Образовательная программа МОУ «Замошская основная общеобразовательная школа» (стр. 9 )

- Типового Положения об общеобразовательном учреждении;

- Устава школы;

-Положения о специальных (коррекционных) классах VIII вида в

общеобразовательном учреждении.

5.1 Целевое назначение образовательной программы

- создание оптимальных психолого-педагогических условий для развития и самореализации индивидуальных способностей каждого ребенка;

- введение в учебно-воспитательный процесс новых методик обучения, воспитания и диагностики уровня усвоения знаний и навыков;

- создание условий для максимального развития творческого потенциала ученика и учителя.

Образование способно выполнить миссию школы, если оно опирается на следующие принципы:

- принцип человечности гуманизма;

- принцип самоценности каждого ребенка;

- принцип индивидуализации образования;

- принцип социокультурной открытости образования.

5.2 Структура образования.

В структуре образования в школе выделены две ступени:

- начальное общее образование - 1-4 классы,

- основное общее образование – 5-9 класс.

Комплектование классов осуществляется на основе комплексного психолого-медико-педагогического обследования ученика городской (областной) ПМПК.

В учебном году по программе специального (коррекционного) образования обучается Плясунов Дмитрий – 9 класс.

5.3. Адресность образовательной программы

Прием в школу проводится согласно заявлениям граждан при наличии:

- протокола решения областной (городской) ПМПК ;

- медицинской карты;

- личного дела (для обучавшихся ранее).

5.4.Продолжительность обучения

На первой ступени - 4 года,

На второй – 5 лет.

5.5 Учебный план

составлен в соответствии с Базисным учебным планом специальных (коррекционных) образовательных учреждений, классов 8 вида Вологодской области 2004 года и Приказом № 000 от 02.06.04. ДО Вологодской области «Об утверждении Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений, классов VIII вида».

Учебный план индивидуального обучения по программе

специальных (коррекционных) классов VIII вида.

Образовательные области	Образовательные компоненты	Количество часов
	9 кл.
Общеобразовательные курсы. Язык и речь.	Чтение и развитие речи		1
Русский язык		2
Математика	Математика		2
Природа	Природоведение		-
Биология		0,5
География		1
Обществознание	История Отечества		1
Обществознание		0,5
Искусство	Изобразительное искусство		-
Музыка и пение		-
Физическая культура	Физическая культура		0,5
Трудовая подготовка	Трудовое обучение		-
Профессионально-трудовое обучение		2
Коррекционная подготовка: курсы	Социально-бытовая ориентировка		0,5
Всего: максимально допустимая нагрузка		26
Фактическая нагрузка (индивидуальное обучение)		11

5.6Пояснительная записка к учебному плану специальных (коррекционных) классов VIII вида

Образовательная область «Язык и речь» представлена предметами: чтение и развитие речи, письмо и развитие речи, русский язык.

Задачи обучения русскому языку, письму и развитию речи состоят в том, чтобы научить обучающихся правильно и осмысленно читать доступный текст, выработать элементарные навыки грамотного письма, повысить уровень речевого развития, научить излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Образовательная область «Математика» представлена предметом математика, задача которого сформировать понятие числа, дать доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут в дальнейшем включиться в трудовую деятельность. В процессе изучения математики обучающиеся должны овладеть основными математическими знаниями и навыками, научиться применять их на практике.

Образовательная область «Природа» представлена предметами: биология, география.

Основными задачами преподавания биологии является сообщение учащимся знаний об основных элементах неживой природы, формирование правильного понимания природных явлений, проведение экологического воспитания.

Изучение географии нашей страны и материков расширяет кругозор умственно отсталых школьников об окружающем мире. География дает благодатный материал для патриотического, экологического воспитания.

Образовательная область «Обществознание» представлена предметами: история Отечества и обществознание.

Главная цель изучения данных предметов – познакомить обучающихся с наиболее значительными событиями в истории страны, с основными сторонами жизни современного общества, с современной политической жизнью.

В предметах данной области заложено изучение исторического материала, овладение знаниями и умениями, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, трудовая и правовая адаптация выпускника в обществе.

Образовательная область «Искусство» представлена предметами изобразительное искусство, музыка и пение.

Основные задачи изобразительного искусства - способствовать правильному восприятию формы, конструкции, цвета, положения в пространстве, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования, исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно – двигательную координацию.

Целью музыкального воспитания является овладение детьми музыкальной культурой: умение слушать музыку, чувствовать ее характер, различать такие средства музыкальной выразительности, как ритм, темп, динамические оттенки, исполнительские навыки.

Образовательная область «Физическая культура» представлена предметом физическая культура, задача которого развитие основных физических качеств, привитие устойчивого отношения к занятиям по физкультуре, совершенствование двигательных умений и навыков, укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию, коррекция и компенсация нарушений физического развития. На занятиях по этому предмету укрепляется здоровье, формируется правильная осанка, развиваются и совершенствуются двигательные навыки и умения, обучающиеся знакомятся с основными правилами здорового образа жизни.

Образовательная область «Трудовая подготовка» представлена предметом трудовое обучение, профессионально - трудовое обучение.

Задачами курсов является воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т. д.), сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда.

В 8-9 классах эта образовательная область представлена учебным предметом профессионально-трудовое обучение, целью которого является подготовка обучающихся к труду по получаемой профессии.

5.7 Коррекционная подготовка представлена курсом «социально-бытовая ориентировка».

Занятия по социально – бытовой ориентировке направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, формированию у них знаний и умений способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития обучающихся. В рамках этого курса осуществляется подготовка обучающихся к самостоятельной жизни.

5.8 Учебно - методический комплекс.

класс	предмет	программа	учебник	издательство
8	Русский язык	«Программа для специальных (коррекционных) ОУ VIII вида.» М. «Владос» 2000 г.	, «Русский язык»	М. «Просвещение», 2006 г.
8	Чтение и развитие речи		«Чтение»	М. «Просвещение», 2005 г.
8	Математика		«Математика»	М. «Просвещение», 2005 г.
8	История Отечества		, «История России»	М. «Владос», 2006 г.
8	Биология		«Биология»	М. «Просвещение», 2005 г.
8	География		, «География России»	М. «Просвещение», 2005 г.
8	Профессионально-трудовое обучение		ёва «Сельскохояйст-венный труд»	М. «Просвещение», 2006 г.
9	Русский язык		, «Русский язык»	М. «Просвещение», 2005 г.
9	Чтение и развитие речи		«Чтение»	М. «Просвещение», 2006 г.
9	Математика		«Математика	М. «Просвещение», 2006 г.
9	История Отечества		, «История России»	М. «Владос», 2007 г.
9	Биология		«Биология»	М. «Просвещение», 2004 г.
9	География		, «География России»	М. «Просвещение», 2004 г.
9	Профессионально-трудовое обучение		ёва «Сельскохояйст-венный труд»	М. «Просвещение», 2006 г.

6.  Формы организации обучения.

Школа самостоятельно выбирает формы, средства и методы обучения и воспитания.

Допускается сочетание различных форм получения образования. Организация образовательного процесса в Школе осуществляется в соответствии с образовательными программами и расписанием занятий

Форма организации обучения - очная.

Процедура изменения ОП, связанная с переводом ученика начальных классов в класс коррекции 8 вида, включает в себя:

-  анализ наличия оснований для изменения ОП;

-  заявления родителей;

-  прохождение обучающимися ПМП комиссии в присутствии родителей и учителя, если они не освоили программу учебного года и имеют академическую задолженность по двум и более предметам;

-  решение педагогического совета о возможности изменения ОП.

7. Формы аттестации, контроля и учета достижений обучающихся

Обязательные формы текущей аттестации обучающихся и итогового контроля осуществляются в соответствии с Уставом Школы, Положением о промежуточной аттестации.

Диагностика текущих и промежуточных достижений осуществляется через систему самостоятельных и контрольных работ, предусмотренных учебными программами.

Обязательные формы текущей аттестации обучающихся 9 класса и итогового контроля осуществляются в соответствии с «Положением о государственной итоговой аттестации» выпускников 9-11 классов общеобразовательных учреждений РФ, «Положением о промежуточной аттестации»

В период государственной итоговой аттестации обучающиеся сдают 4 экзамена в соответствии с «Положением о государственной итоговой аттестации» выпускников 9,11 класса общеобразовательных учреждений РФ: два письменных экзамена (русский язык и математика), два устных по выбору обучающихся.

8. Образовательные технологии.

Используемые педагогические технологии педагогами школы, повышают мотивацию обучения, формируют обстановку творческого сотрудничества и конкуренции, актуализируют личность ребенка, воспитывают в детях чувство собственного достоинства и уважение к различиям, дают им ощущение творческой свободы, приносят радость.

9. Система оценки учебных достижений обучающихся.

Обязательные формы текущей аттестации учащихся и итогового контроля осуществляются в соответствии с Уставом МОУ, Положением об аттестации обучающихся МОУ, Положением о промежуточной аттестации.

Текущий контроль успеваемости обучающихся Школы осуществляется учителями по пятибалльной системе: минимальный балл – один, максимальный балл – пять. Учитель, проверяя и оценивая контрольные работы и устные ответы обучающихся, достигнутые ими навыки и умения, выставляет оценку в классный журнал и дневник обучающегося.

Промежуточные оценки в баллах выставляются:

- за четверти во 2-9 классах,

В конце учебного года выставляются годовые оценки.

В случае несогласия обучающегося, его родителей (законных представителей) с годовой оценкой обучающемуся предоставляется возможность сдать экзамен по соответствующему предмету конфликтной комиссии.

Обучающиеся на ступенях начального общего и основного общего образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, переводятся в следующий класс условно. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года. Школа обязана создать условия обучающимся для ликвидации этой задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации.

Обучающиеся на ступенях начального общего и основного общего оразования, не освоившие образовательной программы учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения с меньшим числом обучающихся на одного педагогического работника Школы или продолжают получать образование в иных формах.

Перевод обучающегося в следующий класс осуществляется по решению педагогического совета Школы.

Обучающиеся, не освоившие образовательную программу предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени общего образования.

Освоение образовательных программ основного общего образования завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией обучающихся.

Порядок проведения государственной (итоговой) аттестации в любых формах, в том числе порядок подачи и рассмотрения апелляций определяются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

Научно-методическое обеспечение итоговых аттестаций и контроль качества подготовки выпускников, которым по завершении каждого уровня или каждой ступени образования выдаются документы государственного образца о соответствующем уровне образования, обеспечиваются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования, органом исполнительной власти Вологодской области, осуществляющим управление в сфере образования, в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.

Школа выдает лицам, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, документы государственного образца об уровне образования, заверяемые печатью Школы.

В Школе установлены следующие образовательные уровни:

-основное общее образование

Лицам, не завершившим образования данного уровня, не прошедшим государственной (итоговой) аттестации или получившим на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительные результаты, выдается справка установленного образца об обучении в Школе.

Лица, не прошедшие государственной (итоговой) аттестации или получившие на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительные результаты, вправе пройти повторно не ранее чем через год государственную (итоговую) аттестацию.

Выпускники, достигшие особых успехов в изучении одного или нескольких предметов, награждаются похвальной грамотой « За особые успехи в изучении отдельных предметов».

Обучающиеся переводного класса, имеющие по всем предметам, изучавшимся в этом классе, четвертные (триместровые) и годовые отметки «5», награждаются похвальным листом «За отличные успехи в учении».

Выпускникам девятых классов, имеющим годовые экзаменационные и итоговые отметки «5», выдается аттестат об основном общем образовании особого образца.

Школа осуществляет индивидуальный учет результатов освоения обучающимися образовательных программ, а также хранение в архивах данных об этих результатах на бумажных и (или) электронных носителях.

10. Проблемно-ориентированный анализ состояния образовательной среды

1. Проблемы технического и материального обеспечения школы

- оснащенность образовательного процесса современными техническими средствами

- эстетика школьных помещений.

2. Проблема отбора нового содержания образования и педагогических технологий

- отработка педагогических технологий в соответствии с учетом дифференциации;

- проблемы отработки содержания и педагогических технологий воспитательной работы в

быстро изменяющихся условиях,

- преобладающий авторитарный стиль у педагогов со стажем работы и либеральный у

молодых учителей.

3. Проблема контингента обучающихся

- малочисленные классы,

- построение уроков в классах- комплектах

4. проблемы мотивации обучающихся к продолжению образования

- проблема обучения немотивированных на учебу школьников.

К основным причинам недостаточной результативности образовательной системы можно отнести – ориентацию на одинаковый результат для абсолютно разных обучающихся.

Исходя из выявленных проблем перед школой на ближайшие 2 года встают следующие задачи:

1.  Повышать качество обучения детей.

2.  Вовлекать педагогов школы в освоение и использование в работе новых технологий.

3.  Развивать учебно-материальную базу.

4.  Провести мониторинг результативности работы по образовательной программе.