3. Укажите связи конфликтологии с другими научными дисциплинами.
4. Определите предмет науки «Конфликтология».
5. Ответьте на вопросы:
· Когда возникла конфликтология как относительно самостоятельная теория?
· Какие факторы лежали в основе эволюции конфликтологических взглядов?
· Когда стала складываться конфликтологическая практика и с какими событиями это связано?
· Где и когда были впервые созданы конфликтологические центры? Имеются ли такие в России?
· Что такое «социология конфликта» и «психология конфликта»? Какова их взаимосвязь?
· Какие отрасли конфликтологии в настоящий момент наиболее разработаны?
Практическое занятие 2.
ТЕМА: МЕТОДОЛОГИЯ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ
МЕТОДЫ НАУКИ О КОНФЛИКТАХ
План
1. Методологические принципы исследования конфликтов.
2. Универсальная понятийная схема описания конфликта.
3. Программа конфликтологического исследования.
4. Применение методов психологии в конфликтологии
4.1. Наблюдение
4.2. Эксперимент
4.3. Исследование документов
4.4. Опросы
Литература (основная)
12. , Баклановский в схемах и комментариях : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии - СПб. : Питер, 20с.
13. , Шипилов . – М.: ЮНИТИ, 1999. – 551 с.
14. , Конфликтология : [учеб. пособие для студ. вузов].- Изд. 4-е, испр. и доп. - М. : Академический Проект, 20с.
15. В. Психология конфликта. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 20с.
16. Конфликтология : учебник для студ. вузов, обуч. по спец."Менеджмент организации", "Управление персоналом", "Гос. и муниц. управление" /Под ред. . - Изд. 2-е., перераб. и доп. - М. : ИНФРА-М, 20с.
17. Конфликтология : учебник для студ. образоват. учрежд. сред. проф. образования, обуч. по спец. 0322-Организация воспитательной деятельности. - Изд. 2-е., испр. - М. : Академия, 20с.
18. , Конфликтология : [учеб. пособие для студ. вузов и послевуз. системы образования]. - СПб.- « Питер».- 20с.
19. Конфликтология в социальной работе : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. "Социальная работа". - М. : Академия, 20с.
20. Конфликтология : учеб. пособие. - М. : Щит-М, 20с.
21. , и др. Хрестоматия по конфликтологии / Режим доступа: http://www. *****/biblio/archive/hrest_konfliktologiya
22. , , Захаров [Электронный ресурс] : учебник. - М. : Термика, 2004 ; ИК "Кодекс". - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) : цв. - (Электронная библиотека). - Систем. требования : Windows 98 и выше ; CD-ROM; Загл. с контейнера.
Литература (дополнительная)
1. Дмитриев : Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2000. – 320 с.
2. И, Методы социологического исследования : учебник для студ. вузов, обуч. по спец. 020300 "Социология" МГУ им. . - М. : ИНФРА-М, 20с.
3. Журавлев педагогической конфликтологии. – М.,1995.
4. Емельянов по конфликтологии. - СПб, 2000. С. 12 – 13.
5. Конфликтология: Учебник для вузов / Под ред. проф. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.
6. Леонов . – М., 2002.
7. О понятийной схеме социально-психологического анализа конфликта// Психология конфликта. Серия «Хрестоматия по психологии» - Спб, 2001. С.
Подготовка к занятию
1. Подготовьте конспект (4).
2. Прокомментируйте основные принципы исследования конфликтов (по ).
3. Изучите модульный социотест Я и сделайте выводы об оценке конфликтов и персонала с его помощью.
4. Сделайте краткие выписки из работы (7). Сравните эту схему с универсальной понятийной схемой описания конфликта, предложенную А. Анцупововым.
5. Ответьте на следующие вопросы:
1. Каковы основные методологические принципы конфликтологии выделяют?
2. Каково соотношение теоретического и эмпирического и исследовании конфликтов?
3. Какова последовательность этапов изучения конфликтов (по )?
4. Чем характеризуется программа изучения конфликтного взаимодействия (по )?
5. Какими методами психологии пользуется конфликтология?
Практическое занятие 3.
ТЕМА: ПОНЯТИЯ, СОДЕРЖАНИЕ И ТИПОЛОГИЯ КОНФЛИКТОВ
«ДЕЛОВАЯ ИГРА «ЖАЛОБА».
Цель игры. Развития у студентов умения анализировать конфликт на основе усвоения ими основных конфликтологических понятий; формирования навыков применения простейших методов изучения и оценки конфликтных ситуаций.
Игровая ситуация. Руководство фирмы получило жалобу от одного из сотрудников.
Генеральный директор назначает рабочую группу для изучения жалобы и выработки предложений для принятия решения. Состав рабочей группы: менеджер по кадрам – руководитель; специалист по связям с общественностью; юрист фирмы.
Порядок проведения игры.
Подготовительный этап. За одну – две недели студенты получают установку на проведение деловой игры. Им сообщают тему и цель занятия. а также тему деловой игры, ее цель и игровую ситуацию. Студентам напоминают, что в ходе игры они должны продемонстрировать умение использовать различные методы изучения и анализа конфликта: наблюдение, анализ результатов деятельности, беседа, экспертный опрос и др.
В ходе игры:
1. Учебная группа разбивается на три команды. (5 минут)
Первая команда – руководство фирмы: генеральный директор, заместитель генерального директора по связям с общественностью, финансовый директор.
Вторая команда – рабочая группа по изучению жалобы.
Третья команда – эксперты (3-5 человек)
2. Всем командам выдается жалоба в письменном виде и задание на игру. Первая команда готовится к заслушиванию предложений для принятия решения, выработанных рабочей группой. Вторая команда готовит предложения для принятия решения по жалобе. Третья команда готовится к оценке содержания работы по первой и второй команде. (15 минут).
3. Заслушивание предложений для выработки решения по жалобе, принятия решения и оценка содержания работы.
Игровой сценарий.
«Генеральный директор» открывает служебное совещание, объявляя его тему, и предоставляет слово для доклада «старшему рабочей группы» по изучению жалобы и выработке предложений для принятия решения (регламент доклада ограничен 10 минутами). После доклада руководящий состав задает вопросы членам группы (время на вопросы и ответы – до 20 минут). После ответов на вопросы выслушиваются мнения «заместителя генерального директора по связям с общественностью» и «финансового директора» (регламент – до 5 минут). Решение на основе обсуждения принимает «генеральный директор».
Оценка содержания работы. После принятия решения члены экспертной группы выступают с оценкой работы первой и второй команд, а также исполнителей всех ролей. Возможна дискуссия. (15 – 20 минут).
4. Подведение преподавателем итогов игры.
Литература (основная)
1. , Баклановский в схемах и комментариях : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии. - СПб. : Питер, 20с.
2. , Конфликтология : [учеб. пособие для студ. вузов]. - Изд. 4-е, испр. и доп. - М. : Академический Проект, 20с.
3. В. Психология конфликта. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 20с.
4. Козырев в конфликтологию. – М., 1999.
5. С.Конфликтология : учебник для студ. образоват. учрежд. сред. проф. образования, обуч. по спец. 0322-Организация воспитательной деятельности. - Изд. 2-е., испр. - М. : Академия, 20с.
6. Конфликтология в социальной работе : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. "Социальная работа". - М. : Академия, 20с.
7. Конфликтология : учеб. пособие. - М. : Щит-М, 20с.
Литература (дополнительная)
1. , Шипилов . – М.: ЮНИТИ, 1999. – 551 с
2. Дмитриев : Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2000. – 320 с.
3. Емельянов по конфликтологии. - СПб., 2000.
4. Конфликтология. /Под ред. . – СПб., 1999.
5. Конфликтология: Учебник для вузов / и др. Под ред. проф. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.
Практическое занятие 4.
ТЕМА: СТРУКТУРА КОНФЛИКТА И ЕГО ПРИЧИНЫ.
План
1. Определение конфликта и его структурные компоненты.
2. Виды конфликта.
3. Причины конфликта.
Литература (основная)
1. , Баклановский в схемах и комментариях : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии. - СПб. : Питер, 20с.
2. , Конфликтология : [учеб. пособие для студ. вузов]. - Изд. 4-е, испр. и доп. - М. : Академический Проект, 20с.
3. В. Психология конфликта. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 20с.
4. Козырев в конфликтологию. – М., 1999.
5. С.Конфликтология : учебник для студ. образоват. учрежд. сред. проф. образования, обуч. по спец. 0322-Организация воспитательной деятельности. - Изд. 2-е., испр. - М. : Академия, 20с.
6. Конфликтология в социальной работе : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. "Социальная работа". - М. : Академия, 20с.
7. Конфликтология : учеб. пособие. - М. : Щит-М, 20с.
Литература (дополнительная)
1. , Шипилов . – М.: ЮНИТИ, 1999. – 551 с
2. Дмитриев : Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2000. – 320 с.
3. Емельянов по конфликтологии. - СПб., 2000.
4. Конфликтология. /Под ред. . – СПб., 1999.
5. Конфликтология: Учебник для вузов / и др. Под ред. проф. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.
Подготовка к занятию
1. Сделайте сравнительный анализ определения понятия «конфликт» разными авторами.
2. Сформулируйте необходимые и достаточные условия возникновения конфликта.
3. Дайте определение основных структурных элементов конфликта.
4. Проанализируйте схему структуры конфликта.
5. Охарактеризуйте виды конфликтов, выделенных по субъектам конфликтного взаимодействия.
6. Изобразите графически динамику развития конфликта.
7. Ответьте на вопросы:
· Какие основные параметры используются для характеристики конфликта?
· Что выбирается для оснований различных классификаций конфликта?
· Каким образом можно сгруппировать причины возникновения конфликтов?
· Как взаимосвязаны между собой понятия «конфликтная ситуация», «инцидент» и «конфликт»?
· Каким образом низкая профессиональная подготовка может влиять на создание конфликтной ситуации?
· Какие индивидуально-психологические особенности личности провоцируют создание конфликтной ситуации?
· Какие компоненты в психологической структуре личности необходимо учитывать при анализе ее конфликтного взаимодействия?
Практическое занятие 5.
ТЕМА: ФУНКЦИИ И ДИНАМИКА КОНФЛИКТОВ.
План
1. Деструктивные функции конфликта.
2. Конструктивные функции конфликта.
3. Основные периоды и этапы динамики конфликта.
4. Модели разрешения конфликтного взаимодействия (по ).
Литература (основная)
1. , Баклановский в схемах и комментариях : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии. - СПб. : Питер, 20с.
2. , Конфликтология : [учеб. пособие для студ. вузов]. - Изд. 4-е, испр. и доп. - М. : Академический Проект, 20с.
3. В. Психология конфликта. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 20с.
4. Козырев в конфликтологию. – М., 1999.
5. С.Конфликтология : учебник для студ. образоват. учрежд. сред. проф. образования, обуч. по спец. 0322-Организация воспитательной деятельности. - Изд. 2-е., испр. - М. : Академия, 20с.
6. Конфликтология в социальной работе : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. "Социальная работа". - М. : Академия, 20с.
7. Конфликтология : учеб. пособие. - М. : Щит-М, 20с.
Литература (дополнительная)
1. , Шипилов . – М.: ЮНИТИ, 1999. – 551 с
2. Дмитриев : Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2000. – 320 с.
3. Емельянов по конфликтологии. - СПб., 2000.
4. Конфликтология. /Под ред. . – СПб., 1999.
5. Конфликтология: Учебник для вузов / и др. Под ред. проф. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.
Подготовка к занятию
1.Приведите примеры деструктивных и конструктивных функций конфликта.
2. Ниже приводится классификация функций конфликта, сформулированная .
Дайте ей свою оценку с точек зрения их содержания, полноты и убедительности. Сравните данную классификацию с перечнем функций конфликта Л. Козера, приведенном в предыдущем задании. Выделите сходство и различия в понимании функций конфликта названными конфликтологами.
Функции конфликта
Позитивные | Негативные |
Разрядка напряженности между конфликтующими сторонами | Большие материальные, эмоциональные затраты на участие в конфликте |
Получение новой информации об оппоненте | Увольнение сотрудников, снижение дисциплины, ухудшение социально-психологического климата в коллективе |
Сплочение коллектива организации при противоборстве с внешним недругом | Представление о побежденных группах, как о врагах |
Стимулирование к изменениям и развитию | Чрезмерное увлечение процессом конфликтного взаимодействия в ущерб работе |
Снятие синдрома покорности у подчиненных | После завершения конфликта – уменьшение степени сотрудничества между частью сотрудников |
Диагностика возможностей оппонентов | Сложное восстановление деловых отношений |
3. Проанализируйте предложенную ситуацию с точки зрения динамики конфликта. Какие периоды и этапы развития конфликта Вы можете в ней выделить?
Этот случай произошел на кафедре одного вуза, куда по распределению после окончания того же института была принята молодой специалист Лялина. Она быстро освоилась с должностью ассистента и почувствовала себя вполне уверенно, тем более что благодаря своему общительному характеру была знакома чуть ли не совсем институтом. Только с заведующим кафедрой Умновым установить хорошие отношения Лялина не смогла. Он явно не одобрял постоянные отлучки Лялиной, бесконечные разговоры на посторонние темы, которые она затевала с сотрудниками кафедры, ее не рабочие настроение. Поняв, что хорошего отношения Умнова ей не добиться, Лялина резко изменила свое поведение. Если раньше она хорошо ли, плохо ли, но выполняла распоряжения заведующего кафедрой, то теперь ограничивала объем своей работы тем минимумом, который был необходим, чтобы продержаться на кафедре, проявив при этом недюжинную изобретательность и неплохое знание трудового законодательства. Пользуясь привилегиями молодого специалиста, она отказывалась руководить практикой студентов, требовала пересмотра учебных планов, ссылаясь на положение о высшей школе, которое позволяло ассистенту не читать лекций, отказалась от преподавания и вела лабораторные и практические занятия.
Одним словом, Лялина откровенно провоцировала Умнова на конфликты, и он шел на них, считая ниже своего достоинства не принять вызов, тем более, что другого выхода из создавшегося положения и не видел.
Решительность и «смелость» Лялиной снискали ей популярность среди молодых специалистов даже за пределами кафедры, не говоря уже о том, что другие ассистенты явно ориентировались на Лялину. Расстановка сил складывалась не в пользу заведующего кафедрой.
После некоторых размышлений Умнов резко изменил стратегию поведения. На очередном заседании кафедры после требования Лялиной снять с нее часть учебной нагрузки Умнов, к удивлению всех сотрудников, не только не выразил возмущение, но охотно пошел ей на встречу, сказав лишь, что поскольку эти часы в се равно нужно отработать, то он возьмет на себя часть нагрузки Лялиной, а оставшиеся часы придется распределить между остальными сотрудниками кафедры.
Когда в следующий раз одной из ассистенток пришлось ехать вместо Лялиной в командировку, удивление сотрудников сменилось возмущением. Умнова обвиняли в слабохарактерности, чрезмерной терпимости, но вместе с тем недовольство высказывалось и в адрес Лялиной. Ассистентки, которые теперь читали за нее лекции и вели дополнительные практические занятия, сменили симпатию на явную недоброжелательность. Лялина растерялась, такого поворота событий она не ожидала. Все ее капризы и претензии тотчас же удовлетворились. О ней стали говорить, что она пользуется мягкостью и терпимостью Умнова, чтобы добиться особого положения на кафедре.
Былые почитатели Лялиной отвернулись от нее. Она растеряла свою популярность и приобрела врагов. Поскольку Лялина привыкла быть в центре внимания и вызывать восхищение окружающих, атмосфера недоброжелательности, сложившаяся вокруг нее на кафедре, стала казаться невыносимой. Она начала вести себя заносчиво и грубо, чем еще больше восстановила против себя коллектив.
Через некоторое время Лялина вынуждена была подать заявление об увольнении. Умнов решил выдержать характер до конца и стал уговаривать Лялину остаться, ссылаясь на то, сто не имеет права уволить молодого специалиста до истечения трехлетнего срока работы. Тогда Лялина обратилась к декану и добилась разрешения на увольнение. После ее ухода кафедра вздохнула с облегчением, и между сотрудниками и заведующим восстановились прежние отношения.
Практическое занятие 6.
ТЕМА: ВНУТРИЛИЧНОСТНЫЕ КОНФЛИКТЫ
План
1. Основные психологические концепции внутриличностного конфликта.
· З. Фрейд и его последователи;
· К. Левин;
· А. Маслоу;
· В. Франк;
· А. Леонтьев.
2. Определение и виды внутриличностных конфликтов.
3. Причины и последствия внутриличностных конфликтов.
4. Предупреждение и разрешение внутриличностных конфликтов.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. В чем необычность внутриличностного конфликта с точки зрения структуры конфликта?
2. В чем проявляется специфичность форм протекания и латентность внутриличностного конфликта?
3. Почему внутриличностный конфликт является социальным?
4. Почему внутриличносный конфликт может иметь негативные последствия для окружающих?
5. Какие механизмы психологической защиты Вы знаете?
6. Какова роль рефлексии в разрешении внутриличностного конфликта?
7. Сопоставьте формы проявления внутриличностных конфликтов и характерные для каждой формы симптомы.
8. В чем заключаются положительные и отрицательные эффекты внутриличностного конфликта? В чем смысл внутриличностного конфликта между моралью и нравственностью?
Задания для самостоятельной работы
1. Представьте концепции внутриличностных конфликтов в таблице, используя один из предложенных учебников (1, 2, 3, 5):
№ | Создатель концепции | Наименование концепции | Период | Содержание концепции | |
Причины и виды внутриличносных конфликтов | Способы предупреждения и разрешения | ||||
1. |
2. Приведите пример собственного внутриличностного конфликта (письменно).
3. Выберите одно из предложенных высказываний (5, с. 200-201) и подготовьте письменно краткое сообщение на тему: согласны ли вы с ним или нет и почему? Насколько рационально данное убеждение?
А) Чувствовать себя стоящим человеком можно только, если соответствуешь всем требованиям: высоко компетентен в своей профессии, умен и достигаешь успехов большую часть времени хотя бы в одной большой области.
Б) Эмоциональные расстройства всегда возникают только под действием внешних обстоятельств, вряд ли можно контролировать свои чувства.
В) Нужно всегда находить самое правильное решение своих проблем и любых проблем.
Г) Необходимо уметь управлять чувствами и отношением других людей.
Д) Лучше избегать трудностей, чем преодолевать их.
Е) Для полной уверенности в своей правоте необходимо убедить в ней других.
Ж) Мне необходимо чувствовать любовь и одобрение всех значимых для меня людей.
З) Люди должны быть справедливы, честны, доброжелательны друг к другу. Если люди поступают несправедливо, нечестно или неэтично – это ужасно, это испорченные, дурные люди, они заслуживают бесспорно осуждения и строгого наказания.
4. Познакомьтесь с порядком проведения игры-тренинга по теме «Внутриличностные конфликты» (4, с. 144-145 или 3, с. 196-198). Выберите роль для себя.
5. Подготовьте конспект статьи (6, с. 71-72, 76-80).
Литература (основная)
1. , Баклановский в схемах и комментариях : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии. - СПб. : Питер, 20с.
2. , Конфликтология : [учеб. пособие для студ. вузов]. - Изд. 4-е, испр. и доп. - М. : Академический Проект, 20с.
3. В. Психология конфликта. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 20с.
4. Козырев в конфликтологию. – М., 1999.
5. С.Конфликтология : учебник для студ. образоват. учрежд. сред. проф. образования, обуч. по спец. 0322-Организация воспитательной деятельности. - Изд. 2-е., испр. - М. : Академия, 20с.
6. Конфликтология в социальной работе : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. "Социальная работа". - М. : Академия, 20с.
7. Конфликтология : учеб. пособие. - М. : Щит-М, 20с.
Литература (дополнительная)
1. , Шипилов . – М.: ЮНИТИ, 1999. – 551 с
2. Дмитриев : Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2000. – 320 с.
3. Емельянов по конфликтологии. - СПб., 2000.
4. Конфликтология. /Под ред. . – СПб., 1999.
5. Конфликтология: Учебник для вузов/ Под ред. проф. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.
Практическое занятие 7.
ТЕМА: МЕЖЛИЧНОСТНЫЙ КОНФЛИКТ
План
1. Понятие межличностного конфликта. Отличительные особенности. Влияние ситуации.
2. Взаимосвязь межличностного конфликта с другими видами конфликтов.
3. Различные подходы к исследованию межличностного конфликта.
4. Основные психологические признаки личности, находящейся в состоянии конфликтного взаимодействия.
5. Влияние эмоционального состояния личности на поведение в конфликте.
6. Аттракция и межличностный конфликт.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Что такое рефлексия в межличностном восприятии?
2. Почему не выделяет межличностный конфликт в отдельный вид?
3. Какие характеристики личности влияют на возникновение конфликтов?
4. В чем смысл эксперимента «дилемма узника»?
5. Какие функции выполняет межличностный конфликт?
6. Что такое трансакциональный анализ в межличностном восприятии по Э. Берну?
7. Какую роль играют стереотипы и установки в межличностном восприятии?
8. Какие факторы влияют на межличностную совместимость (несовместимость)?
9. Назовите основные варианты исхода межличностного конфликта.
10. Что такое «готовность к разрешению конфликта», в чем она выражается?
Задания для самостоятельной работы
1. Подготовьте реферат о влиянии внешней ситуации на развитие конфликта по работе «Человек и ситуация».
2. Познакомьтесь с основными положениями теории трансактного анализа (1, С. 48-50) и оцените свое поведение по тесту «Родитель – Взрослый – Ребенок) (1, С. 66-67).
3. Выпишите основные особенности межличностного конфликта (1, С.199 – 200).
4. Познакомьтесь с подходами в исследовании межличностного конфликта, подготовьте конспект (5, с
Литература (основная)
1. , Баклановский в схемах и комментариях : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии. - СПб. : Питер, 20с.
2. , Конфликтология : [учеб. пособие для студ. вузов]. - Изд. 4-е, испр. и доп. - М. : Академический Проект, 20с.
3. В. Психология конфликта. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 20с.
4. Козырев в конфликтологию. – М., 1999.
5. С.Конфликтология : учебник для студ. образоват. учрежд. сред. проф. образования, обуч. по спец. 0322-Организация воспитательной деятельности. - Изд. 2-е., испр. - М. : Академия, 20с.
6. Конфликтология в социальной работе : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. "Социальная работа". - М. : Академия, 20с.
7. Конфликтология : учеб. пособие. - М. : Щит-М, 20с.
Литература (дополнительная)
1. , Шипилов : Учебник для вузов. – М., 1999. Раздел У1. Глава 29. С.
2. Агеев взаимодействие: социально-психологические проблемы. – М., 1990.
3. Агеев межгрупповых отношений. – М., 1983.
4. Социальная психология. - СПб.,1996.
5. Психология влияния. – СПб, 1999.
6. Емельянов по конфликтологии. - СПб., 2000.
7. Козырев в конфликтологию: Учебное пособие. – М., 1999. Глава YI. С. 71-84.
8. Сорокина, Е. Г. Конфликтология в социальной работе : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. "Социальная работа". - М. : Академия, 20с.
Практическое занятие 8.
ТЕМА: МЕЖГРУППОВОЙ КОНФЛИКТ
План
1. Разновидности социальных групп в обществе. Генезис социальных групп. Групповые потребности и интересы.
2. Особенности возникновения межгрупповых конфликтов:
· Объективность межгруппового конфликта.
· Групповая принадлежность индивида.
· Создание социальных институтов.
· Создание социальных структур и явление структурного насилия и др.
3. Механизмы возникновения межгрупповых конфликтов:
· Факторы воздействия группы на индивида, деформирующие его поведение.
· Спонтанная межгрупповая враждебность.
· Групповое восприятие.
4. Объект и стадии межгруппового конфликта.
5. Эволюция межгрупповых конфликтов.
6. Типология межгрупповых конфликтов.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Какие социальные общности обычно выделяют?
2. Согласны ли вы с тем, что у включенных в группу людей появляются как бы новые качества?
3. Какие психологические механизмы оказывают влияние на возникновение межгрупповых конфликтов?
4. Каковы специфические особенности межгрупповых конфликтов?
5. Что составляет объект межгруппового конфликта?
6. Какие стадии межгруппового конфликта обычно выделяют?
7. Как объясняется принципиальная неизбежность межгруппового конфликта?
8. Что обозначает понятие «институциализация межгруппового конфликта»?
9. Каковы проявления структурного насилия?
10.По каким критериям можно дифференцировать межгрупповые конфликты?
Задания для самостоятельной работы
1. Подготовьте конспект об особенностях межгрупповых конфликтов (5,С.
2. Дайте краткую характеристику следующим понятиям: объективность конфликта, институализация конфликта, структурное насилие.
3. Заполните таблицу (5, С. 280 – 283):
Психологические факторы воздействия группы на индивида,
деформирующие его поведение
№№ | Наименование фактора | Характеристика фактора | Примеры проявления |
1. Познакомьтесь с методами изучения межгрупповых конфликтов в психологии (2, С.; 5, С.Сделайте краткое описание экспериментов.
2. Подготовьте реферативное сообщение о социально-групповой дифференциации общества (5, С. 287 – 293).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
