Образовательная программа МОУ «Замошская основная общеобразовательная школа» (стр. 2 )

1.  Словарный запас от 3000 до 7000 слов позволяет объясниться по вопросам повседневной жизни. Активный словарь состоит из существительных, прилагательных, глаголов, числительных, позволяет называть предметы, действия, признаки.

2.  Дошкольник различает цвет, форму, размеры предметов и их положение в пространстве, правильно называет свойства предметов, соотносит целое и часть. Он может изобразить предметы простейших форм и раскрасить их в заданный цвет.

3.  Ребенок может установить идентичность предметов тому или иному образцу, например, мяч круглый, яблоко круглое, но не идеально, как мяч и шар, а шар и куб не похожи друг на друга.

4.  Дети владеют элементами анализа, умозаключения: из группы слов выделяют слова, называющие предметы, живые существа; группируют животных по существенным признакам; определяют тему рисунка, главную мысль текста; овладевают приемами абстрагирования; приобретают навык переноса усвоенных знаний и умений в знакомую или новую, но легко узнаваемую ситуацию.

5.  Дети способны: выполнить задания на обобщение, исключить «лишний» объект, назвать ряд предметов одним словом, конкретизировать понятия – домашние животные, явления природы, орудия труда и др.

6.  У дошкольника преобладает непроизвольное внимание, им трудно сосредоточиться на однообразной, малопривлекательной для них деятельности.

7.  Память является для дошкольника ведущим процессом познавательной деятельности. Ребенок может произвольно запоминать и сознательно пользоваться приемами запоминания. Однако, непроизвольное запоминание остается более продуктивным.

8.  Дошкольник владеет навыками связной речи – монологической и диалогической. Он умеет составлять рассказы по сюжетным картинкам или придумывать небольшие сказки, составлять рассказы из личного опыта.

9.  Воображение детей развивается в игре, наиболее ярко проявляется в рисовании и сочинении стихов.

10.  У дошкольника наглядно-образное мышление, оно отличается отсутствием систематических знаний, необходимых для правильного решения определенных проблемных ситуаций.

Возрастание объемов информации, интенсификации обучения, увеличение нагрузки заставляют школу и родителей готовить детей к школе, чтобы обеспечить ребенку нормальную адаптацию в школе и частично разгрузить его на первых, самых сложных этапах обучения.

Индивидуальная работа по подготовке к школе должна быть направлена на комплексное развитие ребенка и формирование школьно - значимых функций.

Форма организации индивидуальной работы - на базе детского сада с воспитанниками проводятся занятия с соблюдением всех санитарно - гигиенических требований к условиям обучения.

Для определения умственной воспитанности применяют различные методики. Выбор их для индивидуального обследования обусловлен пригодностью для выявления признаков готовности детей к обучению в школе, доступностью для детей 6-7 лет, разработанностью критериев оценки получаемых результатов, по которым диагностируется уровень сформированности того или иного процесса, функции, информированностью, экономичностью во время проведения, простотой пользования.

Однократное исследование дает только предварительную ориентировку об уровне развитости ребенка, оно проводится воспитателем в старшей группе детского сада. Целенаправленная последующая совместная работа учителя, воспитателя и родителей позволяет подтянуть к возрастной диагностической норме средние и низкие показатели сформированности умственной воспитанности с тем, чтобы при повторном исследовании по тем же методикам накануне поступления детей в школу дать окончательное заключение об их подготовленности к обучению.

Характеристика обучающихся

-  Возраст 6 лет 6 месяцев

-  Уровень готовности к освоению программы:

Соответствие умственного развития физической норме Присутствие мотивации к обучению

-  Состояние здоровья: 1-2 группы здоровья (допускается 3 группа здоровья при создании соответствующих условий)

-  Технология комплектования первых классов на основе программы преемственности и рекомендаций медицинской комиссии.

3.5. Продолжительность обучения

Четыре года

3.6. Ожидаемый результат

3.6.1. Достижение большей частью обучающихся образованности на уровне элементарной функциональной грамотности.

3.6.2. Готовность младших школьников приобретать и осваивать социальный опыт.

3.6.3. Овладение элементарными приемами усвоения предметных знаний, умений, навыков, самостоятельности, инициативности, деловитости, ответственности, готовности к дальнейшему образованию.

3.6.4. Сформированность умений социальной коммуникации.

3.6.5. Сформированность общей культуры и эрудиции ребенка, способности самостоятельно применять и добывать знания, готовности жить и правильно действовать в изменяющихся жизненных ситуациях.

3.6.6. Высокий уровень мотивации к познавательной учебной и внеучебной деятельности.

3.6.7. Принятие и соблюдение школьных правил, социальных этических норм.

3.6.8. Приобщение обучающихся к отечественной и мировой культуре и создание базы для последующего освоения образовательных программ основной школы.

3.6.9. Позитивная «Я-концепция» и устойчивая самооценка, установление адекватных ролевых взаимоотношений со сверстниками, педагогами.

3.7. Уровень образования

Традиционная образовательная программа четырехлетней начальной школы позволяет реализовать базовый уровень начального образования.

3.8. Учебный план

Основой для разработки данного раздела образовательной программы являются следующие нормативные документы:

1. Приказ МО России от 19.05.98г. № 000 «Об утверждении обязательного минимума содержания начального общего образования»

2. Приказ МО России от 19.05. 98г. № 000 «об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования»

3. Приказ МО России от 30.06.99г. №56 «Об утверждении обязательного минимума содержания среднего полного общего образования»

4. Базисный план общеобразовательных учреждений РФ, утвержденный приказом МО России от 9.02.98г. № 000

5. Приказ МО России от 01.01.2001г. №29/2065 –п «Об утверждении учебных планов специальных коррекционных образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»

6. Федеральный учебный план по традиционной образовательной программе четырехлетней начальной школе.

В соответствии со статьей 15 (п1 ) закона РФ «Об образовании» учебный план это разбивка содержания образовательной программы по учебным курсам, по дисциплинам и по годам обучения.

МОУ «Замошкая ООШ» работает в режиме 6- дневной рабочей недели. Учебный план 1- 4 класс (федеральный учебный план по традиционной образовательной программе четырехлетней начальной школе.) Учебный план 5-9 класс разработан на основе «Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Вологодской области на 2000-01 уч. год». Учебный план МОУ «Замошская ООШ» разработан по ступеням образования.

1 ступень – начальное образование 1-4 кл. – федеральный учебный план по традиционной образовательной программе четырехлетней начальной школе.

2 ступень – основное общее образование 5-9 кл. – «Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Вологодской области на 2000-01 уч. год»

В федеральном учебном плане традиционной образовательной программы начального общего образования присутствуют все образовательные области и предметы базисного учебного плана. Учебный план МОУ «Замошская ООШ» регламентирует основные наиболее существенные стороны образования.

-  Максимальная нагрузка обучающихся на год

-  Минимальное число часов, необходимых для изучения программы конкретного учебного предмета

-  Отражение в номенклатуре учебных предметов принципа интеграции знаний в начальном обучении, соответствие номенклатуры образовательных областей и общего числа часов на их изучение базисному учебному плану

-  Наличие резерва часов, составляющих школьный компонент, т. е. вариативную часть, представленную групповыми занятиями, находящуюся в ведении образовательного учреждения.

Учебный план ориентирован на обязательные области, которые выделены в базисном учебном плане: филология, математика, естествознание, обществознание, искусство, технология, физическая культура.

-  региональный компонент, представленный курсом «Истоки»

-  вариативная часть представлена школьным компонентом – обязательныеные занятия по выбору (литературное чтение) со 2 по 4 классы по 1 часу, групповые занятия по развитию речи 2 класс, групповые занятия по физкультуре во 2-4 классах.

Образовательные области	Образовательные предметы/классы	Количество часов в неделю
1	2	3	4
Филология	Русский язык Литературное чтение	4 4	5 3	5 3	5 3
Математика	Математика	5	5	5	5
Обществознание	Введение в историю			1	1
Естествознание	Окружающий мир – ОБЖ	1	2	2	2
Искусство	Музыка Изобразительное искусство	1 1	1 1	1 1	1 1
Физическая культура	Физическая культура	2	2	2	2
Технология	Трудовое обучение	2	2	2	2
Региональный компонент	Истоки		1	1	1
Школьный компонент	Литературное чтение (обязательный по выбору) Групповые занятия по физкультуре Групповые занятия по развитию речи		1 1 1	1 1	1 1
	Максимальный объем учебной нагрузки	20	25	25	25

Начальная школа

Цель: формирование высоконравственной гармонично развивающейся личности младшего школьника.

Задачи:

научить детей осознанному чтению, письму и счету, правильной и полноценной речи; привить обучающимся ответственное отношение к труду, хороший художественный вкус; воспитывать лучшие нравственные качества, любовь к Отечеству, своему народу, его языку, духовным ценностям и природе, уважительное отношение к другим народам; способствовать разностороннему и гармоничному развитию младших школьников, раскрытию их творческих способностей; сохранение и укрепление здоровья детей.

Образовательная область «Язык и литературное чтение»

Представлена предметами: грамота, чтение и письмо, русский язык, литературное чтение, литературное слушание

Образовательные предметы
1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Русский язык	4	5	5	5
Кол-во часов в год	132	170	170	170
Литературное чтение	4	4	4	4
Кол-во часов в год	132	136	136	136

Грамота – интегрированный курс

Задачи:

·  овладение языковой, математической действительностью, формирование умения учиться;

формирование навыков чтения, письма, счета.

Чтение и письмо

Задачи:

формирование умений на решение задач лингвистического развития школьников; совершенствование умений и навыков чтений и письма.

Русский язык - три блока – «Как устроен наш язык», «Правописание», «Развитие речи»

ознакомление обучающихся с основными положениями о науке и языке; формирование умений и навыков грамотного безошибочного письма, развитие устной и письменной речи школьника, его интереса к языку и речевому творчеству; ознакомление с основными положениями лингвистической науки.

Литературное слушание

Задачи:

поддержание устойчивого эмоционального интереса к литературе, книге, чтению; формирование первоначальных умений, работы с книгой и читательской деятельности; развитие и восприятие литературного текста.

Литературное чтение

Задачи:

развитие полноценного восприятия литературного произведения; осознание школьниками специфики литературного произведения, его содержания, формы и языка; введение обучающихся в мир литературы, как в искусство слова; формирование отдельных литературоведческих понятий и терминов; работа над собственным чтением, техническими навыками и читательскими умениями; восприятие произведения работы с ним и книгой в целом.

Образовательная область «Математика»

Представлена предметом - математика.

Название образовательной области	Название учебного предмета	КЛАСС
1	2	3	4
Математика	Математика	5	5	5	5
Кол-во часов в год		165	170	170	170

Задачи:

сформировать полноценное интеллектуальное развитие; формировать мыслительные процессы, логическое мышление, пространственную ориентировку; ввести математическую подготовку обучающихся к дальнейшему обучению.

Образовательная область «Естествознание и обществознание»

Представлена предметами - Окружающий мир, Основы безопасности жизнедеятельности – интегрированный курс

Задачи:

формирование знаний о взаимосвязи человека, природы и общества; формирование умений и навыков, культуры познания природы, общения и взаимоотношений

Название образовательной области	Название учебного предмета	КЛАСС
1	2	3	4
Естествознание Обществознание	Окружающий мир – ОБЖ	1	2	2	2
Кол-во часов в год		33	68	68	68
Обществознание	Введение в историю			1	1
Кол-во часов в год				34	34

Образовательная область «Искусство»