Согласно плану воспитательной работы, в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков на протяжении всего учебного года в школе велась работа по выявлению несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, а также учащихся, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия:
- составлялись списки;
- велась работа по устранению причин, условий и обстоятельств, способствующих совершению правонарушений несовершеннолетними.
Велось обследование жилищно-бытовых условий учащихся, находящихся в социально-опасном положении, составлялись акты;
Каждым классным руководителем в план ВР были включены и проведены мероприятия по профилактике правонарушений, по правовому воспитанию, профилактике вредных привычек, пропаганде здорового образа жизни.
Строгий учет пропущенных уроков, работа по ликвидации пропусков без уважительной причины, правовое просвещение подростков и их родителей – основные формы деятельности школы в этом направлении.
Индивидуально-профилактическая работа с несовершеннолетними проводилась администрацией школы с привлечение представителей правоохранительных органной по необходимости.
В этом направлении классными руководителями с учащимися и их родителями проводились классные часы, беседы по профилактике правонарушений, по выполнению Закона «О мерах профилактики безнадзорности и правонарушений», употребления ПАВ.
В рейдовых мероприятиях по реализации Закона «О мерах профилактики безнадзорности и правонарушений», ежемесячно принимали участие 7 чел. пед. коллектива. В ходе профилактических рейдов за г. нарушителей Закона не выявлено.
Ежемесячно, в течение года проводились заседания школьного Совета профилактики, на котором рассматривались текущие вопросы, вопросы постановки учащихся на внутришкольный учет, снятия с учета.
На внутришкольном учете состояло 3 уч-ся (Перевалов Андрей (уч-ся 9 кл., Мальцев Сергей (уч-ся 8 кл), Дворников Зелик (уч-ся 7 кл), а на учёте КДН состояло 2 человека: Дворников Зелик - 7 класс, Мальцев Сергей 8 класс. Классными руководителями 7 класса , 8 класса , совместно с администрацией школы неоднократно проводились беседы с учащимися, родителями и законными представителями, рейды в семью. Ими же была составлена ИПР с этими ребятами. В результате проделанной работы комиссией КДН и ЗП было решено Дворникова Зелика снять с учёта, с внутришкольного учёта снять Перевалова Андрея в связи с окончанием школы.
Особое внимание администрации школы уделялось работе по профилактике правонарушений Устава школы в 9-м классе. Под постоянным контролем кл. руководителя находились 2 уч-ся, склонных к пропуску занятий без уважительной причины. В этом классе регулярно проводились беседы с родителями, что давало лишь кратковременный положительный результат.
На летний период на внутришкольном учете и учёте КДН остался Мальцев Сергей. Летом он будет находиться под контролем мамы и старшего брата.
Администрацией школы и классными руководителями регулярно совершались плановые и внеплановые рейды в неблагополучные семьи.
Несмотря на то, что было проведено ряд мероприятий по профилактике правонарушений, нарушений Устава школы, остается проблемой правила поведения учащимися на переменах. Классным руководителям необходимо больше уделять внимания этическому воспитанию, нормам поведения в школе, общественных местах, либо занимать детей подвижными играми на переменах.
Результат:
1. Снижение правонарушений среди несовершеннолетних.
2. Работе с трудными подростками в школе уделяется достойное внимание.
Проблемное поле:
1. Снижается ответственность родителей за воспитание детей.
2. Низкий уровень образования родителей, материальные трудности в семьях.
Возможные пути преодоления недостатков:
1. Обеспечение социально-педагогического сопровождения детей, находящихся в социально-опасном положении.
2. Полное выполнение совместного плана работы всех служб и его реализация.
3. Классным руководителям усилить контроль за учащимися, склонных к правонарушениям, за семьями находящимися в сложной жизненной ситуации, своевременное информирование администрации школы.
4. Усилить контроль зам. дир. по ВР за работой классных руководителей по этическому, правовому воспитанию школьников.
6. Работа с родителями.
Со стороны школы родителям учащихся постоянно оказывается возможная помощь. Это, прежде всего, педагогические консультации, родительские собрания, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья, т. е. педагогическое просвещение родителей.
В системе проводятся общешкольные тематические родительские собрания. Так, например, в сентябре прошло собрание на тему «Итоги года. Соблюдение Закона о комендантском часе, соблюдение режима дня школьника», в декабре собрание на тему «Публичный отчёт директора школы о проделанной работе за год. Подготовка к Новому году», в феврале состоялось собрание в рамках районного на тему «Проблема суицида в молодёжной среде и пути их преодоления. Формирование читательской компетентности. Безопасность детей при работе в глобальной сети. Что такое ГИА?», в мае прошло собрание на тему «Летняя занятость детей. Походы. Школьная форма».
Посещаемость родителями школьных собраний равна 74%. Так как после общешкольных, чаще всего, проводятся классные, то можно судить о том, что и их посещают не все родители. Это свидетельствует о недостаточном взаимодействии классного руководителя с родителями или законными представителями.
Результат:
Незначительное повышение уровня посещаемости общешкольных родительских собраний.
Проблемное поле:
1.Слабо привлекаются родители к участию во внеурочной деятельности.
Возможные пути преодоления недостатков:
1. Классным руководителям активнее привлекать родителей к участию во внеурочной деятельности.
2. Уделять больше внимания организации и проведению родительского собрания.
7. Развитие ученического самоуправления
В учебном году педагогический коллектив продолжал работу над вопросом организации самоуправления как на школьном уровне, так и в классных коллективах.
Детское объединение «Наш дом» продолжало работать по программе, разработанной в 2011 году и рассчитанной на 2 года. Основные направления деятельности: «Патриот» (гражданско-патриотическое), «Праздник» (художественно-эстетическое), «Олимп» (спортивно-оздоровительное), «Вожатый» (шефская работа с детьми начальной школы) и «Новое поколение» (информационно-просветительское).
В детское объединение входят учащиеся со 2 по 11 класс. В сентябре был сформирован новый состав ученического совета: председатель – Дворникова Леонелла (член РУС), секретарь – Родионова Анастасия, организатор дел в помощь учебе – Аргудяева Анастасия, организатор трудовых дел – Синякин Иван, организатор информационной работы – Дворникова Злата, организатор спортивной работы – Дворников Зелик, организатор интересных дел – Василевская Анастасия.
В начале учебного года ребята составили план деятельности согласно направлениям, заданным программой. Все районные мероприятия были включены в каждое из направлений. Раз в месяц проходили заседания совета, на которых обсуждался план подготовки и проведения мероприятий и анализ общешкольных ключевых дел. Об итогах мероприятий в рамках акции «Спорт как альтернатива пагубным привычкам», «Всероссийского Дня матери», «Дня местного самоуправления» ребята писали статьи в газету «Новое время?».
Члены ученического совета в течение года участвовали в районных конкурсах и акциях. К сожалению, часто участие в мероприятиях проходит лишь на школьном уровне. Слабо развита работа Совета с подшефными-учащимися начальной школы.
В начале следующего учебного года планируется переход на новую программу, т. к. срок реализации действующей подошел к завершению.
Результат:
1. Работу школьного ученического самоуправления за истекший год можно признать удовлетворительной.
2. Низкий результат деятельности информационно-просветительского отдела школьного ученического самоуправления.
Проблемное поле:
1. Проектная деятельность среди учащихся не приживается. Дети с безразличием относятся к школьным делам.
2. Западает волонтерство, потому что подростки не желают работать даром.
3. Выпуск школьной газеты в основном ложится на преподавателей.
Возможные пути преодоления недостатков:
1. Необходимо активизировать работу всех отделов, особенно – информационно-просветителького через более тесное сотрудничество с библиотекой, классными коллективами.
2. Сделать жизнь в классе открытой, и через информационные листы класса, 1 раз в месяц освещать свои экскурсии, праздники, классные часы и т. д.
3. Воспитывать самостоятельность и инициативность у учащихся, привлекать большее их число для активного участия в самоуправлении.
4. Классным руководителям активизировать работу классных ученических самоуправлений.
8. Работа ШМО классных руководителей
На протяжении всего прошлого года методическое объединение классных руководителей работало над темой: «Современные образовательные технологии как фактор совершенствования форм и методов учебно-воспитательного процесса».
Основными задачами являлись:
– совершенствование профессионального мастерства педагогов – воспитателей;
– освоение современных концепций и педагогических технологий;
– изучение, обобщение и распространение лучшего опыта воспитательной работы;
– содействие становлению и развитию системы воспитательной работы классных коллективов;
– активное включение классных руководителей в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность;
– организация информационно-методической помощи классным руководителям в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы;
– создание информационно-педагогического банка собственных достижений, популяризация собственного опыта;
– развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе;
– формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе.
В состав МО классных руководителей в учебном году входило 7 преподавателей. В течение учебного года МО классных руководителей были проведены четыре заседания. Заседания проходили в различных формах: круглый стол, семинар, творческий отчет. Темы заседаний:
v Организация воспитательной работы в новом учебном году.
v «Воспитательная система класса».
v «Формирование системного подхода к решению проблемы формирования активной гражданской позиции учащихся».
v «Практическое использование современных воспитательных технологий и информационных технологий».
Воспитательная работа заключается в педагогически целесообразной организации жизни детей. Вот почему от классного руководителя, прежде всего, требуется план воспитательной работы с классным коллективом, составленный в соответствии с конкретным классом, с конкретными личностями учеников, с конкретными задачами, которые ставит перед собой педагог.
Анализ планов воспитательной работы классных руководителей за прошлый год показал, что часть учителей, как и прежде, подходит к составлению плана формально, но число их снизилось. Не все классные руководители сдают на проверку планы ВР вовремя, а иногда бывают в недоработанном виде. Во всех планах работы на год отражалась индивидуальная работа с учащимися, родителями, спланированы темы классных часов и родительских собраний.
Анализ практической деятельности показал, что на фоне достаточно эффективных профессиональных педагогических воздействий, к великому сожалению, классные руководители слабо владеют навыками целеполагания, постановки задач, мониторинга и ведения документации. Цели воспитательной работы ставятся во многом формально и трудно поддаются измерению. Количество мероприятий за неделю и месяц планируют столько, что не в силах провести. В результате воспитательный эффект педагогического воздействия на обучающихся не имеет системного характера и порой даже не осознаётся самим классным руководителем.
В течение года регулярно проводились тематические классные часы в начальной школе и практически во всех классах среднего и старшего звена различные по форме и содержанию в соответствии с планом ВР.
Участие класса во всех общешкольных мероприятиях должно было помочь классному руководителю заполнить досуг школьника интересными и познавательными, веселыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для старшеклассников. Но на протяжении трёх последних лет большинство классных руководителей «отнекиваются» от всякой работы, ссылаясь на нежелание самих же детей, и радуются тому, что их дети получают грамоты и дипломы победителей и участников разных конкурсов, благодаря работе с ними других учителей-предметников.
В тоже время в отчетах все классные руководители отмечают, что сплочению класса способствуют классные часы, беседы, коллективные дела, подготовка к общешкольным мероприятиям, что необходимо учитывать при планировании своей работы с классом и стараться участвовать во всех школьных делах, а не находить отговорок.
По завершению учебного года каждым классным руководителем был проведён и написан анализ воспитательной работы с классом за учебный год, но не все детально проанализировали сферы деятельности классного коллектива: не обратили должного внимания на индивидуальную работу с детьми и родителями (в основном описывают образовательную сторону, а не воспитательную), взаимоотношения класса и учителей-предметников, не у всех отражена работа с семьями, не смогли проанализировать участие детей в мероприятиях разных уровней, потому что не ведут мониторинг участия, а некоторые не изучили уровень воспитанности.
Одна из основных задач - развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе ставится перед педагогами не первый год. Не первый год говорится о том, что невозможно представить внеурочную деятельность (и не только внеурочную) без использования компьютера, проектора, цифровых фотоаппаратов и видеокамер, что формирование ИКТ-компетенции всех педагогических работников позволяет эффективно решать вопросы обновления форм и методов воспитательной деятельности, что использование ИКТ в воспитательной работе сейчас не только весьма актуально, но и чрезвычайно востребовано. 38,5% наших педагогов предпочитают старые методы воспитания (указаны выше). Это одна из причин, по которой воспитательная работа сводится к минимуму.
Исходя из выше изложенного, в учебном году организации системной, целенаправленной работы классных руководителей будет уделено повышенное внимание через работу школьного методического объединения классных руководителей: обучающие семинары, круглые столы, посещение мероприятий, организацию системы мониторинга и контроля воспитательной работы в классах. ШМО предстоит выполнить следующие задачи:
1. Найти верные подходы к воспитанию и социализации личности.
2. Изучить, апробировать и проанализировать эффективность современных воспитательных технологий.
3. Подобрать или изменить методы и формы организации воспитательного процесса в классе.
4. Изучить и проанализировать состояние воспитательной работы в классах, выявить и предупредить недостатки, затруднения в работе классных руководителей.
5. Углубить знания классных руководителей о методах воспитательной работы, оказать помощь в совершенствовании индивидуального воспитательного мастерства.
6. Обучить 38, 5% педагогов использовать ИКТ в своей работе.
9. Работа библиотеки
В течение учебного года школьная библиотека работала по плану, утвержденному администрацией школы. Работа проводилась с учетом разделов общешкольного плана. Основными направлениями деятельности библиотеки являлись:
-обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем библиотечного информационно-библиографического обслуживания учащихся и педагогов;
-обучение читателей пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и умению оценивать информацию;
Цель школьной библиотеки: привить учащимся потребность в постоянном самообразовании, воспитывать ответственность. Ирина Александровна огромное внимание уделяла пропаганде литературы в помощь школьным программам. А также развивала и поддерживала в детях привычку и радость чтения и учения, потребность пользоваться библиотекой в течение всего учебного периода.
Школьная библиотека — это первый информационный центр для наших учащихся. Именно здесь должны приобретаться навыки самостоятельного поиска, критической оценки полученной информации, сравнения информации, полученной из различных источников: как из традиционных (книги, журналы, газеты), так и из нетрадиционных (электронные издания учебной и справочной литературы).
Фонд библиотеки пополняется только учебниками за счёт школы, художественная литература очень ветхая, но находится в открытом доступе читателей.
В целях профилактики сохранности учебников, библиотекарем проводились беседы с читателями-детьми, а классными руководителями на классных часах. В конце учебного года по графику проходит сдача учебников и художественной литературы.
«Перечень учебников на учебный год» размещен на сайте школы.
Все классные руководители осуществляли воспитательную деятельность в тесном сотрудничестве со школьной библиотекой, где в течение года проводились различные мероприятия. Особенно тесно Ирина Александровна взаимодействовала с начальной школой. Для них проводились часы общения, конкурсы, викторины. Они были самыми активными читателями. Брали не только художественную литературу, но и периодические издания, особенно журналы. Уч-ся среднего звена брали литературу непосредственно только школьной программы.
Ирина Александровна регулярно проводила беседы с целью изучения читательского интереса и широты кругозора читателя и так как художественной литературы мало, она распечатывала детские произведения, взятые из электронных библиотек на сайтах Интернета.
Важнейшим направлением деятельности библиотеки является раскрытие фонда через выставки. В библиотеке оформлялись разнообразные выставки к юбилейным и знаменательным датам. Особое внимание уделялось выставкам, посвященным писателям-юбилярам. Читателям предлагалась краткая биография писателя, выставлялись его книги, проводились викторины. В прошлом учебном году ребята более полно познакомились с творчеством и С. Михалкова.
В марте прошла традиционная «Книжкина неделя», которая была посвящена творчеству . В рамках этой недели прошли викторины, литературные ринги по страницам сказок для младшего и среднего звена.
Практически все мероприятия способствовали развитию интереса к чтению.
Результат:
Задачи, поставленные на учебный год, в полной мере выполнены. Проведены все запланированные мероприятия. Школьная библиотека выполнила большой объем работы по предоставлению пользователям необходимого информационного материала. Возросла взаимосвязь библиотеки с педагогическим коллективом и учащимися.Проблемное поле:
Библиотека нуждается в пополнении фонда художественной и детской литературой, т. к. много устаревшей.
Возможные пути преодоления недостатков:
1. Активизировать читательскую активность в среднем звене.
2. Продолжить работу над повышением качества и доступности информации, качеством обслуживания пользователей, изменив формы работы.
3. Решить вопросы о замене ветхой литературы и о пополнении фонда детской литературой.
10. Дополнительное образование
В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм занятости учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.
На базе школы, кроме спортивного кружка и секции, работал кружок нравственно-эстетической направленности «Волшебная иголочка» для уч-ся 2-5 классов. Руководителем кружка На каждом родительском собрании проводились выставки работ уч-ся.
К сожалению, количество кружков и секций не увеличилось, у детей не появилась возможность выбрать себе занятие по интересам и развивать свои творческие способности (о причине написано в 4 разделе анализа).
Результат:
1. Работу дополнительного образования можно считать удовлетворительной.
Проблемное поле:
1. Ограниченное кол-во часов на внеурочную занятость детей.
Возможные пути решения проблем:
1. Повысить качество предоставления дополнительных услуг за счет повышения методической и профессиональной переподготовки педагогов.
2. Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня.
3. Расширить сеть дополнительного образования за счет стимулирующих выплат за проведённые часы, не входящих в число часов ДО.
11. Внутришкольный контроль
Внутришкольный контроль – это управленческая функция, которая предшествует всестороннему анализу процесса воспитания. Внутришкольный контроль дает возможность определить, насколько качественно осуществляется в школе процесс воспитания, как относятся к своим функциональным обязанностям не только классные руководители, но и библиотекарь, педагоги ДО, ст. вожатая.
Система внутришкольного контроля обеспечивает:
- сбор и обработку информации о состоянии воспитательного процесса;
- связь между всеми управленческими решениями в ходе их реализации.
Система внутришкольного контроля планомерна, обоснованна и всесторонняя, а его результаты – основание для принятия оптимальных управленческих решений.
Внутришкольный контроль помогает изменить отношение педагогов к своей профессиональной деятельности, формирует сознательную дисциплину, добросовестное отношение к делу, ответственность за принятые педагогом решения в воспитании учащихся.
С помощью внутришкольного контроля происходит изучение:
- воспитательного процесса;
- системы методической работы педагогов;
- степени психологического комфорта учителей и учащихся.
Внутришкольный контроль в МКОУ «Красноключинская СОШ» соответствует методической теме «Формирование ключевых компетенций обучающихся через систему воспитательной работы».
Цель внутришкольного контроля за воспитательным процессом:
Совершенствование воспитательного процесса на основе развития аналитических умений и навыков педагогов.
Задачи:
- 1. Диагностировать состояние воспитательного процесса, выявлять отклонения от запланированного результата в работе педагогического коллектива и отдельных его членов, создавать обстановку заинтересованности, доверия и совместного творчества «учитель-ученик», «руководитель-учитель». Обеспечивать единство урочной и внеурочной деятельности через исследовательскую деятельность, кружки, секции, индивидуальные занятия и другие формы внеклассной деятельности.
Принципы эффективности ВШК:
- научность;
- актуальность;
- плановость;
- открытость.
Методы, использованные в процессе контроля:
- наблюдение;
- проверки;
- собеседование, индивидуальные беседы, посещение уроков, внеклассных мероприятий;
- анкетирование.
Формы контроля были разнообразными:
Предупредительный контроль используется для того, чтобы снять возможные трудности классного руководителя при выполнении тех или иных видов взаимодействия с коллективом педагогов, учащихся, родителей.
Диагностический контроль используется с целью выяснения возможностей педагога, учащихся в той или иной воспитательной ситуации (выяснение атмосферы в классных коллективах, уровня воспитанности обучающихся, степень адаптации обучающихся 1,5 классов).
Текущий контроль используется для изучения состояния традиционных проблем воспитания (оформление журналов кружков, периодичность проведения внеклассных мероприятий, состояние документации классного руководителя, подготовка педагога к проведению внеклассного мероприятия, подготовка к проведению ШМО).
Тематический контроль используется для изучения и принятия соответствующего решения. Такая форма используется при анализе результативности работы программы, кружка, по тем или иным направлениям деятельности.
Реализация основных форм контроля
В течение 2012/2013 учебного года проводился контроль за деятельностью классных руководителей. С этой целью была проведена проверка:
- содержание планов воспитательной работы;
- эффективность форм и методов работы классных руководителей 1-9 классов;
- работа классных руководителей с учащимися «группы риска», «трудными уч-ся», СОП и ПДН;
- тематические родительские собрания;
- работа классных руководителей по профилактике ДТП;
- работа классных руководителей по профилактике правонарушений, беспризорности, безнадзорности;
- организация работы классных руководителей по профилактике вредных привычек.
Выводы по результатам текущего контроля:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
