Муниципальное автономное образовательно-оздоровительное учреждение «Пансионат «Радуга»
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАООУ
«Пансионат «Радуга»
Приказ №
от «___» __________ 20____г.
Принято на основании решения Методического совета
от « »
Программа воспитательной работы смены
детского оздоровительного лагеря
Авторы программы
г. Тольятти
2013г.
Паспорт программы
Наименование программы | Программа воспитательной работы смены «Сотвори свое будущее сам» МАООУ «Пансионат» Радуга» г. о.Тольятти |
Наименование организации | Муниципальное автономное образовательно-оздоровительное учреждение «Пансионат «Радуга» |
Адрес организации | г. Тольятти. Лесопарковое шоссе 36 |
Контактные данные | , тел./, эл. почта : raduga. *****@***ru |
Ф. И.О. руководителя организации | директор МАООУ «Пансионат «Радуга» |
Разработчики программы | Заместитель директора (начальник лагеря) Методист |
Исполнители программы | Педагогический коллектив МАООУ «Пансионат«Радуга» |
Сроки реализации программы | Программа рассчитана на 21 день |
Характеристика специфики контингента | Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья. |
Структура формирования смены | 5-7 отрядов |
Возраст воспитанников смены | Программа рассчитана на возраст от 6 до 18 лет |
Направленность смены | Социально-педагогическая, культурологическая. |
Концепция программы смены | В основе концепции программы - формирование духовно-нравственных качеств ребенка через включение его в различные виды деятельности с целью развития самостоятельности, инициативности и творческого мышления, стимулируя процесс самопознания, самосовершенствования и самореализации. Концепция основана на следующих идеях: · Идея гуманистической воспитательной системы и . · Идея совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания (В. Сухомлинский). · Идея развития личности в процессе деятельности (В. Бехтерев, И. Блонский, ). · Идея формирования педагогической среды, способствующей самореализации личности (, ); · Идея повышения эффективности дополнительного образования через развитие творческого потенциала учащихся (). |
Цель программы | Содействие формированию духовно-нравственных качеств ребенка, его саморазвитию, самопознанию, посредством включения в активную, интеллектуальную, творческую, эмоционально-насыщенную деятельность. |
Задачи программы | 1. Расширение представлений о духовно-нравственных качествах, соответствующих общечеловеческим ценностям; развитие познавательных потребностей и активной жизненной позиции. 2. Овладение знаниями, лежащими в основе физического и психического здоровья и формирование положительного отношения к здоровому образу жизни. 3. Реализация инновационно-творческого подхода в деятельности воспитателей и организации досуга и отдыха, используя многообразие методов и форм работы. 4. Создание условий для развития физических, творческих, интеллектуальных способностей детей посредством реализации программ дополнительного образования кружков, объединений, студий и секций. |
Краткое содержание программы | Попадая в программу, каждый ребенок становится соавтором модели своего Города Будущего, определяет своё место в городе и тот вклад, который он может в него привнести. «Оживить» модель своего города дети могут посредством культурных, духовно-нравственных ценностей, достижений науки и техники, представленных в образе Ключей. Принимая участие в общелагерных мероприятиях, отрядных делах и повседневной жизни ребята имеют возможность получать Ключи, фиксировать их на игровой модели, тем самым символично обогащая этими ценностями или достижениями свой Город. Вторым направлением игровой модели становится реализация отрядных проектов определенной тематики. В процессе работы над проектами каждый ребенок лучше познает себя и других, анализирует полученный опыт, делает выводы и узнает новое о себе и других. Этот процесс самопознания и саморазвития отражается в индивидуальной книге участника программы, которая называется «Знакомство со мной», которую дети заполняют в течении заезда. |
Ожидаемые результаты реализации программы | · Расширение представлений о себе, своих сильных личностных качествах, своих профессиональных предпочтениях. · Расширение представлений об общечеловеческих духовно-нравственных ценностях и значимости их для современного общества в целом и каждого гражданина в частности. · Расширение знаний, лежащих в основе физического и психического здоровья и ответственное отношение к своему здоровью (добровольное выполнение процедур по укреплению своего здоровья, отказ от вредных привычек) · Овладение знаниями, умениями и навыками по программам дополнительного образования. |
Состав педагогического персонала и руководителей смены | 1. Начальник лагеря 2. Методист 3. Педагог-организатор 4. Воспитатели (от 15 до 25 человек) 5. Инструктор по физической культуре 6. Педагоги дополнительного образования, руководители мастерских и студий 7. Ди-джей/Музыкальный руководитель |
Управление программой | · Ответственный за создание и реализацию программы – руководитель смены: начальник лагеря · Органы самоуправления: Совет самоуправления 1. Координатор по вопросам дисциплины и чистоты. 2. Координатор по спорту и здоровому образу жизни. 3. Координатор по досугу и отдыху. 4. Координатор по информационному обеспечению. 5. Координатор по вопросам дизайна и эстетики. |
1. Пояснительная записка
1.1. Актуальность программы
Современный период в российской истории и образовании ― время смены ценностных ориентиров. В этот период нарушается духовное единство общества, размываются жизненные ориентиры молодежи, происходит девальвация ценностей старшего поколения, а также деформация традиционных для страны моральных норм и нравственных установок. В связи с этим российская школа сегодня призвана к воспитанию свободной, творческой, инициативной, саморазвивающейся личности, поскольку именно такая личность делает возможными социальный и экономический прогресс.
Расположение МАООУ «Пансионат «Радуга» (в живописном уголке на берегу р. Волга, в сосновом бору, с видом на Жигулевские горы) создает все условия не только для оздоровления детей в местных климатических условиях, но и для реализации комплексных образовательно-оздоровительных программ детей разного возраста. Главное, чтобы эти программы, в которых детей и взрослых объединяют общие цели, а межличностные отношения строятся на принципах творчества и сотрудничества, способствовали формированию лучших качеств личности ребенка, его позиции как Человека и Гражданина.
Для достижения этих целей на базе МАООУ «Пансионат «Радуга» организуется детский образовательно-оздоровительный лагерь. Предполагается за одну смену принять порядка 150-250 участников. Возраст детей от 6 до 18 лет. Продолжительность смены 21 день. В рамках этого заезда реализуется комплексная программа способствующая формированию готовности и способности ребенка к духовному развитию, реализации творческого потенциала в предметно-продуктивной, социальной и профессиональной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — "становиться лучше" посредством погружения в игровую модель «Город будущего».
Педагогический коллектив лагеря строит свою деятельность таким образом, чтобы максимально использовать творческие возможности детей, расширять их кругозор, раскрывать их творческий потенциал, осуществлять гармоничное развитие личности ребенка.
Отправной точкой в познавательно-досуговом направлении являются интересы детей. Им предлагается развивать собственные идеи и выбирать виды творческой деятельности, которые им по душе. Роль педагогического коллектива заключается в умелом определении и поддержке творческих задатков детей, поэтому в работе временного детского коллектива многое связано с энтузиазмом и мастерством вожатых, руководителей мастерских, кружков, секций.
Создание благоприятных условий для развития личностного потенциала детей и содействия формированию коммуникативной компетентности детей и подростков осуществляется через включение их в разнообразную, общественно - значимую и личностно-привлекательную деятельность в разновозрастном коллективе. Участие в отрядных проектах, физкультурно-оздоровительных и досугово-развлекательных мероприятиях с использованием разнообразных игр и спортивных состязаний; дополнительное образование в объединениях по интересам (хореографии «Свободное движение»; арт-студии «Сила цвета»; дизайн-студии «Мой мир»; текстильном дизайне «Коллаж», студии вокала, психологическом кружке, студии актерского мастерства) позволяют ребенку осознать и определить свой индивидуальный вклад в реализацию и воплощение общей идеи.
Все отрядные и общелагерные дела, занятия в мастерских взаимосвязаны и взаимодополняемы и направлены на выполнение основных целей и задач смены.
1.2. Игровая модель программы
Структура игровой модели двухплоскостная. В первую очередь, попадая в программу, каждый ребенок становится соавтором модели своего Города Будущего. Ребята, в объеме выполняя из картона, бумаги и др. подручных материалов в мастерских макеты городских зданий и проектируя выделенное им пространство, создают всем отрядом свой Город. Каждый ребенок определяет своё место в городе и тот вклад, который он может в него привнести. Но без души жителей город пуст. И ребятам предлагается «оживить» свою модель посредством культурных, духовно-нравственных ценностей, достижений науки и техники.
Всего в игровой модели выделено 7 базовых ценностей, которые дети могут принести в свой Город. Эти ценности отмечены разным цветом и могут вручаться на нескольких мероприятиях, поскольку очень трудно разделить ценности одну от другой и отобразить в мероприятиях только одну. Образно эти ценности в игровой модели представлены в виде Ключей:
1 ценность (Красный ключ) – человечество и патриотизм – В программе эта ценность представлена девизом «Мы такие разные и это так здорово»! На заезде эта ценность отражена в мероприятиях: вечер знакомства «Расскажи мне о себе», тематическом открытии смены «Сотвори свое будущее сам», конкурсно-познавательная программа «Я, мое сегодня и завтра», тропа доверия «Я и мои друзья», «Вечер патриотической песни» и работа в отрядах (отрядные тематические дела, проекты).
2 ценность – (Оранжевый Ключ) - семья и дружба. В программе эта ценность представлена слоганом «Мой мир - моя семья, мои друзья». На заезде эта ценность отражена в мероприятиях «ЛОД» (летний образ дружбы), «Сотвори свое будущее сам», музыкальная сказка «Волшебное путешествие», «Я и мои друзья» и работа в отрядах (отрядные тематические дела, проекты).
3 ценность – (Желтый Ключ) - труд и творчество – В программе эта ценность представлена девизом «Творчество в каждом деле». На заезде эта ценность реализуется в отрядных и повседневных делах, проектной деятельности и мероприятиях: флешмоб - «Единство в разнообразии», конкурсно-тематическая программа «Этот мир в твоих ладонях», фестиваль короткометражного кино «Радуготавр XXI века», «Арбат будущего».
4 ценность – (Зеленый Ключ) – сохранение природы и укрепление своего здоровья – В программе эта ценность представлена слоганом «Мир природы и Я». На заезде эта ценность реализуется в первую очередь в проектной деятельности, кружках и секциях, отрядных и повседневных делах, мероприятиях: спартакиада «Выше, сильнее, быстрее», работа творческих площадок «Арбат будущего», игра по станциям «Последний герой», конкурсная программа «Этот мир в твоих ладонях», акция «Сохраним чистоту Земли», экологическое шоу «Взгляд будущее», флешмоб «Единство в разнообразии», защита проектов.
5 ценность – (Голубой Ключ) – наука и научно-исследовательская деятельность – В программе эта ценность представлена слоганом «Наука как игра». На заезде эта ценность реализуется в отрядных делах при построении своих городов, проектах, интеллектуальных играх «Опыты без взрывов», «Научный сюрприз».
6 ценность – (Синий Ключ) – искусство – В программе эта ценность представлена девизом «Красота спасет мир». На заезде эта ценность реализуется в мероприятиях открытие смены «Сотвори свое будущее сам», театр теней «Свет искусства», концерт «Метеоритный дождь», конкурсно-развлекательная программа «Встреча с Юмориной Юмориновной», литературный поединок «Литературный батл», работа творческих площадок «Арбат будущего», танцевальное шоу, конкурсно-тематическая программа «Этот мир в твоих ладонях», музыкальная сказка «Волшебное путешествие», костюмированное шоу «Взгляд в будущее», фестиваль короткометражного кино «Радуготавр 21 века», на кружках, студиях творческой направленности.
7 ценность – (Фиолетовый Ключ) - социальная солидарность. В программе эта ценность представлена слоганом – «Территория свободы, милосердия и достоинства». На заезде эта ценность реализуется в мероприятиях «Сотвори свое будущее сам», музыкальная сказка «Волшебное путешествие», литературный поединок «Литературный батл», конкурсно-тематическая программа «Этот мир в твоих ладонях», музыкальная сказка «Волшебное путешествие», костюмированное шоу «Взгляд в будущее», фестиваль короткометражного кино «Радуготавр 21 века», на кружках, студиях творческой направленности.
Принимая участие в общелагерных мероприятиях ребята имеют возможность получать Ключи, фиксировать их на игровой модели, тем самым символично обогащая этими ценностями или достижениями свой Город. Мероприятия в свою очередь должны отражать, акцентировать или иметь смысловую связку с той ценностью, которую символически представляют Ключи.
Вторым направлением игровой модели становится реализация отрядных проектов определенной тематики. В процессе работы над проектами каждый ребенок лучше познает себя и других, анализирует полученный опыт, делает выводы и узнает новое. Этот процесс самопознания и саморазвития отражается в индивидуальной книге участника программы, которая называется «Знакомство со мной». Каждый ребенок заполняет ежедневно один лист этой книги, отражая в ней наиболее важную и значимую информацию. Познавая себя и других ребенку легче реализовывать общую задачу по созданию Города Будущего.
В конце заезда каждый отряд делает презентацию своего проекта и объединяет свой отдельный Город с Городами других отрядов, выстраивая некое целостное единство.
1.3. Направленность деятельности смены - социально-педагогическая и культурно-познавательная
1.4. Основные идеи программы, лежащие в основе концепции смены
«Чтобы наши мечты осуществились, а будущее действительно было прекрасным, мы должны занимать активную жизненную позицию, выстроенную на общечеловеческих духовных и нравственных ценностях».
1.5. Законы смены ДОЛ
Законы – это правила жизни в детском лагере, которые соблюдаются и детьми и взрослыми. Законы могут изменяться, если дети-участники смены вносят предложение по их корректировке, дополнению или изменению. Но при всех изменениях есть основные законы, которые практически не изменяются (могут только дополняться).
1. Закон ТЕРРИТОРИИ (взрослые отвечают за жизнь детей, поэтому без них выходить за территорию лагеря нельзя)
2. Закон ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ (выполнение мероприятий, способствующих сохранению и укреплению своего здоровья, отказ от вредных привычек)
3. Закон ЗАБОТЫ О СЕБЕ (соблюдение безопасности жизнедеятельности)
4. Закон БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К ТЕРРИТОРИИ И ИМУЩЕСТВУ ЛАГЕРЯ (не ломать, не портить, не сорить)
5. Закон ДОБРОГО ОТНОШЕНИЯ К ЛЮДЯМ (относиться к людям так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе)
6. Закон НОЛЬ-НОЛЬ (стараться никуда не опаздывать)
7. Закон ПРИРОДЫ (бережное отношение к растительному и животному миру)
1.6. Принципы реализации программы
1. Принцип самореализации детей в условиях лагеря предусматривает: осознание ими целей и перспектив предполагаемых видов деятельности; добровольность включения подростков в ту или иную деятельность, создание ситуации успеха; поощрение достигнутого.
2. Принцип включенности подростков в социально значимые отношения предусматривает: обеспечение гарантии свободного выбора деятельности и права на информацию; создание возможностей переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены или дня.
3. Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления предусматривает: приобретение опыта организации коллективной деятельности и самоорганизации в ней; защиту каждого члена коллектива от негативных проявлений и вредных привычек, создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения; формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.
4. Принцип сочетания оздоровительных, развивающих, воспитательных и развлекательных мероприятий предусматривает: режим дня, обеспечивающий разумное сочетание всех видов деятельности, взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематического дня.
5. Принцип гуманизации отношений (построение отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху)
6. Принцип дифференциации воспитания (отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей).
7. Принцип личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для себя»).
8. Принцип безопасности.
1.7. Цели программы
Содействие формированию духовно-нравственных качеств ребенка, его саморазвитию, самопознанию, посредством включения в активную, интеллектуальную, эмоционально-насыщенную деятельность.
1.8. Задачи программы
1. Расширение представлений о духовно-нравственных качествах, соответствующих общечеловеческим ценностям; развитие познавательных потребностей и активной жизненной позиции.
2. Овладение знаниями, лежащими в основе физического и психического здоровья и формирование положительного отношения к здоровому образу жизни.
3. Реализация инновационно-творческого подхода в деятельности воспитателей и организации досуга и отдыха, используя многообразие методов и форм работы.
4. Создание условий для развития физических, творческих, интеллектуальных способностей детей посредством реализации программ дополнительного образования кружков, объединений, студий и секций
1.9. Ожидаемые результаты
· Расширение представлений о себе, своих сильных личностных качествах, своих профессиональных предпочтениях.
· Расширение представлений об общечеловеческих духовно-нравственных ценностях и значимости их для современного общества в целом и каждого гражданина в частности.
· Расширение знаний, лежащих в основе физического и психического здоровья и ответственное отношение к своему здоровью (добровольное выполнение процедур по укреплению своего здоровья, отказ от вредных привычек). Оздоровление.
· Овладение знаниями, умениями и навыками по программам дополнительного образования.
Критерии результативности
1. Создание индивидуальной книги ребенка «Знакомство со мной», в которой отражены:
- представления ребенка о себе, своих личностных качествах;
- отношение к общечеловеческим духовно-нравственным ценностям;
- сформулированные перспективы своего личностного роста.
2. Осознание и определение своего индивидуального вклада в реализацию и воплощение общей идеи (анкетирование).
3. Наглядный результат деятельности (поделка, «ключ» для города, участие в постановках, творческих номерах) в процессе работы над созданием общего Города Будущего.
На уровне развития ребенка
Параметры оценивания | Методы |
Расширение представлений о себе, своих сильных личностных качествах, своих профессиональных предпочтениях. | Сравнение результатов тестирования в начале смены и в итоговом периоде. |
Расширение представлений об общечеловеческих духовно-нравственных ценностях и значимости их для современного общества в целом и каждого гражданина в частности. | Анализ участия в проектной деятельности каждого ребенка (по 10-бальной шкале) |
Расширение знаний, лежащих в основе физического и психического здоровья и ответственное отношение к своему здоровью (добровольное выполнение процедур по укреплению своего здоровья, отказ от вредных привычек) | Сравнение результатов анкетирования в начале смены и в итоговом периоде. |
Овладение знаниями, умениями и навыками по программам дополнительного образования. | Участие в выставках, проектах, отчетных концертах, конкурсах. |
На уровне развития отряда
Параметры оценивания | Методы |
Степень организованности в решении задач деятельности | Анализ достижений отряда |
Атмосфера психологического комфорта | Сбор отзывов детей, наблюдение |
Степень коллегиальности в работе над проектами и решении проблем. | Социометрия |
Параметр «оздоровление» оценивается медицинскими работниками лагеря совместно с воспитателями отрядов.
2. Содержание деятельности программы
В течение смены планируется реализация программы по блокам:
· Познавательный
· Творческий
· Психолого-педагогический
· Спортивно-оздоровительный
При разработке, организации и реализации всех занятий, мероприятий и дел учитывается общая идея программы —воспитание потребности у детей стремления к самоопределению, саморазвитию, самосовершенствованию через создание условий личностного роста каждого ребенка и формирование духовно-нравственных качеств.
Каждое дело, мероприятие, занятие предлагается готовить и проводить с большой ответственностью и творческим подходом, отводя каждому ребенку в данном проекте активную роль.
В начале смены проводится беседа о правилах проживания и соблюдения режима, правилах самообслуживания, а также полный инструктаж по технике безопасности (опасность электричества, высоких окон, крутых ступенек и т. д.), пожарной безопасности (курение, костры, зажигалки, замыкание в электрической проводке в случае дождя, нарушение пожарной безопасности в игровых комнатах и др.), сохранности личного и государственного имущества. Проведение организационного сбора в отряде - залог порядка, чистоты в комнатах, на отрядном месте.
Каждый день смены охватывает разнообразные виды познавательной, спортивной, творческой деятельности с учетом индивидуальных интересов и склонностей. При планировании мероприятий детям предоставлен выбор в определении содержания их деятельности.
2.1. Реализация программ дополнительного образования:
· Хореография «Свободное движение»
· Арт-студии «Сила цвета»
· Дизайн-студия «Мой мир»
· Текстильный дизайн «Коллаж»
· Студия актёрского мастерства
· Оздоровительная программа «Формула здоровья»
· Вокал
· Настольный теннис
· Бильярд
2.2. Психолого-педагогическая деятельность - изучение психологических особенностей детей, создание психологически безопасного, доверительного, дружеского общения, организация психолого-педагогического сопровождения детей по снятию внутренних и внешних конфликтов, существующих в сфере общения и в процессе адаптации. Индивидуальная воспитательная работа и деятельность по развитию эмоционально-волевой сферы осуществляется на занятиях с воспитателями, психологом, а также во взаимодействии с другими детьми.
2.3. Умственная и интеллектуальная деятельность – познавательные игры, проблемные и творческие мастерские, киностудия, реализация проектов, интеллектуальные викторины, шоу, конкурсы, проводимые как в отрядах, так и на общелагерных мероприятиях, ежедневное планирование и рефлексия) – интеллектуальное шоу «Опыты без взрывов», «Практические эксперименты», экологическое мероприятие «Взгляд в будущее», «Литературный батл»; вечер патриотической песни, флешмоб «Единство в разнообразии», «Кинотавр 21 века» (фестиваль короткометражного кино). Проектная деятельность в отрядах ведется в течение всей смены. Тематика проекта выбирается отрядом самостоятельно. Обязательным условием реализации проекта является его актуальность (в соответствии с тематикой смены) и реализация в условиях лагеря. Ведение личной Книги о себе позволяет ребенку иметь возможность рефлексии и анализа своих достижений. В процессе работы над проектами ребята приобретают практические навыки в различных сферах деятельности. Результат реализации проекта может быть представлен в различной форме (презентации, выставки, акции, флешмоба и др.)
2.4. Практическая деятельность - реализация планов, проектов, самообслуживание, деятельность детских объединений, работа творческих кружков, оформительская работа, выставки.
2.5. Творческая деятельность – (общелагерные мероприятия, отрядные дела, коллективно-творческие дела, работа кружков творческой направленности) танцевальное шоу «Dance for life», «Литературный батл», концерт «Сотвори свое будущее сам», «ЛОД - летний образ Дружбы», музыкальная сказка «Волшебное путешествие», вечер патриотической песни, флешмоб «Единство в разнообразии», «Кинотавр 21 века» (фестиваль короткометражного кино).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
