск, 2002. – С. 23 – 24.

В статье автор кратко освещает социокультурную политику государства в отношении инвалидов и описывает особенности деятельности предлагаемой для создания региональной службы психолого-педагогической поддержки профессионального образования инвалидов.

Вострикова, положения и принципы организации комплексной реабилитационно-образовательной системы [Текст] / , , // Профессиональное образование и трудоустройство лиц с ограниченными возможностями здоровья в XXI веке : материалы всеросс. науч.-практ. конф., Красноярск, 26-28 июня 2002 г. - Красноярск, 2002. – С. 25 – 33.

В данной статье раскрывается актуальность комплексной реабилитационно-образовательной системы. Освещены основные причины ограниченного доступа инвалидов, имеющих специальные образовательные потребности, к профессиональному образованию, представлены региональные особенности в организации специального образования. Авторы представили структурно-содержательную характеристику модели многоуровневого профессионального образования инвалидов. Также в статье изложены основополагающие принципы создания реабилитационно-образовательной среды, раскрыты основные задачи организации образования инвалидов.

Гончарова, этап процесса непрерывного профессионального образования лиц, страдающих заболеваниями опорно-двигательного аппарата [Текст] / // Профессиональное образование и трудоустройство лиц с ограниченными возможностями здоровья в XXI веке : материалы всеросс. науч.-практ. конф., Красноярск, 26-28 июня 2002 г. - Красноярск, 2002. – С. 33 – 43.

Раскрываются вопросы обеспечения условий для адаптации учащихся со сколиозом к обучению в высшем учебном заведении на этапе довузовской подготовки в структуре подготовительных отделений. Подробно анализируются компоненты адаптации как процесса и результата на физиологическом, психологическом, педагогическом и социальном уровнях. Особое внимание отведено раскрытию особенностей психолого-педагогической поддержки обучающихся.

Годин, основы, структура и содержание профессионального образования лиц с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / // Профессиональное образование и трудоустройство лиц с ограниченными возможностями здоровья в XXI веке : материалы всеросс. науч.-практ. конф., Красноярск, 26-28 июня 2002 г. - Красноярск, 2002. – С.

В статье автор дает определение социально-трудовой адаптации лиц с ограниченными возможностями здоровья, представляет её основные задачи и на примере школы-интерната № 23 г. Белгорода показывает деятельность педагогов, направленную на трудовую и профессиональную подготовку выпускников. Раскрыты этапы профориентационной работы и трудоустройства выпускников.

Данюк, формирования индивидуальных программ социальной и профессиональной реабилитации детей с ограниченными возможностями [Текст] / , , // Профессиональное образование и трудоустройство лиц с ограниченными возможностями здоровья в XXI веке : материалы всеросс. науч.-практ. конф., Красноярск, 26-28 июня 2002 г. - Красноярск, 2002. – С. 54 – 56.

В данной статье представлены особенности структуры и содержательного наполнения индивидуальных программ профессиональной и социальной реабилитации детей-инвалидов. Особое внимание уделяется разделам индивидуальной программы, которые направлены на профессиональную подготовку и трудоустройство лиц, имеющих инвалидность.

Ильин, и основные этапы обучения инвалидов [Текст] / // Профессиональное образование и трудоустройство лиц с ограниченными возможностями здоровья в XXI веке : материалы всеросс. науч.-практ. конф., Красноярск, 26-28 июня 2002 г. - Красноярск, 2002. – С.

Автор поднимает проблему взращивания трудовых кадров за счет использования труда инвалидов, что связано, с одной стороны, со старением населения и низким его воспроизводством, и ростом численности лиц, имеющих инвалидность, с другой стороны. Представлена технология обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья профессиональным навыкам.

Кавокин, аспект профессионально-трудовой реабилитации инвалидов [Текст] / // Профессиональное образование и трудоустройство лиц с ограниченными возможностями здоровья в XXI веке : материалы всеросс. науч.-практ. конф., Красноярск, 26-28 июня 2002 г. - Красноярск, 2002. – С.

В статье рассматривается место профессиональной реабилитации в системе комплексной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов. Поднимаются основные проблемы, препятствующие получению лицами с ограниченными возможностями здоровья профессионального образования, и пути их преодоления. Акцент ставится на детальной разработке механизма взаимодействия всех структур, занимающихся профессиональной реабилитацией лиц с ограниченными возможностями здоровья, без которого невозможно эффективное решение задач профессиональной подготовки и трудоустройства данной категории лиц.

Ким, образование инвалидов и их трудоустройство [Текст] / // Профессиональное образование и трудоустройство лиц с ограниченными возможностями здоровья в XXI веке : материалы всеросс. науч.-практ. конф., Красноярск, 26-28 июня 2002 г. - Красноярск, 2002. – С.

Статья содержит обобщение опыта работы Управления социальной защиты населения администрации Красноярского края в направлении решения вопросов профессионального образования и трудоустройства лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Постановление Минтруда РФ Постановление Минтруда РФ от 8 сентября 1993 г. № 000 «О перечне приоритетных профессий рабочих и служащих, овладение которыми дает инвалидам наибольшую возможность быть конкурентоспособными на региональных рынках труда»

В документе представлен перечень профессий, освоение которых позволяет лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам быть конкурентоспособными на современной рынке труда. Отмечается, что обучение по данным профессиям следует осуществлять в соответствии с медицинскими показаниями и противопоказаниями, а также рекомендациями бюро медико-социальной экспертизы.

Перечень профессий и специальностей, рекомендуемых для профессиональной подготовки и трудоустройства лиц с умственной отсталостью / Профессиональная ориентация, профессиональная подготовка и трудоустройство при умственной отсталости. – М. : ФОРУМ: ИНФРА-М, 2007. - С. 215-220.

Перечень профессий и специальностей является рекомендательным для профессиональной подготовки лиц с легкой и умеренной умственной отсталостью в учреждениях образования и социальной защиты населения. В перечне содержатся 137 профессий.

Литература по вопросам дистанционного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов

Проскурин, применения дистанционных технологий в обучении студентов-инвалидов в Екатеринбургском филиале современной гуманитарной академии [Текст] / , // Информационные технологии в системе образования Свердловской области. Сборник материалов научно-практической конференции, 11-12 мая 2005 г. / под ред. . – Екатеринбург : ГОУ ДПО «ИРРО», 2005. – 2ч. – С.112 – 117.

В статье представлены статистические данные по проблеме получения высшего профессионального образования инвалидами в Свердловской области, а также подробно описана система дистанционного обучения в Современной гуманитарной академии, ее основные составляющие и результаты обучения студентов-инвалидов за несколько лет.

Соловьева, информационных технологий в учебном процессе со студентами-инвалидами по зрению [Текст] / // Информационные и коммуникационные технологии в образовании : материалы I регион. науч.-практ. конф. в 2 частях. Часть 2. – Екатеринбург: ИРРО, УрГПУ, 2007. – С. 212-215.

В статье описываются разновидности информационных технологий, применяемых в процессе обучения студентов-инвалидов по зрению и раскрывается опыт их применения. Представлены тифлотехнические требования к использованию информационных технологий в учебном процессе со студентами, имеющими инвалидность по зрению различной степени тяжести.

Телешева, аспекты дистанционных форм обучения для студентов с ограниченными физическими возможностями [Текст] / // Стратегии обучения студентов-инвалидов: материалы междунар. конф. 7-8 июня 2000 года / под ред. . - Челябинск, 2001. – С.

В статье рассматривается дистанционная форма получения высшего образования и ее дидактические аспекты. Показана актуальность данной формы обучения, ее цели и задачи в свете автоматизации процессов информационно-методического и организационного управления учебной деятельностью обучающихся с ограниченными физическими возможностями и контроля за результатами и качеством усвоения знаний.

Рожков, научной деятельности инвалидов с использованием методов индивидуального дистанционного обучения [Текст] / // Стратегии обучения студентов-инвалидов: материалы междунар. конф. 7-8 июня 2000 года. - Челябинск, 2001. – С. 64 – 68.

В статье предлагается подробная схема планирования образовательной и научной деятельности студентов с ограниченными возможностями здоровья с применением дистанционной формы обучения от первичного тестирования и выявления психологических склонностей до организации публичного представления работы самими авторами.

Зорин и информационные технологии образования инвалидов в ВУЗе [Текст] / , // Стратегии обучения студентов-инвалидов: материалы междунар. конф. 7-8 июня 2000 года. - Челябинск, 2001. – С. 92 – 95.

В статье рассматриваются компенсаторные (медицинские, педагогические, психологические и технические мероприятия) и информационные технологии (на примере образования слепых и слабовидящих студентов) образования инвалидов в ВУЗе. Особое внимание в статье уделяется характеристике таких информационных средств, как брайлевский дисплей, принтер Брайля, телевизионное увеличивающее устройство и др.

Романенкова, условия дистанционного обучения студента – инвалида в ВУЗе [Текст] / // Доступность высшего образования для инвалидов: материалы итоговой междунар. конф. 26-28 мая 2003 года. – Челябинск, 2003. – С. 59 – 63.

В статье рассматривается понятие «дидактическая система», которая лежит в основе дистанционного обучения и делает его более эффективным. Так же в статье представлены два аспекта дистанционного обучения, отражающие готовность студента с ограниченными возможностями здоровья к обучению и условия обучения с использованием дистанционных технологий.

Лесневский, электронные ресурсы доступного образования незрячих и слабовидящих [Текст] / // Профессиональное образование лиц с ограниченными возможностями здоровья. Проблемы и перспективы. – Новосибирск, 2003. – С. 110 – 117.

В статье описана проблема информационного обеспечения учебного процесса незрячих и слабовидящих учащихся, а также представлен ряд корпоративных проектов ведущих зарубежных библиотек и информационных центров для незрячих и слабовидящих лиц и людей, испытывающих трудности с чтением печатной продукции.

Романенкова, условия дистанционного обучения студентов-инвалидов [Текст] / // Специальное образование : Научно-методический журнал. – 2005. - № 4. – С. 74-80.

В статье излагается технология внедрения дистанционного обучения для студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов на основе описания достоинств данного метода обучения и анализа основных педагогических методов обучения, основанных на компьютерных и телекоммуникационных технологиях. Определены основные особенности реализации дистанционного обучения студентов-инвалидов и условия эффективности их применения. Описана дидактическая модель дистанционного обучения студентов-инвалидов и раскрыты дидактические условия эффективности процесса дистанционного обучения инвалидов.

Романенкова, -педагогические особенности дистанционного обучения инвалидов [Текст] / // Профессиональное образование и трудоустройство лиц с ограниченными возможностями здоровья в XXI веке : материалы всеросс. науч.-практ. конф., Красноярск, 26-28 июня 2002 г. - Красноярск, 2002. – С.

Автор раскрывает достоинства организации обучения инвалидов с использованием дистанционных технологий, характеризует ряд психологических принципов, влияющих на качество дистанционного обучения. Широко описана методологическая основа применения дистанционных технологий при обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья, а также дидактическая основа использования данных технологий в процессе профессионального образования.

Мкртумова, разработки и внедрения Интернет-системы дистанционного асинхронного обучения в Татарском институте содействия бизнесу [Текст] / , // Профессиональное образование и трудоустройство лиц с ограниченными возможностями здоровья в XXI веке : материалы всеросс. науч.-практ. конф., Красноярск, 26-28 июня 2002 г. - Красноярск, 2002. – С.

Статья содержит характеристику особенностей предоставления инвалидам возможности получения высшего профессионального образования с использованием методов дистанционного обучения. Раскрыты преимущества данной технологии обучения и специфика индивидуализации образовательной программы в зависимости от имеющегося образовательного уровня и типа нарушений в состоянии здоровья.

Литература по проблемам трудоустройства лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов

Соловьева, трудоустройства лиц с ограниченными возможностями здоровья, окончивших учреждения высшего профессионального образования [Текст] / // Актуальные проблемы трудоустройства и адаптации к рынку труда выпускников учреждений высшего профессионального образования : материалы Всеросс. науч.-практ. конф., г. Екатеринбург, 14-15 мая 2008 г. / Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2008. – С. 67-72.

В статье представлен анализ основных причин, которые существенно затрудняют трудоустройство лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов по окончании учреждений высшего профессионального образования. Анализируются причины на уровне качества профессионального образования, психофизических и психологических особенностей выпускников, а также требований работодателей.

Пособие для работодателей: трудоустройство инвалидов [Текст] / сост. М. Новиков, Н. Присецкая, В. Котов. – Москва, 2004. – 84 с.

В данном пособии наиболее полно представлены ответы на вопросы, которые могут возникнуть у руководства и сотрудников кадровых служб предприятий и организаций при трудоустройстве людей с инвалидностью. Данная брошюра содержит сведения о законах, регулирующих трудоустройство инвалидов, подробное описание того, как оборудовать рабочее место в соответствии с потребностями людей с различными формами инвалидности, а также правила этикета, которые принято соблюдать при общении с инвалидами.

Захарьян, в системе реабилитации инвалидов [Текст] / // Профессиональное образование лиц с ограниченными возможностями здоровья. Проблемы и перспективы. – Новосибирск, 2003. – С. 46 – 50.

В данной статье автор представил статистические данные по проблеме трудоустройства инвалидов в Российской Федерации, а также изложил требования, которые должны соблюдаться при составлении рекомендаций для трудоустройства инвалидов и рекомендации для работодателей по приему на работу лиц, имеющих ограничения жизнедеятельности.

Мартынова, как важный фактор социализации инвалидов – выпускников университета [Текст] / // Профессиональное образование и трудоустройство лиц с ограниченными возможностями здоровья в XXI веке : материалы всеросс. науч.-практ. конф., Красноярск, 26-28 июня 2002 г. - Красноярск, 2002. – С.

Автор освещает педагогические, психологические, организационно-правовые и информационные аспекты содействия трудоустройству выпускников-инвалидов, а также особенности взаимодействия с областной службой занятости. Представлены возможности использования информационных технологий, а именно «виртуального кадрового агентства», в решении проблем трудоустройства лиц с ограниченными возможностями здоровья по окончании учреждения профессионального образования.

Новожилова, рабочих мест для инвалидов в России на старте нового столетия [Текст] / // Профессиональное образование и трудоустройство лиц с ограниченными возможностями здоровья в XXI веке : материалы всеросс. науч.-практ. конф., Красноярск, 26-28 июня 2002 г. - Красноярск, 2002. – С.

В статье изложены факторы, обусловливающие необходимость формирования рабочих мест для инвалидов на предприятиях, в учреждениях и организациях. Среди основных факторов рассматриваются такие, как прогрессирующая депопуляция и инвалидизация российского общества, «омоложение» инвалидов вследствие действия медико-генетических факторов и др.