Результаты реализации комплекса мер по модернизации образования (стр. 21 )

Год выпуска	Кол-во выпускников	ВУЗы	ССУЗ	УНПО	Трудоустроено	Не определились	Другое (РА, д/о)
Всего	В т. ч. на бюджетной основе	В т. ч. на коммерческой основе	В т. ч. в педВУЗы
2006	358	181 / 50,6	91 / 25,4	90 / 25,1	30 / 8,4	110 / 30,7	44 / 12,3	16 / 4,6	1 / 0,3	6 / 1,7
2007	339	171 / 50,4	71 / 20,9	100 / 29,5	19 / 5,6	109 / /32,2	35 / 10,3	16 / 4,7	5 / 1,5	3 / 0,9
2008	275	156 / 56,7	88 / 32,0	68 / 24,7	21 / 5,5	91 / 33,1	2 / 0,7	22 / 8,0	1 / 0,4	3 / 1,2
2009	295	156 / 52,9	95 / 32,2	61 / 20,7	13 / 4,4	63 / 21,36	6 / 2,0	11 / 3,7	2 / 0,7	6 / 2,0
2010	193	109 / 56,4	76 / 39,4	33 / 17,0	12 / 6,2	76 / 39,4	1 / 0,5	3 / 1,6	1 / 0,5	3 / 1,6
2011	48	34 / 70,8	20 / 41,7	14 / 29,2	2 / 4,2	10 / 20,8	1 / 2,1	1 / 2,1	0	2 / 4,2

Результаты государственной (итоговой) аттестации 2012 года, а именно, увеличение % 70-балльных работ, рост среднего городского балла по большинству предметов – все это свидетельствует о качественном процессе обучения в школах города Ирбита, высоком потенциале педагогов школ. При всем наличии проблем, которые ещё остаются, у нас есть все основания говорить, что данный результат – есть следствие инноваций, реализуемых в системе образования города.

6.2. Результаты диагностических работ в 4 классах в учебном году

Математика

Цель диагностической работы: оценить уровень овладения системой математических знаний и умений и выявить уровень математических способностей, необходимых для продолжения образования на следующей ступени. Диагностическая работа по математике была проведена во всех образовательных учреждениях города 18 апреля 2012 года.

Контрольная работы была составлена для выпускников начальной школы городским методическим объединением учителей математики (рук. ) в двух вариантах. При составлении заданий были учтены все рекомендации 2011 года. На выполнение работы было отведено 40 минут. Каждый вариант контрольной работы состоял из 3 частей.

Анализ работ выполнен ГМО учителей начальных классов. Работу со сводными таблицами школ выполнили учителя начальных классов в следующем составе: , , .

Задания диагностической работы носили дифференцированный и практико–ориентированный характер.

Диагностическая работа включала в себя 11 заданий, из них 7 предполагали выбор ответа, 3 задания предлагали учащимся сформулировать краткий ответ и 1 задания предполагали запись решения задачи с пояснениями.

В первой части учащимся необходимо было выбрать верный ответ из четырёх предложенных. С первой частью заданий, оцениваемую в 1 балл, справились 77% учащихся, выполнявших работу. В прошлом году с аналогичными заданиями справилось 62 % учащихся. 82% учащихся продемонстрировали умение применять знания о разрядном составе чисел, 80% четвероклассников знают компоненты действий и умеют определять порядок действий. 77% умеют решать простые уравнения и умеют преобразовывать единицы длины.

Вместе с тем диагностическая работа показала, что 34% учащихся не справились с 4 заданием - умение находить площадь и периметр квадрата, а 40% допустили ошибки в нахождении соотношений между единицами времени.

Во второй части необходимо выполнить три задания самостоятельно и записать краткий ответ. Задания второй части оценивались одним баллом, справились 54% учащихся. 62% справились с решением сложного уравнения, что на 4% ниже уровня прошлого года. Решение таких уравнений вызывает затруднения у учащихся, так как составные уравнения не входят в стандарт обучения в начальной школе, и в классах с низким уровнем сформированности математических знаний учителя в основном добиваются решения простых уравнений, а составные решают в ознакомительном порядке. Такой вид уравнений включён в учебные пособия под редакцией Гейдмана, которые используются в школе № 9, 10, 18. Несколько учебников использовалось в этом году и в школе №8. В этих учебниках нет простых уравнений, и учащиеся постепенно в течение всего года овладевают этим навыком. Показали более высокий результат учащиеся школ №3, 8, 9, 10.

В третьей части учащимся необходимо было решить составную задачу. Задание оценивалось 2 баллами. Справилось с заданием 59% учащихся. Лучшие результаты продемонстрировали учащиеся школ №%, №8 – 62% и №13 – 60%. Допустили одну вычислительную ошибку при решении задачи 10% учащихся, а 35% не справились с заданием, так как не поняли смысла задачи.

Диагностическую работу по математике выполняли 409 четвероклассников, что составляет 98% от общего числа учащихся четвёртых классов. Максимальное количество баллов за работу – 12. Высокий уровень математической подготовки (12 – 11 баллов) показали %) учащихся, что на 20% выше уровня прошлого года. Это говорит о том, что учителя начальных классов и руководители школ приняли и выполнили рекомендации, данные по результатам работ прошлого года. Средний уровень математической подготовки продемонстрировали 179(44%) учащихся, ниже среднего%) учащихся. Низкий уровень имеют 27(6%) учащихся. В прошлом году низкий уровень показали 35%. Следует заметить, что в этом году изменилась шкала оценивания (в 2011 году оценка «2» выставлялась за менее 53% верно выполненных заданий, а в 2012 году за менее 25% верно выполненных заданий). В целом же 30% выпускников начальной школы будут испытывать большие трудности в обучении математики в среднем звене (объединив низкий уровень и ниже среднего, мы уравняем оценивание работ в 2011 и 2012г. г.) Можно считать, что снизилось количество детей, выполнивших задание на низком уровне лишь на 5%.

Уровень математической подготовки выпускников начальных классов города Ирбита - 2012г
Школа	Количество в классе /выполняло работу	Высокий	Средний	Ниже среднего	Низкий
12-11 баллов	10-7 баллов	6-4 балла	3-0 баллов
№1	45/42	2 - 4,8%	11 – 26,2%	20 – 47,6%	9 – 21,4%
№3	17/17	1- 6%	6 – 35%	10 – 59%	0 -0%
№5	25/21	2 - 9%	6 – 29%	8 – 38%	5 – 24%
№8	48/47	20 - 43%	13 – 28%	10 – 21%	4 – 8%
№9	79/79	22 – 28%	37 -47%	19 -24%	1 -1%
№10	79/78	29 -37%	45 – 58%	4 – 5%	0 -0%
№13	76/76	21 -28%	40 – 53%	11 – 14%	4 – 5%
№18	49/49	8 – 16%	21 - 43%	16 – 33%	4 -8%
По городу	418/409	%)	179(44%)	98 (24%)	27(6%)

Выполнили работу без двоек учащиеся следующих педагогов:

Боярских Юлии Борисовны - шк. №3, Мальцевой Веры Ивановны - шк.№8, Слепухиной Ольги Леонидовны, Потаповой Ольги Ивановны – шк. №9, Габдрафитовой Аллы Александровны, Епанчинцевой Ирины Сергеевны, Захаровой Натальи Павловны – шк. №10, Кырчановой Маргариты Васильевны – шк. №13.

70% выпускников 2012 года показали повышенный уровень подготовки по математике. Этот показатель выше городского в следующих ОУ: № 10 – 95%, №%, № 9 - 75%, №8 71%.

Повышенный уровень продемонстрировали учащиеся педагогов: Ичел., Счел., -10 чел., – 10 чел..

Хочется обратить внимание учителей математики на учащихся, набравших максимальный балл по математике. Это 57 учеников. Большинство из них были участниками школьных и городских олимпиад, набирали наибольшее количество баллов в международных конкурсах по математике «Кенгуру», «Эму – Специалист».

ОУ	Класс	Учитель	Учащиеся
ОУ №1	4б		Рязанова Ольга
ОУ №8	4а	Мальцева Вера Ивановна	Белоногов Егор, Дайнес Дарья, Желудков Данил, Каримов Иван, Макурина Ксения, Мартынов Иван, Пахомов Никита, Сивков Савелий, Чехомов Павел
4б	Конюшко Светлана Владимировна	Сартакова Диана
ОУ №9	4а	Слепухина Ольга Леонидовна	Неустроева Наташа, Новгородова Алёна
4б		Настя, Мусатов Матвей, Шунько Артём
4в	Потапова Ольга Ивановна	Андреев Максим, Антипин Данил, Кравцов Максим, Новосёлов Данил, Стафеева Валерия, Струина Вероника, Фадеев Саша, Шмелёва Даша
ОУ №10	4а	Габдрафитова Алла Алекксандровна	Бердюгин Миша, Богданов Денис, Жбанова Алина, Колесников Юра,
4б	Епанчинцева Ирина Сергеевна	Анисимова Даша, Белоногова Крист, Гаева Софья, Исаков Роман, Копылов Данил, Стафеева Ирина, Удинцев Максим, Удинцева Таня, Хоробрых Данил
4в	Захарова Наталья Павловна	Гайдук Дмитрий, Макаров Никита, Омонов Адилет, Осипова Марина
ОУ №13	4а	Коновалова Ирина Юрьевна	Ермаков Даниил
4б	Кырчанова Маргарита Васильевна	Большевых Женя, Лалетина Настя, Никитина Полина, Новосёлова Ксения, Зарецкий Кирилл, Шориков Артём
4в	Никитина Ольга Васильевна	Комшилов Никита, Кисляков Миша, Моденова Надя, Серков Илья, Сивкова Даша, Тимошин Вадим
ОУ №18	4б	Березина Ирина Владимировна	Разов Яков, Чусовитин Ефим

На основе проведённого анализа рабочая группа рекомендует