Рабочая программа ПО обществознанию (стр. 1 )

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Панкрушихинская средняя общеобразовательная школа»

Панкрушихинского района Алтайского края

Принято: Согласовано: Руководитель МО Зам. директора по УВР: учителей истории _______________ протокол №1 от «29» августа 2013г.

Утверждаю: Директор школы ______________________ Приказ № От сентября 2013 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО обществознанию

7 КЛАСС (ОСНОВНАЯ ШКОЛА)

НА УЧЕБНЫЙ ГОД

Рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений: «Обществознание. 6-11 классы», . – М.: «Просвещение», 2011г. и примерной программы основного общего образования по обществознанию

с. Панкрушиха-2013г

Составители: , учитель истории и обществознания, I квалификационная категория и , Учитель истории и обществознания,II квалификационная категория.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, программы общеобразовательных учреждений: «Обществознание. 6-11 классы». Базовый уровень.- М.: «Просвещение», 2011г. Автор - , а так же учебного плана МКОУ «Панкрушихинская сош» Панкрушихинского района Алтайского края и примерной программы основного общего образования по обществознанию

Цели и задачи:

– развитие личности в ответственный период социального взросления, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия экономической и правовой информации и определение собственной позиции;

– воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к правовым нормам;

– усвоение знаний, необходимых для социальной адаптации;

– овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

– формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области экономической и гражданско-правовой деятельности.

Так как учебник «Обществознание: человек, право, экономика» - учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / , , [и др.] ; под ред. , . – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2008. - не соответствует авторской программе, то темы уроков №1, 2, 3, 4, 5, 6 и №27, 28, 29, 30 выдаются под запись и оформляется конспект учащимися в тетради.

К учебно-методическому комплекту относится: программа общеобразовательных учреждений по обществознанию( ), «Обществознание: человек, право, экономика» - учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / , , [и др.] ; под ред. , . – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2008.

Количество часов: всего – 35 (из расчета 1 учебный час в неделю), в т. ч. 3 часа – практикум.

По данной рабочей программе предусматривается возможность индивидуального обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (7 вид коррекционного обучения) с учетом их психо - физического состояния.

Формы организации учебной деятельности: лекции, практикумы, беседы, дискуссии, творческие задания. Важный элемент содержания учебного предмета – опыт познавательной и практической деятельности, решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации. Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных, самостоятельных работ.

Требования к уровню подготовки:

В результате изучения обществознания ученик должен

знать/понимать:

– биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

– тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

– необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

– особенности социально-гуманитарного познания;

уметь:

– характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

– анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

– объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

– раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

– осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

– извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

– оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

– формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

– подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

– применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

– для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

– совершенствования собственной познавательной деятельности;

– критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

– решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

– ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;

– предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

– оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

– реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

– осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

Распределение учебного материала в 7 классе.

Название темы	Кол-во часов	Контрольные работы	Самостоя Практикумы
Раздел 1. «Человек и другие люди».	6	1	-
Раздел 2. «Человек и закон».	12	1	2
Раздел 3. «Человек и экономика».		11	1	2
Раздел 4. «Человек и природа».	5	-	1
Итого:	34	3	5

Тематическое поурочное планирование.

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Виды деятельности обучающихся	Планируемые образовательные результаты изучения темы	Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке	Дата планируемая	Дата фактическая
Раздел 1. «Человек и другие люди» (6ч).
1	Межличностные отношения.	1	Урок изучения нового материала.	Знать, в чем состоят особенности межличностных отношений. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; находить в СМИ информацию по заданной теме, выполнять практические задания в группах.	Лекция. Групповая форма. Конспект.
2	Социальные группы (большие и малые).	1	Комбинированный урок.	Знать, что такое культура общения человека. Уметь характеризовать различные общественные группы, лидерские качества; определять собственные приоритеты в отношении принадлежности к общественной группе; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; отвечать на вопросы, высказывать собственную точу зрения.	Опрос. Письменные задания. Выступления учащихся. Словарная работа. Конспект.
3	Общение – форма отношения человека к окружающему миру.	1	Комбинированный урок.	Знать, почему без общения человек не может развиваться полноценно. Уметь определять цели и особенности общения со сверстниками; выполнять практические задания в группах.	Опрос. Беседа. Работа в группах по заданиям. Конспект.
4	Человек среди других людей.	1	Комбинированный урок.	Знать, что такое солидарность, лояльность, толерантность. Уметь находить взаимопонимание при общении с людьми.	Опрос. Работа по заданиям. Конспект.
5	Конфликты, причины их возникновения.	1	Комбинированный урок.	Знать, как сохранить достоинство в конфликте. Уметь правильно вести себя в конфликтных ситуациях, преодолевать мирным путем негативные межличностные отношения; давать нравственную и правовую ситуацию конкретных ситуаций.	Опрос. Словарная работа. Конспект.
6	Человек и другие люди.	1	Контрольная работа	Знать материал раздела
Раздел 2. «Человек и закон» (12ч).
7	Социальные нормы.	1	Изучение нового материала.	Знать, какие правила поведения людей существуют; что такое привычки, обычаи и ритуалы. Уметь называть различные виды правил; приводить примеры индивидуальных и групповых привычек; объяснять, зачем в обществе существуют правила этикета; высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, давать определение понятий.	Лекция с элементами беседы. Работа в группах с текстом учебника. Словарная работа.
8	Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии.	1	Комбинированный урок.	Знать, как права человека связаны с его потребностями; какие группы прав существуют. Уметь использовать свои права в процессе жизни, характеризовать гражданские и политические права; анализировать, делать выводы.	Устный опрос. Объяснение. Групповая работа. Учебник. Конституция РФ.
9	Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии.	1	Практикум	Знать основные обязанности человека; что означает выражение «права человека закреплены в законе». Уметь использовать свои права в процессе жизни, характеризовать гражданские и политические права; анализировать, делать выводы.	Устный опрос. Групповая работа. Учебник. Конституция РФ.
10	Понятие правоотношений.	1	Комбинированный урок.	Знать, почему человеческому обществу нужен порядок; каковы способы для установления порядка в обществе; в чем смысл справедливости; почему свобода не может быть безграничной. Уметь осуществлять поиск социальной информации по заданной теме.	Письменный опрос. Тест. Объяснение. Составление конспекта.
11	Понятие правоотношений.	1	Практикум.	Знать основные положения темы; основные моменты изученного. Уметь анализировать, делать выводы,	Групповая работа.
12	Защита Отечества.	1	Комбинированный урок.	Знать, что защита Отечества – это действительно священный долг и обязанность гражданина; почему нужна регулярная армия; Уметь извлекать необходимую информацию из нормативных документов; использовать приобретенные навыки для решения практических задач.	Устный опрос. Беседа. Работа в группах по заданиям. Учебник. Воинский Устав.
13	Защита Отечества.	1	Комбинированный урок.	Знать в чем состоит обязательная подготовка к службе в армии; в чем отличие военной службы по призыву от военной службы по контракту; каковы основные обязанности военнослужащих. Уметь давать нравственную и правовую оценку различных ситуаций.	Устный опрос. Беседа. Выполнение различных заданий.
14	Дисциплина – необходимое условие существования общества и человека.	1	Комбинированный урок.	Знать, что такое дисциплина, каковы последствия нарушения дисциплины. Уметь приводить примеры различных ситуаций по заданной теме; выражать сознательное неприятие антиобщественного поведения; выполнять творческие и практические задания на основе ранее изученного материала.	Опрос. Доклады учащихся. Оформление таблицы.
15	Ответственность за нарушение законов.	1	Комбинированный урок.	Знать, кого называют законопослушным человеком; в чем коварство мелкого хулиганства; признаки противоправного поведения; особенности наказания несовершеннолетних. Уметь соотносить конкретные противоправные действия с видом правонарушений; работать самостоятельно с правоведческими терминами и документами, анализировать их, делать выводы.	Опрос. Работа со словарем. Работа в группах по заданиям.
16	Защита правопорядка.	1	Комбинированный урок.	Знать, какие задачи стоят перед сотрудниками правоохранительных органов, перед судом; какие органы называют правоохранительными; Уметь приводить примеры правовых отношений и ситуаций, регулируемых различными видами норм; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.	Устный опрос. Индивидуальная работа по составлению схемы. Работа в группах.
17	Защита правопорядка.	1	Комбинированный урок.	Знать, что такое полиция, какие задачи решает криминальная полиция и полиция общественной безопасности; какие службы существуют в МОБ. Уметь приводить примеры правовых отношений и ситуаций, регулируемых различными видами норм; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.	Фронтальный опрос. Беседа. Работа по заданиям.
18	Человек и закон.	1	Повторительно-обобщающий	Знать основные положения раздела; основные моменты изученного.
Раздел 3. «Человек и экономика» (11 ч).
19	Экономика и ее роль в жизни общества.	1	Урок изучения нового материала.	Знать, как экономика служит людям; почему форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики; что общего и в чем различия экономических интересов производителей и потребителей; как взаимосвязаны основные участники. Уметь определять взаимодействие основных сфер экономики, взаимосвязь производителей и потребителей; использовать приобретенные знания на практике.	Объяснение. Решение практических задач.
20	Мастерство работника.	1	Комбинированный урок.	Знать, из чего складывается мастерство работника; чем определяется размер зарплаты, должна ли зарплата находиться в зависимости от образования работника. Уметь определять факторы, влияющие на производительность труда; описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки.	Опрос. Объяснение с опорой на схему.
21	Мастерство работника.	1	Комбинированный урок.	Знать, что означает качество и количество в понятии труда. Уметь определять факторы, влияющие на производительность труда; описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки.	Опрос. Беседа. Комбинирование ситуаций.
22	Производство, производительность труда.	1	Комбинированный урок.	Знать, какова роль разделения труда в развитии производства; как сделать производство выгодным; как снизить затраты производства. Уметь приводить примеры социальных отношений.	Опрос. Творческие задания.
23	Виды бизнеса.	1	Комбинированный урок.	Знать, почему люди занимаются бизнесом; какова роль предпринимательства в развитии экономики; различные виды бизнеса и их взаимосвязь; как сделать бизнес успешным и получить прибыль; в каких формах можно организовать бизнес. Уметь определять роль предпринимательства в развитии экономики, сравнивать различные виды бизнеса и выявлять общие черты; приводить примеры из жизни по теме.	Опрос. Объяснение с элементами беседы. Письменные задания. Оформление таблицы.
24	Обмен.	1	Комбинированный урок.	Знать, как обмен решает задачи экономики; что необходимо для выгодного обмена; зачем люди и страны ведут торговлю; почему торговлю считают источником богатства страны; для чего нужна реклама товаров и услуг. Уметь характеризовать роль рекламы, как движущей силы торговли; отвечать на вопросы, давать определение понятий; применять знания на практике.	Опрос. Объяснение. Творческое задание.
25	Обмен.	1	Практикум.	Знать основные положения темы; основные моменты изученного. Уметь анализировать, делать выводы.	Групповая работа.
26	Деньги.	1	Комбинированный урок.	Знать функции и формы денег; что такое инфляция. Уметь объяснять взаимосвязи экономической сферы в жизни общества; делать выводы, отвечать на вопросы, давать определение понятий; ориентироваться в типичной для подростка ситуации; осуществлять поиск необходимой информации.	Опрос. Работа со словарем. Работа с текстом учебника.
27	Экономика современной семьи.	1	Комбинированный урок.	Знать, что такое ресурсы семьи, каковы важнейшие из них; из чего складываются доходы семьи; значение понятия «бюджет». Уметь анализировать, делать выводы. Отвечать на вопросы; решать практические задачи в рамках темы; кратко характеризовать каждый из ресурсов семьи; объяснять, зачем семье( человеку, фирме, государству) нужен бюджет.	Опрос. Комбинирование ситуаций с понятием «доходы семьи» и «бюджет».
28	Экономика современной1 семьи.	1	Практикум	Знать основные положения раздела; основные моменты изученного. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.	Работа по заданиям. Устные ответы.
29	Человек и экономика.	1	Повторительно-обобщающий	Знать основные положения раздела; основные моменты изученного.
Раздел 4. «Человек и природа» (5ч).
30	Человек-часть природы.	1	Изучение нового материала.	Знать, что такое экологическая угроза. Уметь характеризовать влияние человека на природу; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; решать практические задачи в рамках темы.	Объяснение. Беседа. Составление конспекта.
31	Охранять природу –значит, охранять жизнь.	1	Комбинированный урок.	Знать, что мы называем экологической моралью. Уметь характеризовать влияние человека на природу; анализировать безответственное поведение человека по отношению к природе; осуществлять поиск необходимой информации.	Опрос. Беседа. Работа над конспектом. Творческие задания.
32	Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.	1	Комбинированный урок.	Знать, что мы называем природными ресурсами. Уметь характеризовать взаимосвязь природных ресурсов и жизнедеятельность человечества; анализировать и делать практические выводы.	Опрос. Объяснение. Конспект. Письменные задания.
33	, направленные на охрану окружающей среды.	1	Комбинированный урок.	Знать, какие законы стоят на страже охраны природы. Уметь применять полученные знания в практической деятельности; отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.	Опрос. Работа с документами. Конспект. Решение практических задач.
34	Итоговое повторение	1	Практикум	Знать все термины по изученному курсу. Уметь применять полученные знания в практической деятельности; анализировать, делать выводы	Урок обобщения и систематизации знаний. Письменные задания.
35	Повторение	1	Повторение

Формы контроля: индивидуальная, групповая, фронтальная.