Подпрограмма профильного отряда
«Человек в мире, мир в человеке»
Возраст детей, на которых рассчитана программа: 10 – 13 лет.
Срок реализации программы с 2 по 20 августа 2013
Авторы программы:
учитель биологии-
Долина Гольнур Рамазановна
с. Аромашево
2013 г.
Пояснительная записка
Программа кружка «Человек в мире, мир в человеке» направлена на формирование у воспитанников экологического сознания, как основы для формирования нового типа отношений между человеком и природой.
Существует большое количество авторских программ кружков экологической направленности, направленных на изучение собственно экологии, а также химии, биологии и других смежных дисциплин. Настоящая программа базируется на принципах гуманистической экологии и рассчитана на формирование у учащихся мировоззрения нового типа:
Данная программа рассчитана на работу учащихся 10 – 13 лет. Отличительной особенностью программы является её ориентация на проектную деятельность воспитанников.
В настоящее время все большее внимание уделяется проблемам формирования экологического сознания людей на основе конкретной, практико ориентированной деятельности, направленной на изучение и защиту природы, осознании себя как части природы, в том числе и в первую очередь природы родного края. В решении данной задачи эффективным является использование большого потенциала дополнительного образования детей. Поэтому кружок «Человек в мире, мир в человеке» является актуальным и необходимым, отвечает потребностям и запросам не только учащихся школы, но и их родителей, общества в целом.
Кружки экологической направленности решают важные и разнообразные психолого-педагогические задачи:
· образовательная – у воспитанников расширяется кругозор, происходит переосмысление места и роли человека в природе, понимание принципов функционировании человеческого общества, построенного на законах, которые являются отражениями закономерностей, существующих в природе, активизируется мыслительная деятельность через самостоятельное изучение нового материала и исследовательскую деятельность, тренируется наблюдательность в ходе фенологических изысканий.
· воспитательная – у ребенка формируется потребность в новом типе отношений между человеком и природой, развивается любовь к своей малой родине.
Особенностью организации учебно-воспитательного процесса по данной программе является её практическая и исследовательская направленность, самостоятельность в изучении нового материала. Большая часть учебного времени отводится на практические и самостоятельные работы учащихся с целью развития и закрепления навыков исследовательской работы. Роль педагога заключается в создании условий для продуктивной творческой деятельности, работе по раскрытию воспитательного потенциала изучаемых явлений и объектов, формировании атмосферы доверия, творчества и взаимопомощи на занятиях кружка.
Программой предусматривается 16 занятий. Время одного занятия 45 минут.
Программа предполагает проведение занятий с применением разнообразных форм и методов работы (практические занятия, познавательные игры, упражнения, викторины, экскурсии, исследовательские проекты, дидактические карточки, тесты).
Цель программы:
Воспитание у детей нравственных и духовных ценностей, мировоззренческой ориентации, глобального мышления, формирование психологической установки на мирное, бесконфликтное проживание человека в природе.
Задачи программы:
1. Изучение методов экологической исследовательской деятельности.
2. Усвоение знаний о взаимоотношении человека и природы.
3. Развитие творческого мышления и навыков самостоятельной работы учащихся.
4. Привитие любви к природе родного края, ориентированной на практическую деятельность по защите окружающей среды.
5. Развитие положительных качеств характера воспитанников ( внимание к себе и ближним, природосообразное поведение).
6. Оздоровление и обеспечение безопасного отдыха детей в лагере дневного пребывания.
Учебно-тематический план
№ | Тема занятия | количество часов | Форма работы | Дата проведения | |
теорет. | практ. | ||||
1 | Введение | 1 | - | Беседа | 2.08.13 |
2 | Воздух | 1 | - | Беседа | 3.08.13 |
3,4 | Анализ воздуха в школьном кабинете | - | 2 | Исследовательский проект | 5.08 |
5 | Вода | 1 | - | Беседа | 7.08.13 |
6,7 | Очистка воды | - | 2 | Экскурсия на водоочистительную станцию | 8.08 |
8,9 | Биохимический анализ воды | - | 2 | Исследовательский проект | 11.08 |
10 | Природное сообщество | - | 1 | Исследовательский проект | 13.08.13 |
11,12 | Изготовление гербария | - | 2 | Экскурсия, практическое занятие | 14.08 |
13 | Экологическое состояние пришкольной территории | - | 1 | 16.08.13 | |
14,15 | Экологическое состояние моего села | - | 2 | Видеофильм | 17.08 |
16 | Заключительное занятие | 1 | Защита проектов | 20.0813 | |
Всего | 16 | 13 | |||
Резерв – 0 час |
Ожидаемые результаты:
1. Овладение основами методики исследовательской деятельности. Прочность усвоение навыков исследовательской деятельности проверяется в ходе применения их на практике при осуществлении проектной деятельности.
2. Глубокое понимание взаимосвязи человека и явлений в природе. Степень осознания существующей взаимосвязи оценивается в ходе бесед, ролевых игр, анализа выводов по исследовательской деятельности в области экологии.
3. Развитие творческого мышления. Качественным показателем проявления творческой активности является умение воспитанников находить нестандартные подходы в решении поставленных в ходе исследования задач, в остановке и доказательстве рабочих гипотез. Развитие креативности мышления также оценивается на основании педагогических наблюдений, главным показателем является готовность воспитанников предлагать темы новых исследований в ходе проектной деятельности.
4. Привитие любви к родному краю, формирование бережного отношения к природе. Данный результат оценивается в результате педагогических наблюдений за поведением учащихся в природе, в ходе бесед. Важным показателем является готовность воспитанников принимать участие в природоохранной деятельности.
5. Осуществление природоохранных работ, деятельности по улучшению состояния окружающей среды свей местности.
6. Участие в районных и областных конкурсах.
Приложение 6.
Подпрограмма кружка
«Безопасное колесо»
Срок реализации программы – с 1 по 21 августа 2013
Возраст детей – 6-10 лет
Автор:
учитель технологии
с. Аромашево
2013 г.
Пояснительная записка
С каждым годом возрастает интенсивность дорожного движения. Автомобили стали неотъемлемой частью нашей жизни, их постоянно увеличивающееся количество диктует необходимость изучения транспортной среды, знания и правильного применения правил дорожной безопасности.
Основными ситуациями на дороге, в результате которых страдают дети, являются следующие:
· Переход в неустановленных местах перед близко идущим транспортом;
· Неожиданный выход на проезжую часть
· Переход на запрещающий сигнал светофора
· Невнимательное поведение детей на улице и нарушение правил дорожного движения водителей
Анализ показывает, что дети не обладают важными навыками безопасного поведения в транспортной среде, не могут верно оценить и предвидеть развитие дорожных ситуаций, последствия нарушения дорожных правил на улицах.
В связи с этим большое значение имеют содержания и формы обучения детей законам дорожной безопасности, направленность на развитие у ребёнка уважения к ним, формирование устойчивых навыков правильного применения полученных знаний о транспортной среде, самодисциплины, понимания всех процессов, происходящих на дороге.
Целеобразно составлять единый план проведения занятий для всех детей возрастом 6 – 10 лет.
Содержание программы построено таким образом, чтобы учитель, исходя из уровня знаний ребят, мог использовать по каждой теме весь материал, взяв за основу программы для детей 6 – 10 лет.
В то же время учитель может в рамках единого плана проводить занятия по собственной методике.
Общая цель и задачи программы для детей 6 – 10 лет
Цели программы:
· Создать максимально благоприятные условия для творческой познавательной деятельности детей
· Ознакомить детей с «Правилами дорожного движения»
· Дать рекомендации и научить каждого ребёнка безопасному поведению на дороге
· Довести до сознания детей, что культура транспортного поведения – источник снижения автотранспортной аварийности
· Ознакомить детей об административной ответственности за нарушение Правил дорожного движения
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Проведения занятий по правилам дорожной безопасности
№ п/п | Темы занятий | Количество часов |
1. 2. 3. 4. 5 6. 7. 8. 9. | Дети и проблемы дорожной безопасности Типичные опасные ситуации на дорогах с пешеходами Опасность для ребёнка в дорожных ситуациях: а) связанных с закрытым обзором; б) связанных с неожиданным выходом на проезжую часть; в) связанных с ошибочным прогнозом; г) связанных с отвлечением внимания; д) связанных с пустынной улицей; е) связанных с испугом Организация дорожного движения Дорожно-транспортные происшествия. Причины и последствия Правила езды на велосипеде, мопеде, мотоцикле Культура транспортного поведения и ответственность за нарушение Правил дорожного движения Законы дорожного движения: история и современность Итоговое занятие | 1 1 5 2 2 2 2 1 1 |
Всего: 18 часов
Приложение 7.
Подпрограмма кружка
«Детский фольклор»
Срок реализации: август 2013 г.
Возраст детей: 6 – 11 лет
Автор:
учитель русского языка
и литературы
с. Аромашево 2013 г.
Пояснительная записка
Жизнь детей теснейшим образом связана с жизнью взрослых, но у ребенка есть свое, обусловленное возрастными психическими особенностями видение мира.
В детском фольклоре находится ключ к пониманию возрастной психологии, детских художественных вкусов, детских творческих возможностей. Весь детский фольклор вызван к жизни «едва ли не исключительно педагогическими надобностями народа» ()
Детский фольклор представляет собой специфическую область народного творчества, объединяющую мир взрослых и мир детей, включающую целую систему поэтических и музыкально-поэтических жанров фольклора.
Во многих детских песнях и играх воспроизводится время и события, давно потерянные памятью народа. Детский фольклор помогает историкам, этнографам лучше понять быт, жизнь, культуру наших предков.
Многие забавы детей являются «шуточным подражанием серьезному делу взрослых», средством подготовки детей к жизни. В них находят свое отражение производственно-хозяйственная деятельность, национально-психологические черты и социальная жизнь народа.
В современной России остро встала проблема культуры народа, его духовных богатств, вопрос об общественной значимости народной жизни, что обостряет интерес к народности, к народной поэзии.
Цель программы: пробудить у детей живой интерес к изучению русского фольклора, воспитывать чувство национальной гордости за свой народ, его культурное наследие.
Задачи:
1. Содействовать нравственному развитию ребенка.
2. Выявлять и развивать творческий потенциал детей.
3. Развивать кругозор, интерес к народному слову.
План-сетка мероприятий
|
Введение. Детский фольклор. |
Поэзия пестования. |
Колыбельные песни. |
Пестушки. |
|
Потешки. |
Прибаутки. |
Докучные сказки. |
Детские народные песни. |
|
Заклички и приговорки. |
Детская обрядовая поэзия. |
Прозвища и дразнилки. |
Детские сказки. |
|
Страшилки. |
Потешный фольклор. |
Молчанки и голосянки. | 20 августа Калейдоскоп детского творчества. |
Ожидаемые результаты:
- должны знать историю собирания и изучения детского фольклора;
- должны уметь использовать детский фольклор в учебной деятельности, общении со сверстниками, младшими братьями, сестрами, детьми;
- создать свой детский фольклор различных жанров.
Приложение 8.
Подпрограмма кружка
«Затейники»
Срок реализации программы – с1 по 21 августа 2013
Возраст детей – 6-10 лет
Автор:
учитель начальных классов
с. Аромашево 2013 г.
Пояснительная записка
Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально - педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Программа внеурочной деятельности младших школьников рассчитана на 16 занятий и организуется по четырём направлениям развития личности: духовно - нравственное, спортивно - оздоровительное, социальное, общекультурное.
Особый акцент программы сделан на использование разнообразных видов деятельности: конкурсы, викторины, КВН, занимательные игры, задачи-шутки, изучение детских энциклопедий, просмотр и обсуждение видеоматериалов.
Цели:
Пробуждение в детях желания заботиться о своём здоровье, заниматься физкультурой и спортом. Создание атмосферы взаимопомощи, доверия, доброжелательного и открытого общения детей друг с другом, с учителем, с окружающими; освоение детьми моральных норм поведения.
Задачи:
1. Формировать активную жизненную позицию, потребности в самореализации в образовательной и иной творческой деятельности;
2. Развивать коммуникативные навыки и навыки самоорганизации;
3. Воспитывать потребность в освоении основ правовой, эстетической, физической и экологической культур.
Темы | Дни недели | |
Мой родной край | ||
1. | Улицы нашего села | 2 августа |
2. | Я и моя семья | 7 августа |
3. | История названия рек родного края | 11 августа |
4. | « Дом, в котором я живу или хотел бы жить» | 16 августа |
Почемучка | ||
5. | Викторина «Что ты знаешь о деревьях?» Рисование по памяти деревьев. | 3 августа |
6. | Зачем кактусу иголки? Рисование кактусов. | 8 августа |
7. | Вода. Значение воды. Игра «Водой не разольёшь». | 13 августа |
8. | Что сначала, что потом? Изготовление книжки – раскладушки «Овощи | 17 августа |
Азбука этикета | ||
9. | Как относиться к подаркам | |
10 | «Нехорошие слова». Не добрые шутки. Умеем ли мы разговаривать по телефону? | 9 августа |
11. | Как нужно одеваться. Одежда | 14 августа |
12. | «Неправда – ложь» в пословицах и поговорках | 19 августа |
Народное творчество | ||
13. | Малые жанры устного народного творчества (пословицы, поговорки, небылицы, потешки) | 6 августа |
14. | Игры наших дедушек и бабушек | 11 августа |
15. | Упражнения для развития скоростных качеств. Игра «Белые медведи». | 15 августа |
16. | Сказки. Викторина. | 20 августа |
План – сетка
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
