Рабочая учебная программа по дисциплине «Практический курс иностранного языка (французского)» (стр. 7 )

IX семестр

№ п/п	Наименование раздела, темы	Всего трудоем-кость	Аудиторные занятия	Самостоя-тельная работа
Всего	Лекции	Практи-ческие	Лабора-торные
Аспект «Устная речь»
1.	Моя педагогическая практика		16			16
2.	Трудоустройство		20			20
3.	Обратная сторона свободы		20			20
Аспект «Домашнее чтение»
1.	Современные французские новеллы. XX век.		16			16
Итого		72			72

X семестр

№ п/п	Наименование раздела, темы	Всего трудоем-кость	Аудиторные занятия	Самостоя-тельная работа
Всего	Лекции	Практи-ческие	Лабора-торные
Аспект «Устная речь»
1.	Автомобиль и человек		20			20
2.	Личность и система ценностей		20			20
3.	Семья		20			20
4.	Деньги		18			18
5.	Верования и предрассудки		18			18
6.	Французская песня		20			20
Аспект «Домашнее чтение»
1.	Современные французские новеллы. XX век.		18			18
Итого		134			134

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

первый год обучения. I семестр

Аспект «Устная речь»

Семья. Семейные узы.

Предметное содержание речи. Семья, семейные отношения, семейные проблемы.

Культурологический аспект. Проблемы семейных отношений во Франции, проблема отцов и детей.

Коммуникативная компетенция. Совершенствование умений монологических высказываний, а также умений диалогической речи, чтения и письма.

Внешность. Характер. Профессии.

Предметное содержание речи. Описание внешности человека, названия отдельных частей человеческого тела. Черты характера.

Культурологический аспект. Как французы следят за своей внешностью.

Коммуникативная компетенция. Совершенствование умений оформления монолога-описания. В области диалогической речи – знания речевого этикета (обращение к незнакомому человеку с целью запроса информации). Чтение – совершенствование техники чтения с учетом произносительных и ритмико-интонационных норм французского языка.

Дом. Квартира.

Предметное содержание речи. Дом, квартира, район, в котором вы живете. Интерьер квартиры. Ремонтные работы. Идеальная квартира (дом).

Культурологический аспект. Чем руководствуются французы при выборе жилья и места жительства.

Коммуникативная компетенция. Совершенствование умений составления монолога-описания, а также умений диалогической речи, чтения и письма.

Еда. Французская кухня.

Предметное содержание речи. Организация правильного питания. Что значит для французов еда?

Культурологический аспект. Особенности французской кухни. Знакомство с региональными блюдами. Сравнение манеры питания в России и во Франции.

Коммуникативная компетенция. Совершенствование умений монологических высказываний, а также умений диалогической речи, чтения и письма.

Рабочий день. Свободное время.

Предметное содержание речи. Организация рабочего времени. Сравнение рабочего дня школьника и студента. Организация свободного времени, досуга. Хобби.

Культурологический аспект. Особенности организации трудовой недели во Франции. Сравнение интересов и увлечений французов и русских.

Коммуникативная компетенция. Совершенствование умений монологических высказываний. В области аудирования – умение извлекать необходимую информацию из аутентичных аудиотекстов.

Аспект «Домашнее чтение»

В. Гюго «Козетта» (главы 1-11)

Предметное содержание речи выстраивается на основе литературоведческих понятий: «основная идея произведения», «фабула», «проблематика», «стиль», «конфликт произведения», «завязка, кульминация, развязка», «персонаж».

Культурологический аспект: творчество французского писателя, проблема социального неравенства, обсуждение проблем духовной и нравственной пустоты, третирования и унижения личности, терпения, милосердия и снисходительности к самóй жестокости, не выживания, а победы над нею.

Коммуникативная компетенция: совершенствование следующих умений: давать характеристику персонажам и их поступкам, исходя из авторского замысла; давать оценку событиям и персонажам, анализ характеров и поступков.

Аспект «Практика письменной речи»

Орфография-Фонетика

Предметное содержание речи: преодоление трудностей орфографии, вызванных асимметрией фонетической и графической систем французского языка, к которым относятся, прежде всего, написание непроизносимых букв и передача на письме отдельных звуков.

Коммуникативная компетенция: совершенствование навыков написания непроизносимых букв и передачи на письме отдельных звуков; умение в пределах изученного материала правильно написать диктант.

Орфография-Лексика

Предметное содержание речи: преодоление орфографических трудностей, связанных с явлениями омонимии и паронимии.

Коммуникативная компетенция: совершенствование навыков написания омонимов и паронимов; умение в пределах изученного материала правильно написать диктант.

Орфография-Грамматика

Предметное содержание речи: формирование грамматических орфографических навыков, а именно написание омонимичных грамматических форм и структур, а также овладение особенностями словообразования и словоизменения.

Коммуникативная компетенция: совершенствование грамматических орфографических навыков; умение в пределах изученного материала правильно написать диктант.

Аспект «Практическая грамматика»

Женский род имен существительных и прилагательных

Предметное содержание темы. Особенности образования женского рода имен существительных. Формальные и семантические показатели рода имен существительных. Особенности образования женского рода имен прилагательных. Согласование имен существительных и прилагательных в роде. Особенности спряжения глаголов I группы на –ger, - cer, - guer.

Множественное число имен существительных и прилагательных

Предметное содержание темы. Особенности образования множественного числа имен существительных. Особенности образования множественного числа имен прилагательных. Согласование имен существительных и прилагательных в роде. Особенности спряжения глаголов I группы: geler, appeler, jeter, essayer, aboyer.

Настоящее время изъявительного наклонения (présent). Возвратные глаголы.

Предметное содержание темы. Образование и значения présent de l'indicatif. Спряжение возвратных глаголов. Особенности спряжения глаголов II группы в présent de l'indicatif.

Сравнительная степень прилагательных и наречий

Предметное содержание темы. Образование сравнительной степени прилагательных. Особые формы сравнительной степени прилагательных bon, mauvais. Образование сравнительной степени наречий. Особые формы сравнительной степени наречий bien, mal, beaucoup, peu. Спряжение глаголов III группы типа prendre.

Cложное прошедшее законченное время (passé composé)

Предметное содержание темы. Образование и значения времени passé composé. Глаголы, спрягающиеся в passé composé со вспомогательными глаголами être, avoir. Согласование глаголов, спрягающихся с être. Согласование причастий глаголов, спрягающихся с avoir, с прямым дополнением. Спряжение глаголов III группы типа mettre.

Прошедшее незаконченное время (imparfait)

Предметное содержание темы. Образование и значения времени Imparfait. Употребление passé composé / imparfait. Место наречий bien, mal, déjà, beaucoup в Passé composé и Imparfait. Спряжение глаголов III группы типа répondre.

Прошедшее простое время (passé simple)

Предметное содержание темы. Образование и значение Passé simple. Употребление Passé composé / passé simple / imparfait. Спряжение глаголов III группы типа venir.

Аспект «Практическая фонетика»

Вводно-фонетический курс

Предметное содержание темы. Краткие теоретические сведения о строении речевого аппарата, особенностях звукообразования, ознакомление с фонетическим строем французского языка, характеристика звуковой системы (гласных и согласных) и основных фонетических явлений французского языка (долгота, связывание, сцепление).

Постановка и коррекция артикуляции отдельных звуков. Отработка мелодического и ритмического рисунка французской фразы.

Основной курс

Cонанты [r] и [l]

Предметное содержание темы. Особенности произношения французских сонантов. Варьирование данных фонем. Слоговые упражнения. Отработка произношения во фразах. Транскрибирование.

Серия передних неокругленных неносовых гласных

Предметное содержание темы. Особенности артикуляции гласных данной серии. Соотношение звуков и их графической репрезентации. Отработка звуков в слоговых упражнениях и фразах.

II семестр

Аспект «Устная речь»

Школьная и студенческая жизнь.

Предметное содержание речи. Особенности школьного и студенческого периодов в жизни человека. Организация рабочего времени и досуга студентов и школьников.

Культурологический аспект. Проблемы молодежи во Франции и в России.

Коммуникативная компетенция. В области монологической речи - передавать содержание прочитанных текстов по данной тематике.

Наш университет и библиотека.

Предметное содержание речи. Университет и его преимущества. Университетская библиотека и читальный зал.

Культурологический аспект. Чем руководствуются французы при выборе университета.

Коммуникативная компетенция. Совершенствование умений монологических высказываний, а также умений диалогической речи, чтения и письма.

Изучение иностранных языков. Экзамены.

Предметное содержание речи. Необходимость изучения иностранных языков в современном мире. Изучение французского языка в школе и университете. Мой первый экзамен в университете.

Культурологический аспект. Изучение иностранных языков во Франции. Положение французского языка в мире.

Коммуникативная компетенция. Совершенствование умений монологических высказываний, а также умений диалогической речи, чтения и письма.

Мой родной город.

Предметное содержание речи. Екатеринбург. Герб Екатеринбурга. История и достопримечательности Екатеринбурга. Музеи.

Культурологический аспект. Екатеринбург глазами французов. Организация экскурсионной программы.

Коммуникативная компетенция. Совершенствование умений монологических высказываний, а также умений диалогической речи, чтения и письма.

Движение в городе и общественный транспорт.

Предметное содержание речи. Проблема движения транспорта в большом городе. Виды общественного транспорта.

Культурологический аспект. Организация транспортного сообщения во Франции и в России.

Коммуникативная компетенция. Совершенствование умений монологических высказываний, а также умений диалогической речи, чтения и письма.

Средства коммуникации.

Предметное содержание речи. Компьютер, сотовый телефон, телеграф, телефон: за и против?

Культурологический аспект. Развитие современных средств коммуникаций во Франции.

Коммуникативная компетенция. Совершенствование умений монологических высказываний, а также умений диалогической речи, чтения и письма.

Аспект «Домашнее чтение»

Г. Мало. «Без семьи»

Предметное содержание речи выстраивается на основе литературоведческих понятий: «основная идея произведения», «фабула», «проблематика», «стиль», «конфликт произведения», «завязка, кульминация, развязка», «персонаж».

Культурологический аспект: творчество французского писателя, знакомство с французской литературой, темой одиночества и скитания персонажа, обретения долгожданного родного крова, настоящей семьи.

Коммуникативная компетенция: давать оценку событиям и персонажам. В области чтения - вычленять детали текста, «работающие» на раскрытие какой-либо идеи; определять авторскую позицию, анализировать и делать четкие выводы.

Аспект «Практика письменной речи»

Орфография-Морфология

Предметное содержание речи: употребление диакритических знаков.

Коммуникативная компетенция: совершенствование навыков употребления диакритических знаков; умение в пределах изученного материала правильно написать диктант.

Орфография-Синтаксис

Предметное содержание речи: корректное использование пунктуационных знаков.

Коммуникативная компетенция: совершенствование навыков использования пунктуационных знаков; умение в пределах изученного материала правильно написать диктант.

Аспект «Практическая грамматика»

Предпрошедшее время (plus-que-parfait)

Предметное содержание темы. Образование, значение и употребление plus-que-parfait. Рlus-que-parfait в независимом предложении, в главном предложении, в придаточных дополнительных и относительных.

Непосредственное прошедшее время (passé immédiat)