Комплексная программа деятельности лагеря с дневным пребыванием детей «Эколайнер» (стр. 2 )

«Эколайнер»

№ п. п	Название мероприятия		Ответственные
1.	«Бухта знакомства» 1.  Общелагерный сбор. 2.  Отрядные сборы: выборы актива, девиза, песни, эмблемы. 3.  Инструктажи по ТБ, ППБ. 4.  Правила поведения в природе. 5.  Анкетирование.	1.08	Начальник лагеря, педагог-организатор воспитатели.
2.	«Островок уюта и красоты». 1.  Оформление игровых комнат, изготовление отрядных уголков. 2.  Эстетическая роль и значение комнатных растений. 3.  Подготовка к открытию смены. 4.  Выпуск стенгазеты от отряда. 5.  Проведение обучающей эвакуации детей.	2.08	Начальник лагеря, воспитатели, командиры отрядов
3.	Порт «Находка» 1.  Игры на сплочение. 2.  Праздничное открытие смены (концерт, конкурсы). 3.  Беседа о толерантности «Все мы люди разные - все мы люди классные»	3.08	Начальник лагеря, педагог-организатор воспитатели.
4.	«Залив интеллектуалов». 1.  Лес, луг, пруд. Знакомство с окрестными экосистемами. 2.  Подвижные игры на свежем воздухе. Охрана окружающей среды во время нахождения на природе. 3.  Конкурс «Знатоки родного края»	5.08	Начальник лагеря, воспитатели, командиры отрядов,
5.	«Море сказок» 1.  Инструктаж по ПДД. 2.  Конкурс рисунков по ПДД. 3.  «Растения и животные – герои сказок»	6.08	Начальник лагеря, педагог-организатор воспитатели
6.	«Причал спорта» Океанская регата (малые олимпийские игры) Шахматно-шашечный турнир. Диалог «Вам пожары не страшны?»	7.08	Начальник лагеря, педагог-организатор физрук, воспитатели
7.	«Берег юмора» 1.  Конкурс презентаций «Эти забавные животные» 2.  Фотовыставка «Братья наши меньшие» 3.  Конкурсная программа «Стартинейджер» 4.  Дискотека.	8.08	Начальник лагеря, педагог-организатор воспитатели
8.	«Пристань «ЗДОРОВЕЙКА». 1.  Викторина «Овощи, ягоды и фрукты – полезные продукты». 2.  Сбор гербариев: «За здоровьем к растениям». 3.  Беседы о правилах личной гигиены	9.08.	Начальник лагеря, педагог-организатор воспитатели
9.	«Фарватер Экологии» 1.  Экологическая тропа. 2.  Развлекательная программа «Угадай животное» 3.  Конкурс чтецов: «На бескрайних просторах России», посвященный историческим событиям в истории страны 4.  Подвижные игры на свежем воздухе.	11.08	Начальник лагеря, педагог-организатор воспитатели
10.	«Архипелаг рекордов». 1.  Спортивные состязания аргонавтов. 2.  Конкурс вожатых «Бегущая по волнам». 3.  Инструктаж «О правильном поведении на воде.	12.08	Начальник лагеря, педагог-организатор физрук, воспитатели
11.	«Грот «Мульти-пульти» 1.  Просмотр мультфильмов. 2.  Викторина по мультфильмам-сказкам. 3.  Беседа «Закаливание солнцем, воздухом, водой».	13.08	Начальник лагеря, педагог-организатор воспитатели
12.	«Пролив Талантов». 1.  Экология и окружающая среда. Изучение экологического состояния улиц населённого пункта.  2.  Клуб веселых мастеров. Изготовление поделок из бытовых отходов «Оч. умелые ручки» 3.  Беседа на тему «У дорожных правил нет каникул »	14.08	Начальник лагеря, педагог-организатор воспитатели
13.	«Регата эрудитов» Интеллектуальная программа ««Вода в нашей жизни». Конкурс рисунков на асфальте «День Воды» Уборка пришкольной территории.	15.08	Начальник лагеря, педагог-организатор воспитатели
14.	«SOS! Цунами!» 1.  Беседы «Экология и окружающая среда». 2.  Защита мини - проекта: «Изучение экологического состояния улиц населённого пункта».	16.08	Начальник лагеря, педагог-организатор воспитатели
15.	Пирс аквалангистов. 1.  Подводный мир. 2.  Обитатели водных просторов – конкурс рисунков и поделок.	18.08	Начальник лагеря, педагог-организатор воспитатели
16.	«Омут неожиданностей». 1.  День сюрпризов. 2.  Акция «Письмо тайному другу» 3.  Анкетирование. 4.  Подготовка к закрытию смены	19.08	Начальник лагеря, педагог-организатор воспитатели
17.	Экспедиция АТЛАНТИДА 1.  «Герои» Красной книги. 2.  Декоративные растения и животные (как правильно и красиво сажать цветы на территории школы, своего участка. Советы). 3.  Содержание животных в неволе . Правила содержания. Последствия неправильного ухода. 4.  Если ты хочешь долго жить – с природой планеты надо дружить! – конкурс экологических плакатов.	20.08	Начальник лагеря, педагог-организатор воспитатели
18	«Водопад ВИКТОРИЯ»  1. Подведение итогов смены. 2. Праздничный концерт. 3. Награждение победителей.	21.08	Начальник лагеря, педагог-организатор воспитатели

Каждый день смены будет посвящен очередной остановке судна в запланированном пункте прибытия под условным названием:

·  Бухта знакомства,

·  Островок уюта и красоты,

·  Порт «НАХОДКА» (открытие лагеря),

·  Залив интеллектуалов,

·  Море сказок,

·  Причал спорта,

·  Берег юмора,

·  Пристань «ЗДОРОВЕЙКА»,

·  Фарватер ЭКОЛОГИИ,

·  Архипелаг рекордов,

·  Грот «МУЛЬТИ-ПУЛЬТИ»,

·  Пролив талантов,

·  Регата эрудитов,

·  SOS! Цунами!,

·  Пирс аквалангистов,

·  Омут неожиданностей,

·  Экспедиция АТЛАНТИДА,

·  Водопад ВИКТОРИЯ.

Участники лагеря с дневным пребыванием детей

Участниками лагеря являются дети и подростки с. Аромашево в возрасте от 6 до 16 лет (дошкольники и учащиеся Аромашевской СОШ), педагогический коллектив школы, родители.

Сроки действия программы

Лето 2013 года, 21 календарный день, с 1 по 21 августа 2013 года.

Механизмы реализации программы

Ведущими принципами, определяющими пути реализации данной программы, выступают следующие:

1. Гуманизация межличностных отношений: - уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми;
- уважение и терпимость к мнению детей;
- самоуправление в сфере досуга;
- создание ситуаций успеха;
- приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация в ней;
- защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредных привычек;
- создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения, формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.
2. Личностный подход в воспитании: - признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью;
- добровольность включения детей в ту или иную деятельность;
3. Природосообразность воспитания:
- обязательный учет возрастных, половозрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.

4. Принцип нравственности:

принцип, способствующий нравственной направленности самовыражения личности.

5. Принцип сотрудничества:

результатом деятельности воспитательного характера в ЛДП «Дружный» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

6. Принцип доверия и поддержки:

принцип основывается на том, что к каждому ребёнку, к его мотивам, интересам необходимо относиться уважительно, доверительно и поддерживать его.

Разработка и реализация программы осуществляется по трём этапам:

1. Подготовительный этап (январь – май 2013 г.), в ходе которого выполняются следующие задачи:

- организация деятельности коллектива по разработке комплексной программы, по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, составление программ профильных смен, кружков, проектирование ключевых мероприятий.

- подготовка методического материала;

- отбор кадров для работы в лагере с дневным пребыванием детей;

- координация деятельности с различными ведомствами, организациями, учреждениями;

- комплектование отрядов при ЛДП, приём заявлений от родителей на зачисление детей в лагерь.

- подготовка ЛДП к приёмке.

2.Основной этап (август 2013 г.):

- внедрение комплексной программы «Эколайнер»;

- вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно - творческих дел.

- проведение мониторинга в ЛДП;

- детальная разработка мероприятий;

- осуществление программ профильных смен;

- работа кружков.

3 .Заключительный этап (конец августа):

- анализ результатов реализации комплексной программы;

- изучение мониторинговых исследований хода выполнения программы;

- подготовка статистических отчётов;

- обобщение имеющегося эффективного педагогического опыта;

- анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности лагеря в будущем.

Внутренняя структура управления лагерем

 

Для организации работы по реализации программы смены:

-проводятся ежедневные планерки воспитателей;

-составляются планы работы отрядных воспитателей, где отражаются и анализируются события и проблемы дня;

-проводятся анкетирование и тестирование воспитанников на различных этапах смены («Экран настроения»);

-оказывается методическая и консультативная помощь педагогам;

-сотрудники обеспечиваются методической литературой, инструментарием по проведению мероприятий, тематических мероприятий и т. д.;

-проводятся инструктажи с педагогами по охране жизни здоровья; мероприятия по профилактике детского травматизма.

Внешний механизм управления лагерем

Структура самоуправления летнего лагеря дневного пребывания. Органы самоуправления лагеря.

Актив лагеря создаётся для решения вопросов организации, содержания деятельности лагеря, развития позитивных личностных качеств детей.

В состав актива входят воспитанники лагеря, выбранные отрядами и взрослые.

Актив, как форма самоуправления детей по защите прав и интересов, действует в целях:

-оказания помощи в проведении оздоровительных, культурно-массовых мероприятий и творческих дел;

-создание в лагере условий для развития физического, творческого, интеллектуального потенциала детей;

-содействие в создании благоприятного психологического климата.

Актив лагеря - это капитан, штурман, боцман, рулевые, детский совет лагеря.

Детский совет отряда выбирает командира, зам. командира. В отрядах также выбираются ответственные за различные направления деятельности (санитары, творческая группа, историки, исследователи, физорг).

В качестве равноправных членов актива входят взрослые:

В совет лагеря - начальник лагеря, организатор смены, воспитатели, вожатая;

В детский совет лагеря – командиры и зам. командиры отрядов.

Каждый член актива имеет право:

- на участие в обсуждении всех дел лагеря и свободное высказывание своего мнения;

- на защиту своих интересов.

Каждый член актива обязан:

- ответственно исполнять порученное дело;

- соблюдать законы общения и культуры поведения.

Внутриотрядная работа

Внутриотрядная работа сделает досуг детей насыщенным и интересным. Ведение внутриотрядной работы позволяет поддерживать и реализовывать творческий потенциал детей и подростков путём непосредственной деятельности в зоне их интересов; а также предназначается для поиска способов индивидуального раскрытия творческого потенциала детей, морально-нравственных качеств личности ребенка, не вовлечённых в организованные досуговые формы. Во время внутриотрядных мероприятий ребёнок получает возможность познать и реализовать себя в соответствии со своими наклонностями и способностями в любом из предлагаемых видов деятельности, методом проб себя и реализации возможностей.

Игровая модель

Ребята и педагоги в течение всей работы лагеря на борту корабля «Эколайнер» совершают путешествие. Что ожидает юных путешественников в открытом море? Какие тайны откроются перед ними? Покажет только время…

Легенда

В традициях всех народов корабль символизирует надежду и перемены, новую и счастливую эру в жизни. Говорят, сон, в котором ты плывешь на корабле под полным парусом, сулит новые начинания и исполнение всего задуманного. Взойди на корабль будущего, крепко возьми в руки штурвал, и он обязательно приведет тебя к твоим планам и мечтам. Будущее зависит от тебя!

Давным-давно в одной стране жили очень добрые люди. Они приносили всем людям радость, дарили добро, всегда первыми приходили туда, где случалось несчастье. И когда они поняли, что все вокруг стали счастливы, то сели на корабль и решили плыть в другие страны, помогать другим людям. А чтобы их повсюду узнавали, символом добра и счастья они выбрали алые паруса.

И с тех пор люди стали ждать алые паруса. Каждое утро на рассвете на горизонте появлялся парус надежды.

Но однажды на море разразился большой шторм. Целую ночь бушевала стихия. Корабль, как щепку, носило по волнам. А наутро, когда шторм утих, и появилось солнце, жители, как обычно, вышли на берег встречать алые паруса. Но горизонт был чист. И только волны вынесли на берег сорванные с мачт косынки. Люди стали носить их на шее как символ надежды, счастья, веры и добра. И люди в красных галстуках стали как бы частью этого корабля, и повсюду, где бы они ни появлялись, помогали окружающим, приносили добро и справедливость.

Основные этапы

1 этап – организационный (первые 3 дня).

Ведущие направления деятельности участников: адаптация; демонстрация имеющегося опыта; согласование желаемого с реальными условиями; осуществление выбора; общение.

Задачи:

- Знакомство участников с возможностями лагеря «Эколайнер».

- Формирование малых групп, клубов, творческих групп, органов самоуправления.

- Выявление творческого и лидерского потенциала участников.

- Знакомство с программой работы лагеря.

Средства и формы деятельности: Коллективно-творческие дела. День знакомств. Презентация экипажей. Открытие лагеря.

Результаты деятельности: положительное мотивирование включения детей в деятельность; организационная готовность к деятельности во всех структурах детского лагеря; доброжелательный настрой всех участников на деятельность, на требования детского лагеря.

2 этап – основной (основной период – это и есть настоящая работа и настоящая жизнь лагеря).

Ведущие направления деятельности участников: творческо-практическое; самореализация; самодеятельность; дополнительное образование; оздоровление; совместная деятельность; деятельностное общение.

Задачи:

- Обеспечение реализации программы смены;

- Предоставление возможностей творческой, лидерской самореализации каждого участника;

- Помощь в решении личностных проблем участников;

- Включение детей в различные виды деятельности;

- Качественная организация совместной деятельности детей;

- Создание условий для физического оздоровления детей и осмысленного отношения каждого к своему здоровью.

Средства и формы деятельности: Кружки. Тематические дни и дела по различным видам деятельности. Система «Минутка здоровья». Органы детского самоуправления. Конкурсные программы. Коллективные творческие дела. Экскурсии.

Результаты деятельности: Проявление каждого участника смены соответствующим образом. Обогащение личного опыта каждого ребёнка социально и лично значимым содержанием. Максимально возможные практические результаты в различных видах деятельности (познавательной, спортивной, творческой и др.).

3 этап – заключительный (последние 2 дня).

Ведущие направления деятельности участников: творческо-практическое; обобщающее. Демонстрация и реализация приобретённого опыта; аналитическая деятельность.

Задачи:

- Специально организуемая, совместная разнообразная деятельность подростков;

- анализ качественных изменений, происходящих с детьми.

Средства и формы деятельности: Аналитическая работа и коллективные творческие дела. Церемония закрытия лагеря. Итоговая игра. Подведение итогов работы профильных отрядов, кружков, секции.

Результаты деятельности: Благополучное состояние каждого участника лагеря; успешная реализация программы лагеря; положительная динамика проявления ценных личностных качеств детей.

Оформление лагеря

Лагерь оформляется как корабль. План работы оформляется в виде большой карты путешествий, с указанием маршрута экспедиции.

Вся информация об условиях участия в том или ином деле представлена на информационном стенде. Стенд выполнен в виде корабля «Эколайнер». Путешествуя, юнги, матросы (дети) открывают каждый день новый остров. Всего островов 18 – по количеству дней пребывания детей в лагере. Экипаж, первым открывший планету (победивший в общелагерном деле), устанавливает на корабле свой символический флажок. Тем самым будет наглядно видно, какие успехи достигнуты той или иной командой.

Рядом с кораблём планируется расположить информационный стенд, на котором будут представлены Законы и Заповеди путешествия, режим работы, план работы и информация, отражающая результаты прошедшего дня.

Распорядок дня, план на день, жизнь экипажа каждый день – всё записывается в морском стиле - в Судовом журнале. В конце лагерной смены будет проводиться конкурс Судовых журналов.

Атрибутика лагеря

Каждый ребенок становится новичком – юнгой, а затем матросом; отряды – экипажами, а их комнаты – каюты. Продвигаться экипажам вперед помогают: вахтенные (вожатые), боцманы (воспитатели), штурман (педагог-организатор), капитан (начальник лагеря). «Морской» словарь: столовая – камбуз, повар – кок, кабинет врача – санчасть, медицинский работник – судовой врач, комнаты для кружковой работы – кают-компании. Линейка и утренняя зарядка – «Свистать всех наверх!» Дежурство в кубрике – вахта. Дела в экипажах – отрядные дела.

Организуется учёба в морской школе - школе юнг, где дети проходят испытание при зачислении на корабль (игры на знакомство), где можно научиться разным морским премудростям – морской терминологии, ориентированию, навигации, выживанию в трудных условиях, пению и др.

Межотрядные соревнования: живя по морскому уставу, принимая активное участие в соревнованиях и жизни лагеря, отряды получают флажки за разные номинации, которыми украшают свои кубрики.

Морская терминология : (дети постепенно знакомятся с морской терминологией от А до Я – вывешивается в уголке лагеря).

У каждого экипажа есть свой отрядный уголок, в котором помещены: флаг; название; девиз; достижения экипажа; поздравления; численность экипажа (список отряда).

Ежедневно проходят заседания вахтенных, боцманов, штурмана, капитана, на которых решаются вопросы по организации оздоровления и досуга экипажа кораблей.

Словарик лагеря:

Для поддержания у детей интереса к сюжету лагеря существует небольшой словарик:

№	Игровой термин	Обозначение
1	Борт корабль	Лагерь
2	Экипаж	Отряд
3	Юнги, матросы.	Дети в лагере
4	Капитаны	Вожатые
5	Боцманы	Воспитатели
6	Штурман	Педагог-организатор
7	Адмирал	Начальник лагеря
8	Камбуз Харчевня «Мыс Доброй Надежды»	Столовая
9	Кок	Повар
10	Санчасть	Кабинет врача
11	Судовой врач	Медицинский работник
12	Кают-компании	Комнаты для кружковой работы
13	Каюта	Комната
14	«Свистать всех наверх!»	Линейка и утренняя зарядка
15	Вахта	Дежурство в кубрике
16	Дела на кораблях	Отрядные дела

За участие в конкурсах, активность, дежурство, поведение, выполнение задания дня экипаж получает знаки – силуэты ракушки, имеющие цветовую символику: