Воспитательная программа «Интеллект» (стр. 8 )

№ п/п	Мероприятие	Срок исполнения	Ответственные
1.	Конкурс сочинений «Я – гражданин России»	Сентябрь	Классный руководитель, учащиеся
2.	Викторина «Богатырская наша сила»	Октябрь	Учитель истории
3.	Акция «Милосердие»	Ноябрь	Классный руководитель, учащиеся
4.	Игра «Зарница»	Декабрь	Учитель ОБЖ, классный руководитель, учащиеся
5.	Соревнования по военно-прикладным видам спорта	Январь	Учитель физкультуры, учитель ОБЖ, учащиеся
6.	Конкурс «А ну-ка парни!»	Февраль	Классный руководитель, учащиеся
7.	Читательская конференция по книгам о войне	Март	Библиотекарь, классный руководитель, учащиеся
8.	Туристический слет	Апрель	Классный руководитель, учащиеся
9.	Митинг, посвященный Дню Победы	Май	СДК

Мероприятия по реализации программы с родителями

№ п/п	Мероприятие	Срок исполнения	Ответственные
1.	Беседа «Русский народ и его истоки»	Сентябрь	Классный руководитель,
2.	Родительская конференция «Семейные традиции и обычаи»	Октябрь	Классный руководитель, родители
3.	Акция «Милосердие»	Ноябрь	Родители, учащиеся
4.	Беседа –диспут «Во славу земли Русской»	Декабрь	Классный руководитель, родители
5.	Экскурсия по памятным местам	Январь	Классный руководитель, родители, учащиеся
6.	День защитника Отечества	Февраль	Учащиеся
7.	Встреча с тружениками тыла	Март	Классный руководитель, родители, учащиеся, классный руководитель
8.	Родительское собрание «Наши дети – будущее России»	Апрель	Классный руководитель, учащиеся
9.	Митинг, посвященный Дню Победы	Май	СДК

Мероприятия по реализации программы с общественными организациями

№ п/п	Мероприятие	Срок исполнения	Ответственные
1.	Праздник «С думой о России»	Сентябрь	Фольклорная группа «Рябинушка»
2.	Проект «Мой дом – мой двор»	Октябрь	СДК
3.	Акция «Дом без одиночества»	Ноябрь	Совет ветеранов
4.	Праздник «Ах, эти славные традиции»	Декабрь	Заместитель директора по воспитательной работе
5.	Беседа «О гербах городов»	Январь	Совет ветеранов
6.	Игра «Сильные, смелые, ловкие»	Февраль	Учитель физкультуры
7.	Час открытого разговора «Россия: вчера, сегодня, завтра»	Март	Заместитель директора по воспитательной работе
8.	Встреча с известными людьми района	Апрель	Совет ветеранов
9.	Митинг, посвященный Дню Победы	Май	СДК

Диагностика:

«Незаконченное предложение»

Учащимся предлагается закончить следующие предложения

а.  жизнь – это…

б.  Родина – это…

в.  Быть патриотом – значит…

г.  Я горд тем, что…

д.  Наивысшая радость – это…

е.  Добрая память о себе – это…

ж.  Плохая память о себе – это…

з.  Главное в жизни – это…

«Полемика с самим собой»

Учащимся предлагается сформулировать свое отношение к приведенным высказываниям:

1.Любовь к Родине начинается с семьи» Ф. Бэкон

2.Нравственная обязанность патриота – служить народу в человечестве и человечеству в народе»

3.«Истинный человек и сын Отечества есть одно и то же… То есть прямо благо… которого сердце не может не трепетать от нежной радости при едином имени Отечества»

Анализ ответов поможет определить жизненные позиции и ценности учащихся.

Ассоциативный ряд

Учащимся предлагается построить ассоциативный ряд, связанный с одним словом, понятием, выражением. Учащиеся должны написать не менее 10 слов, которые связаны непосредственно с данным понятием – герой; защитник Отечества; Россия.

Анкета

1.  Как вы понимаете значение слова «патриот»?

2.  Кто, что, по вашему мнению, воспитывает патриотические чувства в человеке?

3.  Какие события в истории страны вы считаете наиболее значимыми для себя?

4.  Назовите имена людей в истории страны, которых вы считаете настоящими героями?

5.  Есть ли патриоты в настоящее время? Какими качествами они обладают сегодня?

6.  Считаете ли вы себя патриотом?

Патриотизм, как я его понимаю

Цель: определить уровень осознания понятия патриотизма и отноше­ния к нему со стороны учащихся.

Ход эксперимента: учащимся предлагается написать сочинение на тему «Патриотизм и как я его понимаю».

Обработка полученных данных

Письменные ответы учащихся анализируются по следующим сторонам патриотизма: 1) любовь к Родине, 2) осознание трудностей, недостатков в обществе, 3) готовность к самоотдаче, 4) патриотизм как источник трудо­вых и ратных подвигов, 5) чувство национальной гордости, 6) отсутствие национализма и космополитизма, 7) интернациональный характер патри­отизма.

Каждый из перечисленных семи показателей может быть оценен в 1, 2, 3 или 4 балла в соответствии со следующей шкалой:

1 балл - низкий уровень: непонимание учеником сущности важнейших сторон патриотизма или отрицательное отношение к тем обязанностям, которые из них вытекают;

2 балла - средний уровень: неглубокое, частичное понимание сущнос­ти соответствующих признаков, неустойчивое (иногда положительное, а в некоторых случаях - индифферентное, пассивное) отношение к тем обя­занностям, которые из них вытекают;

3 балла - правильное понимание сути патриотизма, отношение к соот­ветствующим обязанностям хотя и активное, но неустойчивое;

4 балла - высокий уровень: полное понимание школьником сущности ведущих признаков тех или иных сторон патриотизма, положительное личное отношение к тем обязанностям, которые из них вытекают, умение и привычка действовать в реальной жизни в соответствии с усвоенными требованиями.

Аналогичным образом могут быть предложены темы для сочинений, позволяющие определить понимание и отношение школьников к таким ка­тегориям, как интернационализм, гражданское мужество, активная жиз­ненная позиция и т. д.

На основании проведенного эксперимента были выявлены результаты, оформленные в виде следующей диаграммы:

Список литературы

, Мы – патриоты - классные часы и внеклассные мероприятия: 1-11 классы – М.: Вако, 2006 , Солдатова часы в 10-11 классах – Ростов-на-Дону, Феникс, 2003. Воспитание школьников - теоретический и научно-методический журнал,

2001г. № 4

2001г. № 5

2003г. № 2

2002г. № 3

2002г. № 2

2002г. № 8

2002г. № 9

1999г. № 2

1998г. № 2